Ang dalawang pagpipilian ay magkatabi
Bago ang detalye, narito ang hugis ng pagpipilian. Ang mga presyo, laki ng klase at iskedyul ay malawak na nag-iiba ayon sa bansa at provider, kaya ituring ang lahat dito bilang isang pattern upang suriin sa halip na isang quote, at kumpirmahin ang mga detalye sa mismong paaralan. Ang kapaki-pakinabang na column ay ang huli, dahil ang pananagutan ay ang variable na kadalasang nagpapasya kung may nag-aaral pa sa loob ng anim na buwan.
| Salik | Panggrupong klase | Pag-aaral sa sarili |
|---|---|---|
| Gastos | Isang umuulit na bayad, kasama ang mga materyales at oras ng paglalakbay | Ang presyo ng isang libro, o wala talaga |
| Pace | Itinakda ng grupo, kaya ito ay masyadong mabilis o masyadong mabagal para sa karamihan ng silid | Eksakto sa iyo, kasama ang kalayaang mag-stall sa loob ng isang buwan |
| Oras ng pagsasalita | Totoo ngunit ibinahagi: haba ng aralin na hinati sa bilang ng mga mag-aaral | Zero maliban kung sadyang likhain mo ito |
| Pananagutan | Mataas, dahil may oras at napapansin ng mga tao ang kawalan | Ganap na self-generated, kung saan nabigo ang karamihan sa mga pagtatangka |
| Pagwawasto | Naririnig ng guro ang iyong pagbigkas at grammar sa real time | Tanging kung ano ang maaari mong mahuli ang iyong sarili, na hindi kasama ang iyong sariling mga gawi |
| Pagkakasunod-sunod | Dinisenyo at ipinatupad ng ibang tao | Iyong disenyo, at madaling iwan na may mga puwang |
Kung ano ang tunay na ibinibigay ng isang pangkat na klase
Ang unang bagay na ibinebenta ng isang klase ay isang oras na hindi mo maaaring tahimik na laktawan. Ang Martes sa alas-siyete ay umiiral kung gusto mo man mag-aral o hindi, at para sa karamihan ng mga nasa hustong gulang na ang nag-iisang katotohanan ay higit sa anumang halaga ng mabuting hangarin. Ang pangalawa ay isang pagkakasunud-sunod na iniutos at hahawakan ka ng isang taong may karanasan sa pagtuturo, na nag-aalis ng pang-araw-araw na desisyon tungkol sa kung ano ang susunod na matututuhan at nagsasara ng mga puwang na may posibilidad na umalis ang isang self-taught na ruta.
Ang pangatlo ay pagwawasto mula sa taong nakakarinig sa iyo. Napansin ng isang guro na ang iyong mahahabang patinig ay maikli, na ikaw ay nakakabit ng maling particle sa isang partikular na pattern, at na ikaw ay masyadong kaswal sa isang estranghero, at maaari nilang sabihin sa iyo kung bakit sa isang pangungusap. Ang pang-apat ay ang iba pang mga nag-aaral: mga taong nasa iyong antas na nagsasalita ng Japanese nang hindi maganda sa iyo nang walang paghuhusga, na isang tunay na kakaunting mapagkukunan at isa sa mga pinakamahusay na dahilan para magpatala.
- Isang nakapirming slot na nakaligtas sa iyong paglubog ng motibasyon
- Isang kurikulum na inayos, pinabilis at tinapos ng ibang tao
- Live na pagwawasto ng pagbigkas at magparehistro hindi mo matukoy ang sarili
- Mga kaklase na kakausapin sa iyong antas, na walang panlipunang gastos sa mga pagkakamali
- Isang lugar para magtanong ng maliliit na tanong na hindi sinasagot ng libro
Ano ang halaga ng klase na lampas sa bayad
Ang bilis ay ang unang gastos. Ang isang grupo ay gumagalaw sa isang kompromiso na bilis, kaya ikaw ay maaaring maghintay para sa silid o tahimik na mahuhulog sa likod nito, at pareho ang demoralisasyon sa iba't ibang paraan. Ang nakatakdang oras ay ang pangalawa: ang isang panggabing klase ay nakikipagkumpitensya sa trabaho, pamilya at paglalakbay, at ang pagkawala ng dalawang linggo ng sunud-sunod na kurso ay nag-iiwan ng isang butas na mahirap punan.
Ang pangatlong gastos ay arithmetic. Kunin ang haba ng aralin, ibawas ang paliwanag at admin, hatiin ang natitira sa bilang ng mga mag-aaral, at mayroon kang personal na oras sa pagsasalita. Sa maraming klase ang bilang na iyon ay maliit, na hindi isang iskandalo ngunit isang bagay na dapat planuhin. Totoo rin ang bayad, at karaniwan itong umuulit, kaya ihambing ito sa kung ano ang ibinibigay ng klase na hindi mo masusuplay sa iyong sarili.
Ano ang ibinibigay ng pag-aaral sa sarili at kung saan ito nasisira
Mas mabilis ang pag-aaral sa sarili kapag ito ay gumagana, dahil walang nasasayang sa mga tanong ng ibang tao. Maaari kang gumugol ng tatlong linggo sa isang pattern na humaharang sa iyo at laktawan ang isang kabanata na alam mo na. Ito ay mura, umaangkop ito sa mga puwang sa isang araw ng trabaho, at hinahayaan kang sundin ang iyong sariling mga interes, na isang tunay na motivational na kalamangan sa isang syllabus na hindi mo pinili.
Dalawang bagay ang sumisira nito. Ang una ay drift: nang walang deadline, ang mga madadaling aktibidad ay nagpapalabas ng mahihirap, kaya lumalawak ang pagsusuri sa bokabularyo at hindi na nagsisimula ang pagsasalita. Ang pangalawa ay hindi nakikitang pagkakamali. Hindi mo maaaring itama ang isang pagkakamali na hindi mo alam na iyong ginagawa, na kung paano ang isang self-taught na mag-aaral ay nakararating sa intermediate grammar na may fossilized na pagbigkas at isang ugali ng paggamit ng mga kaswal na anyo sa mga estranghero. Ang parehong mga problema ay malulutas, ngunit sa pamamagitan lamang ng sadyang pag-import ng isang tagapakinig at isang deadline.
- Mabilis at mura, at eksaktong hugis sa iyong mga kahinaan
- Walang panlabas na deadline, kaya ang pagsusumikap ay madaling ipagpaliban nang walang katiyakan
- Walang tagapakinig, kaya nagiging permanente ang mga error sa pagbigkas at pagrehistro
- Madaling bumuo ng gappy sequence na matutuklasan mo lang sa ibang pagkakataon
- Gumagana nang maayos kapag ipinares sa isang nakapirming lingguhang pasalitang session na itinuturing mong naayos
Ang hybrid na karamihan sa mga matatanda ay nagtatapos
Sa pagsasagawa, ang mga taong nagpapatuloy ay bihirang pumili ng isang opsyon na puro. Ang karaniwang hugis ay isang klase o isang sesyon na tinuturuan sa isang linggo para sa pagwawasto at isang deadline, pag-aaral sa sarili para sa dami ng bokabularyo at pagbabasa, at karagdagang pagsasanay sa pagsasalita sa pagitan ng mga araw, dahil ang klase lamang ay hindi nagbibigay ng sapat na minuto ng pagsasalita. Ito ay hindi isang kompromiso tulad ng isang mahusay na dibisyon ng paggawa: bayaran ang isang tao para sa bagay na ang isang tao lamang ang maaaring gawin, at gawin ang iba sa iyong sarili.
Kung ang isang klase ay hindi maabot para sa pera o mga dahilan ng timetable, gumagana pa rin ang hybrid sa klase na pinalitan ng isang bagay na nagbibigay ng parehong dalawang function. Ang hindi mo dapat gawin ay tawaging kumpletong plano sa pag-aaral ang pagbabasa at mga flashcard. Anuman ang iba pang mga pagbabago, isang nakapirming lingguhang puwang kung saan ka nagsasalita at naitama ay dapat na umiiral sa isang lugar.
Mga tanong na itatanong bago ka mag-enroll
Malaki ang pagkakaiba ng mga paaralan sa kung gaano karaming Japanese ang aktwal na sinasalita sa silid, at ang sagot ay wala sa presyo. Tanungin ang mga ito bago ka magbayad para sa isang termino, at hilingin na obserbahan o subukan ang isang aralin sa antas na ilalagay nila sa iyo. Anumang provider na may kumpiyansa sa klase ay hahayaan kang umupo. Iba-iba ang mga bayarin, tuntunin at mga tuntunin sa refund, kaya direktang kumpirmahin ang mga ito sa paaralan.
- Ilang estudyante ang nasa klase sa aking antas, at ano ang maximum?
- Gaano karami ang isinasagawang aralin sa wikang Hapon?
- Anong proporsyon ng oras na nagsasalita ang mga mag-aaral kaysa sa pagpapaliwanag ng guro?
- Aling aklat-aralin o syllabus ang sinusunod mo, at saan tayo pupunta sa pagtatapos ng termino?
- Maaari ko bang obserbahan o subukan muna ang isang aralin sa aking antas ng pagkakalagay?
- Ano ang mangyayari kung makaligtaan ako ng dalawang aralin para sa paglalakbay sa trabaho?
- Mayroon bang takdang-aralin, at may nagsusuri nito?
- Maaari ba akong umakyat o bumaba sa isang antas ng mid-term kung mali ang pagkakatugma?
Nagtatanong tungkol sa isang klase sa Japanese
Kung ikaw ay nagtatanong sa wikang Hapon, panatilihin itong magalang at tiyak. Gumagana ang mga linyang ito sa pamamagitan ng telepono, sa isang counter, o sa isang email na una mong binasa nang malakas. Asahan na ang tugon ay may kasamang suhestiyon sa antas ng placement at isang tanong tungkol sa iyong layunin, kaya ihanda ang iyong sagot bago ka tumawag.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 日本語のクラスについて聞きたいのですが。 | Nihongo no kurasu ni tsuite kikitai no desu ga. | Gusto kong magtanong tungkol sa iyong mga klase sa Hapon. |
| 初級のクラスはありますか？ | Shokyū no kurasu wa arimasu ka? | May beginner class ka ba? |
| 一クラスは何人ですか？ | Hito-kurasu wa nan-nin desu ka? | Ilang tao ang nasa isang klase? |
| 授業は週に何回ありますか？ | Jugyō wa shū ni nan-kai arimasu ka? | Ilang beses sa isang linggo ang mga aralin? |
| 体験レッスンはできますか？ | Taiken ressun wa dekimasu ka? | Maaari ba akong kumuha ng pagsubok na aralin? |
| 授業は日本語だけで行いますか？ | Jugyō wa nihongo dake de okonaimasu ka? | Ang mga aralin ba ay isinasagawa lamang sa wikang Hapon? |
| 会話の練習は多いですか？ | Kaiwa no renshū wa ōi desu ka? | Mayroon bang maraming pagsasanay sa pag-uusap? |
| どの教科書を使いますか？ | Dono kyōkasho o tsukaimasu ka? | Aling aklat-aralin ang ginagamit mo? |
| レベルチェックはありますか？ | Reberu chekku wa arimasu ka? | May level check ba? |
| 仕事で休んだ場合はどうなりますか？ | Shigoto de yasunda baai wa dō narimasu ka? | Ano ang mangyayari kung makaligtaan ako ng aralin dahil sa trabaho? |
| 会話ができるようになりたいです。 | Kaiwa ga dekiru yō ni naritai desu. | Gusto kong magkaroon ng kakayahang humawak ng usapan. |
| 来年、試験を受けたいと思っています。 | Rainen, shiken o uketai to omotte imasu. | Iniisip kong kumuha ng pagsusulit sa susunod na taon. |
Ang isang malamang na tugon sa unang linya ay shōshō omachi kudasai, ibig sabihin, isang sandali mangyaring, na sinusundan ng mga tanong tungkol sa iyong kasalukuyang antas. Sabihin ang nyūmon reberu desu para sa ganap na baguhan o hiragana wa yomemasu, ibig sabihin ay marunong akong magbasa ng hiragana, at ang pag-uusap ay nagiging mas madali para sa magkabilang panig.
Classroom Japanese na gagamitin mo bawat linggo
Ito ang mga linya na ginagawang magagamit ang isang klase. Karamihan sa mga mag-aaral ay nawawalan ng halaga hindi dahil mahirap ang pagtuturo kundi dahil hindi nila kailanman sinasabi ang pangungusap na makakapag-ayos ng kanilang kalituhan. Alamin muna ang mga parirala sa pag-aayos, pagkatapos ay ang pakikilahok. Ang pagsasabi ng wakarimasen nang malakas sa unang linggo ay ang nag-iisang pinakamataas na nagbabalik na pangungusap sa isang beginner class.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | Salamat nang maaga. / Magsimula tayo. |
| すみません、質問があります。 | Sumimasen, shitsumon ga arimasu. | Excuse me, may tanong ako. |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | hindi ko maintindihan. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Minsan pa, pakiusap. |
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | Medyo mabagal, pakiusap. |
| この漢字は何と読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | Paano mo binabasa ang kanji na ito? |
| 英語で何と言いますか？ | Eigo de nan to iimasu ka? | Paano mo ito sasabihin sa Ingles? |
| 日本語で何と言いますか？ | Nihongo de nan to iimasu ka? | Paano mo ito sasabihin sa Japanese? |
| 書いていただけますか？ | Kaite itadakemasu ka? | Maaari mo bang isulat ito, mangyaring? |
| 宿題はどこまでですか？ | Shukudai wa doko made desu ka? | Hanggang saan napupunta ang takdang-aralin? |
| すみません、遅れました。 | Sumimasen, okuremashita. | Sorry, late ako. |
| 来週は休みます。 | Raishū wa yasumimasu. | Absent ako next week. |
| ペアで練習しましょう。 | Pea de renshū shimashō. | Magsanay tayo nang magkapares. |
| 先に言ってください。 | Saki ni itte kudasai. | Mangyaring pumunta muna. |
| 合っていますか？ | Atte imasu ka? | Tama ba ito? |
| 発音を直していただけますか？ | Hatsuon o naoshite itadakemasu ka? | Maaari mo bang itama ang aking pagbigkas? |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | maraming salamat po. |
| お疲れさまでした。 | Otsukaresama deshita. | Salamat sa iyong trabaho ngayon. |
Paano makakuha ng higit pa mula sa isang klase na pinapasukan mo na
Karamihan sa mga halaga sa isang klase ay nakukuha sa labas ng oras ng aralin. Ang paghahanda ay kung ano ang nagiging isang aralin mula sa isang pagpapaliwanag na pinapanood mo sa isang pag-eensayo na iyong sinasalihan, at nagkakahalaga ito ng mga labinlimang minuto. Basahin ang darating na kabanata bago ang aralin upang ang oras ng klase ay ginugol sa paggawa sa halip na matugunan ang gramatika sa unang pagkakataon. Umupo kung saan ka hihilingin na magsalita, at magboluntaryo nang maaga habang ang materyal ay madali pa.
Pagkatapos, anihin ang mga pagwawasto. Panatilihin ang isang pahina ng mga pangungusap na inayos ng iyong guro, sabihin nang malakas ang naitama na bersyon nang tatlong beses sa gabing iyon, at gamitin ito nang sadya sa susunod na aralin. Ang pagwawasto na hindi mo muling sinabi ay isang pagwawasto na hindi mo natanggap. Kung ang iyong klase ay maliit sa mga minuto ng pagsasalita, magdagdag ng iyong sariling sesyon sa pagitan ng mga aralin at magbalik ng isang tanong mula rito.
- Basahin ang susunod na kabanata bago ang aralin, hindi pagkatapos nito
- Isulat ang tatlong tanong na itatanong mo, at magtanong ng hindi bababa sa dalawa
- Magboluntaryo sa unang sampung minuto, bago maging matigas ang materyal
- Panatilihin ang isang pahina ng pagwawasto at muling bigkasin ang bawat nakapirming pangungusap nang malakas sa gabing iyon
- Ayusin na makipag-usap sa isang kaklase sa labas ng klase, kahit sa loob ng sampung minuto
- Gamitin ang grammar ng linggo sa isang pasalitang sesyon sa pagitan ng mga aralin upang maging awtomatiko ito
Ang hudyat na oras na para lumipat
Ang paglipat ay hindi kabiguan; ang pananatili sa isang maling setup ay. Suriin ang iyong sarili laban sa mga senyales na ito pagkatapos ng isang buwan, at kung dalawa ang nalalapat, baguhin ang isang bagay na konkreto: ibang antas, ibang provider, paglipat sa self-study na may lingguhang tutor, o kabaligtaran. Bigyan ang pagbabago ng isang nakapirming panahon ng pagsubok upang subukan mo ang isang desisyon sa halip na mag-drift muli.
- Naunawaan mo ang lahat sa aralin at hindi ka hiniling na magsabi ng bago
- Wala kang naintindihan sa tatlong lessons na tumatakbo at hindi nagtanong kung bakit
- Ang aralin ay isinasagawa halos sa iyong sariling wika
- Huminto ka sa paghahanda, dahil walang nakasalalay sa kung ginawa mo
- Bilang isang self-studier, hindi ka nagsasalita ng Japanese nang malakas sa sinuman sa loob ng isang buwan
- Ikaw ay umuunlad sa pagbabasa at ang iyong pagsasalita ay hindi nagbago mula noong tagsibol
Mga rekomendasyon para sa apat na sitwasyon
Ang isang abalang propesyonal na may hindi mahuhulaan na iskedyul ay hindi dapat mag-enroll sa isang sunud-sunod na klase sa gabi, dahil ang pagkawala ng dalawang linggo ay mas nagdudulot ng pinsala kaysa sa klase. Ang pag-aaral sa sarili bilang pangunahing, kasama ang dalawa o tatlong maikling sesyon ng pagsasalita sa isang linggo na maaari mong ilipat, mas angkop sa realidad ng kalendaryo at maaaring palakihin sa mas tahimik na buwan.
Ang isang kumpletong baguhan na nagsimula at huminto ng dalawang beses ay dapat magpatala. Ang problema ay hindi impormasyon, ito ay walang panlabas na umaasa sa pagpapatuloy, at ang isang klase ay nagbibigay ng eksaktong iyon. Piliin ang pinakamaliit na klase na maaari mong bayaran at italaga sa isang buong termino bago suriin.
Ang isang mag-aaral na naghahanda para sa isang pagsusulit sa kahusayan ay kadalasang mas mahusay na mag-self-study sa syllabus, dahil ang paghahanda sa pagsusulit ay indibidwal at ang isang klase ay gumagalaw sa bilis ng ibang tao. Magdagdag ng lingguhang session kasama ang isang tao o isang AI tutor para sa pagsasalita sa pagsusulit ay hindi sumusubok, dahil ang isang sertipiko at ang kakayahang humawak ng isang pag-uusap ay magkaibang mga tagumpay.
Ang isang taong lilipat sa Japan sa loob ng taon ay dapat gawin ang pareho, na may timbang sa pagsasalita. Kumuha ng isang klase para sa istraktura at pagwawasto, ngunit ituring ang pang-araw-araw na pasalitang pag-eensayo ng mga totoong sitwasyon bilang pangunahing gawain, dahil ang mga sitwasyong talagang magbibigay-diin sa iyo ay isang counter ng parmasya at isang tawag sa telepono sa halip na isang pagsasanay sa gramatika.
Alinman sa apat ang makikilala mo, magpasya sa linggong ito at mag-commit para sa isang nakapirming panahon. Ang pinakamahal na opsyon ay ang isa kung saan patuloy mong muling isinasaalang-alang ang format sa halip na pag-aralan ang loob nito.