Permulaan kepala: anda sudah boleh membaca jalan
Berjalan melalui stesen Jepun dan anda akan memahami 出口, 入口, 東口, 北口, 切符, 禁煙 dan 営業中 sebelum anda mempelajari satu perkataan Jepun. Menu, peta, tanda amaran dan tajuk utama akhbar memberikan maknanya kepada anda apabila dilihat. Pelajar daripada bahasa abjad menghabiskan masa bertahun-tahun untuk mencapai tahap itu. Ramai penutur bahasa Cina mendapati bahawa mereka boleh meneka topik perenggan Jepun dari hari pertama, dan tekaan itu biasanya betul.
Dua perkara membuat kepala mula lebih besar daripada yang pertama muncul. Perbendaharaan kata yang paling formal dan teknikal dalam bahasa Jepun ialah Sino-Jepun, dibina daripada gabungan dua aksara yang wujud dalam bahasa Cina dengan makna yang sama atau rapat: 経済, 政治, 文化, 電話, 図書館. Dan kaunter Jepun berfungsi seperti perkataan ukuran Cina, jadi kebiasaan meletakkan pengelas antara nombor dan kata nama adalah kebiasaan yang anda sudah ada. Apa yang tidak diberikan oleh permulaan kepala kepada anda ialah apa-apa idea bagaimana perkataan itu berbunyi, atau cara memasukkannya ke dalam ayat.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 出口はどこですか？ | Deguchi wa doko desu ka? | Di manakah pintu keluar? |
| 入口はあちらです。 | Iriguchi wa achira desu. | Pintu masuk di sana. |
| 今日は休みです。 | Kyō wa yasumi desu. | Kami tutup hari ini. |
| 東京駅で降ります。 | Tōkyō-eki de orimasu. | Saya turun di Stesen Tokyo. |
Di mana skrip yang dikongsi berhenti
Jepun memudahkan wataknya selepas perang, dan pilihan hanya kadangkala sepadan dengan penyederhanaan tanah besar. Sesetengah bentuk Jepun adalah sama dengan bahasa Cina ringkas (学, 国, 会), ada yang serupa dengan tradisional (語, 電, 東), dan ada yang hanya wujud di Jepun (図, 広, 気, 発, 沢, 駅). Pembaca watak tradisional cenderung untuk mencari lebih banyak yang biasa, tetapi setiap orang bertemu set ketiga yang perlu dipelajari. Satu bentuk juga boleh mengelirukan: 芸 Jepun ialah watak seni, tetapi dalam bahasa Cina 芸 ialah watak yang tidak berkaitan, dan watak seni ialah 藝.
Jepun juga mencipta aksara sendiri, biasanya untuk perkara tanpa perkataan Cina, dan ia akan kelihatan seperti tiada yang anda tahu: 峠 untuk laluan gunung, 畑 untuk padang kering, 込 dalam 込む, 働 dalam 働く, untuk bekerja dan 辻 untuk persimpangan jalan. Tidak banyak, tetapi 働く ialah salah satu kata kerja yang paling biasa dalam bahasa itu, jadi anda akan bertemu kumpulan itu lebih awal.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 駅で働いています。 | Eki de hataraite imasu. | Saya bekerja di stesen. |
| 電車が込んでいます。 | Densha ga konde imasu. | Keretapi sesak. |
| Maknanya | Jepun | Cina ringkas | Cina tradisional |
|---|---|---|---|
| gambar, peta | 図 | 图 | 圖 |
| luas | 広 | 广 | 廣 |
| semangat, udara | 気 | 气 | 氣 |
| memancarkan, berlepas | 発 | 发 | 發 |
| paya | 沢 | 泽 | 澤 |
| naga | 竜 (juga 龍) | 龙 | 龍 |
| stesen | 駅 | 驿 | 驛 |
| kembali | 帰 | 归 | 歸 |
| jual | 売 | 卖 | 賣 |
| buah, kebenaran | 実 | 实 | 實 |
| yen, bulatan | 円 | 圆 | 圓 |
| seni | 芸 | 艺 | 藝 |
| membaca | 読 | 读 | 讀 |
| berubah | 変 | 变 | 變 |
| keseronokan, muzik | 楽 | 乐 | 樂 |
| bujang | 単 | 单 | 單 |
Kawan palsu yang akan memalukan anda
Kata-kata berbahaya bukanlah yang anda tidak boleh baca. Mereka adalah yang anda baca serta-merta dan salah. 手紙 ialah surat dalam bahasa Jepun dan kertas tandas dalam bahasa Cina. 勉強 adalah belajar, bukan keengganan. 娘 adalah anak perempuan, bukan ibu. 大丈夫 bermaksud baik-baik saja, dan anda akan mendengarnya berpuluh-puluh kali sehari tanpa orang hebat kelihatan. Ramai pelajar mendapati perkataan-perkataan ini sukar untuk dibetulkan dengan tepat kerana pembacaan dirasakan telah selesai sebelum ia dimulakan. Jadual menyenaraikan yang muncul dalam pertuturan biasa.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 手紙を書きます。 | Tegami o kakimasu. | Saya sedang menulis surat. |
| 毎日日本語を勉強しています。 | Mainichi nihongo o benkyō shite imasu. | Saya belajar bahasa Jepun setiap hari. |
| 娘は五歳です。 | Musume wa go-sai desu. | Anak perempuan saya berumur lima tahun. |
| 大丈夫ですか？ | Daijōbu desu ka? | Adakah anda sihat? |
| 田中さんは留守です。 | Tanaka-san wa rusu desu. | Tanaka tiada di rumah. |
| ご迷惑をおかけしました。 | Go-meiwaku o okake shimashita. | Saya minta maaf atas masalah yang saya timbulkan. |
| Firman | bacaan Jepun | maksud Jepun | maksud Cina |
|---|---|---|---|
| 手紙 | tegami | surat | kertas tandas |
| 勉強 | benkyō | belajar | berat hati, hampir tidak menguruskan |
| 娘 | musume | anak perempuan | ibu |
| 大丈夫 | daijōbu | baiklah, tiada masalah | lelaki sejati |
| 汽車 | kisha | kereta api wap | kereta |
| 走る | hashiru | untuk berlari | untuk berjalan |
| 老婆 | rōba | perempuan tua | isteri |
| 新聞 | shinbun | surat khabar | berita |
| 先生 | sensei | cikgu, doktor | Encik, suami |
| 丈夫 | jōbu | kukuh, sihat | suami |
| 床 | yuka | lantai | katil |
| 湯 | yu | air panas, mandi | sup |
| 愛人 | aijin | kekasih, perempuan simpanan | pasangan (penggunaan tanah besar) |
| 検討 | kento | pertimbangan, semakan | kritikan diri sendiri |
| 結束 | kessoku | perpaduan, perpaduan | untuk menamatkan |
| 怪我 | kega | kecederaan | salahkan saya |
| 迷惑 | meiwaku | gangguan, masalah | keliru |
| 人参 | ninjin | lobak merah | ginseng |
| 高校 | kōkō | sekolah menengah | universiti, kolej |
| 留守 | rusu | berada jauh dari rumah | tinggal di belakang |
| 切手 | anak kucing | setem pos | bukan perkataan; dibaca sebagai tangan yang dipotong |
| 経理 | keiri | perakaunan | pengurus |
| 顔色 | kaoiro | kulit muka | warna |
| 用心 | yōjin | berhati-hati | perhatian, niat |
Pada bacaan: sebutan anda ialah kunci separa
Kebanyakan watak membawa bacaan berterusan yang berasal dari bahasa Cina dan bacaan kun yang tidak. Bacaan semasa, digunakan dalam kompaun, ialah tempat sebutan anda membantu. Mandarin shān ialah san Jepun, xīn ialah shin, jīn ialah kerabat, ān ialah an: n akhir biasanya bertahan. Ng akhir biasanya menjadi vokal panjang, jadi dōng ialah tō, míng ialah mei dan zhōng ialah chū. Dan suku kata yang pernah berakhir dengan konsonan henti, nada masuk yang hilang dalam bahasa Mandarin, keluar sebagai dua moras: xué ialah gaku, guó ialah koku, yī ialah ichi, bā ialah hachi.
Jika anda bercakap Kantonis, Hakka, Min atau pelbagai lain yang mengekalkan perhentian akhir tersebut, corak terakhir adalah telus: hok6 kepada gaku, gwok3 kepada koku, luk6 kepada roku. Nada itu sendiri tidak pernah terlintas. Watak selalunya mempunyai dua bacaan daripada dua gelombang peminjaman, itulah sebabnya 人 adalah nin dalam 三人 dan jin dalam 日本人, dan 生 ialah sei dalam 先生 dan shō dalam 一生. Pelajari bacaan di dalam perkataan daripada cuba membetulkan satu bunyi pada setiap aksara.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 三人で行きます。 | San-nin de ikimasu. | Kami bertiga akan pergi. |
| 中国人です。 | Chūgokujin desu. | Saya orang Cina. |
| 先生は東京の大学にいます。 | Sensei wa Tōkyō no daigaku ni imasu. | Guru itu berada di sebuah universiti di Tokyo. |
| Kanji | bahasa Mandarin | Kantonis | Jepun dihidupkan | Corak |
|---|---|---|---|---|
| 山 | shān | saan1 | san | Final n bertahan |
| 心 | xīn | sam1 | shin | Akhir n atau m menjadi n |
| 金 | jīn | gam1 | kerabat | Akhir n atau m menjadi n |
| 安 | ān | pada1 | an | Final n bertahan |
| 東 | dong | tahi1 | tō | Akhir ng menjadi vokal panjang |
| 名 | míng | ming4 | mei | Akhir ng menjadi ei |
| 中 | zhōng | zung1 | chū | Akhir ng menjadi vokal panjang |
| 学 | xué | hok6 | gaku | K final lama menjadi ku |
| 国 | guó | gwok3 | koku | K final lama menjadi ku |
| 六 | liù | luk6 | roku | K final lama menjadi ku |
| 一 | yī | jat1 | ichi | t akhir lama menjadi chi atau tsu |
| 八 | ba | baat3 | hachi | t akhir lama menjadi chi |
| 電 | diàn | din6 | den | Final n bertahan |
| 人 | rén | jan4 | jin, nin | Dua pada bacaan dari dua zaman |
| 生 | shēng | menyanyi1 | sei, shō | Dua pada bacaan dari dua zaman |
Bacaan Kun tidak berhutang dengan bahasa Cina
Watak yang sama 山 ialah san dalam 富士山 dan yama sendiri. 水 ialah sui dalam 水曜日 dan mizu dalam gelas. 人 ialah jin di 日本人 dan hito apabila anda mengira orang di jalan. Bacaan kun ialah perkataan Jepun asli yang dilampirkan pada aksara Cina kerana maknanya sepadan, dan tiada jumlah bahasa Cina akan membantu anda menekanya. Kata kerja dan kata adjektif hampir semuanya kun: 食べる taberu, 話す hanasu, 高い takai. Mereka juga membawa okurigana, ekor hiragana yang bercantum, yang tidak ada padanannya dalam bahasa Cina.
Ramai penutur bahasa Cina mendapati bahawa mereka tahu sesuatu watak, tahu maksudnya dan diam apabila diminta untuk menyebut ayat yang didudukinya. Penyelesaiannya ialah mempelajari perkataan yang dituturkan dahulu dan melampirkan aksara kedua, yang membalikkan susunan yang dicadangkan oleh celik huruf anda. Apabila anda melihat 山, sebut yama sebelum anda berfikir shān.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 山に登ります。 | Yama ni noborimasu. | Saya mendaki gunung. |
| 富士山は高いです。 | Fujisan wa takai desu. | Gunung Fuji tinggi. |
| 水を飲みます。 | Mizu o nomimasu. | saya minum air. |
| 水曜日は忙しいです。 | Suiyōbi wa isogashii desu. | Rabu sibuk. |
| 人が多いですね。 | Hito ga ōi desu ne. | Orang ramai kan? |
| この漢字は何と読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | Bagaimana anda membaca kanji ini? |
Tatabahasa yang anda mesti bina daripada tiada
Bahasa Cina meletakkan kata kerja di tengah dan menunjukkan peranan mengikut kedudukan: 我在车站等朋友. Bahasa Jepun meletakkan kata kerja di hujung dan menunjukkan peranan dengan zarah selepas setiap kata nama: 私は駅で友達を待っています. Zarah-zarah itu adalah bahagian yang tiada rakan Cina. Wa menandakan topik, ga subjek, o objek, ni sasaran atau masa, tempat sesuatu tindakan, kara titik permulaan, kepada sahabat. Panduan zarah di blog ini menerangkan setiap satu; apa yang penting di sini ialah ia menggantikan susunan perkataan, jadi anda tidak boleh menyusun perkataan seperti yang anda lakukan dalam bahasa Cina.
Kata kerja konjugasi, yang mana kata kerja Cina tidak. Tabemasu menjadi tabemashita pada masa lalu, tabemasen dalam negatif, tabemasen deshita untuk kedua-duanya.了 dan 没 anda dilakukan dengan pengakhiran kata kerja, bukan dengan perkataan yang berasingan, dan pengakhirannya juga membawa kesantunan. Kaunter memindahkan dengan baik, dengan satu perangkap: 本 Jepun mengira objek nipis yang panjang seperti botol dan pen, dan buku dikira dengan 冊.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 私は駅で友達を待っています。 | Watashi wa eki de tomodachi o matte imasu. | Saya sedang menunggu kawan di stesen. |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | Saya menonton filem semalam. |
| コーヒーは飲みません。 | Kōhī wa nomimasen. | Saya tidak minum kopi. |
| 上海から来ました。 | Shanhai kara kimashita. | Saya datang dari Shanghai. |
| 本を三冊買いました。 | Hon o san-satsu kaimashita. | Saya membeli tiga buah buku. |
| ビールを三本ください。 | Bīru o san-bon kudasai. | Tolong tiga bir. |
Perhatikan dua baris terakhir. Naluri penutur bahasa Cina ialah menyebut san-bon untuk tiga buah buku, kerana 本 ialah kata ukuran untuk buku dalam bahasa Cina. Dalam bahasa Jepun yang memesan tiga botol sesuatu. Tabiat kaunter membantu; kaunter tertentu perlu dipelajari semula.
Kesopanan hidup dalam kata kerja, bukan kata ganti
Bahasa Cina menandakan penghormatan dengan beberapa pilihan: 您 bukannya 你, 请, 贵姓, daftar perbendaharaan kata rasmi. Kata kerja tidak berubah. Bahasa Jepun menandakan penghormatan pada setiap kata kerja, setiap masa. Tabemasu adalah sopan; taberu adalah kosong dan dikhaskan untuk kawan rapat dan keluarga; meshiagarimasu menaikkan pemakan dan itadakimasu menurunkan pembesar suara. Tiada zon neutral di mana kata kerja tidak membawa daftar, jadi anda memilih satu dalam setiap ayat. Lalai untuk pelajar ialah borang desu dan masu, yang selamat dengan orang yang tidak dikenali, guru, rakan sekerja dan kedai.
Kata ganti nama bergerak ke arah lain. Bahasa Cina menggunakan 你 dan 您 sentiasa; Orang Jepun mengelakkan anata hampir keseluruhannya dan sebaliknya menggunakan nama orang itu dengan san. Kebiasaan menterjemah 您 sebagai anata menghasilkan ayat yang bunyinya agak jauh. Sebut Tanaka-san wa, atau lepaskan subjek sama sekali apabila konteks sudah membekalkannya.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| お名前は何ですか？ | O-namae wa nan desu ka? | siapa nama awak |
| 王と申します。 | Ō to mōshimasu. | Nama saya Wang. |
| 田中さんは何を飲みますか？ | Tanaka-san wa nani o nomimasu ka? | Apa yang awak perlu minum, Tanaka? |
| 何飲む？ | Nani nomu? | Apa yang awak ada? (kasual) |
| 少々お待ちください。 | Shōshō o-machi kudasai. | Sila tunggu sebentar. |
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | Bertahan. (kasual) |
Bunyi Cina anda meramalkan anda akan tersilap
Mandarin memberikan setiap suku kata nada. Bahasa Jepun memberikan setiap perkataan satu bentuk nada, biasanya kenaikan selepas mora pertama dan paling banyak satu titisan, dan kedudukan jatuh adalah apa yang memberitahu hashi, penyepit, daripada hashi, jambatan. Ramai penutur bahasa Cina meletakkan kontur yang berasingan pada setiap suku kata, yang membunyikan nyanyian ke telinga Jepun dan menyembunyikan satu titisan yang penting. Sebut perkataan itu sebagai satu baris dengan satu langkah ke bawah, atau tiada. Kantonis dan jenis tonal lain menetapkan tabiat yang sama; pembaikan adalah sama.
Konsonan adalah masalah kedua. Bahasa Mandarin b, d dan g tidak berbau tetapi tidak bersuara, jadi daigaku anda boleh sampai ke telinga Jepun sebagai taigaku, perkataan yang berbeza. K, t dan p Jepun juga kurang beraspirasi daripada anda, jadi dua siri kabur dari kedua-dua belah. Bahasa Jepun r ialah ketukan cepat pada hujung lidah, lebih dekat dengan l anda atau ke d yang sangat ringan berbanding dengan r retroflex 日 atau 人. Dan tiga perkara Mandarin tidak mempunyai sama sekali: panjang vokal, konsonan berganda, dan n akhir yang mengambil rentak penuh dan tidak meluncur ke vokal seterusnya.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 橋を渡ります。 | Hashi o watarimasu. | Saya menyeberangi jambatan. |
| 箸をください。 | Hashi o kudasai. | Tolong penyepit. |
| 大学で働いています。 | Daigaku de hataraite imasu. | Saya bekerja di universiti. |
| 来週、来ます。 | Raishū, kimasu. | Saya akan datang minggu depan. |
| 料理が好きです。 | Ryōri ga suki desu. | Saya suka memasak. |
| おばあさんは元気です。 | Obāsan wa genki desu. | Nenek saya sihat. |
| 東京は大きいです。 | Tōkyō wa ōkii desu. | Tokyo besar. |
| 切手を三枚ください。 | Kitte o san-mai kudasai. | Tolonglah tiga setem. |
| 千円です。 | Sen'en desu. | Itu adalah seribu yen. |
| 禁煙ですか？ | Kin'en desu ka? | Adakah ia tidak merokok? |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Saya membaca buku. |
| Sasaran | Apa yang cenderung untuk dihasilkan oleh loghat Cina | Betulkan |
|---|---|---|
| 橋 hashi (jambatan) | Perkataan yang sama seperti penyepit, atau nada pada setiap suku kata | Rendah kemudian tinggi, tiada penurunan |
| 箸 hashi (penyumpit) | Sama seperti di atas | Tinggi kemudian setitik pada shi |
| 大学 daigaku | taigaku, meninggalkan sekolah | Hum sebelum melepaskan d dan g |
| 銀行 ginkō | kinkō | Suarakan g dari bunyi pertama |
| 来る kuru | A retroflex r seperti dalam 日 | Ketik hujung lidah sekali, seperti lampu l |
| 料理 ryōri | Sebuah r yang melengkung ke belakang | Ketik yang sama, dua kali |
| おばあさん obāsan | obasan, makcik | Pegang a untuk dua rentak |
| 東京 Tōkyō | Tokyo dalam dua rentak | Empat rentak: to, o, kyo, o |
| 切手 anak kucing | layang-layang, marilah | Rentak senyap sebelum te |
| 千円 sen'en | senen, atau sen-nen | Pukulan penuh pada n, kemudian e segar |
| 禁煙 kin'en | kinen, peringatan | Sama: n ialah rentaknya sendiri |
| 本を hon o | ho-tidak | Jangan pautkan n ke dalam o |
Panduan sebutan di blog ini merangkumi sistem bunyi penuh. Bagi anda urutan keutamaan adalah menyuarakan terlebih dahulu, kerana ia menukar perkataan; kemudian panjang vokal dan konsonan yang digandakan, kerana mereka menukar perkataan juga; maka r; dan pic terakhir, kerana hantaran rata difahami walaupun jatuh di tempat yang salah.
Perangkap bacaan senyap
Kerana anda boleh membaca, anda akan membaca. Buku teks, sari kata, menu dan mesej sembang semuanya memberi anda makna melalui mata anda, dan pertuturan anda tidak pernah diuji. Ramai penceramah Cina mencapai tahap di mana mereka boleh mengikuti artikel akhbar dan tidak boleh memesan kopi tanpa menunjuk, dan sebabnya bukan kekurangan kajian. Ia adalah bahawa setiap jam belajar masuk melalui skrip. Bahasa Jepun yang anda fahami dan bahasa Jepun yang anda boleh katakan berasingan awal, dan pemisahan akan semakin meluas melainkan anda memaksa bunyi ke dalam setiap sesi.
Peraturan praktikalnya ialah tiada apa-apa yang penting sehingga ia telah dikatakan. Baca dengan kuat dan bukannya senyap, tutup kanji dan kerja daripada hiragana atau daripada audio apabila anda boleh, dan apabila anda mempelajari sesuatu kompaun, pelajarinya dengan telinga dahulu dan sahkan aksara kedua. Watak itu akan tetap ada apabila anda memerlukannya; bunyi tidak akan menjadi melainkan anda meletakkannya di sana.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 読めますが、話せません。 | Yomemasu ga, hanasemasen. | Saya boleh membacanya, tetapi saya tidak boleh mengatakannya. |
| 漢字は分かりますが、読み方が分かりません。 | Kanji wa wakarimasu ga, yomikata ga wakarimasen. | Saya faham kanji, tetapi saya tidak tahu membacanya. |
| 声に出して読んでもいいですか？ | Koe ni dashite yonde mo ii desu ka? | Bolehkah saya membacanya dengan kuat? |
- Baca setiap teks dengan kuat, termasuk teks yang biasa anda baca, dan berhenti pada mana-mana aksara yang bacaannya anda tidak boleh sebutkan.
- Pelajari perbendaharaan kata baharu daripada audio atau contoh pertuturan dahulu, kemudian lihat cara ia ditulis.
- Sembunyikan transkrip dalam latihan perbualan sehingga sesi tamat, jadi telinga anda perlu melakukan kerja.
- Apabila anda tidak tahu bacaan, minta dalam bahasa Jepun daripada meneka daripada bahasa Cina.
Bulan pertama anda bercakap
Pelan ini dibina untuk memaksa keluaran, kerana itu adalah bahagian yang mula diabaikan oleh kepala anda. Setiap minggu menambah satu fokus dan mengekalkan yang sebelumnya hidup, dan setiap hari mempunyai komponen yang dituturkan yang tidak boleh dilakukan dengan mata.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| もう一度、ゆっくりお願いします。 | Mō ichido, yukkuri onegai shimasu. | Sekali lagi, perlahan-lahan, tolong. |
| 私の発音はどうですか？ | Watashi no hatsuon wa dō desu ka? | Bagaimana sebutan saya? |
| 中国語では意味が違います。 | Chūgokugo de wa imi ga chigaimasu. | Dalam bahasa Cina maksudnya berbeza. |
- Minggu pertama: pengenalan diri dan rutin harian dalam bentuk desu dan masu. Catat diri anda dan semak dua perkara sahaja: bersuara d dan g, dan panjang vokal.
- Minggu kedua: zarah. Ambil sepuluh kata nama dan lari setiap satu melalui wa, o, ni, de dan kara dengan kuat, dalam ayat penuh, tanpa menulis apa-apa.
- Minggu ketiga: bacaan. Ambil dua puluh sebatian yang anda sudah boleh baca, sebut setiap satu sebelum anda mencarinya, dan tandakan yang mana pada bacaan yang anda teka dengan betul daripada bahasa Cina.
- Minggu keempat: kawan palsu dan pitch. Gunakan perkataan daripada jadual dalam perbualan dengan sengaja, dan sebut setiap perkataan baharu sebagai satu baris rata dengan satu titisan.
- Setiap hari: satu teks pendek dibaca dengan kuat, dan satu perbualan di mana anda meminta sekurang-kurangnya satu bacaan dalam bahasa Jepun.
Jangkakan bentuk kemajuan tertentu. Pembacaan anda akan mendahului pembacaan orang lain dan pertuturan anda akan ketinggalan daripada bacaan anda untuk masa yang lama. Itu bukan kegagalan keupayaan; itulah yang dihasilkan oleh permulaan berasaskan skrip apabila ia tidak seimbang dengan bunyi. Seimbangkannya dari minggu pertama dan kedua-duanya akan berkembang bersama.