သီးခြားစကားလုံးစာရင်းများ အဘယ်ကြောင့် ပျောက်ကွယ်သွားသနည်း။
ဗလာစာရင်းတွင် ဂျပန်စကားလုံးတစ်လုံးကို အင်္ဂလိပ်စာလုံးတစ်လုံးဘေးတွင် သိမ်းဆည်းထားပြီး အခြားအရာမရှိပါ။ စကားလုံးကို နောက်ပိုင်းမှာ လိုအပ်တဲ့အခါ၊ မင်းရဲ့မှတ်ဉာဏ်က အဲဒီလမ်းကြောင်းကို အတိအကျ လမ်းကြောင်းတစ်ခုပဲ ရှိပြီး၊ မင်းဘာသာပြန်စရာမလိုဘဲ ပြောဖို့ကြိုးစားနေချိန်မှာ အဲဒီလမ်းကြောင်းက အင်္ဂလိပ်လို ဖြတ်သန်းနေပါတယ်။ ရလဒ်သည် ရင်းနှီးသည်- ၎င်းကိုမြင်သောအခါ စကားလုံးကို သင်ချက်ချင်းသိနိုင်ပြီး ဆိုင်တွင် ပါးစပ်ဖွင့်သည့်အခါ ၎င်းကို လုံးဝမရနိုင်ပါ။
ရှင်သန်နေသော စကားလုံးများကို ချိတ်ဖြင့် သိမ်းဆည်းထားသည်။ အသံတစ်ခု၊ ဝါကျစည်းချက်တစ်ခု၊ အမှုန်အမွှားတစ်ခု၊ နေရာတစ်ခု၊ မင်းကိုပြောတဲ့သူ၊ မင်းလုပ်ခဲ့တဲ့အမှားတစ်ခု။ ချိတ်တစ်ခုစီသည် စကားလုံးသို့ ပြန်သွားရန် အခြားလမ်းကြောင်းဖြစ်ပြီး လမ်းကြောင်းများသည် ပြန်လည်ရယူခြင်းမှ ပြုလုပ်ထားသည်။ ထို့ကြောင့် သင် ကျယ်လောင်စွာပြောသော စာကြောင်းတစ်ခုအတွင်း သင်ယူခဲ့သော စကားလုံးတစ်လုံးသည် စာရင်းတစ်ခုတွင် မီးမောင်းထိုးပြထားသည့် စကားလုံးဆယ်လုံးနှင့် ခြောက်ကြိမ်ထက် ကျော်လွန်ပါသည်။
သင်ပြောနိုင်သော ဝါကျတစ်ခုအတွင်း စကားလုံးကို လေ့လာပါ။
သင်ယူမှုယူနစ်သည် ပြင်ဆင်မှုမရှိဘဲ ပြောရန်လုံလောက်သော ဝါကျတိုဖြစ်သင့်သည်။ စကားလုံးဆယ်လုံးအောက်မှာ မျက်နှာကျက်ကောင်းတယ်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ဝါကျသည် စစ်မှန်သော အခြေအနေတစ်ခု၏ မှတ်ဉာဏ်ကို စုဆောင်းပြီး အမှန်တကယ် လဲလှယ်ပေးမည့် အရာတစ်ခု ဖြစ်သင့်သောကြောင့် ၎င်းသည် သင့်ဘဝအတွက် မှန်ကန်သင့်သည်၊ ဆိုလိုသည်မှာ သင် ဖြစ်နိုင်ခြေရှိသော အဖြေကိုလည်း သိသင့်သည်။ ဝါကျတစ်ကြောင်းတွင် မည်သူမျှ မဖြေနိုင်သော စကားတစ်ခွန်းသည် တစ်ဝက်တစ်ပျက် သင်ယူနေဆဲဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| すみません、この近くにコインランドリーはありますか？ | Sumimasen, kono chikaku ni koinrandorī wa arimasu ka? | ခွင့်လွှတ်ပါ၊ ဒီနားမှာ အဝတ်လျှော်စက်ရှိလား |
| はい、駅の向かいにあります。 | Hai, eki no mukai ni arimasu. | ဟုတ်တယ်၊ ဘူတာရုံက တစ်ဖက်။ |
| 袋はいりません。 | Fukuro wa irimasen. | အိတ်မလိုပါဘူး။ |
| かしこまりました。 | Kashikomarimashita. | သေချာတယ်။ |
| 少し考えさせてください。 | Sukoshi kangaesasete kudasai. | ကျေးဇူးပြုပြီး ခဏလောက် စဉ်းစားပေးပါဦး။ |
| ゆっくり見てください。 | Yukkuri mite kudasai. | အချိန်ပေးပြီး ကြည့်ပေးပါ။ |
| ここで召し上がりますか？ | Koko de meshiagarimasu ka? | စားမှာလား။ |
| 持ち帰りでお願いします。 | Mochikaeri de onegai shimasu. | ကျေးဇူးပြု၍ ယူသွားပါ။ |
ဤနေရာတွင် သင်ယူနေသည့် စကားလုံးမှာ コインランドリー ဖြစ်သော်လည်း ၎င်းကို ကပ်စေသောအရာမှာ ၎င်းပတ်ပတ်လည်ဘောင်ဖြစ်သည်- kono chikaku ni X wa arimasu ka သည် ဓာတုဗေဒပညာရှင်၊ ငွေသားစက်နှင့် စာတိုက်ပုံးအတွက် သင်ပြန်သုံးမည့် အပေါက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ အထိုင်ကို တစ်ကြိမ်လေ့လာပြီး ၎င်းထဲသို့ သင်ထည့်လိုက်သော နာမ်အသစ်တိုင်းသည် အသုံးပြုနိုင်နေပြီဖြစ်သည်။ ဤသည်မှာ သင်ကွဲပြားနိုင်သော ဝေါဟာရထည့်ခြင်းနှင့် ဝါကျများထည့်ခြင်းကြား ခြားနားချက်ဖြစ်သည်။
အသိအမှတ်ပြုမှုနှင့် ထုတ်လုပ်မှုစွမ်းရည်များသည် မတူညီပါ။
အသိအမှတ်ပြုခြင်းသည် ဘာကိုဆိုလိုသနည်း၊ ထုတ်လုပ်ရေးက ပိုခက်တဲ့မေးခွန်း၊ ဒီအတွက် စကားလုံးက ဘာလဲ။ အဆင်ပြေသောလေ့လာမှုအားလုံးနီးပါးသည် ပထမဆုံးဖြစ်သည်- စာဖတ်ခြင်း၊ ဂျပန်ဘက်မှ ပထမဆုံးမြင်ရသော flashcards၊ စာတန်းထိုးများ၊ နားထောင်ခြင်း။ အဲဒါက အသုံးဝင်ပြီး မလုံလောက်ပါဘူး၊ ဘာကြောင့်လဲဆိုတော့ စကားဝိုင်းတစ်ခုက မင်းကို ဒုတိယမေးခွန်းကို မေးပြီး အချိန်နဲ့အမျှ ဖိအားတွေပေးနေတာကြောင့်ပါ။
- အသိအမှတ်ပြုခြင်းအတွက်- ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့်ဖတ်ပြီး နားထောင်ကာ နားမလည်သောစကားလုံးများကို တစ်လုံးစီကြည့်မည့်အစား စကားစပ်မိအောင် ပြန်လုပ်ပါ။
- ထုတ်လုပ်မှုအတွက်- သင့်ကိုယ်သင် အင်္ဂလိပ်လို သို့မဟုတ် အခြေအနေတစ်ခုဖြင့် အချက်ပြပြီး စစ်ဆေးခြင်းမပြုမီ ဂျပန်ဘာသာစကားကို အသံထွက်ပြောပါ။
- ဘာသာပြန်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ အခြေအနေမှ ထုတ်လုပ်ခြင်းကို စမ်းသပ်ပါ- သင်သည် ကောင်တာတစ်ခုတွင် ရှိနေသည်နှင့် အိတ်ကို မေးခွန်းထုတ်သည်။ သင်ဘာပြောမလဲ။
- ပြန်လည်ရယူရန်အတွက် ခေတ္တရပ်စရာမလိုဘဲ တိုက်ရိုက်စကားပြောဆိုမှုတွင် ထွက်လာမှသာ စကားလုံးတစ်လုံးကို လေ့လာထားသည့်အတိုင်း ရေတွက်ပါ။
- သင်မှတ်မိသော်လည်း မည်သည့်အခါမျှ မထုတ်လုပ်နိုင်သော စကားလုံးများ၏စာရင်းတိုကို သိမ်းဆည်းထားပြီး ထိုစာရင်းကို သင်၏စကားပြောအစီအစဉ်အဖြစ် အသုံးပြုပါ။
အသုံးပြုနိုင်သော စကားလုံးထည့်သွင်းပုံသည် အဘယ်နည်း
| လယ်ကွင်း | အဝင်အထွက် | အသုံးပြုနိုင်သောဝင်ရောက်မှု |
|---|---|---|
| စကား | 予約 yoyaku၊ ကြိုတင်မှာယူမှု | 予約 yoyaku၊ ကြိုတင်မှာယူခြင်း သို့မဟုတ် ကြိုတင်စာရင်းသွင်းခြင်း။ |
| ဝါကျ | မှတ်တမ်းတင်မထားပါဘူး။ | 七時に予約をお願いします。Shichi-ji ni yoyaku o onegai shimasu။ |
| မှုန် | မှတ်တမ်းတင်မထားပါဘူး။ | 予約をする၊ 予約が取れる၊ 予約を取り消す |
| အခြေအနေ | မှတ်တမ်းတင်မထားပါဘူး။ | သောကြာညနေခင်းတစ်ခုမှာ စားသောက်ဆိုင်တစ်ဆိုင်ကို ဖုန်းဆက်တယ်။ |
| တုံ့ပြန်ဖွယ်ရှိသည်။ | မှတ်တမ်းတင်မထားပါဘူး။ | 何名様ですか。Nan-mei-sama desu ka။ |
| အခြေအနေကို သုံးသပ်ပါ။ | လေးခါတွေ့တယ်။ | ဇာတ်ရုပ်တွင် အသံကျယ်ကျယ်ဖြင့် ပြောသည်၊ တစ်ကြိမ်တည်းဖြတ်ပြီး တစ်ပတ်အကြာတွင် ပြန်သုံးသည်။ |
ညာဖက်ကော်လံသည် ရေးရန် စက္ကန့်ကိုးဆယ်ခန့် အချိန်ယူရပြီး စကားလုံးသည် နောက်လတွင် ရှိနေဦးမည် ဖြစ်သည်။ ထည့်သွင်းမှုတွင် ပြန်ကြားစာနှင့် စာကြောင်းတစ်ကြောင်းတို့ကို သိမ်းဆည်းထားရန် သတိပြုပါ- အဖြေသည် nan-mei-sama desu ka ဖြစ်မည်ကို သိခြင်းသည် သင်၏ပြင်ဆင်ထားသောဝါကျအပြီး နှစ်စက္ကန့်အတွင်း စကားဝိုင်းသည် ပြိုပျက်သွားမည်မဟုတ်ပေ။ ပျောက်ဆုံးနေသော စကားလုံးမဟုတ်ဘဲ၊ ထိုပြိုလဲမှုသည် လူများကို စကားမပြောရန် ရှောင်ရှားစေသည်။
ပြန်လာမယ့် စကားလုံးတွေကို ရွေးပါ။
စစ်ထုတ်မှုနှစ်ခုသည် စကားလုံးတစ်လုံးသည် သင့်မှတ်ဉာဏ်တွင် အထိုင်တစ်ခုနှင့် တန်ဖိုးရှိမရှိ ဆုံးဖြတ်ပေးသည်။ ပထမအချက်မှာ ကြိမ်နှုန်းဖြစ်သည်- ちょっと၊ たぶん၊ やっぱり ကဲ့သို့သော ဂျပန်တို့၏ ချိတ်ဆက်စက်ပစ္စည်းများသည် စကားဝိုင်းတိုင်းနီးပါးတွင် ပေါ်လာပြီး သင့်ကို ပြန်ပေးသည်။ ဒုတိယအချက်မှာ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာဆက်စပ်မှု- သင်၏ကိုယ်ပိုင်အလုပ်၊ အိမ်နီးနားချင်း၊ ဝါသနာနှင့် ကျန်းမာရေး၏ နာမ်များ။ သင်၏ အင်္ဂါအမှန်ကို ဖော်ပြသည့် စကားလုံးသည် သဘာဝအတိုင်း ပြန်ဖြစ်မည်ဖြစ်ပြီး ပြန်ဖြစ်ခြင်းသည် အခမဲ့ ပြန်လည်သုံးသပ်ပါသည်။
- သင်မကြားရသေးသောစာရင်းမှမဟုတ်ဘဲ သင်ဆက်လက်ကြားနေရသည့် ကြိမ်နှုန်းအလွှာကို ယူပါ။
- သင့်အလုပ်သွားချိန်၊ နေ့လယ်စာမှာယူမှုနှင့် သင့်အလုပ်အပ်ဒိတ်များကဲ့သို့ အပတ်တိုင်း သင်အမှန်တကယ်ပြန်လုပ်သည့် အခြေအနေသုံးခုအတွက် စကားလုံးများကို ထည့်ပါ။
- အခြေအနေတစ်ခုတွင် သင်ထား၍မရသော အလှဆင်ဝေါဟာရကို ကျော်သွားသော်လည်း ကျေနပ်စေမည့် စကားလုံးဖြစ်သည်။
- အခြားသူများ၏စာရင်းတွင် ၎င်းတို့မပါဝင်သောကြောင့် သင့်ကိုယ်ပိုင်နယ်ပယ်အတွက် အထူးကျွမ်းကျင်သူစည်းမျဉ်းများကို ထားရှိထားပါက ၎င်းတို့ကို သင်အမြဲတမ်း လိုအပ်မည်ဖြစ်သည်။
- သုံးကြိမ်မအောင်မြင်ပါက တက်ကြွသောလေ့လာမှုမှ စကားလုံးတစ်လုံးကို ချန်ထားခဲ့ကာ ၎င်းအတွက် အခြေအနေတစ်ခုကို သင်မသတ်မှတ်နိုင်သေးပါ။
အမှုန်သည် ကြိယာ၏ အစိတ်အပိုင်းဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 電車に乗ります。 | Densha ni norimasu. | ငါရထားပေါ်တက်။ |
| 次の駅で降ります。 | Tsugi no eki de orimasu. | နောက်ဘူတာမှာ ဆင်းရတယ်။ |
| 友達に会います。 | Tomodachi ni aimasu. | သူငယ်ချင်းတစ်ယောက်နဲ့တွေ့နေတယ်။ |
| 薬を飲みます。 | Kusuri o nomimasu. | ဆေးသောက်နေတယ်။ |
| 写真を撮ってもいいですか？ | Shashin o totte mo ii desu ka? | ဓာတ်ပုံရိုက်လို့ရမလား |
| 仕事に慣れました。 | Shigoto ni naremashita. | အလုပ်ကို ကျွမ်းသွားပြီ။ |
| 日本語が上手になりたいです。 | Nihongo ga jōzu ni naritai desu. | ဂျပန်စာ ကောင်းကောင်း ဖြစ်ချင်တယ်။ |
| 道が混んでいます。 | Michi ga konde imasu. | လမ်းက ကြပ်တယ်။ |
၎င်း၏အမှုန်အမွှားမပါသော လေ့လာသင်ယူကြိယာသည် မပြည့်စုံသည့်အရာဖြစ်ပြီး ကွာဟမှုသည် သင်ပြောသည့်အခိုက်အတန့်ကို ပြသသည်။ နိုရူသည် သင်တင်သည့်အရာအတွက် နီကိုယူသည်၊ အင်္ဂလိပ်ဝိဘတ်နှင့်မကိုက်ညီသော သင်တွေ့သောလူအတွက် au က နီကိုယူသည်။ အမှုန်အမွှားများကို ကြိယာကဲ့သို့ တူညီသောအသက်ရှုမှုတွင် သိမ်းဆည်းပါ- densha ni noru, tomodachi ni au, ဘယ်တော့မှ noru ကို သူ့ဘာသာသူ မထားပါနဲ့။ အမှုန်များ လမ်းညွှန်သည် တစ်ဦးစီသည် အဘယ်ကြောင့် ထိုသို့ပြုမူသည်ကို ရှင်းပြသည်၊ အမှတ်တရ ရည်ရွယ်ချက်များအတွက် ၎င်းတို့ကို ရိုးရှင်းစွာ ပေါင်းစည်းထားခြင်းဖြစ်သည်။
အတူတူ ခရီးသွားတဲ့ စကားလုံးတွေ
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 予約を取りたいのですが。 | Yoyaku o toritai no desu ga. | ကြိုတင်မှာကြားခြင်းပြုလုပ်လိုပါတယ်။ |
| 熱が出たので休みます。 | Netsu ga deta node yasumimasu. | အဖျားရှိလို့ တစ်နေကုန် အနားယူမယ်။ |
| 約束を守ります。 | Yakusoku o mamorimasu. | ငါ့ကတိတွေကို ငါစောင့်ရှောက်တယ်။ |
| 電話をかけてもいいですか？ | Denwa o kakete mo ii desu ka? | ဖုန်းခေါ်လို့ရမလား |
| お風呂に入ってから寝ます。 | Ofuro ni haitte kara nemasu. | ရေချိုးပြီးရင် အိပ်ရာဝင်တယ်။ |
| 傘を差している人が多いです。 | Kasa o sashite iru hito ga ōi desu. | လူတော်တော်များများက ထီးတွေ ကိုင်ကြတယ်။ |
| 風邪を引いたみたいです。 | Kaze o hiita mitai desu. | အအေးမိသွားပုံရတယ်။ |
| 昼ご飯を食べてから行きます。 | Hirugohan o tabete kara ikimasu. | နေ့လယ်စာစားပြီးရင် သွားမယ်။ |
ဂျပန်လူမျိုးများသည် ဤနာမ်တစ်ခုစီအတွက် တိကျသောကြိယာတစ်ခုကို ရွေးချယ်ကြပြီး ရွေးချယ်မှုသည် အင်္ဂလိပ်နှင့် ကိုက်ညီခဲသည်။ အဖျားတက်သည်ထက် ထွက်လာသည်၊ အအေးမိသည်ထက် ဆွဲငင်လာသည်၊ ကြိုတင်မှာထားသည်ထက် ယူသည်၊ ကတိကို သိမ်းဆည်းသည်ထက် အကာအကွယ်ပေးသည်၊ ဖုန်းခေါ်မည့်အစား ဖုန်းမြည်လာသည်။ တစ်ခုတည်းသောအရာအဖြစ် netsu ga deru သို့မဟုတ် kaze o hiku ကိုသင်ယူခြင်းသည် ဖိအားအောက်တွင် သင်မှားယွင်းစွာစုစည်းမိမည့် စာကြောင်းတစ်တန်းလုံးကို ဖယ်ရှားပေးသည်။
Homophones နှင့် ၎င်းတို့ကို အမျိုးအစားခွဲသော အကြောင်းအရာ
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今日は暑いですね。 | Kyō wa atsui desu ne. | ဒီနေ့ ပူတယ် မဟုတ်လား။ |
| このスープは熱いです。 | Kono sūpu wa atsui desu. | ဒီဟင်းက ပူတယ်။ |
| この本は厚いです。 | Kono hon wa atsui desu. | ဒီစာအုပ်က ထူတယ်။ |
| お箸をもらえますか？ | Ohashi o moraemasu ka? | ကျွန်ုပ်တွင် သံချောင်းများ ရနိုင်ပါသလား။ |
| あの橋を渡ってください。 | Ano hashi o watatte kudasai. | ကျေးဇူးပြု၍ ထိုတံတားကို ဖြတ်ကူးပါ။ |
| 予定を変えてもいいですか？ | Yotei o kaete mo ii desu ka? | အစီအစဉ်ပြောင်းလို့ရပါသလား။ |
| 何時に帰りますか？ | Nan-ji ni kaerimasu ka? | မင်းဘယ်အချိန်အိမ်ပြန်မှာလဲ |
ဂျပန်စကားတွင် အသံကို မျှဝေသည့် စကားလုံးများစွာ ရှိပြီး သင်ယူသူများသည် ၎င်းကို ထိတ်လန့်စေသည့် အကြောင်းရင်းအဖြစ် မကြာခဏ မှတ်ယူကြသည်။ လက်တွေ့တွင် ဘာသာရပ်သည် ၎င်းတို့ကိုချက်ချင်း ခွဲခြားပေးသည်- ဟင်းချိုသည် atsui တစ်နည်း၊ အခြားစာအုပ်တစ်အုပ်ဖြစ်ပြီး နားထောင်သူမှာ ရှုပ်ထွေးမှုမရှိပါ။ တူချောင်းအတွက် hashi နှင့် တံတားအတွက် hashi ကဲ့သို့သော အချို့အတွဲများကို အသံထွက်လမ်းညွှန်တွင် အကျုံးဝင်သည့် pitch ဖြင့် ခြားထားသော်လည်း အကြောင်းအရာအများစုမှာ အလုပ်ဖြစ်ကြပါသည်။
မှတ်ဉာဏ်အတွက် သင်ခန်းစာက ရိုးရှင်းပါတယ်။ အဓိပ္ပါယ် သုံးခုတွဲပါရှိသော သံတူကြောင်းကွဲကို မည်သည့်အခါမျှ မသိမ်းဆည်းပါနှင့်၊ အကြောင်းမှာ ၎င်းသည် သင်ရွေးချယ်စဉ်တွင် ဝါကျအလယ်တွင် သင်တွန့်ဆုတ်စေသော အစီအစဉ်ဖြစ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ သီးခြားဝါကျသုံးကြောင်းကို သိမ်းဆည်းရာ၌၊ တစ်ခုစီသည် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်နာမ်နှင့် ၎င်း၏အခြေအနေနှင့် သက်ဆိုင်ပြီး အသံသည် မှန်ကန်သောအဓိပ္ပာယ်နှင့် တွဲလျက်ရောက်ရှိလာမည်ဖြစ်သည်၊ အကြောင်းမှာ နာမ်သည် သင်ပြောသည့်နေရာကို ရုပ်ပုံနှင့်တကွ ယူဆောင်လာသောကြောင့် ဖြစ်သည်။
ဗန်းစကားမပါဘဲ သုံးသပ်ချက် ခွဲထားသည်။
အကွာအဝေးဆိုသည်မှာ ချော်စပြုနေသကဲ့သို့ စကားလုံးတစ်လုံးနှင့် ထပ်မံတွေ့ဆုံခြင်းကို ဆိုလိုသည်။ သင် လုံးဝမသိသေးသောအရာကို ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းသည် သက်သောင့်သက်သာရှိပြီး အနည်းငယ်သာလုပ်ဆောင်သည်။ သင်လုံးဝဆုံးရှုံးသွားသောအရာကို ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းသည် စိတ်ဓာတ်ကျပြီး နှေးကွေးသည်။ အသုံးဝင်သောအခိုက်အတန့်သည် အားထုတ်မှုဖြင့်သာ နှုတ်ကပတ်တော်ပြန်ယူနိုင်သည့် အချိန်ဖြစ်သောကြောင့်၊ အားစိုက်ထုတ်ခြင်းသည် ၎င်းအား လန်းဆန်းစေရုံမျှမဟုတ်ဘဲ မှတ်ဉာဏ်အား အားကောင်းစေသောကြောင့် ဖြစ်သည်။
ဆော့ဖ်ဝဲလ်သည် ကြီးမားသော volume များအတွက် အဆင်ပြေသော်လည်း ၎င်းကိုလုပ်ဆောင်ရန် ဆော့ဖ်ဝဲမလိုအပ်ပါ။ အလုပ်လုပ်နိုင်သော လက်စွဲအကွာအဝေးသည် တူညီသောနေ့၊ နောက်နေ့၊ သုံးရက်အကြာ၊ တစ်ပတ်အကြာ၊ တစ်လအကြာတွင် ၎င်းသည် အမှန်တကယ် စကားဝိုင်းတစ်ခုတွင် နှစ်ကြိမ်ပေါ်လာသည်နှင့် တစ်ပြိုင်နက် စက်ဝန်းထဲမှ ထွက်လာသည့် စကားလုံးဖြစ်သည်။ အတိအကျကြားကာလများထက် ပိုအရေးကြီးသည်မှာ ပြန်လည်သုံးသပ်မှုတစ်ခုစီသည် ၎င်းကိုအသိအမှတ်ပြုရန်မဟုတ်ဘဲ စကားလုံးထုတ်လုပ်ရန် တောင်းဆိုခြင်းဖြစ်သည်။
- ဂျပန်ဘာသာဖြင့် ဖုံးကွယ်ထားသော အခြေအနေတစ်ခုမှ အချက်ပြစာကြောင်းကို ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။
- နောက်ဆုံးတွင် သင်ရသွားသည့်တိုင် သုံးစက္ကန့်ထက်ပို၍ လိုအပ်ပါက စကားလုံးတစ်လုံးကို မအောင်မြင်ကြောင်း အမှတ်အသားပြုပါ။
- ရှည်လျားသော မှတ်တမ်းတစ်ခု၏အဆုံးတွင်မဟုတ်ဘဲ မနက်ဖြန်၏သတ်မှတ်မှု၏ရှေ့တွင် မအောင်မြင်သောစကားလုံးများကို ထည့်ပါ။
- ဆယ့်ငါးမိနစ်အောက် ကြာအောင် သင်၏နေ့စဉ်သုံးသပ်ချက်ကို ထုပ်ပါ သင်ကြောက်သော ကျောပိုးအိတ်သည် သင်စွန့်ပစ်ထားသော မှတ်တမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။
သင့်ကိုယ်ပိုင်စကားဝိုင်းများမှ စကားလုံးဘဏ်တစ်ခုကို ထားပါ။
ယေဘူယျအားဖြင့် စာရေးဆရာက လိုအပ်သော စကားလုံးများကို သင်ပေးသည်။ သင့်ကိုယ်ပိုင်စကားဝိုင်းများသည် သင်လိုအပ်ပြီး မလိုအပ်သောစကားလုံးများကို ဖော်ပြသည်၊ ၎င်းသည် ပိုတိုပြီး ပို၍တန်ဖိုးရှိသောစာရင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ သင်ဂျပန်စကားပြောပြီး ထိုနေရာ၌မရှိသောအရာကို လက်လှမ်းမီသည့်အခါတိုင်း၊ လိုအပ်ပါက အင်္ဂလိပ်လိုပြောရန်ကြိုးစားနေသည်ကို မှတ်သားပြီး နောက်မှကြည့်ကြည့်ပါ။ ထိုကွာဟချက်စာရင်းသည် သင်စုဆောင်းဖူးသမျှတွင် အထိရောက်ဆုံးသော လေ့လာမှုပစ္စည်းဖြစ်သည်။
- စကားပြောပြီးတိုင်း သင်မပြောနိုင်သော အရာနှစ်ခု သို့မဟုတ် သုံးခုကို ချရေးပါ။
- တူညီချက်လေးခုမဟုတ်ဘဲ တစ်ခုစီကို ပြောရန် သဘာဝနည်းလမ်းတစ်ခုကို ရှာဖွေပြီး သင်အသုံးပြုခဲ့သည့် ဝါကျကို ရေးပါ။
- အမှားနှင့်ပတ်သက်၍ မှတ်စုတစ်ခုအဖြစ်မဟုတ်ဘဲ ပြုပြင်ထားသောပုံစံဖြင့် သင်လက်ခံရရှိထားသော အမှားကိုထည့်ပါ။
- အာရုံကြောမဆုံးရှုံးမီ ပထမနှစ်မိနစ်အတွင်း သင်၏နောက်ထပ်ဆက်ရှင်တွင် ဝါကျကို တမင်ပြန်သုံးပါ။
- တစ်လတစ်ကြိမ်၊ ဘဏ်တစ်ခုလုံးကို အသံထွက်ဖတ်ပါ။ ခေတ္တမရပ်ဘဲ ယခု သင်ပြောသော စကားလုံးများကို သိမ်းဆည်းထားနိုင်သည်။
စကားလုံးအသစ်များကို သုံးသောစကားလုံးများအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲရန်အတွက် အပတ်စဉ်စက်ဝန်းတစ်ခု
| နေ့ | အာရုံစူးစိုက်မှု | မင်းတကယ်ဘာလုပ်တာလဲ။ |
|---|---|---|
| တနင်္လာနေ့ | စုဆောင်းပါ။ | သင့်တစ်ပတ်မှ စကားလုံးခြောက်လုံးကိုယူ၍ တစ်ခုစီအတွက် မှန်သောစာကြောင်းတစ်ကြောင်းရေးပါ။ |
| အင်္ဂါ | ဆိုပါတော့ | စာကြောင်းခြောက်ကြောင်းကို အသံထွက်ဖတ်ပြီး ဖုံးထားသော စာမျက်နှာဖြင့် ထပ်ပြောပါ။ |
| ဗုဒ္ဓဟူးနေ့ | ကွဲပြားသည်။ | ဝါကျတစ်ခုစီတွင် အကြောင်းအရာတစ်ခုကို ပြောင်းပါ- အချိန်၊ နေရာ သို့မဟုတ် လူ |
| ကြာသပတေးနေ့ | သုံးပါ။ | ခြောက်ယောက်လုံးကို စကားပြောဆိုမှုတစ်ခုထဲကို အတင်းတွန်းပို့ပေမယ့် အဆင်မပြေဘူးလို့ခံစားရတယ်။ |
| သောကြာ | ပြုပြင်ခြင်း။ | အမှားပြင်ဆင်ချက်များကို ပြန်လည်သုံးသပ်ပြီး ပျက်စီးသွားသော စာကြောင်းနှစ်ကြောင်းကို ပြန်လည်ရေးပါ။ |
| စနေ၊ | ပြန်လည်အသုံးပြုပါ။ | အသစ်တစ်ခုကိုမထည့်ခင် ပြီးခဲ့သောအပတ်က ဝါကျအသစ်ခြောက်ခုကို ပြောပါ။ |
တစ်ပတ်လျှင် စကားလုံးခြောက်လုံးသည် သင်မြင်ဖူးသည့် စကားလုံးခြောက်လုံးနှင့် တူညီသောငွေကြေးမဟုတ်သည့် ဤစကားလုံးခြောက်လုံးကို သင်သုံးနိုင်သည်ကို သင်သတိပြုမိသည်အထိ နှေးကွေးနေပါသည်။ သံသရာတွင်လည်း ထည့်သွင်းထားသော စစ်ထုတ်မှုတစ်ခုပါရှိသည်- ဗုဒ္ဓဟူးနေ့၏ ပြောင်းလဲခြင်းအဆင့်ကို မရှင်သန်နိုင်သော မည်သည့်စကားလုံးမဆို ၎င်းနှင့်ဆက်စပ်နေသည့် အခြေအနေမျိုးတွင် ဖြစ်နိုင်ပြီး အခြားတစ်လအတွက် ယူသွားသည်ထက် ကျဆင်းသွားသည်မှာ ပိုကောင်းပါသည်။
ဆိုးရွားတဲ့ ရက်သတ္တပတ်မှာတောင် သံသရာလည်ပတ်နေပါစေ။ စကားလုံးနှစ်လုံးကို အပြည့်အ၀ စုပ်ယူလိုက်ခြင်းက သင်ဘယ်တော့မှ အသံထွက်မပြောတတ်တဲ့ လေးဆယ်ရဲ့ သူရဲကောင်းဆန်တဲ့ အပိုင်းကို အနိုင်ယူပြီး စကားစမြည်ပြောဆိုခြင်းဖြင့် တစ်ပတ်ကို အဆုံးသတ်တဲ့အလေ့အထက ဝေါဟာရကို အမြဲတမ်းဖြစ်စေတဲ့ အပိုင်းဖြစ်ပါတယ်။