Ang simula ng ulo: nababasa mo na ang kalye
Maglakad sa isang Japanese station at mauunawaan mo ang 出口, 入口, 東口, 北口, 切符, 禁煙 at 営業中 bago ka matuto ng isang salita ng Japanese. Ang mga menu, mapa, mga palatandaan ng babala at mga headline ng pahayagan ay nagbibigay ng kahulugan sa iyo sa paningin. Ang mga nag-aaral mula sa mga alpabetikong wika ay gumugugol ng mga taon upang maabot ang puntong iyon. Nalaman ng maraming nagsasalita ng Chinese na maaari nilang hulaan ang paksa ng isang Japanese paragraph mula sa unang araw, at kadalasang tama ang hulang iyon.
Dalawang bagay ang nagpapasimula ng ulo nang mas malaki kaysa sa unang hitsura nito. Karamihan sa pormal at teknikal na bokabularyo sa Japanese ay Sino-Japanese, na binuo mula sa dalawang-character na compound na umiiral sa Chinese na may pareho o malapit na kahulugan: 経済, 政治, 文化, 電話, 図書館. At ang mga Japanese counter ay gumagana tulad ng Chinese measure words, kaya ang ugali ng paglalagay ng classifier sa pagitan ng isang numero at isang pangngalan ay isa na sa iyo. Ang hindi ibinibigay sa iyo ng head start ay anumang ideya kung paano tumutunog ang isang salita, o kung paano ito ilagay sa isang pangungusap.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 出口はどこですか? | Deguchi wa doko desu ka? | Saan ang labasan? |
| 入口はあちらです。 | Iriguchi wa achira desu. | Doon na ang pasukan. |
| 今日は休みです。 | Kyō wa yasumi desu. | Sarado kami ngayon. |
| 東京駅で降ります。 | Tōkyō-eki de orimasu. | Bumaba ako sa Tokyo Station. |
Kung saan huminto ang nakabahaging script
Pinasimple ng Japan ang mga karakter nito pagkatapos ng digmaan, at ang mga pagpipilian ay minsan lang tumutugma sa mga pagpapasimple ng mainland. Ang ilang anyo ng Hapon ay kapareho ng pinasimpleng Tsino (学, 国, 会), ang ilan ay kapareho ng tradisyonal (語, 電, 東), at ang ilan ay umiiral lamang sa Japan (図, 広, 気, 発, 沢, 駅). Ang mga mambabasa ng mga tradisyunal na character ay may posibilidad na makahanap ng higit na pamilyar, ngunit ang lahat ay nakakatugon sa isang ikatlong hanay na kailangang matutunan. Ang isang hugis ay maaari ding makaligaw: Ang Japanese 芸 ay ang karakter para sa sining, ngunit sa Chinese 芸 ay isang hindi nauugnay na karakter, at ang art character ay 藝.
Nag-imbento rin ang Japan ng sarili nitong mga character, kadalasan para sa mga bagay na walang salitang Chinese, at magmumukha silang walang alam: 峠 para sa isang mountain pass, 畑 para sa tuyong bukid, 込 sa 込む, 働 sa 働く, para magtrabaho, at 辻 para sa isang sangang-daan. Hindi marami, ngunit ang 働く ay isa sa mga pinakakaraniwang pandiwa sa wika, kaya maaga mong makikilala ang grupo.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 駅で働いています。 | Eki de hataraite imasu. | Nagtatrabaho ako sa istasyon. |
| 電車が込んでいます。 | Densha ga konde imasu. | Siksikan ang tren. |
| Ibig sabihin | Hapon | Pinasimpleng Chinese | Tradisyunal na Tsino |
|---|---|---|---|
| larawan, mapa | 図 | 图 | 圖 |
| malawak | 広 | 广 | 廣 |
| espiritu, hangin | 気 | 气 | 氣 |
| naglalabas, umalis | 発 | 发 | 發 |
| latian | 沢 | 泽 | 澤 |
| dragon | 竜 (din 龍) | 龙 | 龍 |
| istasyon | 駅 | 驿 | 驛 |
| bumalik | 帰 | 归 | 歸 |
| magbenta | 売 | 卖 | 賣 |
| prutas, katotohanan | 実 | 实 | 實 |
| yen, bilog | 円 | 圆 | 圓 |
| sining | 芸 | 艺 | 藝 |
| basahin | 読 | 读 | 讀 |
| pagbabago | 変 | 变 | 變 |
| kasiyahan, musika | 楽 | 乐 | 樂 |
| walang asawa | 単 | 单 | 單 |
Mga huwad na kaibigan na ikakahiya mo
Ang mga mapanganib na salita ay hindi ang hindi mo mabasa. Sila yung nabasa mo agad at mali. Ang 手紙 ay isang liham sa Japanese at toilet paper sa Chinese. Ang 勉強 ay pag-aaral, hindi pag-aatubili. Si 娘 ay isang anak na babae, hindi isang ina. Ang ibig sabihin ng 大丈夫 ay okay, at maririnig mo ito ng dose-dosenang beses sa isang araw na walang nakikitang dakilang tao. Maraming mga mag-aaral ang nahihirapang itama ang mga salitang ito nang tumpak dahil ang pagbabasa ay tila tapos na bago ito magsimula. Inililista ng talahanayan ang mga lumalabas sa ordinaryong pananalita.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 手紙を書きます。 | Tegami o kakimasu. | Nagsusulat ako ng liham. |
| 毎日日本語を勉強しています。 | Mainichi nihongo o benkyō shite imasu. | Nag-aaral ako ng Japanese araw-araw. |
| 娘は五歳です。 | Musume wa go-sai desu. | Ang aking anak na babae ay lima. |
| 大丈夫ですか? | Daijōbu desu ka? | ayos ka lang ba? |
| 田中さんは留守です。 | Tanaka-san wa rusu desu. | Wala si Tanaka sa bahay. |
| ご迷惑をおかけしました。 | Go-meiwaku o okake shimashita. | I'm sorry sa gulo na naidulot ko. |
| salita | Pagbasa ng Hapon | ibig sabihin ng Japanese | Intsik na kahulugan |
|---|---|---|---|
| 手紙 | tegami | sulat | papel sa banyo |
| 勉強 | benkyō | pag-aaral | nag-aatubili, halos hindi namamahala |
| 娘 | musume | anak na babae | ina |
| 大丈夫 | daijōbu | sige, walang problema | isang tunay na lalaki |
| 汽車 | kisha | singaw na tren | sasakyan |
| 走る | hashiru | para tumakbo | maglakad |
| 老婆 | rōba | matandang babae | asawa |
| 新聞 | shinbun | pahayagan | balita |
| 先生 | sensei | guro, doktor | Mr, asawa |
| 丈夫 | jōbu | matibay, malusog | asawa |
| 床 | yuka | palapag | kama |
| 湯 | yu | mainit na tubig, paliguan | sabaw |
| 愛人 | aijin | magkasintahan, maybahay | asawa (paggamit sa mainland) |
| 検討 | kento | pagsasaalang-alang, pagsusuri | pagpuna sa sarili |
| 結束 | kessoku | pagkakaisa, pagkakaisa | upang tapusin |
| 怪我 | kega | pinsala | sisihin mo ako |
| 迷惑 | meiwaku | gulo, gulo | nalilito |
| 人参 | ninjin | karot | ginseng |
| 高校 | kōkō | mataas na paaralan | unibersidad, kolehiyo |
| 留守 | rusu | pagiging malayo sa bahay | pananatili sa likod |
| 切手 | kuting | selyo ng selyo | hindi isang salita; nagbabasa bilang pinutol na kamay |
| 経理 | keiri | accounting | manager |
| 顔色 | kaoiro | kutis | kulay |
| 用心 | yōjin | pag-iingat | pagkaasikaso, intensyon |
Sa mga pagbabasa: ang iyong pagbigkas ay isang bahagyang susi
Karamihan sa mga character ay may dalang on reading na nagmula sa Chinese at kun reading na hindi. Ang on reading, na ginagamit sa mga compound, ay kung saan nakakatulong ang iyong pagbigkas. Ang Mandarin shān ay Japanese san, xīn ay shin, jīn ay kamag-anak, ān ay isang: ang huling n ay karaniwang nabubuhay. Karaniwang nagiging mahabang patinig ang final ng, kaya ang dōng ay tō, ang míng ay mei at ang zhōng ay chū. At ang mga pantig na minsang nagtapos sa isang stop consonant, ang papasok na tono na nawala sa Mandarin, ay lumabas bilang dalawang moras: xué ay gaku, guó ay koku, yī ay ichi, bā ay hachi.
Kung nagsasalita ka ng Cantonese, Hakka, Min o iba pang uri na nagpapanatili sa mga huling paghinto, transparent ang huling pattern: hok6 hanggang gaku, gwok3 hanggang koku, luk6 hanggang roku. Ang tono mismo ay hindi kailanman tumatawid. Ang isang karakter ay kadalasang mayroong dalawa sa mga pagbasa mula sa dalawang alon ng paghiram, kaya naman ang 人 ay nin sa 三人 at jin sa 日本人, at ang 生 ay sei sa 先生 at shō sa 一生. Alamin ang pagbabasa sa loob ng salita sa halip na subukang ayusin ang isang tunog sa bawat karakter.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 三人で行きます。 | San-nin de ikimasu. | Papunta na kaming tatlo. |
| 中国人です。 | Chūgokujin desu. | Intsik ako. |
| 先生は東京の大学にいます。 | Sensei wa Tōkyō no daigaku ni imasu. | Ang guro ay nasa isang unibersidad sa Tokyo. |
| Kanji | Mandarin | Cantonese | Hapon sa | Pattern |
|---|---|---|---|---|
| 山 | shān | saan1 | san | Final n nakaligtas |
| 心 | xīn | sam1 | shin | Ang huling n o m ay nagiging n |
| 金 | jīn | gam1 | kamag-anak | Ang huling n o m ay nagiging n |
| 安 | an | sa1 | isang | Final n nakaligtas |
| 東 | dong | dumi1 | tō | Ang final ng ay nagiging mahabang patinig |
| 名 | míng | ming4 | mei | Final ng nagiging ei |
| 中 | zhōng | zung1 | chū | Ang final ng ay nagiging mahabang patinig |
| 学 | xué | hok6 | gaku | Old final k nagiging ku |
| 国 | guó | gwok3 | koku | Old final k nagiging ku |
| 六 | liù | luk6 | roku | Old final k nagiging ku |
| 一 | yī | jat1 | ichi | Ang lumang final t ay nagiging chi o tsu |
| 八 | bā | baat3 | hachi | Old final t nagiging chi |
| 電 | diàn | din6 | den | Final n nakaligtas |
| 人 | ren | jan4 | jin, nin | Dalawa sa mga pagbabasa mula sa dalawang panahon |
| 生 | sheng | sang1 | sei, shō | Dalawa sa mga pagbabasa mula sa dalawang panahon |
Kun readings walang utang sa Chinese
Ang parehong karakter na 山 ay san sa 富士山 at yama sa sarili nitong. Si 水 ay sui sa 水曜日 at si mizu sa isang baso. Ang 人 ay jin sa 日本人 at hito kapag binibilang mo ang mga tao sa isang kalye. Ang mga pagbabasa ng kun ay mga katutubong salitang Japanese na ikinakabit sa mga character na Chinese dahil magkatugma ang mga kahulugan, at walang halaga ng Chinese ang makakatulong sa iyong hulaan ang mga ito. Ang mga pandiwa at pang-uri ay halos lahat kun: 食べる taberu, 話す hanasu, 高い takai. Dala rin nila ang okurigana, ang buntot ng hiragana na nagsasama-sama, na walang katumbas na Chinese.
Natuklasan ng maraming nagsasalita ng Chinese na kilala nila ang isang karakter, alam kung ano ang ibig sabihin nito, at tahimik kapag hinihiling na sabihin ang pangungusap na kinauupuan nito. Ang ayusin ay alamin muna ang binibigkas na salita at ilakip ang karakter sa pangalawa, na binabaligtad ang ayos na iminumungkahi ng iyong literacy. Kapag nakita mo ang 山, sabihin ang yama bago mo isipin ang shān.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 山に登ります。 | Yama ni noborimasu. | Umakyat ako sa bundok. |
| 富士山は高いです。 | Fujisan wa takai desu. | Mataas ang Mount Fuji. |
| 水を飲みます。 | Mizu o nomimasu. | umiinom ako ng tubig. |
| 水曜日は忙しいです。 | Suiyōbi wa isogashii desu. | Ang Miyerkules ay abala. |
| 人が多いですね。 | Hito ga ōi desu ne. | Ang daming tao di ba? |
| この漢字は何と読みますか? | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | Paano mo binabasa ang kanji na ito? |
Ang grammar na dapat mong buuin mula sa wala
Inilalagay ng Chinese ang pandiwa sa gitna at nagpapakita ng mga tungkulin ayon sa posisyon: 我在车站等朋友. Inilalagay ng Japanese ang pandiwa sa dulo at nagpapakita ng mga tungkulin na may mga particle pagkatapos ng bawat pangngalan: 私は駅で友達を待っています. Ang mga particle ay ang bahagi na walang katapat na Tsino. Ang Wa ay minarkahan ang paksa, ga ang paksa, o ang bagay, ni isang target o oras, ang lugar ng isang aksyon, bilang isang panimulang punto, sa isang kasama. Ang gabay ng mga particle sa blog na ito ay nagpapaliwanag sa bawat isa; ang mahalaga dito ay pinapalitan nila ang pagkakasunud-sunod ng salita, kaya hindi mo maaaring ihanay ang mga salita gaya ng gagawin mo sa Chinese.
Ang mga pandiwa ay nagsasama-sama, na hindi ginagawa ng mga pandiwang Tsino. Ang Tabemasu ay nagiging tabemashita sa nakaraan, tabemasen sa negatibo, tabemasen deshita para sa dalawa. Ang iyong 了 at 没 ay ginagawa sa pamamagitan ng pagtatapos ng pandiwa, hindi sa pamamagitan ng isang hiwalay na salita, at ang pagtatapos ay nagdadala rin ng kagandahang-asal. Mahusay ang paglipat ng mga counter, na may isang bitag: Ang Japanese 本 ay nagbibilang ng mahahabang manipis na bagay tulad ng mga bote at panulat, at ang mga libro ay binibilang ng 冊.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 私は駅で友達を待っています。 | Watashi wa eki de tomodachi o matte imasu. | Naghihintay ako ng kaibigan sa istasyon. |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | Nanood ako ng pelikula kahapon. |
| コーヒーは飲みません。 | Kōhī wa nomimasen. | Hindi ako umiinom ng kape. |
| 上海から来ました。 | Shanhai kara kimashita. | Galing ako sa Shanghai. |
| 本を三冊買いました。 | Hon o san-satsu kaimashita. | Bumili ako ng tatlong libro. |
| ビールを三本ください。 | Bīru o san-bon kudasai. | Tatlong beer, pakiusap. |
Pansinin ang huling dalawang linya. Ang instinct ng isang Chinese speaker ay magsabi ng san-bon para sa tatlong libro, dahil ang 本 ay ang sukat na salita para sa mga libro sa Chinese. Sa Japanese na nag-order ng tatlong bote ng isang bagay. Nakakatulong ang counter habit; ang mga partikular na counter ay kailangang matutunang muli.
Ang pagiging magalang ay nabubuhay sa pandiwa, hindi sa panghalip
Ang Chinese ay nagmamarka ng paggalang sa ilang mga pagpipilian: 您 sa halip na 你, 请, 贵姓, isang pormal na rehistro ng bokabularyo. Hindi nagbabago ang pandiwa. Ang Japanese ay nagmamarka ng paggalang sa bawat pandiwa, sa bawat oras. Si Tabemasu ay magalang; Ang taberu ay payak at nakalaan para sa malalapit na kaibigan at pamilya; itinaas ni meshiagarimasu ang kumakain at binabaan ni itadakimasu ang nagsasalita. Walang neutral na sona kung saan walang rehistro ang pandiwa, kaya pumili ka ng isa sa bawat pangungusap. Ang default para sa isang mag-aaral ay ang desu at masu form, na ligtas sa mga estranghero, guro, kasamahan at tindahan.
Ang mga panghalip ay gumagalaw sa kabilang paraan. Ang Chinese ay patuloy na gumagamit ng 你 at 您; Halos ganap na iniiwasan ng Japanese ang anata at ginagamit ang pangalan ng tao na may san. Ang ugali ng pagsasalin ng 您 bilang anata ay nagbubunga ng mga pangungusap na parang kakaibang malayo. Sabihin ang Tanaka-san wa, o i-drop ang paksa nang buo kapag ang konteksto ay nagbibigay na nito.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| お名前は何ですか? | O-namae wa nan desu ka? | ano pangalan mo |
| 王と申します。 | Ō to mōshimasu. | Ang pangalan ko ay Wang. |
| 田中さんは何を飲みますか? | Tanaka-san wa nani o nomimasu ka? | Ano ang maiinom mo, Tanaka? |
| 何飲む? | Nani nomu? | Anong meron ka? (kaswal) |
| 少々お待ちください。 | Shōshō o-machi kudasai. | Mangyaring maghintay ng ilang sandali. |
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | Maghintay ka. (kaswal) |
Ang mga tunog na hinuhulaan ng iyong Chinese na magkakamali ka
Binibigyan ng Mandarin ang bawat pantig ng isang tono. Binibigyan ng Japanese ang bawat salita ng isang pitch na hugis, kadalasan ay isang pagtaas pagkatapos ng unang mora at hindi hihigit sa isang drop, at ang posisyon ng drop ay kung ano ang nagsasabi ng hashi, chopsticks, mula sa hashi, tulay. Maraming nagsasalita ng Chinese ang naglalagay ng hiwalay na contour sa bawat pantig, na tumutunog ng sing-song sa isang Japanese na tainga at nagtatago ng isang patak na mahalaga. Sabihin ang salita bilang isang linya na may isang hakbang pababa, o wala. Ang Cantonese at iba pang mga tonal varieties ay nagtatakda ng parehong ugali; ang pag-aayos ay pareho.
Ang mga katinig ay ang pangalawang problema. Ang Mandarin b, d at g ay walang inspirasyon ngunit walang boses, kaya ang iyong daigaku ay makakarating sa isang Japanese na tainga bilang taigaku, isang ibang salita. Ang Japanese k, t at p ay mas mababa din ang aspirated kaysa sa iyo, kaya ang dalawang serye ay lumabo mula sa magkabilang panig. Ang Japanese r ay isang mabilis na pag-tap sa dulo ng dila, mas malapit sa iyong l o sa isang napakagaan na d kaysa sa retroflex r ng 日 o 人. At tatlong bagay na wala sa Mandarin: haba ng patinig, mga dobleng katinig, at isang panghuling n na tumatagal ng isang buong beat at hindi dumadausdos sa susunod na patinig.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 橋を渡ります。 | Hashi o watarimasu. | Tinawid ko ang tulay. |
| 箸をください。 | Hashi o kudasai. | Chopsticks, pakiusap. |
| 大学で働いています。 | Daigaku de hataraite imasu. | Nagtatrabaho ako sa isang unibersidad. |
| 来週、来ます。 | Raishū, kimasu. | sasama ako next week. |
| 料理が好きです。 | Ryōri ga suki desu. | Gusto ko magluto. |
| おばあさんは元気です。 | Obāsan wa genki desu. | Maayos naman ang lola ko. |
| 東京は大きいです。 | Tōkyō wa ōkii desu. | Malaki ang Tokyo. |
| 切手を三枚ください。 | Kitte o san-mai kudasai. | Tatlong selyo, pakiusap. |
| 千円です。 | Sen'en desu. | Iyon ay isang libong yen. |
| 禁煙ですか? | Kin'en desu ka? | Ito ba ay hindi naninigarilyo? |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Nagbasa ako ng libro. |
| Target | Ano ang posibilidad na gawin ng isang Chinese accent | Ayusin |
|---|---|---|
| 橋 hashi (tulay) | Parehong salita bilang chopsticks, o isang tono sa bawat pantig | Mababa tapos mataas, walang patak |
| 箸 hashi (chopsticks) | Pareho sa itaas | Mataas pagkatapos ay isang drop sa shi |
| 大学 daigaku | taigaku, aalis ng paaralan | Huminto bago bitawan ang d at ang g |
| 銀行 ginkō | kinkō | Boses ang g mula sa unang tunog |
| 来る kuru | Isang retroflex r tulad ng sa 日 | Tapikin ang dulo ng dila nang isang beses, tulad ng isang ilaw l |
| 料理 ryōri | Isang kulot-likod na r | Parehong tapikin, dalawang beses |
| おばあさん obāsan | obasan, isang tiyahin | Hawakan ang a para sa dalawang beats |
| 東京 Tōkyō | Tokyo sa dalawang beats | Apat na beats: to, o, kyo, o |
| 切手 kitte | saranggola, halika | Isang silent beat bago te |
| 千円 sen'en | senen, o sen-nen | Full beat on n, tapos isang fresh e |
| 禁煙 kin'en | kinen, isang alaala | Same: n ang sarili nitong beat |
| 本を hon o | ho-hindi | Huwag iugnay ang n sa o |
Ang gabay sa pagbigkas sa blog na ito ay sumasaklaw sa buong sound system. Para sa iyo ang priority order ay voicing muna, dahil ito ay nagbabago ng mga salita; pagkatapos ay ang haba ng patinig at ang mga dobleng katinig, dahil nagbabago rin sila ng mga salita; pagkatapos ay ang r; at huling pitch, dahil nauunawaan ang flat delivery kahit na nasa maling lugar ang drop.
Ang silent reading trap
Dahil marunong kang magbasa, magbabasa ka. Ang mga textbook, subtitle, menu at mga mensahe sa chat ay nagbibigay sa iyo ng kahulugan sa pamamagitan ng iyong mga mata, at ang iyong pagsasalita ay hindi nasusubok. Maraming mga nagsasalita ng Chinese ang umabot sa punto kung saan maaari silang sumunod sa isang artikulo sa pahayagan at hindi makakapag-order ng kape nang walang pagturo, at ang dahilan ay hindi kakulangan sa pag-aaral. Ito ay ang bawat oras ng pag-aaral ay pumasok sa pamamagitan ng script. Ang Japanese na naiintindihan mo at ang Japanese ay masasabi mong hiwalay nang maaga, at ang paghihiwalay ay lalawak maliban kung pipilitin mo ang tunog sa bawat session.
Ang praktikal na tuntunin ay walang kwenta hangga't hindi ito nasasabi. Magbasa nang malakas sa halip na tahimik, takpan ang kanji at gumawa mula sa hiragana o mula sa audio kapag kaya mo, at kapag natutunan mo ang isang tambalan, alamin muna ito sa pamamagitan ng tainga at kumpirmahin ang mga character na pangalawa. Ang karakter ay naroroon pa rin kapag kailangan mo ito; ang tunog ay hindi magiging maliban kung ilalagay mo ito doon.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 読めますが、話せません。 | Yomemasu ga, hanasemasen. | Nababasa ko, pero hindi ko masabi. |
| 漢字は分かりますが、読み方が分かりません。 | Kanji wa wakarimasu ga, yomikata ga wakarimasen. | Naiintindihan ko ang kanji, ngunit hindi ko alam kung paano ito basahin. |
| 声に出して読んでもいいですか? | Koe ni dashite yonde mo ii desu ka? | Maaari ko bang basahin ito ng malakas? |
- Basahin nang malakas ang bawat teksto, kabilang ang mga karaniwan mong sinasagip, at huminto sa anumang karakter na hindi mo masabi ang pagbabasa.
- Matuto muna ng bagong bokabularyo mula sa audio o isang pasalitang halimbawa, pagkatapos ay tingnan kung paano ito isinusulat.
- Itago ang transcript sa pagsasanay sa pag-uusap hanggang sa matapos ang session, kaya kailangang gawin ng iyong tainga ang gawain.
- Kapag hindi mo alam ang isang pagbabasa, hilingin ito sa wikang Hapon sa halip na hulaan mula sa Chinese.
Ang iyong unang buwan ng pagsasalita
Ang plano ay binuo upang pilitin ang output, dahil iyon ang panig na sinimulan ng iyong ulo na napapabayaan. Bawat linggo ay nagdaragdag ng isang focus at pinananatiling buhay ang mga nauna, at bawat araw ay may sinasalitang bahagi na hindi maaaring gawin sa mga mata.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| もう一度、ゆっくりお願いします。 | Mō ichido, yukkuri onegai shimasu. | Minsan pa, dahan-dahan, pakiusap. |
| 私の発音はどうですか? | Watashi no hatsuon wa dō desu ka? | Paano ang aking pagbigkas? |
| 中国語では意味が違います。 | Chūgokugo de wa imi ga chigaimasu. | Sa Chinese iba ang kahulugan. |
- Unang linggo: pagpapakilala sa sarili at pang-araw-araw na gawain sa desu at masu form. Itala ang iyong sarili at suriin ang dalawang bagay lamang: may tinig na d at g, at haba ng patinig.
- Ikalawang linggo: mga particle. Kumuha ng sampung pangngalan at patakbuhin ang bawat isa sa wa, o, ni, de at kara nang malakas, sa buong pangungusap, nang walang isinulat.
- Ikatlong Linggo: Pagbasa. Kumuha ng dalawampung compound na nababasa mo na, sabihin ang bawat isa bago mo ito hanapin, at markahan kung alin sa mga pagbasa ang nahulaan mo nang tama mula sa Chinese.
- Ikaapat na Linggo: mga huwad na kaibigan at pitch. Gamitin ang mga salita mula sa talahanayan sa pag-uusap nang kusa, at sabihin ang bawat bagong salita bilang isang patag na linya na may isang patak.
- Araw-araw: isang maikling text na binasa nang malakas, at isang pag-uusap kung saan humihingi ka ng kahit isang pagbabasa sa Japanese.
Asahan ang isang tiyak na hugis ng pag-unlad. Ang iyong pagbabasa ay mauuna sa lahat at ang iyong pagsasalita ay mahuhuli sa iyong pagbabasa sa mahabang panahon. Iyan ay hindi kabiguan ng kakayahan; ito ang nagagawa ng isang script-based head start kapag hindi ito balanse ng tunog. Balansehin ito mula sa unang linggo at ang dalawa ay lalago nang magkasama.

