Bakit naliligaw ang karaniwang mga numero
Ang mga numerong pinapanood ng karamihan sa mga mag-aaral ay pinili dahil madali silang bilangin, hindi dahil ang mga ito ay nagpapakita ng kakayahan. Ang isang streak ay nagbibilang ng mga araw. Ang isang kabuuang card ay nagbibilang ng mga review. Binibilang ng label ng antas kung ano ang makikilala mo sa isang umaga sa ilalim ng mga kondisyon ng pagsusulit. Ang tatlo ay maaaring umakyat nang tuluy-tuloy sa panahon ng isang kahabaan kung saan ang iyong sinasalitang Japanese ay hindi nagbabago, at ang hindi pagkakatugma na iyon ang nagpaparamdam sa mga tao na sila ay nagsusumikap para sa wala.
Ang mga kapaki-pakinabang na hakbang ay nagbabahagi ng tatlong tampok. Ang mga ito ay nauulit sa parehong anyo, kaya ang dalawang pagtakbo ay maihahambing. Sinusubukan nila ang produksyon o hindi na-rehearse na pag-unawa sa halip na pag-alaala ng mga pinag-aralan na bagay. At ang mga ito ay sapat na mura na talagang patakbuhin mo ang mga ito, dahil ang isang panukalang-batas na nangangailangan ng appointment ay nilaktawan sa eksaktong mga buwan na pinakakailangan mo ng data.
Ang apat na sukat sa isang sulyap
| Sukatin | Paano ito patakbuhin | Gaano kadalas |
|---|---|---|
| Nakapirming buwanang pag-record | Parehong prompt sa bawat oras, dalawang minuto, walang mga tala, walang pangalawang pagkuha; i-save kasama ang petsa | Buwan-buwan |
| Checklist na maaaring gawin | Markahan ang bawat gawain na tapos nang walang tulong, tapos nang may tulong, o hindi pa; mga gawain lamang, hindi kailanman mga paksa | Tuwing tatlong buwan |
| Naka-time na pahina sa pagbabasa | Magbasa ng bagong pahina na may katulad na kahirapan sa loob ng limang minuto, magbilang ng mga linya at hindi kilalang salita | Tuwing tatlong buwan |
| Pakikinig check | Mag-play ng hindi pamilyar na audio nang isang beses sa normal na bilis, pagkatapos ay ibuod nang malakas ang tatlong puntos | Buwan-buwan |
Patakbuhin ang lahat ng apat at sinasakop nila ang apat na kasanayan na aktwal na gumagalaw sa iba't ibang bilis. Ang pag-record ay nagpapakita ng katatasan at saklaw, ang can-do list ay nagpapakita ng kakayahang magamit, ang pahina sa pagbabasa ay nagpapakita ng bilis ng pag-decode, at ang pakikinig na pagsusuri ay nagpapakita ng pag-unawa sa pagsasalita na hindi mo pa naaayos nang maaga.
Sukatin ang isa: ang nakapirming buwanang pag-record
Ito ang nag-iisang pinaka-kaalaman na bagay sa listahan at nagkakahalaga ito ng dalawang minuto. Pumili ng isang prompt at panatilihin ito sa loob ng isang taon. Mag-record nang walang mga tala, nang hindi humihinto sa pag-iisip ng isang salita, at walang pangalawang pagtatangka, dahil ang pangalawang pagtatangka ay sumusukat sa paghahanda sa halip na katatasan. I-save ang file na may petsa at huwag makinig kaagad.
Makalipas ang isang buwan, i-record muli sa parehong prompt at i-play ang dalawang file nang magkasunod. Nakikinig ka para sa apat na bagay: kabuuang mga salitang sinabi sa loob ng dalawang minuto, ang haba ng iyong mga pag-pause, kung ikaw mismo ay nagtama at nagpatuloy, at kung ang anumang pangungusap ay naglalaman ng isang istraktura na hindi sinubukan ng mas lumang recording. Ang apat na iyon ay gumagalaw nang matagal bago ang anumang antas ng label.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 最近の一週間について、二分間話してください。 | Saikin no isshūkan ni tsuite, nifunkan hanashite kudasai. | Prompt: Mag-usap nang dalawang minuto tungkol sa iyong nakaraang linggo. |
| 今日は九月一日です。三回目の録音です。 | Kyō wa kugatsu tsuitachi desu. Sankai-me no rokuon desu. | Ngayon ay ang una ng Setyembre. Pangatlong recording ko na ito. |
| 先週は忙しかったです。特に水曜日が大変でした。 | Senshū wa isogashikatta desu. Toku ni suiyōbi ga taihen deshita. | Noong nakaraang linggo ay abala. Ang Miyerkules sa partikular ay mahirap. |
| 理由は、会議が三つ重なったからです。 | Riyū wa, kaigi ga mittsu kasanatta kara desu. | Ang dahilan ay tatlong pagpupulong ang nahulog sa parehong araw. |
| そのあと、友達と食事に行きました。 | Sono ato, tomodachi to shokuji ni ikimashita. | Pagkatapos noon, lumabas ako para kumain kasama ang isang kaibigan. |
| 全体的に、いい一週間だったと思います。 | Zentaiteki ni, ii isshūkan datta to omoimasu. | Sa pangkalahatan, sa tingin ko ito ay isang magandang linggo. |
| 来月も同じ質問で録音します。 | Raigetsu mo onaji shitsumon de rokuon shimasu. | Sa susunod na buwan ay ire-record ko muli ang parehong tanong. |
Iba pang mga prompt na nagkakahalaga ng pag-aayos para sa isang taon
Sapat na ang isang prompt, ngunit ang isang set ng tatlo ay nagbibigay-daan sa iyong paikutin nang hindi nawawala ang pagiging maihahambing, hangga't ang bawat prompt ay inihambing lamang sa sarili nitong mga naunang pag-record. Pumili ng mga senyas na nangangailangan ng pagsasalaysay, pagpapaliwanag, at opinyon, dahil ang tatlong iyon ay humihingi ng magkakaibang grammar at ang isang mag-aaral ay bihirang pantay na malakas sa lahat ng mga ito.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 自分の仕事か勉強について説明してください。 | Jibun no shigoto ka benkyō ni tsuite setsumei shite kudasai. | Prompt: Ipaliwanag ang iyong trabaho o ang iyong pag-aaral. |
| 最近困ったことと、どう解決したかを話してください。 | Saikin komatta koto to, dō kaiketsu shita ka o hanashite kudasai. | Prompt: Pag-usapan ang tungkol sa isang kamakailang problema at kung paano mo ito nalutas. |
| 住んでいる町のいいところと不便なところを教えてください。 | Sunde iru machi no ii tokoro to fuben na tokoro o oshiete kudasai. | Prompt: Sabihin sa akin ang mabuti at hindi komportable na mga punto ng bayang tinitirhan mo. |
| 十年後、自分は何をしていると思いますか。 | Jūnen go, jibun wa nani o shite iru to omoimasu ka. | Prompt: Ano sa palagay mo ang gagawin mo sa loob ng sampung taon? |
Sukatin ang dalawa: isang listahan ng mga gawaing maaaring gawin
Karamihan sa mga syllabus ay mga listahan ng mga paksa, at ang isang paksa ay hindi maipapasa o mabibigo. Ang listahan ng maaaring gawin ay isang listahan ng mga gawain na may kinalabasan: may nangyari o hindi. Isulat ang sa iyo mula sa mga sitwasyong tunay mong nararanasan o inaasahan, hindi mula sa isang talaan ng nilalaman ng aklat-aralin, dahil ang isang gawain na hindi mo kailanman gagawin ay hindi nagbibigay sa iyo ng kapaki-pakinabang na senyales kapag ito ay nananatiling hindi naaalis.
Markahan ang bawat aytem ng tatlong paraan: tapos nang walang tulong, tapos nang may tulong o pag-uulit, at hindi pa. Ang kawili-wiling paggalaw ay karaniwang mula sa gitnang hanay hanggang sa una, at ang paglilipat na iyon ay hindi nakikita sa anumang antas ng label. Suriin ang listahan tuwing tatlong buwan at muling isulat ang mga item na naging napakadali.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 電話で予約を変更できます。 | Denwa de yoyaku o henkō dekimasu. | Maaari akong magpalit ng booking sa pamamagitan ng telepono. |
| 道に迷ったとき、知らない人に助けを求められます。 | Michi ni mayotta toki, shiranai hito ni tasuke o motomeraremasu. | Kapag nawala, maaari akong humingi ng tulong sa isang estranghero. |
| 病院で症状を三文で説明できます。 | Byōin de shōjō o sanbun de setsumei dekimasu. | Maaari kong ipaliwanag ang aking mga sintomas sa isang klinika sa tatlong pangungusap. |
| 会議で自分の意見を理由付きで言えます。 | Kaigi de jibun no iken o riyū-tsuki de iemasu. | Masasabi ko ang aking opinyon na may dahilan sa isang pulong. |
| 買った物を返品したい理由を説明できます。 | Katta mono o henpin shitai riyū o setsumei dekimasu. | Naipaliwanag ko kung bakit gusto kong ibalik ang binili ko. |
| 初対面の人と五分間雑談ができます。 | Shotaimen no hito to gofunkan zatsudan ga dekimasu. | Maaari akong makipag-usap sa isang tao na nakilala ko lamang sa loob ng limang minuto. |
| 予定の変更を、メールではなく口頭で伝えられます。 | Yotei no henkō o, mēru de wa naku kōtō de tsutaeraremasu. | Maaari akong magpasa sa pagbabago ng iskedyul sa pamamagitan ng pagsasalita sa halip na sa pamamagitan ng email. |
| 聞き取れなかったとき、言い換えをお願いできます。 | Kikitorenakatta toki, iikae o onegai dekimasu. | Kapag may nakaligtaan ako, maaari kong hilingin na i-rephrase ito. |
Pansinin na ang bawat item ay nagpapangalan ng isang sitwasyon at isang aksyon. Ihambing iyon sa isang heading ng paksa tulad ng paglalakbay, na hindi mo makumpleto o mabibigo. Kung hindi mo maisip ang iyong sarili na ginagawa ang item sa buwang ito, kabilang ito sa susunod na listahan.
Ikatlo ang sukat: ang pahina ng nakatakdang pagbabasa
Ang bilis ng pagbabasa ay isang magandang proxy para sa kung gaano naging awtomatiko ang iyong grammar at bokabularyo, at madali itong sukatin nang walang pagsubok. Kumuha ng bagong pahina ng humigit-kumulang sa antas na karaniwan mong binabasa, itakda ang limang minuto, at basahin para sa kahulugan sa halip na para sa pagiging perpekto. Bilangin kung gaano kalayo ang iyong narating at kung gaano karaming mga salita ang hindi mo alam.
Huwag muling gamitin ang parehong pahina. Ang punto ay sariwang materyal na may katulad na kahirapan, dahil ang isang pahina na iyong nabasa bago ay sumusukat sa memorya. Kung tumaas ang bilang ng iyong linya habang ang mga hindi kilalang salita ay nananatiling flat, ang iyong pagproseso ay nagiging mas mabilis. Kung ang mga hindi kilalang salita ay bumagsak ngunit ang bilang ng linya ay hindi gumagalaw, natututo ka ng bokabularyo nang walang bilis ng pagbuo, at karaniwang nangangahulugan iyon ng mas maraming dami ng pagbabasa ang kailangan kaysa sa higit pang pag-aaral.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| この記事を五分間で何行読めるか数えます。 | Kono kiji o gofunkan de nangyō yomeru ka kazoemasu. | Bibilangin ko kung ilang linya ng artikulong ito ang mababasa ko sa loob ng limang minuto. |
| 分からない言葉に線を引きます。 | Wakaranai kotoba ni sen o hikimasu. | Sinalungguhitan ko ang mga salitang hindi ko alam. |
| 辞書はあとで使います。今は止まりません。 | Jisho wa ato de tsukaimasu. Ima wa tomarimasen. | Gagamitin ko ang diksyunaryo mamaya. Sa ngayon hindi ako titigil. |
| 前回より三行多く読めました。 | Zenkai yori sangyō ōku yomemashita. | Nabasa ko ang tatlong linya nang higit pa kaysa sa huling pagkakataon. |
Sukatin ang apat: ang tseke sa pakikinig
Ang pakikinig ay kung saan ang mga nag-aaral ay kadalasang nagpapahalaga sa kanilang sarili, dahil ang pamilyar na materyal ay nagre-replay ng memorya sa halip na subukan ang pag-unawa. Gumamit ng audio na hindi mo pa naririnig, sa normal na bilis, isang beses. Pagkatapos, nang hindi ito nire-replay, sabihin nang malakas ang tatlong puntos sa Japanese. Ang pagsasabi ng mga ito nang malakas ay mahalaga: kung maaari mo lamang ibuod sa iyong sariling wika, naunawaan mo ang nilalaman ngunit hindi mo pa ito mahawakan sa Japanese.
Puntos ito nang malinaw. Ang tatlong puntos na may kumpiyansa ay isang pass, isang punto ay isang bahagyang, at ang pagkawala ng thread ay ganap na nangangahulugan na ang materyal ay masyadong matigas para sa mga layunin ng pagsukat. Itala kung ano ang nakatalo sa iyo, dahil ang mga numero, pangalan, at mabilis na konektadong pagsasalita ay nabigo sa iba't ibang dahilan at nangangailangan ng ibang kasanayan.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 一回だけ聞いて、要点を三つ言います。 | Ikkai dake kiite, yōten o mittsu iimasu. | Isang beses lang ako nakikinig, pagkatapos ay nagsasabi ng tatlong pangunahing punto. |
| だいたい分かりましたが、細かい数字は聞き取れませんでした。 | Daitai wakarimashita ga, komakai sūji wa kikitoremasen deshita. | Naunawaan ko nang halos, ngunit hindi ko makuha ang eksaktong mga numero. |
| 名前と場所は分かりましたが、理由が分かりませんでした。 | Namae to basho wa wakarimashita ga, riyū ga wakarimasen deshita. | Nakuha ko ang pangalan at lugar, ngunit hindi ang dahilan. |
| 速さのせいか、単語のせいか、はっきりさせます。 | Hayasa no sei ka, tango no sei ka, hakkiri sasemasu. | Aayusin ko kung ang bilis o ang bokabularyo. |
Panatilihin ang isang log ng pagwawasto at panoorin ang mga error na nawawala
Ang log ng pagwawasto ay ang pinakamurang pangmatagalang panukalang mayroon. Pagkatapos ng bawat pag-uusap, isulat ang hindi hihigit sa tatlong pagwawasto sa anyo ng maling pangungusap, naitama na pangungusap, isang salita para sa pattern. Ang tatlo ay sinadya: ang isang buong listahan ay hindi kailanman muling binabasa, habang ang tatlo ay akma sa iyong ulo para sa susunod na sesyon.
Ang sukat ay hindi ang bilang ng mga entry ngunit kung aling mga pattern ang huminto sa muling paglitaw. Bawat buwan, i-scan ang log at markahan ang anumang pattern na hindi nagpakita sa loob ng apat na linggo bilang nagretiro. Ang panonood ng isang maliit na butil na error na ginawa mo linggu-linggo noong Marso ay nawala sa Hunyo ay higit na nakakumbinsi na ebidensya kaysa sa anumang marka, at ito rin ay nagsasabi sa iyo nang eksakto kung ano ang bukas pa.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 今の話で、不自然なところはありましたか。 | Ima no hanashi de, fushizen na tokoro wa arimashita ka. | May hindi natural ba sa sinabi ko? |
| 同じ間違いを前にもしましたか。 | Onaji machigai o mae ni mo shimashita ka. | Nagkamali ba ako dati? |
| 今日の間違いを三つに絞ってください。 | Kyō no machigai o mittsu ni shibotte kudasai. | Mangyaring gawing tatlo ang mga pagkakamali ngayon. |
| 助詞の間違いは減りましたが、敬語はまだ苦手です。 | Joshi no machigai wa herimashita ga, keigo wa mada nigate desu. | Nabawasan ang mga pagkakamali ko sa butil, ngunit mahina pa rin ako sa marangal na wika. |
| この間違いは先月から出ていません。 | Kono machigai wa sengetsu kara dete imasen. | Ang pagkakamaling ito ay hindi na lumitaw mula noong nakaraang buwan. |
Ang pagkaantala sa pagitan ng input at nakikitang output
Gumaganda ang input at output sa iba't ibang iskedyul, at ang nakakalito sa dalawa ay isang karaniwang dahilan kung bakit inaabandona ng mga nag-aaral ang isang paraan na gumagana. Ang isang buwan ng mas mabigat na pakikinig ay karaniwang lumalabas muna bilang mas madaling pag-unawa, pagkatapos ay sa ibang pagkakataon bilang mga bagong parirala na lumalabas nang hindi inaanyayahan sa iyong sariling pananalita. Ang agwat sa pagitan ng dalawang sandaling iyon ay maaaring mga linggo, kaya ang isang pag-record na kinuha sa ilang sandali pagkatapos ng pagbabago ng input ay kadalasang nagpapakita ng wala.
Magplano para sa lag. Sukatin ang pag-unawa buwan-buwan at pagsasalita buwan-buwan, ngunit hatulan muna ang pagbabago ng input sa pagsusuri sa pakikinig at hanapin lamang ito sa recording makalipas ang ilang buwan. Asahan ang isa pang kakaiba: kapag nagsimula kang gumamit ng mga bagong istruktura, maaaring bumaba ang iyong katumpakan dahil sinusubukan mo ang mas mahirap na mga pangungusap. Ang pagbagsak ng katumpakan sa tabi ng pagtaas ng saklaw ay pag-unlad, hindi pagbaba.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 三か月前の録音と比べると、間が短くなりました。 | Sankagetsu mae no rokuon to kuraberu to, ma ga mijikaku narimashita. | Kung ikukumpara sa recording mula sa tatlong buwan na nakalipas, ang aking mga pag-pause ay mas maikli. |
| 数字は上がっていませんが、内容は前より詳しいです。 | Sūji wa agatte imasen ga, naiyō wa mae yori kuwashii desu. | Ang mga numero ay hindi tumaas, ngunit ang nilalaman ay mas detalyado kaysa dati. |
| 聞くのは楽になりましたが、話すのはまだです。 | Kiku no wa raku ni narimashita ga, hanasu no wa mada desu. | Ang pakikinig ay naging mas madali, ngunit ang pagsasalita ay hindi pa. |
| 新しい言い方を使ったので、間違いが増えました。 | Atarashii iikata o tsukatta node, machigai ga fuemashita. | Gumamit ako ng mga bagong expression, kaya nadagdagan ang aking mga pagkakamali. |
Ano ang dapat baguhin kapag huminto sa paggalaw ang isang panukala
Ang isang patag na panukala ay impormasyon, hindi isang hatol. Suriin muna ang mismong sukatan: ang isang listahan ng maaaring gawin na nalampasan mo na, isang pahina sa pagbabasa na kalahating natatandaan mo, o isang prompt na epektibo mong na-rehearse ang lahat ay uupo kahit gaano pa kalaki ang iyong pagbuti. I-refresh ang instrumento bago mo muling itayo ang routine.
Kung ang panukala ay tapat at flat pa rin, baguhin ang isang bagay sa iyong pagsasanay at magtakda ng petsa ng pagtatapos para sa pagsubok. Ang nakalaang post sa pagsira sa isang Japanese plateau ay dumaan sa mga karaniwang dahilan at mga interbensyon na tumutugma sa kanila. Anuman ang iyong baguhin, patuloy na sumukat sa parehong paraan, dahil ang isang bagong paraan ng pagsukat ay nire-reset ang iyong kasaysayan at nawala mo ang tanging paghahambing na mayroon ka.
- Pag-record ng flat: pilitin ang mas mahabang pagliko at i-ban ang mga pariralang ginagamit mo upang tapusin ang mga ito nang maaga.
- Flat ang can-do list: muling isulat ito mula sa mga totoong sitwasyon ngayong buwan, pagkatapos ay muling subukan.
- Mabilis na pagbabasa ng pahina: dagdagan ang dami ng madaling pagbabasa sa halip na magdagdag ng mas mahirap na mga teksto.
- Pakikinig check flat: baguhin ang pinagmulan sa halip na ang antas, dahil ang isang speaker o format ay maaaring maging balakid.
- Lahat ay patag: bawasan ang kabuuang oras at gugulin ang lahat ng ito sa hindi nasanay na pagsasalita sa loob ng tatlong linggo.