Mengapa aksi langsung mengalahkan animasi untuk model pertuturan
Animasi dirakam untuk difahami. Pelakon suara memisahkan perkataan, memaparkan emosi dengan jelas, dan sering membawa suara watak tersendiri dari baris pertama. Penghibur aksi langsung melakukan sesuatu yang lain: berpura-pura menjadi orang yang tidak membuat persembahan. Mereka bertindih, mengekori, menelan hujung perkataan, dan meletakkan penekanan di mana penutur sebenar lebih suka daripada di mana struktur ayat mencadangkan.
Perbezaan itu paling penting untuk perkara yang tidak dapat diperoleh oleh pelajar daripada teks. Anda mendengar di mana penceramah sebenarnya berhenti seketika, yang biasanya selepas zarah dan bukannya antara perkataan, dan berapa banyak ayat Jepun dibawa oleh nafas dan teragak-agak. Menyalin penyampaian aksi langsung ialah laluan terpantas untuk berbunyi seperti orang dan bukannya rakaman.
Pilih genre yang bahasa Jepunnya boleh anda gunakan semula
| Genre | Bahasa Jepun anda dapat | Nilai harian |
|---|---|---|
| Drama tempat kerja | Keigo, mesyuarat, panggilan telefon, maaf | Tinggi untuk sesiapa yang bekerja dalam bahasa Jepun |
| Drama keluarga dan rumah tangga | Ucapan santai merentasi peringkat umur dalam satu rumah | Tinggi untuk persahabatan dan kehidupan seharian |
| percintaan | Jemputan, perasaan, penolakan tidak langsung | Sederhana hingga tinggi, kuat pada teragak-agak |
| Drama sekolah | Ucapan santai remaja dan daftar guru-murid | Tetapan sederhana dan dewasa berbeza |
| Jenayah dan undang-undang | Jargon prosedur dan arahan teriakan | rendah |
| Bersejarah | Pengakhiran tempoh dan bentuk alamat kuno | Sangat rendah untuk ucapan moden |
| Filem kontemporari | Adegan yang lebih panjang dan penghantaran yang lebih senyap dan lebih perlahan | Tinggi, walaupun audionya sukar didengari |
Ujiannya mudah: jika anda menyalin dua puluh baris daripada rancangan ini, berapa banyak yang boleh anda katakan minggu depan tanpa mengubah hidup anda. Drama di tempat kerja dan keluarga mendapat markah yang baik kerana situasi mereka berulang dalam anda. Siri sejarah dan jenayah mendapat markah teruk kerana Jepun mereka tergolong dalam dunia yang anda tidak akan masuki.
Kaji adegan dua minit, bukan episod
Seluruh episod adalah hiburan, dan tidak ada yang salah dengan itu. Adegan kajian ialah objek yang berbeza: dua minit, beberapa pusingan dialog, dan sebaik-baiknya situasi yang anda boleh bayangkan diri anda. Cari perbualan dan bukannya monolog, kerana anda perlu mendengar kedua-dua belah pertukaran sebenar, termasuk reaksi pendek yang memastikan ia bergerak.
Pilih adegan semasa anda menonton untuk keseronokan dan perhatikan cap masa. Kembali ke adegan yang anda sudah fahami di peringkat cerita menghilangkan tekanan untuk mengikuti plot, jadi semua perhatian anda tertumpu kepada bahasa. Jika anda berhenti seketika setiap tiga saat untuk mencari sesuatu, pilih adegan yang lebih mudah.
Kaedah tiga laluan
| lulus | Apa yang awak buat | Matlamat | Masa |
|---|---|---|---|
| Pertama | Tonton tanpa sarikata langsung | Dengar bentuk: siapa yang bercakap, berapa cepat, di mana jeda jatuh | 2 hingga 3 minit |
| Kedua | Main semula dengan sari kata Jepun, jeda baris demi baris | Padankan bunyi dengan perkataan, cari sahaja apa yang menghalang maksud | 8 hingga 10 minit |
| Ketiga | Bayangi setiap baris dengan kuat di samping pelakon | Salin irama, pergerakan pic, dan jurang antara klausa | 10 minit |
Pesanan adalah keseluruhan reka bentuk. Jika anda membaca sari kata terlebih dahulu, telinga anda tidak perlu bekerja dan pas kedua menjadi pembacaan pruf. Jika anda melangkau hantaran ketiga, anda telah melakukan latihan mendengar dan bukan latihan bercakap, dan adegan akan pudar dalam masa seminggu.
Apakah sari kata yang sebenarnya memberitahu anda
Sari kata bahasa Inggeris fungsi menterjemah, bukan struktur. Baris yang diberikan sebagai terima kasih untuk segala-galanya mungkin お世話になっております, yang merupakan ucapan perniagaan tetap tanpa rasa terima kasih di dalamnya. Sari kata Jepun lebih berguna untuk kajian, tetapi ia juga dipekatkan agar sesuai dengan skrin dan kadangkala menjatuhkan zarah atau melembutkan pertuturan kasar, jadi anggap ia sebagai transkrip dengan pengeditan dan bukannya rekod yang sempurna.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| お世話になっております。 | Osewa ni natte orimasu. | Terima kasih atas sokongan anda yang berterusan. (salam perniagaan standard) |
| 恐れ入りますが、少々お待ちいただけますか？ | Osoreirimasu ga, shōshō omachi itadakemasu ka? | Saya minta maaf mengganggu anda, tetapi bolehkah anda menunggu sebentar? |
| 失礼ですが、どちら様でしょうか？ | Shitsurei desu ga, dochira-sama deshō ka? | Maaf, boleh saya bertanya siapa awak? |
| お手数をおかけします。 | Otesū o okake shimasu. | Maaf atas masalah yang saya buat pada awak. |
Baris seperti ini hampir tidak kelihatan dalam terjemahan kerana bahasa Inggeris tidak mempunyai ritual yang setara. Ia juga merupakan frasa bernilai tertinggi dalam mana-mana drama tempat kerja, kerana ia berulang dalam setiap episod dan di setiap pejabat. Apabila sari kata kelihatan pelik hambar di sebelah baris Jepun yang panjang, itu biasanya isyarat bahawa anda telah menemuinya.
Baris yang berulang di setiap persembahan
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| お疲れさまです。 | Otsukaresama desu. | Terima kasih atas kerja anda. / Hello. (di tempat kerja) |
| ちょっといいですか？ | Chotto ii desu ka? | Adakah anda mempunyai seketika? |
| 大丈夫ですか？ | Daijōbu desu ka? | Adakah anda sihat? |
| どういうことですか？ | Dō iu koto desu ka? | Apakah yang anda maksudkan dengan itu? |
| そういうことか。 | Sō iu koto ka. | Jadi itulah yang berlaku. (kasual, kepada diri sendiri) |
| まさか。 | Masaka. | Anda tidak boleh serius. |
| しょうがないですね。 | Shō ga nai desu ne. | Tiada apa yang perlu dilakukan mengenainya. |
| とりあえず、座ってください。 | Toriaezu, suwatte kudasai. | Sila duduk sekarang. |
| 話があるんですが。 | Hanashi ga aru n desu ga. | Ada sesuatu yang perlu saya bincangkan. |
| また連絡します。 | Mata renraku shimasu. | Saya akan berhubung semula. |
Simpan senarai baris yang sedang anda dengari dalam tiga rancangan berbeza. Pengulangan merentasi sumber ialah bukti terbaik bahawa ungkapan adalah benar-benar biasa dan bukannya tabiat penulis, dan tiada kos untuk anda perasan. Sepuluh ini akan muncul dalam beberapa episod pertama anda, dan setiap satu mendapat tempatnya kerana ia berfungsi dalam hidup anda serta pada skrin.
Tonton satu pendaftaran perubahan aksara
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 申し訳ありません、遅れます。 | Mōshiwake arimasen, okuremasu. | Saya sangat menyesal, saya akan lewat. (kepada seorang pengurus) |
| ごめん、ちょっと遅れる。 | Gomen, chotto okureru. | Maaf, saya akan lewat sedikit. (kepada kawan) |
| 承知しました。 | Shōchi shimashita. | Difahamkan. (kepada orang atasan) |
| わかった。 | Wakatta. | faham. (kepada kawan) |
| 少しお時間よろしいでしょうか？ | Sukoshi ojikan yoroshii deshō ka? | Bolehkah saya mempunyai sedikit masa anda? |
| ちょっと話せる？ | Chotto hanaseru? | Boleh kita bercakap sebentar? |
| お先に失礼します。 | Osaki ni shitsurei shimasu. | Maafkan saya kerana pergi sebelum awak. |
| じゃあ、また明日。 | Jā, mata ashita. | Betul, jumpa esok. |
Ikuti satu watak melalui satu episod dan tandai setiap kali orang yang mereka bercakap berubah. Niat yang sama, tiba lewat atau bertanya sebentar, keluar dalam panjang yang berbeza, bentuk kata kerja yang berbeza, dan nada suara yang berbeza. Tiada jadual tatabahasa boleh mengajar ini, kerana ia adalah mengenai jarak dan bukannya ketepatan.
Membayangkan jeda dan intonasi
Membayangkan bermaksud bercakap bersama pelakon, kira-kira separuh rentak di belakang, menyalin penyampaian daripada membaca skrip. Mulakan dengan sari kata yang boleh dilihat, kemudian keluarkannya sebaik sahaja perkataan itu selamat, kerana matlamatnya ialah mulut anda sepadan dengan mulut mereka. Kekalkan suara anda sendiri; anda menyalin masa, pergerakan nada dan jeda, bukan menyamar sebagai orang yang berbeza umur atau jantina.
Beri perhatian khusus kepada reaksi pendek. Pelajar cenderung untuk membayangi ayat-ayat yang panjang dan melangkau pengisi, tetapi pengisi itulah yang menjadikan perbualan terdengar hidup, dan mereka memberi anda masa berfikir apabila anda bercakap. Mendapatkan そうなんですね untuk mendarat dengan kejatuhan nada yang betul adalah lebih bernilai daripada menyempurnakan satu ayat rumit yang mungkin anda tidak perlukan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| え、本当ですか？ | E, hontō desu ka? | Tunggu, betul-betul? |
| そうなんですね。 | Sō nan desu ne. | Oh, saya faham. |
| ですよね。 | Desu yo ne. | Betul, betul-betul. |
| そうですね、ちょっと難しいですね。 | Sō desu ne, chotto muzukashii desu ne. | Nah, itu akan menjadi sedikit sukar. (penolakan lembut) |
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegai shimasu. | Maaf, bolehkah anda mengatakannya sekali lagi? |
| ちょっと考えさせてください。 | Chotto kangaesasete kudasai. | Tolong izinkan saya memikirkannya sejenak. |
Ubah adegan menjadi ucapan
Tiga hantaran berakhir dengan mulut anda bergerak, tetapi membayangi tetap tiruan. Langkah yang menukar adegan kepada keupayaan adalah menghasilkan kandungan yang sama tanpa model. Tutup skrin dan ceritakan semula adegan itu dalam tiga ayat: siapa yang mahukan apa, apa yang orang lain katakan dan bagaimana ia berakhir. Kemudian tukar satu pembolehubah, jadi permohonan maaf menjadi milik anda dan mesyuarat itu menjadi pertemuan anda.
Kemudian mainkan kedua-dua bahagian. Sebut baris watak pertama, jawab sebagai yang kedua, dan teruskan melepasi titik di mana skrip berhenti. Mengimprovisasi dua pusingan di luar tempat kejadian ialah tempat anda menemui perkataan yang sebenarnya anda miliki. Apa-apa sahaja yang anda capai dan tidak dapat temui akan dimasukkan ke dalam senarai esok, yang datang daripada percubaan anda sendiri dan bukannya buku.
Bercakap tentang apa yang anda tonton
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 昨日のドラマ、見ましたか？ | Kinō no dorama, mimashita ka? | Adakah anda menonton drama semalam? |
| はい、見ました。すごく面白かったです。 | Hai, mimashita. Sugoku omoshirokatta desu. | Ya, saya lakukan. Ia sungguh menarik. |
| どんな話ですか？ | Donna hanashi desu ka? | cerita macam mana? |
| 会社で働く人たちの話です。 | Kaisha de hataraku hitotachi no hanashi desu. | Ia adalah mengenai orang yang bekerja di sebuah syarikat. |
| 一番好きな場面はどこですか？ | Ichiban suki na bamen wa doko desu ka? | Adegan mana yang paling anda suka? |
| 主人公が上司に謝る場面です。 | Shujinkō ga jōshi ni ayamaru bamen desu. | Babak di mana watak utama meminta maaf kepada bos. |
Merumuskan plot adalah benar-benar sukar, kerana ia memerlukan masa lampau, urutan dan klausa relatif pada kelajuan perbualan. Itulah sebabnya ia adalah amalan yang baik, dan mengapa ia adalah satu-satunya topik perbualan kecil yang paling biasa kepada anda. Sediakan tiga ayat tentang apa sahaja yang sedang anda tonton dan anda akan mempunyai jawapan sedia setiap kali seseorang bertanya.
Rutin tontonan mingguan
- Tonton secara bebas untuk keseronokan pada kebanyakan malam, sari kata dalam mana-mana bahasa yang membolehkan anda menonton.
- Perhatikan dua cap masa seminggu di mana dialog itu dirasakan berguna dan bukannya dramatik.
- Tiga kali seminggu, jalankan salah satu daripada adegan itu melalui tiga pas, dua puluh minit setiap satu.
- Simpan tidak lebih daripada lima baris setiap adegan, dipilih untuk kegunaan dan bukannya untuk kehebatannya.
- Sekali seminggu, bercakap: ceritakan semula adegan, mainkan kedua-dua bahagian, dan gunakan lima baris anda dengan butiran yang diubah.
- Pada akhir bulan, baca semula senarai dan padamkan apa-apa yang anda tidak pernah mahu katakan.
Perhatikan bahawa tontonan adalah separuh yang mudah dan bercakap adalah separuh yang dilangkau. Input membina pengiktirafan, dan pengiktirafan sahaja menghasilkan pengalaman biasa untuk memahami keseluruhan episod dan kemudian membeku di kaunter. Letakkan langkah yang dituturkan dalam kalendar anda dengan dilampirkan masa.