Bakit ang isang planong binuo sa paglalaro ay nananatili sa isang abalang linggo
Ang dahilan kung bakit bumagsak ang karamihan sa mga plano sa pag-aaral ng nasa hustong gulang ay hindi katamaran. Ito ay activation energy. Ang isang kabanata ng aklat-aralin ay humihingi ng isang tahimik na silid, isang malinaw na ulo at kalahating oras, at pagsapit ng siyam ng gabi ay wala sa mga iyon ang magagamit. Ang isang round ng laro ay humihingi ng siyamnapung segundo at isang hinlalaki. Kung ang unang hakbang ng plano ay napakaliit, ang plano ay magsisimula sa mga araw na wala nang iba pa, at kapag ikaw ay nasa loob na, ang susunod na hakbang ay madaling idagdag.
Ang laro ay may limitasyon na dapat mong malaman bago ka gumawa nito. Ang mga laro ay nagsasanay sa pagkilala at bilis: nakikita ang isang salita at alam ito, naririnig ito at pinipili ito. Hindi nila sinasanay ang paggawa ng salita sa isang pangungusap habang hinihintay ka ng isang tao na matapos. Iyon ang dahilan kung bakit ginugugol ng planong ito ang pinakamahabang bloke nito sa live na pag-uusap. Umiiral ang mga laro upang gawing mas mahusay ang pag-uusap na iyon, hindi upang palitan ito.
Ang plano sa bawat minuto
| minuto | Aktibidad | Kung ano ang sinasanay nito | Laro o tampok |
|---|---|---|---|
| 0 hanggang 2 | Warm-up | Bilis ng pagbasa ng Kana o pag-recall ng flashcard | Kana Dash o Quick Flip |
| 2 hanggang 7 | Isang deck, isang laro | Kahulugan ng pagkilala sa ilalim ng presyon ng oras | Vocabulary Dash o Sushi Sort |
| 7 hanggang 10 | Mga tainga o bibig | Pagkilala sa pakikinig o pagbigkas | Makinig at Pumili o Sabihin Ito! |
| 10 hanggang 20 | Live na pag-uusap | Paggawa ng mga salita ng deck sa mga totoong pangungusap | AI Sensei sa 3D na silid-aralan |
| 20 hanggang 21 | Triage | Napansin ang mga pagwawasto at pag-save ng mga miss | Ulat ng session |
Ang order ay mas mahalaga kaysa sa eksaktong minuto. Magbasa muna, dahil ang bilis ng kana ay ang pinakamurang pakinabang at ginising ka nito. Isang laro ng bokabularyo ang pangalawa, kaya ang mga salita ay sariwa. Ikatlo ang pakikinig o pagsasalita, kaya ang iyong mga tainga at bibig ay nasa Japanese na bago magsimula ang pag-uusap. Tapos yung usapan, tapos yung report. Kung kailangan mong i-cut ang isang bagay, putulin mula sa mga laro, hindi mula sa sampung minuto ng pagsasalita.
Mga minuto 0 hanggang 2: magpainit gamit ang Kana Dash o Quick Flip
Ang Kana Dash ay isang 3D runner para sa hiragana at katakana. Lumilitaw ang isang kana, lumipat ka ng mga lane at dumaan sa tamang gate, at ang bilis ay tumataas habang pupunta ka. Dalawang minuto nito ang gumagawa ng dalawang bagay para sa isang baguhan: pinapanatili nitong awtomatiko ang pagbabasa ng kana, na nakasalalay sa bawat susunod na hakbang, at inilalagay ka nito sa isang larong pag-iisip sa halip na isang araling-bahay. Ang Katakana ay ang karaniwang mahinang lugar, kaya salitan ang dalawang script sa buong linggo sa halip na palaging piliin ang isa na sa tingin mo ay komportable.
Kung solid na ang iyong kana, gamitin na lang ang dalawang minuto para sa Quick Flip. Ang Quick Flip ay flashcard recall: ipinapakita ng isang card ang isang gilid, sinusubukan mong tandaan ang isa pa bago mo i-flip, at magpapasya ka kung mayroon ka nito. Awtomatikong lumalabas doon ang iyong mga naka-save na flashcard, kaya kung naka-sign in ka kahapon, ang mga card ngayong umaga ay ang mga salitang natisod mo sa pag-uusap kahapon. Ang loop na iyon, mula sa isang pagkakamali sa pagsasalita hanggang sa isang card sa susunod na umaga, ay ang makina ng buong plano.
Minutes 2 hanggang 7: isang deck, isang laro
Pumili ng isang deck para sa buong linggo at laruin ito sa isang laro. Ang Vocabulary Dash ay isang 3D lane runner: may lalabas na salita o kahulugan, at dumiretso ka sa gate na tumutugma dito. Ang Sushi Sort ay isang conveyor rush: ang isang customer ay nag-order sa Japanese at ipapadala mo ang tamang plato sa sinturon bago maubos ang timer, na ginagawa itong natural na pagpipilian para sa Food deck. Ang limang minuto ay dalawa o tatlong pag-ikot, sapat na upang makita ang bawat salita sa deck kahit isang beses at ang mga na-miss mo nang ilang beses.
Ang mga deck ay Araw-araw, Paglalakbay, Pagkain, iyong mga naka-save na flashcard, at JLPT N5 hanggang N1 pack. Ang isang linggo sa isang deck ay parang mabagal, ngunit ang layunin ay hindi makakita ng maraming salita. Ito ay upang dalhin ang parehong dalawampu o tatlumpung salita sa pamamagitan ng isang linggo ng mga laro at pag-uusap hanggang sa tumigil sila sa pagiging sagot at magsimulang maging bokabularyo. Ang isang mag-aaral sa Araw-araw na deck ay dapat na masabi ang mga linyang tulad nito sa pagtatapos ng linggo, hindi lamang pumili ng mga ito mula sa isang gate.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 朝ご飯を食べましたか？ | Asagohan o tabemashita ka? | Kumain ka na ba ng almusal? |
| 今日は買い物に行きます。 | Kyō wa kaimono ni ikimasu. | Mamimili ako ngayon. |
| 会社まで電車で行きます。 | Kaisha made densha de ikimasu. | Pupunta ako sa opisina sakay ng tren. |
| 週末は何をしますか？ | Shūmatsu wa nani o shimasu ka? | Ano ang ginagawa mo sa katapusan ng linggo? |
| 昨日は忙しかったです。 | Kinō wa isogashikatta desu. | Busy kahapon. |
| 少し疲れました。 | Sukoshi tsukaremashita. | medyo napagod ako. |
- Magsimula sa Araw-araw kung wala kang planong biyahe o pagsusulit; lumalabas ang mga salita nito sa bawat pag-uusap.
- Piliin ang Paglalakbay o Pagkain sa loob ng tatlong linggo bago ang biyahe, pagkatapos ay bumalik.
- Gumamit lamang ng JLPT pack kapag naghahanda ka para sa antas na iyon; ang mga salita ay mas makitid at mas pormal.
- Pagkatapos ng isang buwan, gumugol ng isang linggo sa iyong naka-save na flashcards deck para ang sarili mong mga miss ay makuha ang buong paggamot.
- Baguhin ang deck sa parehong karaniwang araw sa bawat oras upang ang pagpili ay hindi kailanman maging dahilan upang laktawan.
Mga minuto 7 hanggang 10: tainga o bibig
Ang Listen & Pick ay gumaganap ng salitang Japanese at hinihiling sa iyo na piliin ang kahulugan nito. Ang sagot ay hindi unang ipinapakita, kaya hindi mo mabasa ang iyong paraan patungo dito; dapat narinig mo na. Tatlong minuto dito ang pinakamurang pagsasanay sa pakikinig sa plano, at nakakakuha ito ng isang partikular na problema: mga salitang kinikilala mo sa isang tarangkahan ngunit hindi sa hangin, kadalasan dahil sa isang mahabang patinig o isang dobleng katinig na binabasa mo nang nakalipas na mga linggo.
Sa mga kahaliling araw gamitin ang Say It!, ang paghahanap sa pagbigkas. Naririnig mo ang salita, sabihin ito nang malakas, isiwalat ang binabasa, at magpasya kung aalisin ito. Maging mahigpit sa iyong sarili sa desisyong iyon. Ang pagkakamali ng mag-aaral sa bawat self-graded na ehersisyo ay upang i-clear ang isang salita na halos tama, at halos tama ang itatama ng AI Sensei pagkalipas ng sampung minuto. Ang pag-iwan ng isang salita na hindi malinaw ay walang bayad maliban sa makita itong muli.
Minutes 10 hanggang 20: bigkasin ang mga salitang nilalaro mo lang
Ito ang bloke na nagpapagana sa plano, at ito ang pinakanatutuksong laktawan ng mga mag-aaral. Magbukas ng live na voice conversation kasama ang iyong AI Sensei sa nakaka-engganyong 3D na silid-aralan ng Unihongo at sabihin sa guro kung ano ang nilalaro mo. Ang setting ng silid-aralan ay sinadya: ang pagtayo sa harap ng isang guro na nakatingin sa iyo ay nagbubunga ng isang maliit, kapaki-pakinabang na presyon na hindi ginagawa ng isang text box, at ang personalidad ng guro ay sa iyo na itakda. Malumanay kapag mahirap ang araw, mahigpit kapag nag-coach ka, nakakatawa o nakakarelax kapag kailangan mo ng session para maramdaman ang pakikipag-chat.
Ang tanging trabaho mo sa sampung minutong ito ay gamitin ang mga salita ng deck sa mga pangungusap tungkol sa iyong sariling buhay. Huwag maghangad ng interesante; layunin para sa kumpletong. Ang guro ay magtatanong ng isang follow-up na tanong, at ang follow-up ay kung saan ang salita ay maaaring humawak o masira. Narito kung paano karaniwang napupunta ang unang ilang minuto para sa isang mag-aaral sa Travel deck, kasama ang malamang na mga tugon ng guro.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 今日はゲームで新しい言葉を五つ覚えました。 | Kyō wa gēmu de atarashii kotoba o itsutsu oboemashita. | Ngayon natutunan ko ang limang bagong salita sa isang laro. |
| 「駅」という言葉を使って話したいです。 | "Eki" to iu kotoba o tsukatte hanashitai desu. | Gusto kong magsalita gamit ang salitang "eki". |
| いいですね。駅はどこにありますか？ | Ii desu ne. Eki wa doko ni arimasu ka? | Mabuti. Saan ang istasyon? (guro) |
| 駅は家の近くにあります。 | Eki wa ie no chikaku ni arimasu. | Ang istasyon ay malapit sa aking bahay. |
| 毎朝、駅まで歩きます。 | Maiasa, eki made arukimasu. | Tuwing umaga naglalakad ako papunta sa istasyon. |
| 何分ぐらいかかりますか？ | Nanpun gurai kakarimasu ka? | Mga ilang minuto ang aabutin? (guro) |
| 十分ぐらいかかります。 | Juppun gurai kakarimasu. | Ito ay tumatagal ng halos sampung minuto. |
| この言葉の使い方は合っていますか？ | Kono kotoba no tsukaikata wa atte imasu ka? | Tama ba ang paraan ng paggamit ko ng salitang ito? |
| はい、合っています。もう一度言ってみましょう。 | Hai, atte imasu. Mō ichido itte mimashō. | Oo, tama iyan. Sabihin nating muli. (guro) |
| もう少しゆっくり話してください。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite kudasai. | Mangyaring magsalita nang mas mabagal. |
| 「切符」はどういう意味ですか？ | "Kippu" wa dō iu imi desu ka? | Ano ang ibig sabihin ng "kippu"? |
| 切符はチケットのことです。 | Kippu wa chiketto no koto desu. | Ang ibig sabihin ng Kippu ay tiket. (guro) |
| 切符を二枚買いました。 | Kippu o nimai kaimashita. | Bumili ako ng dalawang ticket. |
| 今日はここまでにします。ありがとうございました。 | Kyō wa koko made ni shimasu. Arigatō gozaimashita. | Tumigil tayo dito para sa araw na ito. salamat po. |
Pansinin na ang mag-aaral ang nagtutulak sa pag-uusap sa pamamagitan ng pagbibigay ng pangalan sa salitang gusto nilang gamitin. Iyan ang pagkakaiba sa pagitan ng pagsasanay at isang chat: ikaw ang magpapasya sa target, ang guro ang nagbibigay ng pressure. Kapag naubusan ka ng mga salita mula sa kubyerta, humingi ng isang salita na narinig mo sa round ng pakikinig, at kung ang guro ay gumagamit ng isang salita na hindi mo nakuha, itanong kung ano ang ibig sabihin nito sa Japanese kaysa lumipat sa Ingles.
Minute 20 to 21: basahin ang ulat
Inililista ng ulat ng session ang iyong mga pagwawasto: ang butil na iyong nalaglag, ang salitang ginamit mo sa maling rehistro, ang tunog na hiniling sa iyo ng guro na ulitin. Bigyan ito ng isang minuto, hindi sampu. Hindi mo pinag-aaralan ang ulat; sinusubok mo ito. Maghanap ng isang pagwawasto ng grammar na dadalhin sa bukas, isang tala sa pagbigkas na ibibigay sa Say It!, at bawat bokabularyo na makaligtaan, na napupunta sa mga flashcard. Anumang bagay ay maaaring maghintay para sa katapusan ng linggo.
- Isang pagwawasto ng gramatika: ulitin nang malakas ang naiwastong pangungusap nang tatlong beses, pagkatapos ay isara ang ulat.
- Isang tala sa pagbigkas: ito ang nagiging unang salita na susubukan mo sa Say It! bukas.
- Bawat salitang ibinigay ng guro na hindi mo alam: i-save ito bilang isang flashcard.
- Huwag basahin muli ang ulat kahapon; tandaan ang mga flashcard para sa iyo.
Ginagawang flashcard ang mga salita ng session
Kapag naka-sign in ka, maaaring i-save ang mga salitang lumabas sa isang pag-uusap bilang mga flashcard, at awtomatikong lalabas ang mga card na iyon sa Quick Flip at sa naka-save na flashcards deck ng Vocabulary Dash. Ito ang mekanismong nagpapanatiling tapat sa warm-up. Ang isang generic na set ng card ay nauubos sa loob ng dalawang linggo dahil natutunan mo ang mga card sa halip na ang mga salita. Ang mga card na ginawa mula sa sarili mong mga stumble ay hindi nauubos, dahil ang pag-uusap bukas ay nagbubunga ng mga bago at ang mga luma ay nahuhulog habang nililinis mo ang mga ito.
I-save ang salita sa form na talagang kailangan mo, hindi sa form ng diksyunaryo lamang. Kung nag-supply ng yoyaku ang guro dahil gusto mong mag-book ng table, ang card na makakatulong ay ang pangungusap na sinusubukan mong sabihin. Kapag ipinakita ng Quick Flip ang gilid ng kahulugan, ilabas nang malakas ang buong linya bago mo i-flip. Ang mga card na tulad ng mga nasa ibaba ay karaniwang lumalabas sa ikalawang linggo ng isang mag-aaral, at bawat isa sa kanila ay nagsimula bilang isang paghinto sa isang pag-uusap.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 予約をお願いします。 | Yoyaku o onegai shimasu. | Gusto kong magpareserba. |
| 少し遅れます。 | Sukoshi okuremasu. | Medyo mahuhuli ako. |
| 明日は都合が悪いです。 | Ashita wa tsugō ga warui desu. | Ang bukas ay hindi maginhawa para sa akin. |
| 会議は三時からです。 | Kaigi wa san-ji kara desu. | Ang pagpupulong ay mula sa tatlo. |
| 週末に友達と出かけました。 | Shūmatsu ni tomodachi to dekakemashita. | Lumabas ako kasama ang isang kaibigan noong katapusan ng linggo. |
Mga variant ng weekend at mababang enerhiya
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 今日は疲れているので、短くお願いします。 | Kyō wa tsukarete iru node, mijikaku onegai shimasu. | Pagod ako ngayon, kaya pakisuyo lang. |
| わかりました。今日は三つだけ質問しますね。 | Wakarimashita. Kyō wa mittsu dake shitsumon shimasu ne. | Naintindihan. Tatlong tanong lang ang itatanong ko ngayon. (guro) |
| 週末はカフェのロールプレイをしたいです。 | Shūmatsu wa kafe no rōrupurei o shitai desu. | Sa katapusan ng linggo gusto kong gawin ang roleplay sa cafe. |
| Variant | Maglaro | Magsalita | Kabuuang oras |
|---|---|---|---|
| Karaniwang araw ng linggo | Warm-up, isang deck, pagkatapos ay tainga o bibig | Sampung minuto ng pag-uusap sa mga salita ng deck, pagkatapos ay ang ulat | Mga 21 minuto |
| Araw na mababa ang enerhiya | Dalawang minuto ng Quick Flip at isang round ng Listen & Pick | Isang dalawang minutong pag-check-in sa guro, o isang Say It! ikot sa halip | Mga 7 minuto |
| Weekend | Tagabuo ng Pangungusap sa mga salita ng linggo, pagkatapos ay Pagbukud-bukurin ang Sushi para masaya | Isang roleplay mission (cafe, hotel, job interview o workplace call), pagkatapos ay ang ulat | Mga 35 hanggang 40 minuto |
| Na-miss na araw | Isang round ng kahit ano | Walang kailangan | Wala pang 3 minuto |
Ang bersyon ng katapusan ng linggo ay kung saan nabibilang ang mga misyon ng roleplay. Direktang ginagamit ng isang cafe o hotel mission ang Travel and Food deck, at ang job interview o workplace call mission ang tamang pagsubok para sa isang mag-aaral sa JLPT pack, dahil pormal ang mga salitang iyon at nangangailangan ng pormal na eksena. Ang mababang-enerhiya na bersyon ay hindi isang mas mababang session. Ang trabaho nito ay panatilihing hindi maputol ang kadena, at ang dalawang minutong pag-check-in kasama ang guro ay mabibilang. Sabihin sa guro kung anong uri ng araw ito at ang sesyon ay hubugin upang magkasya.
Paano malalaman pagkatapos ng isang buwan kung ito ay gumagana
Huwag husgahan ang plano ayon sa mga marka. Ang mga marka ng laro ay tumataas nang may pamilyar na kaalaman man o hindi ang mga salita ay umabot sa iyong pananalita. Hatulan ito sa pamamagitan ng pag-uusap. Sa pagtatapos ng unang linggo, tandaan kung ilang beses kang lumipat sa English o natigil nang higit sa ilang segundo sa sampung minutong block. Sa pagtatapos ng ikaapat na linggo, magbilang muli sa parehong deck. Mas kaunting mga stall sa parehong mga salita ay pag-unlad; ang mas mataas na marka ng Vocabulary Dash na may parehong bilang ng mga stall ay hindi.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 先週の日曜日は何をしましたか？ | Senshū no nichiyōbi wa nani o shimashita ka? | Ano ang ginawa mo noong nakaraang Linggo? (guro) |
| 公園を散歩して、カフェでコーヒーを飲みました。 | Kōen o sanpo shite, kafe de kōhī o nomimashita. | Naglakad lakad ako sa park at umiinom ng kape sa isang cafe. |
| 来週は出張があります。 | Raishū wa shutchō ga arimasu. | May business trip ako next week. |
| 日本語の勉強は毎日二十分ぐらいです。 | Nihongo no benkyō wa mainichi nijuppun gurai desu. | Ang aking pag-aaral sa Hapon ay halos dalawampung minuto sa isang araw. |
| 最近、聞き取りが少し楽になりました。 | Saikin, kikitori ga sukoshi raku ni narimashita. | Kamakailan, ang pakikinig ay naging mas madali. |
- Sinasagot mo ang follow-up na tanong ng guro gamit ang isang salita mula sa deck nang hindi ito hinahanap.
- Ang mga pagwawasto ng ulat ng session ay lumipat mula sa bokabularyo patungo sa gramatika, na nangangahulugang ang mga salita ay naroroon at ang mga pangungusap ay ang bagong hangganan.
- Pakinggan at Pumili ng mga round sa deck ng linggo ay parang mabagal, kaya handa ka na para sa susunod na deck.
- Maaari mong sabihin ang mga linya sa ibaba tungkol sa sarili mong buwan nang walang paghinto.
Kung wala sa mga ito ang nangyari, ang karaniwang dahilan ay ang sampung minutong bloke ay naputol o naging pakikinig sa guro. Bumalik sa pagpapangalan sa salitang gusto mong gamitin sa bawat palitan, at gawing mas maikli ang mga laro, hindi ang pag-uusap.