ඔබට තථ්ය කාලය තුළ ඔබටම ඇසෙන්නේ නැත්තේ ඇයි?
ඔබ කතා කරන අතරතුර, ඔබේ වැඩි අවධානය යොමු වන්නේ ඔබ ගොඩනඟන වාක්යයයි. ඔබ විසින් නිකුත් කරන ලද ශබ්ද තක්සේරු කිරීමට ඉතිරිව ඇති දේ ප්රමාණවත් නොවේ, එබැවින් පිටතට පැමිණි දේට වඩා ඔබ අදහස් කළ දේ ඔබට ඇසේ. මෙය නොසැලකිලිමත්කම නොවේ; එය අවධානයට දැඩි සීමාවක් වන අතර, එය නොසන්සුන් අයට මෙන්ම විශ්වාසවන්ත කථිකයන්ටද අදාළ වේ.
පටිගත කිරීමක් ඔබට වෙන කරන්න දෙයක් නැති මොහොතකට ඇගයීම ගෙන යයි. කතා කරන විට කෙටි කරන ලද ස්වරයක් මග හැරුණු එම කන එය නැවත ධාවනයේදී වහාම අල්ලා ගනී, මන්ද එය දැන් එකම කාර්යය වන බැවිනි.
අසන්නෙකුගේ නිවැරදි කිරීම ඇතැම් විට වැරදි යැයි හැඟෙන්නේ ද මේ නිසා ය. ඔබ අදහස් කළ දිගු ස්වරය නිපදවීම ඔබට මතක ඇති. පටිගත කිරීම එය විසඳයි.
මිනිත්තු දෙකක් ගතවන සැකසුම
උපකරණ වැඩක් නැහැ. රූපවාහිනියක් නොමැති කාමරයක සෙන්ටිමීටර තිහක් දුරින් තබා ඇති දුරකථන හඬ සංදේශයක් ස්වර දිග, තාරතාව සහ විරාමය ඇසීමට තරම් හොඳ පටිගත කිරීමක් නිෂ්පාදනය කරයි. කතා කරනවා වෙනුවට මයික්රෆෝනයක් තෝරා සතියක් ගත නොකරන්න.
වැදගත් වන්නේ ප්රේරකයක් සූදානම් කර තිබීමයි, මන්ද පටිගත කිරීමේදී කතා කළ යුතු දේ තීරණය කිරීම ඔබ කතා කළ යුතු දේ තීරණය කරන පටිගත කිරීමක් නිෂ්පාදනය කරයි. විමසුම් දහයක ලැයිස්තුවක් තබා අහඹු ලෙස එකක් තෝරන්න.
- එක් විමසුමක්, ඔබ වාර්තාව එබීමට පෙර තෝරා ඇත.
- තත්පර හැට සිට අනූව දක්වා, කාලානුරූපී, නැවත ආරම්භ කිරීම් නැත.
- නිහඬ කාමරයක්, අතේ දුරින් දුරකථනය, හෙඩ්ෆෝන් නැත.
- ආරම්භයේදී දිනය සහ විමසුම පවසන්න එවිට ගොනුව හඳුනා ගන්න.
- ටයිමරය අවසන් වන විට, වාක්ය මැද පවා නවත්වන්න.
පළමු සාමාර්ථය: ප්රවාහයට සවන් දෙන්න
පළමු නැවත ධාවනයේදී, උච්චාරණය සම්පූර්ණයෙන්ම නොසලකා හරින්න. ඔබ සිදුවීම් ගණන් කරමින් සිටී: ඔබ කොපමණ වාර ගණනක් වාක්ය මැද නතර කළාද, ඔබ කොපමණ වාක්ය ප්රමාණයක් අත්හැරියද, දිගම නිශ්ශබ්දතාවය කොපමණද, ඔබ නැවත ඉංග්රීසි භාෂාවට වැටුණු වාර ගණන.
ප්රවාහ ගැටළු වලට ප්රවාහ නිවැරදි කිරීම් ඇති අතර, ඒවා බොහෝ දුරට දැනුමට වඩා උපාය මාර්ග වේ. පොදු පිළිතුරකට පෙර තත්පර හතරක නිශ්ශබ්දතාවයක් යනු පිළිතුර තවමත් ස්වයංක්රීය නොවේ. අත්හැර දැමූ වාක්යයක් සාමාන්යයෙන් අදහස් වන්නේ ඔබට අවසන් කළ නොහැකි ව්යුහයකින් ඔබ ආරම්භ කළ අතර, නිවැරදි කිරීම කුඩාවෙන් ආරම්භ කිරීමයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ちょっと考えさせてください。 | Chotto kangaesasete kudasai. | මට මොහොතකට හිතන්න දෙන්න. |
| なんと言えばいいかな。 | Nan to ieba ii ka na. | මම එය තැබිය යුත්තේ කෙසේද? |
| 言い方を変えますね。 | Iikata o kaemasu ne. | මම ඒක වෙන විදිහකට කියන්නම්. |
| まず結論から言うと…… | Mazu ketsuron kara iu to... | මුලින්ම නිගමනය ලබා දීමට ... |
| 例を挙げると…… | Rei o ageru to... | උදාහරණයක් කියන්නම්... |
| うまく説明できないんですが…… | Umaku setsumei dekinai n desu ga... | මට එය හොඳින් පැහැදිලි කළ නොහැක, නමුත් ... |
මේවා පිරවුම් නොවේ. සෑම කෙනෙකුම සිතීමේ කාලය මිල දී ගන්නේ බිම තබාගෙන අසන්නාට එන දේ පවසමිනි, එය චතුර කථිකයෙකු විරාමයකින් කරන දෙයයි.
දෙවන පාස්: ශබ්දයට සවන් දෙන්න
දෙවන නැවත ධාවනයේදී, අන්තර්ගතය සම්පූර්ණයෙන්ම නොසලකා හරින්න. ඔබ කරුණු හතරකට සවන් දෙනවා: ස්වර දිග, ද්විත්ව ව්යාංජනාක්ෂර, වචනයක් හරහා ඇති තාරතාවේ පැතලි බව හෝ හැඩය, සහ රිද්මයෙන් සෑම මෝරාකටම දළ වශයෙන් සමාන කාලයක් ලබා දෙන්නේද යන්න.
පෑනකින් එය කරන්න. ප්රවර්ග නොව වැරදි ලෙස හැඟෙන වචන හරියටම ලියන්න. දිගු ස්වර ලබන සතියේ පලක් නැතැයි කියන සටහනක්; ගුරුවරයා සඳහා වන වචනයේ දෙවන අක්ෂරය කෙටි වූ බව පවසන සටහනක් ඔබට ධාවනය කළ හැකි සරඹයකි.
- දිගු ස්වර කෙටියෙන් හෝ ප්රතිලෝමයෙන් පිට වූ ඕනෑම වචනයක්.
- අතුරුදහන් වූ ඕනෑම කුඩා tsu, එබැවින් වචනය එකට දිව ගියේය.
- සෑම මෝරාටම වෙනස් දිගක්, ඉංග්රීසි විලාසයක් ලැබුණු ඕනෑම වචනයක්.
- එය වැටිය යුතු විට අවසාන අංශුව ඉහළ ගිය ඕනෑම වාක්යයක්.
හැපීම වෙනුවට ලකුණු කිරීම
ඔබේම හඬට ව්යුහගත නොවන ප්රතිචාරයක් අධෛර්යමත් වන අතර කිසිවක් නිපදවන්නේ නැත. ස්ථාවර ලකුණු කාඩ්පතක් සැසඳිය හැකි සංඛ්යාවක් සහ නිවැරදි ලැයිස්තුවක් නිපදවන අතර, මාස තුනකට පසු සංඛ්යා ඔබේ හැඟීම්වලට හසු නොවන චලනය පෙන්වයි.
එය අයිතම පහකට තබා පහෙන් එක බැගින් ලකුණු කරන්න. නිරපේක්ෂ අගය වැදගත් නොවේ. ප්රවණතාවය කරයි.
| අයිතමය | 5 වැනි ශබ්ද | 2 ශබ්දය මොන වගේද? |
|---|---|---|
| විරාම කිරීම | වාක්ය අතර විරාම වැටේ | විරාම මැද වගන්තිය වැටේ |
| ස්වර දිග | දිගු ස්වර සම්පූර්ණයෙන්ම රඳවා ඇත | දිගු හා කෙටි ඒකාබද්ධ |
| රිද්මය | මෝරා වේලාව පවා | ඉංග්රීසි වගේ ආතතිය |
| වාක්ය සම්පූර්ණ කිරීම | සෑම වාක්යයක්ම අවසන් | කිහිපයක් අතහැර දමා ඇත |
| ප්රකෘතිමත් වීම | නතර නොවී අලුත්වැඩියා කිරීම | මුල සිට නැවත ආරම්භ වේ |
සෑම මසකම එකම විමසුම ලකුණු කරන්න. ඔබේ ජපන් සමඟ කිසිදු සම්බන්ධයක් නැති හේතු නිසා විවිධ විමසීම් විවිධ ලකුණු නිපදවයි.
උච්චාරණ විද්යාගාරයකට ලකුණු කිරීම සිදු කිරීමට ඉඩ දීම
ස්වයං-ලකුණු කිරීම සඳහා සිවිලිමක් ඇත: ඔබ තවමත් නිෂ්පාදනය කිරීමට ඉගෙන ගෙන නැති ප්රතිවිරෝධයක් විශ්වාසදායක ලෙස ඔබට ඇසෙන්නේ නැත, එබැවින් ඔබ අවම වශයෙන් දන්නා දෝෂ ඔබේම සමාලෝචනය අතුරුදහන් වනු ඇත. වෛෂයික ලකුණු එහි ස්ථානය උපයා ගන්නේ මෙහිදීය.
Unihongo හි උච්චාරණ විද්යාගාරය ඔබට ස්වදේශීය ආකෘති රේඛාවක් ලබා දෙයි, ඔබේ උත්සාහය වාර්තා කරයි, සහ එය ලකුණු කරයි, තාර උච්චාරණය, දිගු ස්වර, කුඩා tsu, ජපන් r සහ අංශු සඳහා නාභිගත මාතයන් සමඟින්. ලකුණු ප්රමාණය පේළියකට බැවින්, ඔබට ඔබේ පටිගත කිරීමේ සමාලෝචනය සලකුණු කර ඇති වචන තුන ගෙන සම්පූර්ණ ඡේද නැවත නැවත කිරීමට වඩා ඒවා හරියටම සරඹ කළ හැකිය.
එය ප්රතිස්ථාපනය කරනවාට වඩා සංවාද පුහුණුව සමඟ එය යුගල කරන්න. රසායනාගාරය ඔබට හුදකලා ශබ්දයක් නිවැරදිද යන්න කියයි; ගිල්වන ත්රිමාණ පන්තිකාමරයේ AI Sensei සමඟ කථන සැසියක් ඔබ කුමක් කිව යුතුද යන්න ගැන සිතමින් සිටින විට එය නොනැසී පවතින්නේද යන්න ඔබට පවසන අතර, එම බර යටතේ ලිස්සා ගිය වචන මොනවාද යන්න වාර්තාවෙන් පසුව පෙන්වයි.
සංවාදයේ දී තනිවම සහ නරක ලෙස ලකුණු කරන වචන උච්චාරණ ගැටළු නොවේ. ඒවා අවධානය යොමු කිරීමේ ගැටළු වන අතර අවට ව්යාකරණ ස්වයංක්රීය වන විට ඒවා විසඳේ.