Ang ibinibigay sa iyo ng Ukrainian
Ang kapaki-pakinabang na pamana ay kaso: ang isang pangngalan ay nagdadala ng pagtatapos na nagpapakita ng papel nito, sa halip na ang pangungusap na umaasa sa pagkakasunud-sunod ng salita upang gawing malinaw iyon. Ginagawa ng Japanese ang parehong trabaho sa mga particle na sumusunod sa pangngalan.
Ang Ukrainian ay wala ring mga artikulo, na isang mas kaunting bagay na hahanapin na wala doon, at ang Ukrainian na pagkakasunud-sunod ng mga salita ay nababaluktot para sa parehong dahilan ng Japanese word order ay: ang pagmamarka ay nasa pangngalan.
| Tampok | Ukrainian | Hapon | Mga paglilipat? |
|---|---|---|---|
| Pagmamarka ng tungkulin | Mga kaso | Mga particle | Ginagawa ng konsepto |
| Mga artikulo | wala | wala | Oo |
| pagkakasunud-sunod ng salita | Flexible | Pangwakas na pandiwa | Bahagyang |
| Gramatikong kasarian | Oo | wala | Isang mas kaunting bagay |
| Haba ng patinig | Hindi contrastive | Contrastive | Hindi, mag-drill ito |
| Mga kumpol ng katinig | Malawak | Napakalimitado | Hindi, mag-adjust |
Ang dalawang hanay sa ibaba ay ang syllabus. Parehong kongkreto, pareho ay nasusuri, at pareho ay maaaring tapusin sa halip na pamahalaan nang walang katapusan.
Ang haba, ang unang proyekto
Tinutukoy ng Hapon ang mga salita sa pamamagitan ng tagal ng patinig, na hindi ginagawa ng Ukrainian. Ang isang mahabang patinig ay dalawang kumpas at ang isang maikli ay isa, at ang pagkakaiba ay gumagawa ng ibang salita sa halip na isang tuldik.
Ito ang feature na may pinakamataas na priyoridad sa pagbigkas para sa halos bawat mag-aaral at dito magsisimula.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Tita/lola |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Dito / high school |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | Snow / lakas ng loob |
| ビル / ビール | biru / bīru | Gusali / beer |
| きて / きって | kite / kitte | Halika / selyo |
| がっこう | ga-t-ko-u | Apat na beats, isang tahimik |
Ang mga kumpol ay nagiging mga beats
Pinahihintulutan ng Ukrainian ang mga consonant sequence na niresolba ng Japanese sa pamamagitan ng pagpasok ng mga vowel, at ang bawat isisingit na vowel ay isang full beat. Ang pag-iingat sa cluster ay nagpi-compress sa salita at nag-aalis ng mga beats, na siyang dahilan kung bakit hindi nakikilala ang isang loanword.
Ang mga loanword ay ang pinakamahusay na materyal sa pagsasanay para dito, dahil madalas ang mga ito at alam mo na kung ano ang ibig sabihin ng mga ito.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| ストライキ | su-to-ra-i-ki | Limang beats |
| グラス | gu-ra-su | Tatlong beats |
| スプーン | su-pu-u-n | Apat na beats |
| クリスマス | ku-ri-su-ma-su | Limang beats |
| プログラム | pu-ro-gu-ra-mu | Limang beats |
| テキスト | te-ki-su-to | Apat na beats |
Ang bilang ng beat ay hindi malabo, na ginagawa itong isa sa ilang mga tampok sa pagbigkas na maaari mong suriin nang mapagkakatiwalaan sa iyong sarili.
Mga kaso at particle sa pagsasanay
Konseptwal ang pagmamapa sa halip na isa sa isa. Iba-iba ang paghahati ng Japanese sa trabaho, at ang isang pagkakaiba ay walang katumbas sa anumang sistema ng kaso: paksa laban sa paksa.
Pag-aralan ang pares na iyon nang tahasan. Ito ang isang lugar kung saan hindi ka dinadala ng bentahe ng Ukrainian.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Ako naman, estudyante ako. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Sino ang dumating? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | Dumating si Tanaka. (sagot kung sino) |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Pupunta ako sa Tokyo. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Nag-aaral ako sa library. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Nagbasa ako ng libro. |
pagkakasunud-sunod ng salita
Ang pagkakasunud-sunod ng salita ng Ukrainian ay nababaluktot dahil ang mga pagtatapos ay nagdadala ng mga tungkulin, na parehong pagkakaayos na ginagamit ng Hapon. Ang pagkakaiba ay ang Japanese ay nag-aayos ng isang posisyon: ang pandiwa ay huli.
Nasa iyo na ang conceptual half. Ang ugali ay nabuo sa pamamagitan ng produksyon sa ilalim ng presyon ng oras sa halip na sa pamamagitan ng mga ehersisyo.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | Nagbasa ako ng libro. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | Parehong kahulugan, magkaibang pagkakasunud-sunod |
| 昨日、友達と映画を見ました。 | Kinō, tomodachi to eiga o mimashita. | Kahapon ay nanood ako ng isang pelikula kasama ang isang kaibigan. |
| 行きます | ikimasu | Ang pandiwa ay nagtatapos nito |
| 行きませんでした | ikimasen deshita | Negasyon at nakaraan sa dulo |
| 行きたいです | ikitai desu | Gustong pumunta |
Mga katinig at ang pagsulat
Ang Japanese r ay isang single quick tap sa halip na isang trill, at ang Japanese u ay unrounded. Ang mga kaibahan ng palatalization mula sa Ukrainian ay hindi dapat ilipat, dahil ang mga Hapon ay hindi gumagamit ng mga ito sa parehong paraan.
Ang Cyrillic ay isang alpabeto, kaya ang kana ay isang bagong uri ng sistema kung saan ang bawat simbolo ay isang nakapirming pantig. Ang Hiragana ay tumatagal ng humigit-kumulang dalawang linggo; Ang kanji ay ang mahabang pamumuhunan at nagpapatuloy nang hiwalay sa pagsasalita.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Isang tap, walang trill |
| う | u | Hindi bilugan |
| ふ | fu | Parehong labi, walang ngipin |
| つ | tsu | Word-initial ts, pamilyar |
| しゃ しゅ しょ | sha shu sho | Isang beat bawat isa |
| ほん | ho-n | Dalawang beats |
Isang plano para sa isang nagsasalita ng Ukrainian
Ang gawaing pagbigkas ay dalawang konkretong bagay, haba at mga kumpol, at pareho ay maaaring tapusin sa halip na pamahalaan magpakailanman. I-drill ang mga ito sa lab ng pagbigkas, kung saan ang bawat pagtatangka ay nai-score laban sa isang katutubong modelo.
Ang kalamangan ng gramatika ay nangangahulugan na ang mga particle at nababaluktot na pagkakasunud-sunod ay dapat na mabilis na dumating, kaya ang natipid na oras ay nabibilang sa pagsasalita. Nagiging awtomatiko ang pagkakasunud-sunod ng salitang pangwakas sa pandiwa sa pamamagitan ng produksyon, hindi sa pamamagitan ng pag-unawa.
Ang mga session sa nakaka-engganyong 3D na silid-aralan ay nagbibigay ng produksyong iyon, at ipinapakita ng ulat ng session kung aling mga istruktura ang naiintindihan mo ngunit hindi pa kayang gawin nang mabilis.
Iwanan ang romaji sa loob ng unang buwan. Madali itong basahin at tahimik nitong inaayos ang mga maling halaga ng patinig sa mga salitang Hapon.