Perkara yang diwakili oleh lima peringkat dalam istilah harian
| Tahap | Secara kasar mewakili | Perkara yang biasanya boleh dilakukan oleh pelajar |
|---|---|---|
| N5 | Pijakan pertama | Membaca kana dan set kecil kanji asas, dan mengikuti pertukaran yang perlahan dan jelas tentang membeli-belah, masa dan rutin harian |
| N4 | Asas harian | Membaca petikan pendek mengenai subjek biasa dan menangkap titik utama perbualan harian yang perlahan apabila penceramah bersabar |
| N3 | Jambatan itu | Membaca notis harian dan potongan gaya berita pendek dengan usaha, dan mengikuti perbualan yang hampir semula jadi mengenai topik biasa apabila konteks membantu |
| N2 | Keselesaan bekerja | Membaca artikel dan ulasan tentang topik umum dan mengikuti berita dan kebanyakan tempat kerja mendengar subjek di luar kepakaran yang sempit |
| N1 | Luas dan abstrak | Membaca tulisan kompleks atau abstrak secara logik merentasi banyak bidang dan mengikuti ucapan berstruktur pantas seperti kuliah dan taklimat |
Setiap satu daripada perihalan tersebut mengatakan baca atau ikut, kerana pengecaman adalah semua kertas pilihan aneka yang boleh dilihat. Tiada seorang pun daripada mereka mengatakan mengadakan perbualan, menerangkan masalah kepada rakan sekerja, atau merundingkan tarikh akhir. Itulah had jujur kelayakan: ia mengukur apa yang masuk, bukan apa yang keluar. Pilih tahap anda daripada perkara yang anda boleh kenali, dan kemudian tambahkan latihan pertuturan dengan sengaja, atau kedua-dua kebolehan itu terpisah dan sijil mula menggambarkan seseorang yang bukan anda.
Uji diri anda dengan bukti dan bukannya perasaan
Hampir setiap pelajar yang mendaftar untuk tahap yang salah memilihnya daripada perasaan, dan perasaan itu dibina daripada hari-hari yang baik: minggu perbendaharaan kata yang kuat, drama yang mereka separuh faham, seorang guru yang baik hati. Perasaan mencuba jam terbaik anda. Tiga semakan konkrit, dilakukan dalam satu sesi pada petang biasa yang letih, memberitahu anda lebih daripada sebulan kuiz penilaian kendiri, dan bersama-sama mereka mengambil masa kira-kira sejam.
- Halaman teks yang sesuai tahap: baca satu halaman penuh pada kelajuan biasa dan tandai setiap tempat yang anda berhenti.
- Contoh mendengar: mainkan satu klip sekali, pada kelajuan penuh, tanpa skrip dan tanpa jeda, kemudian sebut dalam satu ayat apa yang berlaku.
- Senarai semak tatabahasa: kerjakan senarai tatabahasa peringkat itu dan tandai setiap titik yang dihasilkan, kenali atau kosong.
- Lakukan ketiga-tiganya pada petang hari bekerja selepas bekerja, bukan pada pagi Ahad yang cerah apabila anda segar.
- Ulangi tiga pemeriksaan yang sama sebulan kemudian dengan bahan baharu dan bandingkan, supaya anda mengukur pergerakan dan bukannya mood.
Bagaimana untuk membaca hasil anda sendiri
| Apa yang berlaku dalam pemeriksaan kendiri | Kemungkinan keputusan | Apa yang perlu dilakukan seterusnya |
|---|---|---|
| Anda berhenti sekali atau dua kali dalam satu perenggan dan mendapat intipati audio | Tahap itu dalam jangkauan | Daftar untuknya dan habiskan berbulan-bulan dengan kelajuan, bukan pada bahan baharu |
| Anda membaca halaman dengan baik tetapi terlepas kebanyakan audio | Tutup, dengan satu bahagian yang lemah | Daftar, dan jadikan mendengar sebagai tabiat harian mulai minggu ini |
| Anda memerlukan kamus dalam hampir setiap ayat | Regangan terlalu jauh untuk duduk ini | Ambil tahap di bawah dan lulus dengan bersih |
| Kebanyakan mata tatabahasa kosong | Pengiktirafan masih belum terbentuk | Jatuhkan satu aras, atau gerakkan duduk anda ke belakang sebanyak satu pusingan |
| Semuanya terasa mudah dan anda selesai awal | Anda kurang menjual diri anda | Jalankan semakan yang sama pada tahap di atas sebelum anda membuat keputusan |
Barisan yang tidak selesa adalah yang ketiga. Pelajar yang memenuhinya selalunya mendaftar, dengan alasan bahawa peperiksaan masih beberapa bulan lagi dan mereka akan merapatkan jurang. Kadang-kadang ia berfungsi. Lebih kerap jurang itu dibuat daripada vocabulary volume, yang ditutup perlahan-lahan dan tidak boleh tergesa-gesa dalam dua minggu terakhir. Jika dua daripada tiga cek anda mendarat di baris itu, paras di bawah bukanlah pengunduran, ia adalah rancangan.
Apa yang diukur oleh peperiksaan sebenarnya
Duduk biasanya dibahagikan kepada pengetahuan bahasa, yang meliputi perbendaharaan kata dan tatabahasa, membaca, dan mendengar. Semuanya adalah pelbagai pilihan. Tiada bahagian di mana anda menulis ayat anda sendiri, dan tiada apa yang anda katakan dengan kuat pernah dinilai. Bentuk itu mempunyai dua akibat untuk pilihan anda. Perbendaharaan kata pasif yang besar dikira untuk lebih daripada mulut yang fasih, dan tahap yang anda boleh lalui adalah ukuran yang berbeza daripada tahap yang anda boleh bercakap.
Pemasaan bahagian, cara bahagian digabungkan, dan jalur pemarkahan berbeza antara tahap dan boleh berubah antara sesi, jadi sahkan struktur semasa di tapak JLPT rasmi daripada mempercayai mana-mana blog, termasuk yang ini, untuk cetakan halus. Apa yang tidak berubah ialah bentuk benda itu: pengiktirafan, di bawah tekanan masa, di atas kertas, tanpa kredit untuk ayat yang anda akan katakan.
Kes untuk mengambil peringkat yang lebih tinggi
- Tarikh akhir yang tidak akan berpindah: permohonan, kemasukan sekolah atau fail yang menamakan tahap mengikut tarikh tetap.
- Anda sudah pun memegang tahap di bawah dan sebaliknya akan menduduki peperiksaan yang anda telah buktikan anda boleh lulus.
- Bahan peringkat yang lebih tinggi ialah apa yang anda sedang pelajari, jadi peperiksaan hanya menetapkan kadarnya.
- Sasaran yang keras mengubah cara anda menghabiskan malam anda dengan cara yang tidak pernah dilakukan oleh yang selesa.
- Anda lebih suka terlepas sedikit pada tahap yang lebih tinggi daripada lulus dengan mudah pada tahap yang tiada siapa meminta anda.
Kes untuk mengambil peringkat yang lebih rendah
Terdapat hujah yang lebih senyap yang jarang didengari oleh pelajar yang bercita-cita tinggi. Pas yang bersih memberi anda asas untuk membina dan hasil yang anda boleh masukkan dalam borang sekarang, bukannya mungkin yang tiba beberapa bulan kemudian. Ia juga melindungi motivasi anda. Kehilangan hampir pada tahap yang anda tidak pernah hampir mengajar anda sangat sedikit, kerana ralat tersebar secara nipis merentasi bahan yang belum anda temui dengan betul.
Tahap bawah juga betul apabila satu bahagian yang lemah akan menenggelamkan anda. Sidang biasanya memerlukan minimum dalam setiap bahagian serta jumlah keseluruhan, jadi pembaca yang yakin dengan pendengaran yang lemah boleh kalah apabila mendengar sahaja manakala kertas yang lain berjalan lancar. Jika satu bahagian semakan diri anda jauh lebih lemah daripada yang lain, menghabiskan masa pada tahap yang anda boleh lalui semasa anda membaiki bahagian itu adalah penggunaan yang wajar untuk tahun ini.
Memilih mengikut tarikh akhir
Kira ke belakang daripada duduk dan bukannya ke hadapan mulai hari ini. Pendaftaran biasanya ditutup beberapa bulan sebelum peperiksaan dan keputusan tiba beberapa minggu selepas itu, jadi tarikh keputusan sebenar adalah lebih awal daripada tarikh peperiksaan dan garisan penamat sebenar adalah kemudian. Jika anda memerlukan sijil dalam tangan pada bulan tertentu, semak semula keputusan, peperiksaan dan pendaftaran, dan pilihan tahun ini selalunya menjadi lebih sempit daripada yang dilihat.
Kemudian jujurlah tentang minggu-minggu di antaranya. Kira yang sebenarnya anda akan simpan, bukan yang ditunjukkan oleh kalendar: tolak masalah kerja, perjalanan, minggu keluarga. Tahap yang anda boleh capai dengan dua belas minggu yang jelas mungkin tahap yang salah dengan tujuh tahap sebenar. Lebih mudah untuk memindahkan tahap anda daripada menggerakkan hidup anda.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 十二月にN3を受けます。 | Jūnigatsu ni N3 o ukemasu. | Saya mengambil N3 pada bulan Disember. |
| どのレベルを受けるか迷っています。 | Dono reberu o ukeru ka mayotte imasu. | Saya tidak boleh memutuskan tahap mana yang perlu saya ambil. |
| 今年はN4に挑戦します。 | Kotoshi wa N4 ni chōsen shimasu. | Tahun ini saya akan mencuba N4. |
| まだ申し込んでいません。 | Mada mōshikonde imasen. | Saya belum memohon lagi. |
| 申し込みはいつまでですか？ | Mōshikomi wa itsu made desu ka? | Bilakah pendaftaran ditutup? |
| N3とN2のどちらがいいと思いますか？ | N3 to N2 no dochira ga ii to omoimasu ka? | Mana yang lebih baik, N3 atau N2? |
| 私にはまだ早いかもしれません。 | Watashi ni wa mada hayai kamo shiremasen. | Mungkin masih terlalu awal untuk saya. |
| 一つ上のレベルを受けてみます。 | Hitotsu ue no reberu o ukete mimasu. | Saya akan cuba tahap di atas. |
Seorang guru biasanya akan menjawab baris keenam dengan soalan dan bukannya pendapat, selalunya 模試を受けましたか (moshi o ukemashita ka), bermakna adakah anda telah menduduki ujian olok-olok. Sediakan jawapannya, kerana sehingga anda melakukannya, apa-apa nasihat yang anda terima adalah tekaan tentang anda. Baris ketujuh patut dipelajari sebagai ayat penuh: ia membolehkan anda menyatakan keraguan tanpa meninggalkan rancangan itu, iaitu kedudukan yang paling banyak pelajar berada dalam masa tiga bulan.
Memilih dengan tujuan
Jika alasannya adalah pekerjaan, baca iklan dan bukannya forum. Peranan yang menggunakan bahasa Jepun selalunya menamakan tahap secara bertulis dan perekrut menggunakannya sebagai penapis, jadi tahap yang dinamakan adalah yang perlu diduduki. Ingat bahawa wawancara itu sendiri akan dituturkan. Sijil yang membawa anda masuk ke dalam bilik yang dipasangkan dengan mulut yang membeku di dalamnya adalah kombinasi yang mahal, jadi sediakan untuk perbualan sebagai projek berasingan dengan masa latihannya sendiri.
Jika sebabnya adalah kertas kerja imigresen, peraturannya adalah khusus dan ia berubah. Beberapa residensi dan laluan berasaskan mata memberi kredit untuk keupayaan Jepun, biasanya di peringkat atas, dan kata-kata yang tepat lebih penting daripada apa yang diingati oleh rakan. Semak keperluan semasa dengan pihak berkuasa yang akan menilai fail anda, dan sahkan butiran peperiksaan di tapak rasmi JLPT, sebelum anda membina rancangan di sekitar tahap yang disebut oleh seseorang dua tahun lalu.
Jika alasannya adalah peribadi, pilih tahap yang akan membuat anda terus belajar. Tarikh ujian ialah peranti komitmen, dan kebanyakan nilainya ialah bulan berstruktur ia membeli anda dan bukannya kertas pada penghujungnya. Dalam kes itu, tahap terbaik biasanya satu langkah melepasi selesa: cukup dekat untuk dicapai dengan kerja yang mantap, cukup jauh sehingga anda tidak boleh hanyut melalui musim luruh dan masih mengharapkan untuk lulus.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 仕事でN2が必要ですか？ | Shigoto de N2 ga hitsuyō desu ka? | Adakah N2 diperlukan untuk pekerjaan itu? |
| 応募条件にN2以上と書いてあります。 | Ōbo jōken ni N2 ijō to kaite arimasu. | Keperluan mengatakan N2 atau ke atas. |
| 資格を持っていると有利ですか？ | Shikaku o motte iru to yūri desu ka? | Adakah pegangan kelayakan membantu? |
| 面接は日本語でしますか？ | Mensetsu wa Nihongo de shimasu ka? | Adakah temu bual itu dalam bahasa Jepun? |
| 証明書はいつ届きますか？ | Shōmeisho wa itsu todokimasu ka? | Bilakah sijil akan tiba? |
| 合格すれば、応募できます。 | Gōkaku sureba, ōbo dekimasu. | Jika saya lulus, saya boleh memohon. |
Baris kedua ialah yang perlu disalin daripada iklan itu sendiri, bertukar-tukar dalam apa-apa peringkat yang dinamakannya, kerana memetik kembali perkataan menunjukkan anda telah membacanya. Jangkakan balasan そうですね、N2があると安心です (sō desu ne, N2 ga aru kepada anshin desu), bermakna ya, mempunyai N2 membuatkan orang selesa. Perhatikan lindung nilai: walaupun pengurus pengambilan pekerja menganggap tahap itu sebagai jaminan dan bukannya bukti, yang memberitahu anda cara temu duga akan diputuskan.
Apabila anda duduk di antara dua tingkat
Kebanyakan pelajar menghabiskan sebahagian besar masa mereka di antara dua tahap, jadi ini adalah kes biasa dan bukannya yang istimewa. Gunakan pemutus seri mengikut urutan. Tarikh akhir yang tetap mengatasi keutamaan. Bahagian yang lemah mengalahkan bahagian yang kuat, kerana bahagian biasanya dinilai secara berasingan dan juga bersama. Dan masa belajar yang anda boleh janjikan dengan jujur adalah mengalahkan kedua-duanya, kerana rancangan yang dibina pada waktu malam yang anda tidak akan benar-benar simpan bukanlah rancangan.
Jika ketiga-tiganya keluar neutral, duduk satu olok-olok mengikut masa di peringkat yang lebih tinggi dan biarkan ia membuat keputusan. Satu jam bukti nyata menamatkan hujah lebih cepat daripada dua minggu memikirkannya. Ia juga membantu untuk membincangkan keputusan itu dengan seseorang dalam bahasa Jepun: menerangkan sebab anda memilih tahap memaksa penaakulan itu terbuka, dan ia juga melatih soalan yang akan ditanya oleh guru atau rakan sekerja kepada anda.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 読むのは得意ですが、聞くのは苦手です。 | Yomu no wa tokui desu ga, kiku no wa nigate desu. | Saya pandai membaca, tetapi lemah dalam mendengar. |
| 日常会話は少し分かります。 | Nichijō kaiwa wa sukoshi wakarimasu. | Saya faham sedikit perbualan harian. |
| 文法はだいたい分かります。 | Bunpō wa daitai wakarimasu. | Saya memahami kebanyakan tatabahasa. |
| 漢字が一番難しいです。 | Kanji ga ichiban muzukashii desu. | Kanji adalah bahagian yang paling sukar bagi saya. |
| 半分ぐらい分かりました。 | Hanbun gurai wakarimashita. | Saya faham separuh daripadanya. |
| 時間が足りませんでした。 | Jikan ga tarimasen deshita. | Saya kesuntukan masa. |
| 模試を受けてから決めます。 | Moshi o ukete kara kimemasu. | Saya akan membuat keputusan selepas saya menduduki ujian olok-olok. |
| どちらのレベルが合っていますか？ | Dochira no reberu ga atte imasu ka? | Tahap mana yang sesuai dengan saya? |
| 先生に相談してもいいですか？ | Sensei ni sōdan shite mo ii desu ka? | Boleh saya minta nasihat awak tentangnya, sensei? |
| 無理をしないほうがいいですよ。 | Muri o shinai hō ga ii desu yo. | Anda lebih baik tidak memaksa diri anda terlalu kuat. |
Baris pertama adalah ayat yang paling berguna dalam panduan ini, kerana ia menamakan bahagian dan bukannya tahap dan itulah cara guru berfikir. Baris terakhir ialah balasan yang anda akan dengar daripada katakan; ambillah ia sebagai nasihat dan bukan sebagai keraguan tentang anda. Jika anda mahukan versi kasual baris ketujuh di kalangan rakan, lepaskan pengakhiran sopan: 模試を受けてから決める (moshi o ukete kara kimeru).
Mengambil semula tanpa kehilangan tahun
Sidang yang gagal adalah data, bukan keputusan. Pecahan keputusan memberitahu anda bahagian mana yang mengecewakan anda, yang lebih berguna daripada hantaran kosong, kerana ia menunjukkan ke mana beberapa bulan akan datang harus pergi. Kesilapannya ialah mendaftar semula dengan segera dan mengulangi penyediaan yang sama, kerana penyediaan yang sama kebanyakannya menghasilkan semula hasil yang sama dengan tulisan tangan yang lebih baik pada kalendar.
Persidangan diadakan lebih daripada sekali setahun di banyak tempat, walaupun tidak di mana-mana dan tidak di setiap peringkat, jadi semak perkara yang sebenarnya ditawarkan oleh bandar anda sebelum merancang pengambilan semula. Jika sidang seterusnya hampir, baiki satu bahagian daripada semua. Jika jauh, gunakan ruang untuk kebolehan yang tidak pernah diukur oleh peperiksaan, kerana setahun yang dihabiskan hanya membaca semula senarai tatabahasa adalah setahun yang dihabiskan untuk tidak bercakap.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 残念ながら、不合格でした。 | Zannen nagara, fugōkaku deshita. | Malangnya, saya tidak lulus. |
| 聴解の点が足りませんでした。 | Chōkai no ten ga tarimasen deshita. | Skor pendengaran saya kurang. |
| 次回もう一度受けます。 | Jikai mō ichido ukemasu. | Saya akan mengambilnya sekali lagi lain kali. |
| 今度は準備の仕方を変えます。 | Kondo wa junbi no shikata o kaemasu. | Kali ini saya akan mengubah cara saya membuat persediaan. |
| 合格しました。 | Gōkaku shimashita. | saya lulus. |
| おめでとうございます。 | Omedetō gozaimasu. | tahniah. |
| 一年で二つのレベルは大変です。 | Ichinen de futatsu no reberu wa taihen desu. | Dua peringkat dalam satu tahun adalah sukar. |