Bakit ang isang nakapirming hugis ay nakakatalo sa pagsasanay kapag handa ka na
Ang bentahe ng isang AI tutor ay na ito ay palaging libre, palaging matiyaga, at hindi kailanman naiinis sa ikaapat na pagtatangka sa parehong pangungusap. Ang nakatagong gastos ay walang panlabas na humahawak sa appointment. Ang isang tao na guro, isang klase, o isang exchange partner ay lumilikha ng isang oras na hindi mo maaaring tahimik na gumalaw. Ang isang session ng AI ay maaaring ipagpaliban magpakailanman nang walang gastos sa lipunan, kaya naman napakaraming mag-aaral ang may tutor app at halos walang oras ng pagsasalita.
Ang isang nakapirming gawain ay nagpapanumbalik ng nawawalang istraktura. Kapag napagpasyahan nang maaga ang mga segment at ang haba ng mga ito, ang tanging natitirang pagpipilian ay kung magsisimula. Iyon ay isang desisyon sa halip na lima, at maaari itong gawin habang pagod. Ang mga streak-based na drill app ay malulutas ang parehong problema sa mga notification, ngunit ang isang sunod-sunod na pag-tap sa mga sagot ay hindi isang sunod-sunod na pagsasalita, kaya buuin ang iyong istraktura sa ilang minuto ng pakikipag-usap.
Ang dalawampung minutong core block
| Segment | Mga minuto | Ang ginagawa mo | Bakit nandoon |
|---|---|---|---|
| Warm-up | 2 | Sabihin nang malakas ang anim na nakapirming pangungusap tungkol sa araw na ito | Inilipat ang iyong bibig at isip sa wikang Hapon bago ang anumang mahirap |
| Pag-uusap | 10 | Isang live na roleplay na naglalayon sa isang target na pattern | Gumagawa ng pattern sa ilalim ng presyon ng oras, kung saan ito talaga nabubuo |
| Ulat | 3 | Basahin ang mga pagwawasto at piliin ang nangungunang tatlo | Ginagawang pangalan, naaayos na mga error ang malabong pakiramdam ng pakikibaka |
| Ayusin | 5 | Muling sabihin ang bawat itinamang linya at dalawang bagong bersyon | Inilalagay ang tamang anyo sa iyong bibig, hindi lamang sa iyong mga mata |
Ang pag-order ay mas mahalaga kaysa sa eksaktong minuto. Warm-up bago huminto ang pag-uusap sa unang tatlong minuto ng roleplay na nasasayang sa paghahanap ng iyong boses. Ang pag-aayos pagkatapos ng ulat ay ang segment na nag-aaral ay unang bumaba at ang isa na nagdadala ng karamihan sa mga benepisyo, dahil ang isang pagwawasto na nabasa mo lamang ay halos walang naiwan.
Dalawang minutong warm-up ang sinabi nang malakas
Gamitin ang parehong anim na pangungusap araw-araw upang walang pag-iisip na kailangan. Dapat na ang mga ito ay tungkol sa ngayon, na pinipilit ang maliliit na pagbabago sa petsa, lagay ng panahon, at iyong plano, at dapat silang magtapos sa isang pahayag ng kung ano ang iyong isasagawa. Sabihin silang tumayo kung kaya mo, sa normal na volume. Ang pagbulong ay nagsasanay ng ibang hanay ng mga kalamnan mula sa mga kakailanganin mo sa isang tunay na pag-uusap.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| おはようございます。今日も練習します。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo renshū shimasu. | Magandang umaga po. Nagpa-practice ulit ako ngayon. |
| 今日は九月五日、金曜日です。 | Kyō wa ku-gatsu itsuka, kin'yōbi desu. | Ngayon ay Biyernes ika-lima ng Setyembre. |
| 今、朝の七時半です。 | Ima, asa no shichi-ji han desu. | Alas siyete y medya na ng umaga. |
| 昨日は友達と晩ご飯を食べました。 | Kinō wa tomodachi to bangohan o tabemashita. | Kahapon ay naghapunan ako kasama ang isang kaibigan. |
| これから会社に行きます。 | Kore kara kaisha ni ikimasu. | Pupunta ako sa opisina pagkatapos nito. |
| 今日は許可の言い方を練習します。 | Kyō wa kyoka no iikata o renshū shimasu. | Ngayon ay nagsasanay ako kung paano humingi ng pahintulot. |
Pagpili ng isang target sa halip na pagsasanay sa lahat
Ang karaniwang pagkakamali ay ang pagbubukas ng sesyon na umaasang mapabuti ang Japanese sa pangkalahatan. Walang masusukat na nangyayari, dahil ang atensyon ay kumakalat sa bokabularyo, mga particle, anyo ng pandiwa, at pagiging magalang nang sabay-sabay. Pumili ng isang target bago ka magsimulang magsalita, pangalanan ito nang malakas sa warm-up, at hayaan ang lahat ng iba pang manatiling tinatayang sa loob ng dalawampung minuto. Ang mga error sa labas ng target ay hindi mga kabiguan ngayon; hindi lang sila trabaho ngayon.
Ang isang magandang target ay sapat na maliit upang lumitaw ng walo o sampung beses sa loob ng sampung minuto. Ang isang pattern ng grammar ay gumagana nang maayos, at gayundin ang isang solong function tulad ng magalang na pagtanggi, o isang solong tunog tulad ng dobleng katinig sa kitte at chotto. Pumili ng target bukas sa pagtatapos ng session ngayon, kadalasan mula sa ulat ng pagwawasto, kaya ang pagpili ay nagawa na kapag umupo ka.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| ちょっと聞いてもいいですか。 | Chotto kiite mo ii desu ka. | Target ng pahintulot: Maaari ba akong magtanong sa iyo? |
| ここに荷物を置いてもいいですか。 | Koko ni nimotsu o oite mo ii desu ka. | Target ng pahintulot: Maaari ko bang iwan ang aking bag dito? |
| 先週、京都に行きました。 | Senshū, Kyōto ni ikimashita. | Past-tense target: Pumunta ako sa Kyoto noong nakaraang linggo. |
| 写真をたくさん撮りました。 | Shashin o takusan torimashita. | Past-tense target: Kumuha ako ng maraming larawan. |
| はい、時々行きます。月に一回ぐらいです。 | Hai, tokidoki ikimasu. Tsuki ni ikkai gurai desu. | Fuller-answer target: Oo, pumupunta ako minsan, mga isang beses sa isang buwan. |
| いいえ、あまり飲みません。コーヒーの方が好きです。 | Iie, amari nomimasen. Kōhī no hō ga suki desu. | Fuller-answer target: Hindi, hindi ako umiinom ng marami; Mas gusto ko ang kape. |
- Magandang target: ang pattern ng pahintulot -te mo ii desu ka, ginagamit sa anim na magkakaibang sitwasyon.
- Magandang target: past-tense verbs lang, sa isang kuwento tungkol sa iyong weekend.
- Magandang target: palitan ang bawat hai ng mas kumpletong sagot ng hindi bababa sa walong salita.
- Hindi magandang target: pagbutihin ang aking grammar, na hindi masusuri sa pagtatapos ng session.
- Hindi magandang target: limang pattern nang sabay-sabay, na nagbibigay sa bawat isa sa kanila ng dalawang pagtatangka.
Ang bawat isa sa mga ito ay maaaring magdala ng isang buong session sa sarili nitong. Sabihin nang malakas ang target bago ka magsimula, at suriin sa dulo kung ginawa mo ito ng hindi bababa sa walong beses; kung ginawa mo ito ng dalawang beses, ang roleplay ay hindi nababagay sa target at ang sitwasyon ay nangangailangan ng pagbabago sa halip na ang pattern.
Sampung minuto ng live na pag-uusap sa pattern na iyon
Sabihin nang malakas ang target sa tutor sa simula, pagkatapos ay hayaang tumakbo ang sitwasyon. Ang punto ay hindi magkaroon ng isang maayos na chat; ito ay upang pilitin ang iyong pattern sa walo o sampung pagliko, kabilang ang mga pagliko kung saan ang tugon ay nagulat ka. Kapag nagtanong ang tutor ng isang bagay na hindi mo masagot sa target, sagutin mo pa rin at umiwas pagkatapos. Sa ibaba ay kung ano talaga ang tunog ng roleplay na nakatuon sa pahintulot sa isang cafe at opisina.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 今日は許可の表現を練習したいです。 | Kyō wa kyoka no hyōgen o renshū shitai desu. | Ngayon gusto kong magsanay ng mga expression para sa paghingi ng pahintulot. |
| すみません、ここに座ってもいいですか。 | Sumimasen, koko ni suwatte mo ii desu ka. | Excuse me, pwede ba akong umupo dito? |
| はい、どうぞ。空いていますよ。 | Hai, dōzo. Aite imasu yo. | Oo, sige. Ito ay libre. |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka. | Maaari ba akong kumuha ng litrato? |
| 申し訳ありませんが、店内は撮影禁止です。 | Mōshiwake arimasen ga, tennai wa satsuei kinshi desu. | Ikinalulungkot ko, ngunit hindi pinapayagan ang pagkuha ng litrato sa loob. |
| 分かりました。じゃあ、外で撮ってもいいですか。 | Wakarimashita. Jā, soto de totte mo ii desu ka. | nakikita ko. Kung ganoon, maaari ba akong kumuha ng isa sa labas? |
| すみません、明日は早く帰ってもいいですか。 | Sumimasen, ashita wa hayaku kaette mo ii desu ka. | Excuse me, pwede ba akong umalis ng maaga bukas? |
| 理由を聞いてもいいですか。 | Riyū o kiite mo ii desu ka. | Maaari ko bang itanong ang dahilan? |
| 病院の予約があるんです。 | Byōin no yoyaku ga aru n desu. | May appointment ako sa ospital. |
Pansinin ang ikatlo at ikaanim na linya. Ang pagtanggi ay kung saan ang karamihan sa mga mag-aaral ay huminto sa pagsasalita, kaya hilingin sa tutor nang maaga na humindi minsan. Ang isang kasosyo sa AI ay masayang sasang-ayon sa lahat maliban kung humiling ka ng alitan, at ang isang pag-uusap kung saan ang bawat kahilingan ay ipinagkaloob ay nagsasanay sa kalahati lamang ng pattern.
Tatlong minutong pagbabasa ng ulat ng pagwawasto
Ang ulat ng session ay madaling i-skim at kalimutan. Bigyan ito ng tatlong oras na minuto at isang makitid na trabaho: hanapin ang tatlong pagwawasto na mahalaga at huwag pansinin ang natitira. Nauuna ang mga pagwawasto na nagpabago sa iyong kahulugan, pagkatapos ay anumang bagay na humahawak sa target ngayon, pagkatapos ay ang mga paulit-ulit na error na nakikilala mo mula sa mga naunang session. Ang mga suhestiyon sa istilo na gumagawa lamang ng tamang pangungusap na mas elegante ay maaaring maghintay hanggang sa maging matatag ang pangunahing anyo.
Isulat ang tatlo sa iyong sariling mga salita, bilang panuntunan na maaari mong sabihin sa iyong sarili, hindi bilang isang kinopyang pangungusap. Ang isang bagay na tulad ng ni para sa patutunguhan, de para sa lugar ng pagkilos ay mas kapaki-pakinabang kaysa sa isang itinamang linya na hindi mo na naaalala ang konteksto. Ang tatlong minuto ay sadyang maikli, dahil ang pagbabasa ay parang produktibo at ito ang pinakamurang bahagi ng gawain.
Limang minuto ng muling pagsasabi ng mga itinamang linya
Ito ang segment na nagko-convert ng feedback sa pagsasalita. Para sa bawat isa sa iyong tatlong pagwawasto, sabihin ang itinamang pangungusap nang dalawang beses sa normal na bilis, pagkatapos ay mag-imbento ng dalawang bagong pangungusap na may parehong istraktura at magkaibang nilalaman. Hindi mo sinasaulo ang itinamang linya; itinuturo mo sa iyong bibig ang pattern sa likod nito. Sabihin ang mga ito nang malakas kahit na walang nakikinig, dahil ang tahimik na pagbabasa ay halos walang pakinabang.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| すみません、ここに座ってもいいですか。 | Sumimasen, koko ni suwatte mo ii desu ka. | Excuse me, pwede ba akong umupo dito? |
| 先生、質問してもいいですか。 | Sensei, shitsumon shite mo ii desu ka. | Sensei, pwede magtanong? |
| この資料をコピーしてもいいですか。 | Kono shiryō o kopī shite mo ii desu ka. | Maaari ba akong gumawa ng kopya ng dokumentong ito? |
| エアコンをつけてもいいですか。 | Eakon o tsukete mo ii desu ka. | Maaari ko bang buksan ang aircon? |
| 今日はここで終わってもいいですか。 | Kyō wa koko de owatte mo ii desu ka. | Maaari ba tayong matapos dito para sa araw na ito? |
| すみません、もう一度お願いしてもいいですか。 | Sumimasen, mō ichido onegai shite mo ii desu ka. | Paumanhin, maaari ko bang hilingin sa iyo na sabihin iyon muli? |
Tapusin sa pamamagitan ng pagpili ng target bukas nang malakas. Ito ay tumatagal ng sampung segundo at inaalis nito ang pinakamahirap na desisyon mula sa simula ng susunod na sesyon, na kung saan ay eksakto kapag ang iyong pagganyak ay pinakamababa.
Ang sampung minuto at apatnapung minutong variant
| Bersyon | Warm-up | Pag-uusap | Ulat | Ayusin |
|---|---|---|---|---|
| Sampung minuto | 1 minuto, tatlong pangungusap | 5 minuto, isang maikling eksena | 1 minuto, isang pagwawasto | 3 minuto sa isang pagwawasto |
| Dalawampung minuto | 2 minuto, anim na pangungusap | 10 minuto, isang roleplay | 3 minuto, tatlong pagwawasto | 5 minuto sa lahat ng tatlo |
| Apatnapung minuto | 3 minuto kasama ang pagbigkas | 20 minuto, dalawang roleplay ng parehong target | 5 minuto sa pareho | 12 minuto, kabilang ang isang muling ikinuwento na bersyon ng unang eksena |
Ang apatnapung minutong bersyon ay hindi ang dalawampung minutong bersyon na ginawa nang dalawang beses. Inuulit ng pangalawang roleplay ang parehong target sa ibang setting, kung saan nangyayari ang paglipat, at nagtatapos ang mahabang bahagi ng pag-aayos sa iyong muling pagsasalaysay ng unang eksena mula sa memorya na may built in na mga pagwawasto. Gamitin ito minsan o dalawang beses sa isang linggo; Ang pang-araw-araw na apatnapung minutong session ay mas mabilis na bumagsak kaysa araw-araw na dalawampung minuto.
Ang lingguhang pagsusuri ng mga paulit-ulit na pagkakamali
Minsan sa isang linggo, ilagay ang iyong lima o anim na set ng tatlong pagwawasto nang magkatabi at hanapin lamang ang mga uulit. Ang isang maliit na error ay ingay. Ang parehong error sa maliit na butil sa apat na araw ay ang iyong aktwal na kurikulum para sa susunod na linggo, at nararapat itong maging target sa halip na isang talababa. Natuklasan ng karamihan sa mga mag-aaral na mayroon silang tatlo o apat na paulit-ulit na pagkakamali, hindi tatlumpu, na hindi gaanong nakakapanghina ng loob kaysa sa sinasabi nito.
Pagbukud-bukurin ang mga pag-uulit sa tatlong balde: mga bagay na hindi mo alam, mga bagay na alam mo ngunit napakabagal na ginawa, at mga bagay na alam mo nang perpekto at sinasabi mong mali sa ilalim ng presyon. Ang una ay nangangailangan ng paliwanag, ang pangalawa ay nangangailangan ng lakas ng tunog, at ang pangatlo ay nangangailangan ng mas mabagal na pananalita sa halip na higit na pag-aaral. Nakalilito ang tatlong ito ang dahilan kung bakit muling binabasa ng mga mag-aaral ang mga tala ng gramatika para sa isang problema na hindi kailanman tungkol sa kaalaman.
- Bilangin kung ilan sa mga pagwawasto sa linggo ang parehong error sa pagsusuot ng iba't ibang damit.
- I-promote ang pinakamadalas sa pang-araw-araw na target sa susunod na linggo.
- Tanggalin ang mga pagwawasto na hindi mo naulit sa loob ng dalawang linggo; tapos na sila.
- Panatilihin ang isang recording mula sa unang linggo upang ihambing sa ibang pagkakataon.
Ano ang gagawin sa isang araw na mababa ang enerhiya
Ang nakagawian ay kailangang mabuhay sa araw na huli kang umuwi at wala kang gustong gawin sa Hapon. Ang sagot ay isang bersyon na napakaliit na hindi ito maaaring tanggihan: tatlong minuto, sinasalita, walang ulat, walang bagong materyal. Magsabi ng ilang pangungusap tungkol sa iyong araw, ulitin ang mga itinamang linya kahapon nang isang beses, at huminto. Ito ay hindi isang tunay na sesyon at hindi kailangan. Pinapanatili nitong buhay ang ugali at pinapanatili ang pakikipag-ugnayan ng iyong bibig sa wika.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 今日は疲れているので、少しだけ話します。 | Kyō wa tsukarete iru node, sukoshi dake hanashimasu. | Pagod ako ngayon, kaya kakaunti lang ang sasabihin ko. |
| 三分だけ練習します。 | San-pun dake renshū shimasu. | Magsasanay ako ng tatlong minuto lamang. |
| 昨日と同じ文をもう一度言います。 | Kinō to onaji bun o mō ichido iimasu. | Sasabihin ko ng isa pang beses ang mga pangungusap ng kahapon. |
| 今日は新しいことをしません。 | Kyō wa atarashii koto o shimasen. | Wala akong ginagawang bago ngayon. |
| また明日、続けます。 | Mata ashita, tsuzukemasu. | Itutuloy ko ulit bukas. |
Magpasya sa mga patakaran para sa mga araw na ito habang ikaw ay nakakaramdam ng motibasyon, hindi sa alas-onse ng gabi. Isulat kung ano ang binibilang bilang isang minimum na session, at ituring ang pagpindot sa minimum bilang isang tagumpay sa halip na isang nabigong buong session.
Sinasabi kung ang gawain ay gumagana pagkatapos ng apat na linggo
Apat na linggo ay sapat na mahaba upang hatulan ang isang gawain at sapat na maikli upang baguhin ito nang walang labis na kawalan. Huwag husgahan sa pamamagitan ng pakiramdam na matatas, dahil ang pakiramdam na iyon ay dumating nang huli at hindi mapagkakatiwalaan. Husga sa pamamagitan ng ebidensya na maaari mong ihambing: isang lumang recording laban sa bago sa parehong prompt, ang listahan ng mga umuulit na pagwawasto, at kung gaano katagal ka makakapagsalita bago lumipat sa English. Ang pag-unlad sa pagsasalita ay karaniwang lumalabas bilang mas kaunting mga stall bago ito lumabas bilang mas mahusay na mga pangungusap.
- I-record muli ang iyong warm-up sa isang linggo at direktang ihambing ang dalawang kinuha.
- Suriin kung ang hindi bababa sa isang umuulit na pagwawasto ay ganap na nawala.
- Oras kung gaano katagal maaari kang magpatuloy bago ang iyong unang mahabang stall.
- Bilangin kung ilang liko ang sinimulan mo nang hindi muna nagsasalin mula sa Ingles.
- Pansinin kung tatanungin ka na ngayon ng tutor ng mga follow-up na tanong sa halip na mga simpleng tanong.
Kung walang gumagalaw pagkatapos ng apat na matapat na linggo, baguhin ang isang variable, hindi lahat. Ang pinakakaraniwang pag-aayos ay hindi higit pang minuto kundi isang mas makitid na target at mas mahabang bahagi ng pag-aayos. Maging tapat din tungkol sa mga limitasyon: ang routine na ito ay bumubuo ng produksyon at kumpiyansa, ngunit hindi nito gagayahin ang mga nerbiyos sa araw ng pagsusulit, rehiyonal na accent ng isang kasamahan, o isang pakikipag-usap sa isang taong nakakaalam ng iyong kasaysayan at umaasang maaalala mo ang kanila. Para sa mga iyon, magdagdag ng mga totoong tao sa linggo at hayaan ang pang-araw-araw na bloke na gawin ang lakas.