Ang pagkuha ng mock test ay hindi katulad ng paggamit ng isa
Ang karaniwang pattern ay ang umupo sa isang papel ng pagsasanay sa isang Linggo, markahan ito, pakiramdam panandaliang hinihikayat o panghinaan ng loob, at walang pagbabago tungkol sa linggo ng pag-aaral. Iyon ay kumukuha ng mock test. Ang paggamit ng isa ay nangangahulugan na ang papel ay bumubuo ng isang listahan ng mga partikular, pinangalanang mga problema, at ang susunod na linggo ay binuo mula sa listahang iyon sa halip na mula sa susunod na kabanata ng isang aklat-aralin.
Mahalaga ito dahil ang JLPT ay maramihang pagpipilian sa kaalaman sa wika, pagbabasa, at pakikinig, kaya ang isang maling sagot ay nagtatago ng dahilan nito. Dalawang mag-aaral ang nawawalan ng parehong marka sa magkaibang dahilan, at ang pag-aaral na nag-aayos sa isa ay walang nagagawa para sa isa pa. Ang dahilan ay mababawi lamang habang ang tanong ay sariwa.
Umupo sa ilalim ng mga kondisyon ng pagsusulit o walang ibig sabihin ang iskor
Ang mga kondisyon ng pagsusulit ay hindi pagkabahala. Ang pagbabasa sa ilalim ng orasan ay ibang kasanayan sa pagbabasa sa paglilibang, at ang seksyon ng pakikinig ay hindi pinapayagan ang mga replay, kaya ang pagsasanay na may pindutan ng pause ay nagsasanay ng isang bagay na hindi tatanggapin ng pagsusulit. Hayaan ang iyong sarili ng maliliit na kaginhawahan sa panahon ng papel at hindi mo malalaman sa ibang pagkakataon kung ang isang miss ay nagmula sa mahinang kaalaman o mula sa isang kondisyon na hindi mo makukuha sa araw na iyon.
- Isang nakaupo, sa pagkakasunud-sunod ng seksyon, na may mga break lamang na ibinibigay sa iyo ng tunay na papel.
- Wala ang telepono, nakasara ang diksyunaryo, walang paghahanap hanggang sa matapos ang buong papel.
- I-play ang nakikinig na audio nang isang beses, sa normal na bilis, nang hindi humihinto o nagre-rewind.
- Markahan ang mga sagot sa isang naka-print na sagutang papel upang maisagawa rin ang hakbang sa paglipat.
- Isulat ang oras ng orasan sa tabi ng bawat seksyon habang tinatapos mo ito, bago mo suriin ang anuman.
Basahin nang malakas ang mga tagubilin bago ka mag-time sa iyong sarili
Ang mga linya ng pagtuturo sa isang JLPT na papel ay naayos at pormal, at bawat segundo na ginugol sa pag-decode ng mga ito ay isang segundong hindi ginugol sa tanong. Basahin nang malakas ang mga karaniwang stem sa mga araw bago ang isang kunwaring hanggang sa ang bawat isa ay magrehistro bilang isang hugis sa halip na isang pangungusap na i-parse. Ang mga tagubilin sa pakikinig ay pinakamahalaga, dahil ang mga ito ay binibigkas nang isang beses at naka-set up kung paano gumagana ang seksyon.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 次の文の（ ）に入れるのに最もよいものを、一つ選びなさい。 | Tsugi no bun no ( ) ni ireru no ni mottomo yoi mono o, hitotsu erabinasai. | Piliin ang isang pinakamagandang bagay na ilalagay sa patlang sa sumusunod na pangungusap. |
| ＿＿の言葉の読み方として最もよいものを選びなさい。 | __ no kotoba no yomikata to shite mottomo yoi mono o erabinasai. | Piliin ang pinakamagandang babasahin para sa salitang may salungguhit. |
| 次の文章を読んで、質問に答えなさい。 | Tsugi no bunshō o yonde, shitsumon ni kotaenasai. | Basahin ang sumusunod na talata at sagutin ang mga tanong. |
| 答えは解答用紙にマークしてください。 | Kotae wa kaitō yōshi ni māku shite kudasai. | Markahan ang iyong mga sagot sa sagutang papel. |
| では、始めます。 | Dewa, hajimemasu. | Ngayon ay magsisimula na tayo. |
| 話を聞いて、正しい答えを一つ選んでください。 | Hanashi o kiite, tadashii kotae o hitotsu erande kudasai. | Makinig sa usapan at piliin ang isang tamang sagot. |
| まず質問を聞いてください。 | Mazu shitsumon o kiite kudasai. | Una, makinig sa tanong. |
| それから話を聞いて、答えを選んでください。 | Sorekara hanashi o kiite, kotae o erande kudasai. | Pagkatapos ay makinig sa usapan at piliin ang iyong sagot. |
Ang limang paraan para magkamali ng tanong
| Uri ng error | Ano ang hitsura nito sa pagsusuri | Ang pag-aayos na talagang gumagana |
|---|---|---|
| Hindi kilalang salita | Malinis ang pagbabasa ng pangungusap maliban sa isang blangkong puwang kung saan dapat ang isang salita | Isulat muli ang salita sa loob ng iyong sariling pangungusap at sabihin ito nang malakas sa araw na iyon, muli pagkatapos ng tatlong araw, at muli pagkalipas ng isang linggo |
| Hindi kilalang grammar | Nakikilala mo ang bawat salita ngunit hindi mo masasabi kung ano ang ginagawa ng pagtatapos o connector | Isulat ang pattern kasama ang function nito sa isang linya, pagkatapos ay gumawa ng apat na orihinal na mga pangungusap gamit ito nang malakas bago ang susunod na sesyon ng pag-aaral |
| Maling nabasa na tanong | Alam mo ang materyal at sinagot mo ang isang tanong na hindi ang tinanong | Salungguhitan ang interogatibong salita at bawat negatibo, pagkatapos ay i-paraphrase ang tanong sa sarili mong salita bago mo tingnan ang mga opsyon |
| Naubusan ng oras | Ang huling bloke ay blangko, nahulaan, o nasagot nang nagmamadaling maaalala mo pa rin | Magtakda ng target na oras sa bawat bloke, sanayin ang pagharang na iyon laban sa mas mahigpit na orasan, at magsanay ng paglaktaw at pagbabalik sa halip na labanan ang isang tanong |
| Walang ingat na slip | Alam mo ang sagot, o binago mo ang tama, o minarkahan mo ang maling row | Pabagalin ang hakbang sa pagmamarka: basahin ang opsyon na pinili mo pabalik laban sa stem ng tanong, at markahan sa mga nakapirming grupo sa halip na isa-isa |
Ang bawat maling sagot ay nakakakuha ng eksaktong isang label, pinili sa parehong araw habang naaalala mo pa rin ang nangyari sa iyong isip. Ang paghula ng tama ay binibilang din bilang isang error, at karaniwan itong nabibilang sa ilalim ng hindi kilalang salita o hindi kilalang grammar; isang masuwerteng marka na hindi mo naitala ay isang butas na muli mong babagsakan sa tunay na papel.
Pagkatapos ay bilangin ang mga label. Ang isang pahinang pinangungunahan ng mga hindi kilalang salita ay isang proyekto sa bokabularyo. Ang pahinang pinangungunahan ng mga maling nabasa na tanong at mga walang ingat na slip ay hindi isang problema sa kaalaman, at hindi ito maaapektuhan ng mas maraming oras ng pag-aaral. Ang mga mag-aaral na lumalaktaw sa hakbang sa pag-uuri ay default sa pag-aaral ng higit pang bokabularyo, dahil ito ay parang pag-unlad, anuman ang aktwal na sinabi ng papel.
Gawin muli ang mga tanong nang walang mga pagpipilian
Hinahayaan ka ng maramihang pagpipilian na makilala ang isang sagot nang hindi nakakagawa ng isa, at ang puwang na iyon ay eksakto kung saan huminto ang JLPT sa pagsukat at magsisimula ang tunay na Japanese. Kaya pagkatapos ng pagmamarka, takpan ang apat na opsyon at lutasin muli ang bawat napalampas na tanong mula sa stem lamang: sabihin kung ano ang nasa grammar blank, at sagutin ang tanong sa pagbabasa sa sarili mong mga salita bago suriin kung aling opsyon ang tumutugma.
Ang pangalawang pass na ito ay tapat na nag-uuri ng iyong mga error. Kung ang sagot ay dumating kapag ang mga opsyon ay nawala, ang problema ay ang mga distractor at ang iyong pamamaraan sa pagbabasa, hindi ang iyong kaalaman. Kung walang dumating, hindi mo alam ito, at ang item ay mapupunta sa listahan ng pag-aaral.
Gawing pasalitang pangungusap ang napalampas na bokabularyo
Ang isang salita na naka-log bilang isang listahan ng entry ay mananatiling isang listahan ng entry. Ang isang salitang naka-log sa loob ng isang pangungusap na sinabi mo nang malakas ay magagamit kapag kailangan mo ito. Para sa bawat hindi kilalang salita mula sa mock, magsulat ng isang pangungusap tungkol sa iyong sariling buhay o trabaho, suriin ito, pagkatapos ay sabihin ito hanggang sa ito ay tumakbo nang maayos. Ang mga halimbawa sa ibaba ay nagpapakita ng hugis na nilalayon: karaniwan, kumpleto, at magagamit ngayon.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 締め切りに何とか間に合いました。 | Shimekiri ni nantoka maniaimashita. | Nagawa ko kahit papaano ang deadline. |
| 会議の資料を準備しておきます。 | Kaigi no shiryō o junbi shite okimasu. | Ihahanda ko nang maaga ang mga materyales sa pagpupulong. |
| 天気予報によると、明日は雨だそうです。 | Tenki yohō ni yoru to, ashita wa ame da sō desu. | Ayon sa forecast, uulan bukas. |
| 事故のせいで電車が遅れました。 | Jiko no sei de densha ga okuremashita. | Naantala ang tren dahil sa isang aksidente. |
| 説明が分かりにくかったので、もう一度聞きました。 | Setsumei ga wakarinikukatta node, mō ichido kikimashita. | Mahirap sundin ang paliwanag kaya nagtanong ulit ako. |
| 練習すればするほど、自然になります。 | Renshū sureba suru hodo, shizen ni narimasu. | Habang nagsasanay ka, mas nagiging natural ito. |
I-shadow ang nakikinig na script sa halip na i-replay ito
Ang pag-replay ng item sa pakikinig hanggang sa huli mo itong mahuli ay nagsasanay ng pasensya, hindi sa pakikinig. Makinig nang isang beses tulad ng sa pagsusulit, pagkatapos ay buksan ang script, hanapin ang eksaktong mga salita na napalampas mo, at anino ang sipi nang malakas hanggang sa mailabas ito ng iyong bibig sa bilis na binigkas. Ang mga tunog na masasabi mong mas madaling hulihin, dahil alam mo na kung ano ang nararamdaman nila.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 次の電車は三番線から発車します。 | Tsugi no densha wa sanbansen kara hassha shimasu. | Ang susunod na tren ay aalis mula sa ikatlong plataporma. |
| 恐れ入りますが、こちらでお待ちください。 | Osoreirimasu ga, kochira de omachi kudasai. | Paumanhin, mangyaring maghintay dito. |
| 会議は三時からに変更になりました。 | Kaigi wa san-ji kara ni henkō ni narimashita. | Ang pulong ay inilipat sa alas-tres. |
| 受付で名前を書いてから、二階へお上がりください。 | Uketsuke de namae o kaite kara, ni-kai e o-agari kudasai. | Mangyaring isulat ang iyong pangalan sa reception, pagkatapos ay umakyat sa ikalawang palapag. |
| ただいまの放送をもう一度繰り返します。 | Tadaima no hōsō o mō ichido kurikaeshimasu. | Uulitin natin ang kaka-announce na ginawa. |
| 申し訳ございませんが、本日は満席です。 | Mōshiwake gozaimasen ga, honjitsu wa manseki desu. | I'm very sorry, pero fully booked na kami ngayon. |
Sabihin nang malakas ang iyong mga pagkakamali
Ang pagpapaliwanag ng isang error ay pumipilit sa iyo na pangalanan ito, at ang pagpapangalan dito ay kung ano ang humihinto sa pag-ulit nito. Gawin ang paliwanag sa Japanese kung saan maaari, dahil nire-recycle nito ang grammar na iyong pinag-aaralan at ginagawang oras ng pagsasalita ang pagsusuri. Ang mga linyang ito ay sadyang payak: ang layunin ay upang ilarawan ang iyong sariling pag-iisip, hindi sa tunog na kahanga-hanga.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| どうしてこの答えを選びましたか。 | Dōshite kono kotae o erabimashita ka? | Bakit ko pinili ang sagot na ito? |
| この言葉の意味が分かりませんでした。 | Kono kotoba no imi ga wakarimasen deshita. | Hindi ko alam ang kahulugan ng salitang ito. |
| 文法は分かりましたが、質問を読み間違えました。 | Bunpō wa wakarimashita ga, shitsumon o yomimachigaemashita. | Naiintindihan ko ang grammar, ngunit mali ang pagkabasa ko sa tanong. |
| 時間が足りなくて、最後まで読めませんでした。 | Jikan ga tarinakute, saigo made yomemasen deshita. | Naubusan ako ng oras at hindi ko na nabasa hanggang dulo. |
| うっかりミスなので、次はゆっくり確認します。 | Ukkari misu na node, tsugi wa yukkuri kakunin shimasu. | It was a careless slip, so next time dahan-dahan kong susuriin. |
| 正しい答えはこちらです。理由はこの言い方が理由を表すからです。 | Tadashii kotae wa kochira desu. Riyū wa kono iikata ga riyū o arawasu kara desu. | Ito ang tamang sagot, dahil ang expression na ito ay nagpapahiwatig ng isang dahilan. |
| 同じ間違いをもうしません。 | Onaji machigai o mō shimasen. | Hindi ko na uulitin ang parehong pagkakamali. |
Bakit maaaring itago ng tumataas na marka ang isang natigil na kasanayan
Tumaas ang mga mock score para sa dalawang magkaibang dahilan. Ang isa ay mas alam mo ang Hapon. Ang isa pa ay natutunan mo ang papel: kung paano binuo ang mga distractor, kung saan karaniwang nakaupo ang sagot sa isang tanong sa pagbabasa, kung aling mga pattern ng grammar ang patuloy na lumalabas. Ang pangalawang uri ng pagpapabuti ay totoo at sulit, ngunit ito ay makitid, at huminto ito sa gilid ng bulwagan ng pagsusulit.
Kaya naman ang isang mag-aaral ay maaaring umakyat sa isang antas sa papel habang ang kanilang pagsasalita ay hindi nagbabago. Ang JLPT ay isang pagsubok sa pagkilala: hindi ka nito hinihiling na gumawa ng isang pangungusap, kaya walang papel sa pagsasanay ang magsasabi sa iyo na hindi ka maaaring humawak ng limang minutong pag-uusap. Suriin iyon nang hiwalay. Minsan sa isang buwan, makipag-usap sa loob ng sampung minuto tungkol sa isang ordinaryong paksa at tingnan kung ang grammar na iyong binabarena ay lalabas nang hindi sinenyasan.
Gaano kadalas umupo sa isang buong kunwaring
Ang mga buong papel ay mahal sa oras at atensyon, at ang halaga ng mga ito ay nagmumula sa pagsusuri, kaya ang agwat ay dapat na gaano katagal upang gumana sa huling log. Para sa karamihan ng mga mag-aaral na patuloy na nag-aaral na dumarating sa humigit-kumulang isang buong papel tuwing tatlo o apat na linggo, na may isang seksyon sa pagitan. Ang pag-upo sa isang papel bago mo suriin ang huling isa ay pagkolekta lamang ng mga marka.
- Isang maagang pangungutya sa sandaling gumawa ka sa isang antas, upang i-map ang agwat sa halip na husgahan ito.
- Isang buong papel tuwing tatlo o apat na linggo kapag regular kang nag-aaral.
- Mga solong naka-time na seksyon sa pagitan ng mga linggo, na naglalayong anuman ang sinasabi ng log na pinakamasama.
- Isang pakikinig-lamang na tumatakbo sa karamihan ng mga linggo, dahil ang seksyong iyon ay nagbibigay ng reward sa madalas na maikling exposure.
- Magtabi ng kahit isang ganap na hindi nakikitang papel na nakalaan para sa panghuling pangungutya.
Ang huling pangungutya bago ang pagsusulit
Ang huling pangungutya ay may ibang trabaho sa lahat ng iba pa. Ito ay hindi para sa pag-aaral ng materyal, dahil wala nang oras upang sumipsip ng anumang bago. Umupo ito nang halos isang linggo, sa isang hindi nakikitang papel, sa tamang oras ng araw, at ituring ang nangyayari bilang impormasyon tungkol sa logistik at tibay sa halip na isang hatol sa iyong Japanese.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 受験票を机の上に置いてください。 | Juken-hyō o tsukue no ue ni oite kudasai. | Mangyaring ilagay ang iyong test voucher sa desk. |
| 携帯電話の電源を切ってください。 | Keitai denwa no dengen o kitte kudasai. | Paki-off ang iyong mobile phone. |
| 鉛筆と消しゴムを用意してください。 | Enpitsu to keshigomu o yōi shite kudasai. | Mangyaring maghanda ng lapis at pambura. |
| それでは、試験を始めます。 | Soredewa, shiken o hajimemasu. | Ngayon, sisimulan na natin ang pagsusulit. |
| やめてください。鉛筆を置いてください。 | Yamete kudasai. Enpitsu o oite kudasai. | Mangyaring huminto. Mangyaring ilagay ang iyong lapis. |
- Gumamit ng isang papel na hindi mo pa nakikita, upang ang resulta ay hindi pinalaki ng memorya.
- Magsanay sa buong araw: oras ng paggising, pagkain, oras ng paglalakbay, at kung ano ang iyong dinadala.
- Kumpirmahin ang kasalukuyang mga tuntunin at materyales sa araw ng pagsusulit sa opisyal na site ng JLPT bago pa man.
- Suriin lamang ang mga error na maaaring ayusin sa pamamagitan ng isang pamamaraan, hindi ng bagong kaalaman.
- Gumugol sa huling linggo sa mga bagay na may mataas na dalas at sa pagsasalita, hindi sa bihirang bokabularyo.