Pagtuturo ng Nihongo sa mga Bata: Gabay ng Magulang

Paano naiiba ang pagkatuto ng mga bata sa mga matatanda

Ang isang adult na nag-aaral ay nakakatugon sa isang wika sa pamamagitan ng pagpapaliwanag: narito ang pattern, narito kapag ito ay nalalapat, ngayon ay gumagawa nito. Kabaligtaran ang ginagawa ng isang batang bata. Kinokolekta nila ang buong mga piraso ng pananalita na nakalakip sa mga sitwasyon, ginagamit ang mga ito nang humigit-kumulang, at kinukuha ang mga patakaran pagkaraan ng ilang taon nang hindi sinasabi kung ano ang mga patakaran. Ito ang dahilan kung bakit ang pagpapaliwanag ng gramatika na ibinigay sa isang apat na taong gulang ay walang ginagawa, habang ang parehong pangungusap na narinig ng limampung beses sa oras ng paliguan ay nagagawa ang lahat.

Dalawang kahihinatnan ang kasunod. Una, ang pagwawasto ay halos nasayang na pagsisikap; mas maganda ang recasting. Kung may sinabi ang isang bata na may maling butil, sabihin lang ang tamang bersyon bilang bahagi ng iyong tugon, at magpatuloy. Pangalawa, nauuna ang tunog. Ang mga bata ay tumpak na nagpaparami ng haba ng patinig ng Hapon, ang dobleng katinig, at ang flat pitch pattern kung sapat na ang kanilang naririnig tungkol dito, bago pa sila makapagsalita ng anuman tungkol sa grammar.

Ang mga matatanda ay may sariling mga pakinabang at hindi dapat inggit dito. Ang isang nasa hustong gulang ay maaaring matuto ng isang nakasulat na sistema sa loob ng ilang linggo at maaaring magtanong kung bakit. Ang praktikal na punto para sa isang magulang ay hindi upang magpatakbo ng isang pang-adultong pamamaraan sa isang bata, o asahan ang isang bata na gagawa ng nakikita, nasusukat na pag-unlad na naidudulot ng pag-aaral ng nasa hustong gulang.

Isang magulang, isang wika, at ang mga tunay na limitasyon nito

Ang karaniwang diskarte sa mga pamilyang may halong wika ay para sa bawat magulang na magsalita nang pare-pareho sa kanilang sariling wika. Ang dahilan kung bakit ito ay nakakatulong ay hindi kadalisayan kundi pagsasamahan: ang wika ay nagiging nakatali sa isang tao, isang relasyon at isang hanay ng mga pang-araw-araw na gawain, na nagbibigay sa isang bata ng isang dahilan upang gamitin ito na walang aral na maibibigay. Kung saan ang isang sambahayan ay may dalawang magulang na nagsasalita ng Hapon sa ibang bansa, ang katumbas ay isang wika para sa tahanan at ang isa para sa labas.

Ang mga limitasyon ay nagkakahalaga ng matapat na pangalan. Napakahirap hawakan kapag ang pamilya ay sama-sama, kapag ang mga bisita ay naroroon, o kapag ang isang magulang ay hindi sapat na matatas upang tumakbo sa isang buong araw sa wika. Mabilis ding nag-eehersisyo ang mga bata na naiintindihan ng isang magulang ang karamihan sa wika, na nag-aalis ng praktikal na pangangailangang tumugon sa Japanese. Ang mga pamilyang nagtagumpay ay karaniwang tumatanggap ng paghahalo sa mga gilid ngunit pinoprotektahan ang ilang mga nakapirming slot na hindi kailanman lumipat.

• Pumili ng dalawa o tatlong anchor routine na permanenteng nananatili sa Japanese: mga oras ng pagkain, paliguan, ang aklat sa oras ng pagtulog.
• Huwag gawing pagbabago ng panuntunan ang slip; bumalik sa Japanese sa susunod na natural na paghinto.
• Bigyan din ang wika ng isang tao maliban sa iyo, kung magagawa mo: isang lolo't lola sa isang video call, isang pinsan, isang grupo sa katapusan ng linggo.
• Iwasang gawing wikang pangdisiplina lamang ang Nihongo, kung hindi, iuugnay ito ng bata sa pagsabihan.
• Subaybayan ang receptive understanding, hindi output, bilang tanda ng kalusugan sa mga unang taon.

Ano ang gumagana sa bawat edad

Ang column na pinakamahalaga ay ang gitna. Itugma ang paraan sa kung ano ang ginagawa ng bata sa pag-unlad at ito ay parang laro; tumakbo sa unahan nito at parang paaralan. Isang limang taong gulang na bata ay masayang magbabasa ng kana sa isang karatula sa tindahan at tatanggihan ang parehong mga character sa isang worksheet, at iyon ay hindi hindi pagkakapare-pareho sa kanilang bahagi.

Ang mga pang-araw-araw na pangungusap na nagdadala ng isang wikang tahanan

Ito ang core ng buong proyekto. Ang isang wika sa bahay ay binuo mula sa ilang dosenang mga pangungusap na paulit-ulit na libu-libong beses sa parehong mga sitwasyon, hindi mula sa mga listahan ng bokabularyo. Ang mga linyang ito ay nasa payak, kaswal na mga anyo na tunay na ginagamit ng mga magulang sa maliliit na bata; ang mga magalang na anyo ng masu ay magiging kakaiba sa bahay. Sabihin ang mga ito sa parehong sandali araw-araw at ang isang bata ay makakaintindi sa mga salita at sa sitwasyong kinabibilangan nila.

Kana sa pamamagitan ng mga laro at libro, hindi mga drills

Ang Kana ay isang maliit na sistema at pinakamahusay na natututo ang mga bata bilang mga hugis na nakakabit sa kahulugan sa halip na bilang isang tsart na dapat isaulo. Ilagay ang mga character kung saan sila lumilitaw na: sa sariling pangalan ng bata, sa mga label sa paligid ng bahay, sa mga pabalat ng mga paboritong libro. Ang isang bata na makakahanap ng sarili nilang inisyal sa isang pahina ay nagsimulang magbasa, kahit na walang naganap na parang pag-aaral.

Karaniwang nauuna ang Hiragana dahil dito nakasulat ang mga picture book. Maaaring maghintay ang Katakana, at kadalasang natural na dumarating sa pamamagitan ng mga pangalan ng mga pagkain, hayop at karakter. Ang sulat-kamay ay isang hiwalay na kasanayan mula sa pagbabasa at maaaring mahuli ng isang taon o higit pa nang walang anumang dahilan para alalahanin; ang pagbabasa ang siyang nagbubukas ng mga aklat, at ang mga aklat ang gumagawa ng volume.

• Lagyan ng label ang refrigerator, ang pinto at ang kahon ng laruan sa hiragana at basahin ang mga ito nang malakas sa pagpasa.
• Basahin ang parehong aklat na may larawan nang maraming beses sa halip na maraming mga libro nang isang beses.
• Gumamit ng kana card games kung saan ang layunin ay manalo, hindi para subukan.
• Hayaang ituro ng bata ang karakter habang nagbabasa ka, para magkasabay ang tunog at hugis.
• Ipakilala ang katakana sa pamamagitan ng mga salitang gusto na nila: mga pangalan ng meryenda, hayop, at karakter.

Kung kailan masisimulan ang kanji

Dumarating ang Kanji pagkatapos kumportable ang pagbabasa ng kana, hindi sa tabi nito. Sa Japan, ang mga bata ay nagsisimula sa unang taon ng elementarya na may maliit na hanay ng simple, mataas na dalas ng mga character, at nagtatrabaho sa humigit-kumulang isang libo sa anim na pangunahing taon, natututo ang mga ito kasama ng mga salita at pangungusap kung saan sila lumilitaw sa halip na bilang mga hiwalay na hugis. Ang pagsasanay sa pagbasa, pagsasanay sa pagsulat at bokabularyo ay itinuro nang magkasama.

Para sa isang bata sa ibang bansa, ang parehong order ay gumagana sa mas mabagal na bilis. Magsimula sa mga character na naglalarawan ng kanilang sariling mundo: mga numero, araw ng linggo, mga salita para sa tao, bundok, ilog, malaki at maliit. Gumamit ng mga komiks at aklat na nagpi-print ng furigana sa itaas ng kanji, para mabasa ng bata ang pangungusap kahit na bago ang karakter. Ang nag-iisang feature na iyon ay higit na nagagawa para sa pag-unlad kaysa sa anumang dami ng character drilling.

• Maghintay hanggang ang pagbabasa ng kana ay sapat na matatas na ang mga libro ay kasiya-siya sa halip na mahirap.
• Ituro ang kanji sa loob ng mga salita at pangungusap, hindi bilang isang hubad na karakter na may listahan ng mga kahulugan.
• Pumili ng materyal na may furigana upang hindi tumitigil ang pagbabasa para sa hindi kilalang karakter.
• Panatilihing maliit at regular ang pagsasanay sa pagsulat sa halip na mahaba at paminsan-minsan.
• Hayaang piliin ng mga interes ng bata ang mga karakter kapag nailagay na ang pangunahing hanay.

Sinadya ang paggamit ng oras ng screen

Ang video sa Japanese ay tunay na kapaki-pakinabang, ngunit sa ilalim lamang ng mga kundisyon. Napakakaunting nagagawa ng passive na pagtingin sa background; kung ano ang gumagana ay ang nilalaman na pinipili ng bata, paulit-ulit na nanonood, at pagkatapos ay pinag-uusapan o ginagawa. Ang pag-uulit ay ang mekanismo, kung kaya't ang isang maliit na bilang ng mga paboritong programa ay tinatalo ang walang katapusang stream ng mga bago. Ang mga kanta ay mahusay na gumagana, dahil ang mga ito ay nagdadala ng ritmo at haba ng patinig sa bibig ng bata nang walang anumang pagtuturo.

Ang tuntunin na mahalaga ay ang input ay nangangailangan ng isang output step. Manood ng maikling episode, pagkatapos ay i-play ito. Itanong kung ano ang sinabi ng tauhan, isadula ang isang eksena, o gumamit ng dalawang linya mula rito sa totoong buhay nang gabing iyon. Kung wala ang hakbang na iyon, ang isang bata ay maaaring makaipon ng isang malaking passive na bokabularyo at hindi pa rin magawang makipag-usap sa isang kamag-anak, na siyang pinakakaraniwang pagkabigo na iniulat ng mga magulang.

• Pumili ng isang maliit na hanay ng mga programa at muling panoorin ang mga ito sa halip na maghabol ng bago.
• Panoorin kasama ang bata kapag maaari mo, at ulitin ang isang linya nang magkasama pagkatapos.
• Mas gusto ang mga kanta at simpleng kwento para sa mga bata kaysa sa mabilis na pag-uusap.
• Gawing pagkukunwari ang isang paboritong eksena, upang ang wika ay ginawa, hindi lamang naririnig.
• Panatilihing naka-off ang mga subtitle sa karamihan ng wika, dahil babasahin lang ito ng isang batang nagbabasa.

Ang yugto ng paglaban at kung paano malalampasan ito

Sa isang lugar sa paligid ng pagpasok sa paaralan, maraming mga bata ang hindi na tumugon sa wikang minorya. Ang paaralan ay nagbibigay ng isang peer group, isang pagkakakilanlan at walong oras sa isang araw sa ibang wika, at ang Japanese ay biglang nagmukhang kakaiba. Ang yugtong ito ay normal, hindi ito isang kabiguan ng iyong pamamaraan, at ang paraan ng iyong pagtugon ay tumutukoy kung ang wika ay nakaligtas dito.

Ang diskarte na gumagana ay ang patuloy na pagbibigay ng wika habang inaalis ang presyon. Magpatuloy sa pagsasalita ng Japanese sa iyong sarili, tumanggap ng mga tugon sa alinmang wika, at tahimik na dagdagan ang mga dahilan para gamitin ito: isang video call sa isang lolo't lola, isang kaibigan na nagsasalita nito, isang paglalakbay, isang libangan na umiiral lamang sa Japanese. Ang paggawa nito sa isang labanan ay ang isang maaasahang paraan upang matalo, dahil ginagawa nitong wika ang bagay na itinutulak ng bata.

Pansinin na wala sa mga linyang ito ang humihingi ng output. Inaanyayahan nila ito, nag-aalok ng tulong, o nagbibigay ng dahilan. Ang isa na may posibilidad na pinakamahusay na gumana sa paglipas ng mga taon ay ang linya ng lolo't lola, dahil ang isang bata na maiintindihan ng isang taong mahal nila ay may layunin na walang magulang ang maaaring gumawa sa mesa sa kusina.

Pagpapanatiling buhay ng Hapon kapag pumasa na ang paaralan

Mula sa unang taon ng pag-aaral pataas, ang karamihang wika ay nanalo sa lakas ng tunog, at ang wikang minorya ay kailangang ipagtanggol sa istruktura sa halip na sa pamamagitan ng mabuting hangarin. Nangangahulugan iyon ng mga protektadong time slot, iba pang speaker, at materyal na gusto pa rin ng bata. Maghangad ng maliit na halaga araw-araw sa halip na isang mahabang sesyon sa katapusan ng linggo, dahil ang pang-araw-araw na pakikipag-ugnayan ay nagpapanatili ng mabilis na pagkuha at ang lingguhang pakikipag-ugnayan ay hindi.

• Panatilihin ang isang nakapirming araw-araw na puwang, kahit labinlimang minuto, sa parehong oras bawat araw.
• Magdagdag ng pangalawang boses: isang klase sa katapusan ng linggo, isang kamag-anak sa isang video call, isang grupo ng mga pamilya.
• Bigyan ang wika ng trabahong mahalaga sa bata: paglalaro, isport, serye ng manga, paglalakbay.
• Magbasa nang malakas nang sabay-sabay na lampas sa edad kung saan nakakapagbasa sila nang mag-isa, dahil ang pagbabasa nang malakas ay bumubuo ng pagsasalita.
• Magplano ng pagbisita o bisita kung kaya mo; walang nagpapabilis sa Japanese ng isang bata tulad ng pangangailangan nito sa loob ng dalawang linggo.
• Isulat kung ano ang maaaring gawin ng bata bawat ilang buwan, kaya ang mabagal na pag-unlad ay mananatiling nakikita mo.

Kung ikaw mismo ay hindi isang katutubong nagsasalita

Ang isang magulang na nag-aaral pa ay maaaring ganap na palakihin ang isang bata na may Japanese, na may isang pagsasaayos: maging ang taong gumagamit ng wika, hindi ang taong nagtuturo nito. Ang iyong mga pagkakamali ay hindi gaanong mahalaga kaysa sa kinatatakutan ng karamihan sa mga magulang, dahil ang modelo ng isang bata ay pangunahing nagmumula sa katutubong input, kaya naman ang mga aklat, audio, recording at iba pang mga speaker ay gumagawa ng mabigat na pag-angat habang ikaw ay nagbibigay ng pang-araw-araw na gawi at pagganyak.

Ang tapat na panganib ay ang mga fossilized na error na ipinapasa sa mga nakapirming pariralang ginagamit mo araw-araw, dahil ang mga iyon ay nakakakuha ng pinakamaraming pag-uulit. Ang pag-aayos ay makitid at mapapamahalaan: suriin at itama ang ilang mga pangungusap na sinasabi mo, pagkatapos ay gamitin ang mga ito nang may kumpiyansa. Ang pag-aaral nang hayagan sa harap ng bata ay nakakatulong din ng higit sa halaga nito, dahil ang isang magulang na tumitingin sa mga bagay-bagay ay eksaktong modelo ng pag-uugali na gusto mo.

Isang lingguhang ritmo na nakaligtas sa isang abalang buhay

• Araw-araw: ang mga anchor routine sa Japanese, kasama ang isang libro o isang kanta.
• Tatlong beses sa isang linggo: labinlimang minuto ng napiling video, na sinusundan ng isang linyang inarte.
• Isang beses sa isang linggo: isang tawag sa isa pang Japanese speaker, ideally isang kamag-anak.
• Minsan sa isang linggo: isang sesyon ng pagbabasa kung saan nagbabasa ka nang malakas at ang bata ay nagbabasa ng isang pahina.
• Minsan sa isang buwan: isang bagay na nagpaparamdam sa wika na totoo, gaya ng pagluluto mula sa Japanese recipe o pagsulat ng card na ipapadala.
• Minsan sa isang termino: isang tahimik na pagsusuri ng kung ano ang nagbago, isinulat, kaya hinuhusgahan mo ang pag-unlad sa mga buwan kaysa sa mga araw.

Wala sa mga ito ang nangangailangan ng matatas na magulang, Japanese school, o malaking budget. Nangangailangan ito ng parehong maliit na bagay na nangyayari sa parehong oras araw-araw sa loob ng maraming taon, na hindi nakakagulat at gumagana. Ang mga bata na nagpapanatili ng isang wika sa tahanan ay halos hindi nagagawa nito dahil sa isang matalinong pamamaraan; ginagawa nila ito dahil ang wika ay nanatiling kasalukuyan, kapaki-pakinabang at nakakabit sa isang taong mahal nila.