Ano ang gabay na ito at hindi
Isa itong gabay sa pag-aaral na isinulat ng mga taong may wika, hindi isang klinikal na dokumento, at wala dito ang nag-diagnose ng anuman o pumapalit sa payo mula sa isang espesyalista na nakakakilala sa iyo. Ang dyslexia ay hindi isang profile: ang ilang mga tao ay nakakakita ng mabagal na pag-decode ngunit malakas ang pag-unawa, ang ilan ay pangunahing nakikipaglaban sa memorya sa pagtatrabaho sa ilalim ng presyon ng oras, ang ilan ay walang problema sa tunog at lahat ng bagay na gagawin sa visual na pagsiksik sa pahina. Kaya't ang matapat na pagtuturo ay subukan ang isang adaptasyon sa loob ng dalawang linggo, panatilihin kung ano ang masusukat na makakatulong, at iwanan ang natitira nang walang kasalanan.
Ang isang pagpapalagay ay tumatakbo sa lahat ng nasa ibaba. Isa kang may sapat na gulang na mabagal na nagbabasa o may pagsisikap sa iyong unang wika, hindi isang taong hindi marunong matuto. Ang gawain ay i-ruta ang bahaging pinakamagastos sa iyo, at ang Japanese ay nag-aalok ng ilang magagamit na mga ruta dahil ang mga kasanayan nito ay naghihiwalay nang malinis.
Ang hugis ng Hapon: tatlong sistema, tatlong hinihingi
Gumagamit ang spoken Japanese ng maliit at regular na imbentaryo ng tunog. Ang mga pantig ay kadalasang isang katinig at patinig, mayroong limang tunog ng patinig, at ang mga salita ay binibigkas bilang nakasulat na may napakakaunting tahimik o nagbabagong mga titik. Kung ikukumpara sa Ingles, kung saan ang parehong string ng titik ay maaaring basahin sa apat na paraan, ang pagiging regular ay isang tunay na kalamangan at ito ang dahilan kung bakit maraming mga mag-aaral ang nag-uulat na ang pagbigkas ng Japanese ay ang madaling bahagi.
Dinadala ni Kana ang pagiging regular na iyon sa pagsulat. Ang Hiragana at katakana ay bawat isa ay isang nakapirming hanay ng mga character, at ang isang character na mapagkakatiwalaan ay nangangahulugan ng isang tunog: か ay palaging ka. Walang katumbas na problema sa Ingles kung saan, sa kabila at matigas, nagbabahagi ng mga titik at walang tunog. Ang mga pagbubukod ay kakaunti at natututo, pangunahin ang mga particle na は, へ at を na binabasa bilang wa, e at o.
Kanji ay kung saan ang load ay nakaupo. Ang bawat karakter ay isang natatanging visual na hugis, karamihan ay may higit sa isang pagbabasa, at ang pagbabasa ay nakasalalay sa salita. Kung ang visual na memorya para sa mga di-makatwirang hugis ang iyong mahinang punto, ito ang bahaging hindi patas, at ito ang bahagi kung saan ang mga adaptasyon sa ibaba ang pinakamahalaga.
Mga karaniwang paghihirap at mga naisasagawang adaptasyon
| Kahirapan | Pagbagay upang subukan |
|---|---|
| Lumabo o lumalangoy ang mga character sa page | Labing-anim na punto o mas malaki, isa at kalahating line spacing, off-white na background, at isang card para masakop ang mga linya sa ibaba |
| Nalaman ni Kana kahapon ay wala na ngayon | Tatlo hanggang limang character sa isang session, bawat isa ay nagsabi nang malakas, muling binisita sa susunod na araw at muli pagkalipas ng isang linggo |
| Katulad kana nalilito ka (さ at ち, ぬ at め) | Matutunan ang nakakalito na pares bilang isang pares, na may ibang kulay at isang maikling kuwento para sa bawat isa |
| Pakiramdam ni Kanji ay parang mga hindi matutunang larawan | Hatiin ang bawat isa sa mga bahagi at bumuo ng isang kuwento mula sa kanila; alamin muna ang mga bahagi bilang isang maliit na hanay |
| Ang pagbabasa ng malakas ay mabagal at nakakapagod | Makinig muna, ulitin pagkatapos ng audio, at pagkatapos ay tingnan ang text na alam mo na sa pamamagitan ng tainga |
| Ang mga mahahabang teksto ay napakalaki | Magtrabaho sa apat na linya na mga chunks na may audio, at hindi kailanman magbasa ng isang sipi ng malamig |
| Masakit at mabagal ang pagsusulat gamit ang kamay | I-type sa halip; Ang Japanese input ay phonetic, kaya i-type mo ang tunog at piliin ang character |
| Ang mga naka-time na ehersisyo ay nagdudulot ng pagbagsak ng lahat | Alisin ang timer; pumili ng kasanayan sa pagsasalita at hindi napapanahon na pagsusuri sa mga speed drill |
| Ang mga listahan ng bokabularyo ay hindi nananatili | Matuto ng mga salita sa loob ng mga binibigkas na pangungusap na may audio, hindi bilang nakasulat na mga pares |
Wala sa mga ito ang konsesyon. Ang mga ito ay ang parehong mga pagsasaayos na gagawin ng isang mahusay na guro para sa sinumang mag-aaral na nawawalan ng oras sa maling balakid, at ang resultang Japanese ay eksaktong totoo.
Simulan ang audio-first at hayaang manguna ang pagsasalita
Ang audio-first route ay simple: marinig ang isang pangungusap, unawain kung ano ang ibig sabihin nito, ulitin ito hanggang sa maging komportable ito, at gamitin ito sa isang pag-uusap, lahat bago mo tingnan kung paano ito isinulat. Ang pagbabasa ay nagiging pagkilala sa isang bagay na alam mo na kaysa sa pag-decode ng bago, na isang mas magaan na gawain. Ganito rin talaga ang mga pangungusap, kaya walang nasasayang.
Magtrabaho sa mga maiikling pangungusap na tunay mong sasabihin, sa halip na sa iisang salita. Sampu sa mga ito, sapat na solid upang makagawa nang walang pag-aalinlangan, ay nagkakahalaga ng higit sa limampung kalahating kilala, at binibigyan ka nila ng isang tunay na pag-uusap sa loob ng dalawang linggo sa halip na isang listahan ng bokabularyo na hindi mo pa magagamit. Panatilihing sadyang maliit ang listahan at magdagdag lamang ng bagong pangungusap kapag naging awtomatiko na ang isang luma.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | Magandang umaga po. |
| ありがとうございます。 | Arigatō gozaimasu. | salamat po. |
| すみません、これをください。 | Sumimasen, kore o kudasai. | Excuse me, kukuha ako ng ganito. |
| 水をお願いします。 | Mizu o onegai shimasu. | Maaari bang makahingi ng tubig. |
| いくらですか？ | Ikura desu ka? | Magkano ito? |
| 駅はどこですか？ | Eki wa doko desu ka? | Saan ang istasyon? |
| 大丈夫です。 | Daijōbu desu. | Ito ay mabuti. / Hindi, salamat. |
| 少し待ってください。 | Sukoshi matte kudasai. | Mangyaring maghintay ng ilang sandali. |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | hindi ko maintindihan. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Minsan pa, pakiusap. |
Asahan na ang mga sagot ay maikli at maayos: はい、どうぞ (hai, dōzo) ibig sabihin ay nandito ka, 千円です (sen-en desu) ibig sabihin ito ay isang libong yen, o あちらです (achira desu) ibig sabihin ay nasa tabi na. Ang pag-aaral ng tatlo o apat na malamang na sagot sa pamamagitan ng tainga ay kung ano ang nagiging isang kabisadong linya sa isang pag-uusap.
Sabihin sa iyong guro o partner kung ano ang nakakatulong
Wala kang utang na paliwanag sa sinuman sa iyong kasaysayan ng pagbabasa, at makukuha mo ang lahat ng kailangan mo sa pamamagitan ng paglalarawan sa pagsasaayos sa halip na sa dahilan. Ginagawa iyon ng mga linyang ito sa payak, magalang na Japanese, at mahusay silang gumagana sa isang guro sa silid-aralan, isang exchange partner o isang shop assistant na nagbibigay sa iyo ng isang form.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 読むのが苦手です。 | Yomu no ga nigate desu. | Mahirap para sa akin ang pagbabasa. |
| 音で覚えるほうが得意です。 | Oto de oboeru hō ga tokui desu. | Mas mahusay ako sa pag-aaral sa pamamagitan ng tunog. |
| ふりがなを付けていただけますか？ | Furigana o tsukete itadakemasu ka? | Maaari mo bang idagdag ang furigana, mangyaring? |
| 大きい字でお願いします。 | Ōkii ji de onegai shimasu. | Sa malaking print, pakiusap. |
| 声に出して読んでもらえますか？ | Koe ni dashite yonde moraemasu ka? | Maaari mo bang basahin ito nang malakas para sa akin? |
| 書くより話すほうがいいです。 | Kaku yori hanasu hō ga ii desu. | Mas gugustuhin ko pang magsalita kaysa magsulat. |
| 少し時間をください。 | Sukoshi jikan o kudasai. | Mangyaring bigyan ako ng isang sandali. |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | Dahan-dahan, pakiusap. |
Dalhin ang kana nang dahan-dahan, sa maliliit na batch
Karamihan sa mga kurso ay tumatakbo sa hiragana sa loob ng dalawang linggo dahil maliit ang set. Walang premyo para diyan. Tatlo hanggang limang character sa isang session, bawat isa ay nagsabi nang malakas habang nakikilala mo ito at pagkatapos ay narinig muli sa totoong salita, nagpapakalat ng hiragana sa loob ng anim hanggang walong linggo at iniiwan itong mas ligtas. Ang tunog ay ang anchor: ang isang karakter na natutunan bilang isang hugis lamang ay walang hahawak nito, habang ang isang karakter na natutunan bilang isang tunog sa loob ng あさ o みず ay nakakabit sa isang bagay na masasabi mo na.
Harapin ang mga nalilitong pares nang kusa sa halip na umasa. Ang さ at ち, ぬ at め, は at ほ, at シ at ツ sa katakana ay dinadala sa karamihan ng mga mag-aaral anuman ang profile sa pagbabasa. Alamin ang bawat pares nang magkatabi, bigyan ang bawat karakter ng ibang kulay at isang linyang kuwento, at palaging sanayin ang mga ito nang magkasama upang matutunan ng iyong utak ang kaibahan sa halip na dalawang magkahiwalay na magkaparehong hugis.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 朝、パンを食べます。 | Asa, pan o tabemasu. | Sa umaga kumakain ako ng tinapay. |
| 水を飲みます。 | Mizu o nomimasu. | umiinom ako ng tubig. |
| 切手をください。 | Kitte o kudasai. | Isang selyo, pakiusap. |
| 来てください。 | Kite kudasai. | Halika po. |
| おじさんは元気です。 | Ojisan wa genki desu. | Magaling ang tito ko. |
| おじいさんは元気です。 | Ojiisan wa genki desu. | Magaling ang lolo ko. |
| ここはどこですか？ | Koko wa doko desu ka? | saan ito? |
Ang mga pares na kitte at saranggola, ojisan at ojiisan ay nagkakaiba lamang sa haba: may hawak na katinig at may hawak na patinig. Ang mga ito ay nagkakahalaga ng pagsasanay sa pamamagitan ng tainga nang maaga, dahil ang haba ay nagdadala ng kahulugan sa Japanese sa paraang hindi ito sa Ingles, at ang pagkakaiba ay mas madaling marinig kaysa makita.
Alamin ang kanji bilang mga bahagi at kwento
Ang kanji ay hindi isang larawan na kukunan ng larawan ng isip. Ito ay binuo mula sa isang limitadong hanay ng mga umuulit na bahagi, at kapag nalaman mo na ang mga bahagi, ang isang bagong karakter ay isang pagsasaayos ng mga pamilyar na piraso sa halip na isang sariwang hugis. Alamin muna ang tatlumpu o apatnapung karaniwang bahagi, bigyan ang bawat isa ng pangalan na pinili mo mismo, at pagkatapos ay matugunan ang mga character bilang mga kumbinasyon: tree plus tree ay isang kahoy, tatlong puno ay isang kagubatan.
Mas mahalaga ang kwento kaysa sa kalinisan ng kwento. Ang isang matingkad, bahagyang katawa-tawa na pangungusap na nag-uugnay sa mga bahagi sa kahulugan ay lalampas sa dalawampung maingat na pagkopya, at ito ay gumagamit ng narrative memory kaysa sa visual na memorya na hindi gaanong gumagana para sa iyo. Isulat ang kuwento nang isang beses, sa iyong sariling wika, at basahin iyon sa halip na iguhit muli ang karakter.
| Kanji | Nagbabasa | Itinayo mula sa |
|---|---|---|
| 木 | ki (puno) | Isang punong kahoy na may mga sanga at ugat |
| 林 | hayashi (kahoy) | Dalawang puno na magkatabi |
| 森 | mori (kagubatan) | Tatlong puno ang nakasalansan |
| 川 | kawa (ilog) | Tatlong linya ng umaagos na tubig |
| 山 | yama (bundok) | Tatlong taluktok sa isang tagaytay |
| 休 | yasumu (magpahinga) | Isang tao sa tabi ng puno |
| 明 | akarui (maliwanag) | Araw at buwan magkasama |
| 語 | pumunta (wika) | Ang bahagi ng pananalita kasama ang mga bahagi para sa lima at bibig |
Kilalanin ang bawat bagong karakter sa loob ng isang pangungusap na maaari mo nang sabihin, kaya ang pagbabasa ay dumating na may konteksto sa halip na bilang isang nakahiwalay na katotohanan.
Gumamit ng kulay, espasyo at lugar ng sadyang
Ang memorya ng spatial at kulay ay madalas na malakas kapag ang arbitrary na visual na detalye ay hindi, kaya gamitin ang mga ito bilang scaffolding. Bigyan ang bawat pangkat ng pandiwa ng sarili nitong kulay at panatilihin ang kulay na iyon kahit saan. Ilagay ang kana sa isang pader sa isang nakapirming grid at laging hanapin ang mga ito sa parehong pisikal na posisyon, upang ang lokasyon ay maging bahagi ng memorya. Panatilihin ang isang solong malaking sheet sa bawat paksa sa halip na isang notebook ng maliliit na pahina, dahil ang isang pahina na makikita mo nang sabay-sabay ay mas madaling i-navigate kaysa sa isang pagkakasunud-sunod na kailangan mong hanapin.
- Isang kulay sa bawat particle, palagiang ginagamit sa bawat pangungusap na isusulat mo.
- Isang wall grid para sa kana na itinuturo mo habang sinasabi ang tunog nang malakas, kaya nagtutulungan ang kamay, boses at posisyon.
- Mga pangungusap na nakasulat ng isa sa bawat linya na may blangkong linya sa pagitan, hindi kailanman sa isang bloke ng talata.
- Isang card o ruler sa ilalim ng linyang binabasa mo upang mabawasan ang visual crowding.
- Kunin ang iyong pinakamahusay na mga sheet at suriin ang mga larawan, kaya naaalala mo ang isang pamilyar na layout sa halip na magbasa ng bagong teksto.
Hayaang magbasa ang makina
Text-to-speech ay hindi isang saklay na outgrown; ito ang tamang tool kapag ang iyong layunin ay ang pag-unawa sa Japanese kaysa sa pag-decode nito. Karamihan sa mga telepono at computer ay magbabasa ng Japanese text nang malakas gamit ang boses ng system, ang mga extension ng browser ay nagdaragdag ng furigana sa mga web page, at ang mga app sa diksyunaryo ay magbibigkas ng isang salita, magpapakita ng pagbabasa nito at hahayaan kang marinig itong muli nang madalas hangga't gusto mo. I-set up ito nang maayos nang isang beses, sa simula, sa halip na maghirap sa loob ng isang taon at pagkatapos ay matuklasan ito.
Ang pag-type ay nararapat sa parehong paggamot. Ang Japanese input ay phonetic: tina-type mo ang mga tunog sa romaji, inaalok ng software ang mga character, at pipiliin mo. Nangangahulugan iyon na maaari kang magsulat ng tamang Japanese na may kanji sa loob nito habang umaasa sa pagkilala sa halip na produksyon, na mas magaan na load, at ito ay kung paano sumusulat ang karamihan sa mga Japanese araw-araw.
- I-on ang read-aloud function ng iyong device at alamin ang shortcut para dito.
- Gumamit ng furigana browser tool para sa anumang page na kailangan mong basahin nang mahaba.
- Mas gusto ang mga materyales na ipinapadala na may audio; laktawan ang magagandang libro na walang recording.
- I-record ang iyong guro o ang iyong sesyon para matuto kang muli sa pamamagitan ng tainga pagkatapos.
- Gumamit ng diktasyon upang makuha ang gusto mong sabihin bago mo subukang isulat ito.
Pumili ng mga layunin na tumutugma sa gusto mo
Ang malaking stress sa pag-aaral ay nagmumula sa paghabol sa isang layunin na hindi mo talaga gusto. Kung ang iyong layunin ay makipag-usap sa pamilya ng iyong kapareha, magtrabaho ng isang shift sa Japanese, o maglakbay nang kumportable, ang pagiging matatas sa pagbabasa ay wala sa kritikal na landas, at ang pagsusulit na maramihang-pagpipilian na karamihan ay ginawa sa bilis ng pagbabasa ay ang pinakamasamang posibleng sukatan ng iyong pag-unlad. Pumili ng layunin na gawa sa mga eksenang maaari mong ilarawan, pagkatapos ay bumalik sa mga pangungusap na kailangan ng mga eksenang iyon.
Kung ang pagbabasa ay bahagi ng kung ano ang gusto mo, panatilihin ito, ngunit sequence ito sa likod ng pagsasalita sa halip na sa harap nito. Ang pagbabasa ng isang text na ang mga pangungusap ay masasabi mo na nang malakas ay isang pangunahing gawain na naiiba sa pag-decode ng bagong materyal, at ang audio-first na ruta ay dumarating sa pagbabasa sa pamamagitan ng mas malumanay na kalsada sa halip na iwasan ito.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 今日は聞く練習をします。 | Kyō wa kiku renshū o shimasu. | Ngayon ay magsasanay akong makinig. |
| 話せるようになりたいです。 | Hanaseru yō ni naritai desu. | Gusto kong makapagsalita. |
| 読み書きは後でいいです。 | Yomikaki wa ato de ii desu. | Ang pagbabasa at pagsusulat ay maaaring dumating mamaya. |
| 毎日十分、声に出して練習します。 | Mainichi juppun, koe ni dashite renshū shimasu. | Nagsasanay ako nang malakas sa loob ng sampung minuto araw-araw. |
| ひらがなを三つずつ覚えます。 | Hiragana o mittsu zutsu oboemasu. | Natututo ako ng hiragana ng tatlong character sa isang pagkakataon. |
| 間違えても気にしません。 | Machigaete mo ki ni shimasen. | Hindi ako nag-aalala tungkol sa paggawa ng mga pagkakamali. |
| 家族と日本語で話したいです。 | Kazoku to nihongo de hanashitai desu. | Gusto kong makipag-usap sa aking pamilya sa wikang Hapon. |
Isang linggong magagawa
- Limang araw ng sampu hanggang labinlimang minuto ng pakikinig at pag-uulit, na walang pagbabasa sa slot na iyon.
- Dalawang pasalitang pag-uusap sa isang linggo, gayunpaman maikli, gamit lang ang mga pangungusap na pagmamay-ari mo na.
- Isang session sa isang linggo ng tatlo hanggang limang kana, sinabi nang malakas at idinagdag sa grid ng dingding.
- Isang weekend session ng mga bahagi at kwento ng kanji, pinapanatili sa dalawampung minuto habang sariwa ang iyong mga mata.
- Isang review pass ng mga pangungusap noong nakaraang linggo sa pamamagitan ng tainga sa araw na ikaw ay may kaunting lakas, dahil ang pakikinig ay nagtatanong ng pinakamababa sa iyo.
- Isang bagay ang bumaba sa bawat buwan na huminto sa pagtulong, kaya ang gawain ay patuloy na nagiging mas magaan kaysa sa mas mabigat.