Mengapa ralat fosil selepas N2
Ralat menjadi fosil apabila tiga perkara berbaris: anda kerap melakukannya, ia tidak pernah menghalang komunikasi dan tiada siapa yang membetulkannya. Pelajar lanjutan memenuhi ketiga-tiga syarat setiap hari. Bahasa Jepun mereka cukup baik sehingga rakan sekerja akan berasa tidak sopan mengganggu, dan kesilapannya cukup kecil sehingga pendengar membaikinya secara senyap. Bertahun-tahun ini menghasilkan penceramah yang fasih dan sedikit tidak aktif dalam enam cara yang sama setiap kali.
Pembetulan bukan lebih banyak input. Anda mempunyai banyak input; kesilapan itu terselamat. Pembetulan adalah perasan, yang bermaksud meletakkan ucapan anda sendiri di hadapan anda sebagai data, dan kemudian pengulangan bentuk yang betul di bawah keadaan yang sama yang menghasilkan yang salah. Setiap bahagian di bawah mengambil satu jenis ralat dan memberi anda kedua-dua bahagian: cara mencarinya dan cara melatihnya semula.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 私の話し方で、直したほうがいい癖はありますか。 | Watashi no hanashikata de, naoshita hō ga ii kuse wa arimasu ka. | Adakah terdapat tabiat dalam cara saya bercakap yang perlu saya perbaiki? |
| 通じますが、少し不自然です。 | Tsūjimasu ga, sukoshi fushizen desu. | Ia melintasi, tetapi ia agak tidak wajar. |
Keigo yang terlalu berat atau bercampur
Terdapat dua ralat keigo pada tahap ini dan ia kelihatan bertentangan. Yang pertama ialah penggunaan berlebihan: itashimasu kepada rakan, atau o-nomi ni narimasu ka kepada rakan sekerja junior di izakaya. Ia adalah tatabahasa dan ia mewujudkan jarak, yang orang rasa walaupun mereka tidak boleh menamakannya. Yang kedua ialah percampuran: ayat yang dibuka dalam sonkeigo, jatuh ke dalam bentuk biasa atas sebabnya, dan kembali ke masu pada penghujungnya. Pendengar mendengarnya sebagai ketidakstabilan daripada kesopanan.
Untuk mencarinya, rakam perbualan kerja dan tandai setiap ayat dengan tahap yang anda gunakan: santai, sopan atau penuh keigo. Cari suis dalam satu pertukaran dengan orang yang sama. Untuk membetulkannya, pilih pendengar, pilih tahap dan tahan untuk lakonan keseluruhan. Misi Ucapan di Majlis Perpisahan adalah ujian yang baik, kerana ucapan memerlukan satu tahap yang stabil selama beberapa minit.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 部長、先ほどの資料を拝見しました。 | Buchō, sakihodo no shiryō o haiken shimashita. | Boss, saya telah melihat bahan-bahan dari tadi. |
| 昨日の資料、見たよ。 | Kinō no shiryō, mita yo. | Saya melihat bahan semalam. |
| ご覧になりましたか。 | Goran ni narimashita ka. | Pernahkah anda melihatnya? |
| さっきの文で、敬語のレベルがずれていましたか。 | Sakki no bun de, keigo no reberu ga zurete imashita ka. | Adakah tahap keigo tidak konsisten dalam ayat itu? |
| 同僚に対しては、ここまで丁寧じゃなくていいですか。 | Dōryō ni taishite wa, koko made teinei ja nakute ii desu ka. | Dengan rakan sekerja, adakah wajar menjadi kurang sopan daripada ini? |
Kolokasi diterjemahkan daripada bahasa anda sendiri
Tatabahasa ialah bahagian yang boleh dilihat dalam sesuatu bahasa; kolokasi adalah bahagian yang tidak kelihatan. Pelajar lanjutan mempunyai tatabahasa dan masih memasangkan kata kerja yang salah dengan kata nama, kerana gandingan itu datang daripada bahasa mereka sendiri. Anda mengambil ubat dalam bahasa Inggeris, tetapi dalam bahasa Jepun anda meminumnya, kusuri o nomu. Anda membuat keputusan, tetapi dalam bahasa Jepun anda melampirkan atau menurunkan satu, kettei o kudasu. Anda memanggil seseorang, tetapi dalam bahasa Jepun anda memasukkannya, denwa o kakeru. Setiap satu daripada ini difahami, dan masing-masing menandakan penceramah.
Untuk mencarinya, perhatikan kata kerja yang paling sering anda capai: suru, tsukuru, motsu, ageru. Setiap kali anda menggandingkan salah seorang daripada mereka dengan kata nama, tanya sama ada penutur asli akan menggunakan kata kerja yang lebih khusus. Untuk membetulkannya, pelajari kata nama dan kata kerja sebagai satu unit dan gerudi unit itu dalam pertuturan sehingga pasangan yang salah terasa pelik. Jadual memberikan gandingan terjemahan biasa dan versi semula jadi.
| Diterjemah gandingan | Membaca | Gandingan semulajadi |
|---|---|---|
| 薬を食べる | kusuri o taberu | 薬を飲む (minum ubat) |
| 決定を作る | kettei o tsukuru | 決定を下す (menyerahkan keputusan) |
| 電話をあげる | denwa o ageru | 電話をかける (buat panggilan) |
| 約束を壊す | yakusoku o kowasu | 約束を破る (mungkir janji) |
| 風邪を取る | kaze o toru | 風邪をひく (selsema) |
| 写真を取る | shashin o toru (wrong kanji) | 写真を撮る (ambil gambar, bunyi yang sama) |
| 問題を持つ | mondai o motsu | 問題がある (ada masalah) |
| 時間を過ごす | jikan o sugosu (fine) | 時間をつぶす (bunuh masa, apabila itu maksudnya) |
| 経験を持っている | keiken o motte iru | 経験がある (mempunyai pengalaman) |
Dua baris adalah halus: sugosu betul untuk menghabiskan masa dengan menyenangkan, dan motte iru lebih berat daripada yang diperlukan dan bukannya salah. Bukan setiap gandingan yang diterjemahkan adalah ralat, tetapi pilihan automatik selalunya selangkah dari yang semula jadi.
Partikel tergelincir dengan laju
Pelajar lanjutan mengetahui partikel. Kegelinciran berlaku dengan pantas, apabila minda sibuk dengan kandungan: ni for de dengan lokasi tindakan, o for ga dengan kata kerja berpotensi, wa for ga dalam klausa terbenam, dan tabiat menjatuhkan partikel sama sekali dalam pertuturan yang sopan di mana orang asli akan menyimpannya. Anda tidak akan mendengar ini semasa bercakap, kerana perhatian adalah di tempat lain.
Untuk mencarinya, jalankan main peranan yang pantas dan menuntut seperti Mengendalikan Aduan Pelanggan dan minta AI untuk senarai setiap partikel yang akan diubah. Untuk membetulkannya, perlahankan perlahan selama seminggu pada kontras partikel tunggal yang paling banyak muncul, sebut ayat penuh dengan jeda sebelum partikel, kemudian naikkan kelajuan semula.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 会議は三階で行います。 | Kaigi wa sangai de okonaimasu. | Mesyuarat akan diadakan di tingkat tiga. |
| 日本語が話せるようになりました。 | Nihongo ga hanaseru yō ni narimashita. | Saya sudah boleh berbahasa Jepun. |
| 田中さんが来ると聞きました。 | Tanaka-san ga kuru to kikimashita. | Saya dengar Tanaka akan datang. |
| 今の会話で、助詞の間違いを全部挙げてください。 | Ima no kaiwa de, joshi no machigai o zenbu agete kudasai. | Senaraikan setiap kesilapan partikel dalam perbualan itu. |
| 速く話すと「を」と「が」を間違えます。 | Hayaku hanasu to o to ga o machigaemasu. | Apabila saya bercakap dengan pantas saya mencampurkan o dan ga. |
Loghat nada yang meratakan setiap perkataan
Aksen nada ialah ralat pelajar lanjutan yang berkemungkinan besar tidak pernah menyelesaikannya, kerana tiada ujian memerlukannya. Hasilnya ialah sama ada penyampaian yang rata atau tekanan bahasa Inggeris yang diletakkan pada vokal yang terasa ditekankan, supaya hashi untuk penyepit dan hashi untuk bunyi jambatan sama dan ame untuk hujan menjadi ame untuk manisan.
Anda tidak boleh membetulkan nada dengan membaca tentangnya; anda perlu mendengar suara anda sendiri di sebelah model. Rakam petikan pendek, kemudian bayangkan bacaan AI Sensei bagi petikan yang sama baris demi baris, meniru naik dan turun daripada bunyi. Tumpukan pada lima puluh perkataan yang paling kerap anda gunakan, terutamanya kata kerja dalam bentuk lazimnya, kerana nada yang betul pada perkataan yang kerap memberi kesan lebih kepada cara anda membunyikan daripada nada yang sempurna pada yang jarang berlaku. AI belum lagi menilai nada anda dengan pasti, jadi ini adalah satu tempat untuk meminjam telinga manusia.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 雨が降ってきました。 | Ame ga futte kimashita. | Hujan dah mula turun. |
| 飴をもらいました。 | Ame o moraimashita. | Saya diberi manisan. |
| この文をゆっくり読んでください。真似します。 | Kono bun o yukkuri yonde kudasai. Mane shimasu. | Sila baca ayat ini perlahan-lahan. Saya akan menirunya. |
| アクセントが平らに聞こえますか。 | Akusento ga taira ni kikoemasu ka. | Adakah nada suara saya mendatar? |
Membaca kosa kata yang digunakan dalam pertuturan
Penyediaan N1 memberi anda beribu-ribu perkataan daripada surat khabar dan esei, dan sebahagian daripadanya bocor ke dalam perbualan yang berbunyi seperti laporan bertulis yang dibacakan dengan kuat. Menyebut shikashi, ōini atau yōsuru ni di seberang meja kafe, atau menggunakan gabungan Sino-Jepun di mana orang asli akan menggunakan kata kerja biasa, menandakan penuturnya sebagai buku dan bukannya fasih. Perbendaharaan kata adalah nyata; ia hanya perlu menyusun ke dalam timbunan lisan dan bertulis.
Untuk mencarinya, bercakap selama lima minit tentang sesuatu yang biasa anda baca, kemudian tanya perkataan yang berbunyi seperti bahasa Jepun bertulis. Untuk membetulkannya, pelajari rakan pertuturan setiap perkataan bertulis sebagai pasangan, dan gunakan permainan pembelajaran percuma Unihongo untuk memindahkan bentuk pertuturan ke dalam ingatan pantas. Senarai di bawah ialah set permulaan pasangan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| さっきの話で、書き言葉っぽい単語はどれでしたか。 | Sakki no hanashi de, kakikotoba-ppoi tango wa dore deshita ka. | Dalam apa yang saya katakan tadi, perkataan manakah yang terdengar seperti bahasa bertulis? |
| 「非常に」の話し言葉は何ですか。 | Hijō ni no hanashikotoba wa nan desu ka. | Apakah padanan yang disebut hijō ni? |
- shikashi (bertulis) dan demo atau kedo (dituturkan) untuk tetapi
- yōsuru ni (bertulis) dan tsumari (bertutur) secara ringkasnya
- hijō ni (bertulis) dan sugoku atau kanari (bertutur) untuk sangat
- kakunin suru (neutral) dan tashikameru (lebih jelas) untuk pemeriksaan
- shiyō suru (formal) dan tsukau (setiap hari) untuk digunakan
- sakujitsu (formal) dan kinō (bertutur) untuk semalam
- oyobi (ditulis) dan kepada atau ya (dituturkan) untuk dan
- sono pergi (ditulis) dan sore kara atau ato de (dituturkan) untuk selepas itu
Tiada satu pun daripada borang bertulis yang salah; ia hanya untuk laporan dan pembentangan. Simpan kedua-duanya dan pilih dengan tetapan.
Terlalu menerangkan dan menjawab saiz yang salah
Ralat fosil terakhir bukan mengenai perkataan sama sekali. Pelajar daripada bahasa yang menghargai penaakulan eksplisit cenderung untuk memberikan alasan untuk segala-galanya, menyatakan subjek setiap kali, dan menjawab soalan ya-atau-tidak dengan perenggan. Perbualan Jepun berjalan pada selekoh yang lebih pendek, lebih banyak dibiarkan tidak terkata dan lebih banyak ruang untuk pendengar bertanya. Penjelasan penuh sebagai balasan kepada daijōbu? boleh rasa macam ceramah.
Untuk mencarinya, dengar rakaman dan hitung berapa banyak giliran anda lebih panjang daripada pembesar suara yang lain. Untuk membetulkannya, berlatih menjawab dengan jawapan lengkap terkecil, kemudian tunggu. Minta AI Sensei memainkan rakan sekerja yang tidak sabar yang memotong apabila anda berlari jauh. Ketahui bentuk perjanjian pendek, penolakan dan perlindungan nilai, dan biarkan orang lain meminta lebih lanjut jika mereka mahukannya.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 大丈夫です。少し遅れるだけです。 | Daijōbu desu. Sukoshi okureru dake desu. | tak mengapa. Saya hanya akan lewat sedikit. |
| ちょっと難しいかもしれません。 | Chotto muzukashii kamo shiremasen. | Itu mungkin agak sukar. |
| 説明が長かったら、途中で止めてください。 | Setsumei ga nagakattara, tochū de tomete kudasai. | Jika penjelasan saya panjang, hentikan saya berpisah. |
| 一言で言うと、賛成です。 | Hitokoto de iu to, sansei desu. | Dalam satu perkataan, saya bersetuju. |
Rutin pembaikan yang berfungsi
Jangan serang kesemua enam ralat sekaligus. Rakam satu perbualan yang menuntut seminggu dan semak semula dengan senarai semak: tahap keigo, kolokasi, partikel, nada, perkataan yang penuh buku, panjang giliran. Pilih ralat tunggal yang paling banyak muncul dan jadikan fokus lakonan minggu itu dengan AI Sensei, meminta pembetulan pada satu perkara itu sahaja. Apabila rakaman dalam minggu ketiga bersih pada ralat itu, beralih ke yang seterusnya.
Jangkakan regresi di bawah tekanan. Ralat tetap kembali apabila anda letih atau gementar, yang bukan kegagalan tetapi sebab untuk terus menggerudi di bawah tekanan simulasi. Enam kesilapan pada satu bulan ialah setengah tahun, dan pada penghujungnya, bahasa Jepun anda akan berbunyi seperti pembesar suara yang berbeza kepada semua orang kecuali anda.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 今週は助詞だけ直してください。 | Konshū wa joshi dake naoshite kudasai. | Minggu ini, betulkan partikel saya sahaja. |
| 先週より良くなりましたか。 | Senshū yori yoku narimashita ka. | Adakah saya bertambah baik sejak minggu lepas? |
| 緊張すると同じ間違いが戻ってきます。 | Kinchō suru to onaji machigai ga modotte kimasu. | Apabila saya gementar kesilapan yang sama datang kembali. |