Apa yang sebenarnya ditanya oleh bahagian perbendaharaan kata
Perbendaharaan kata terletak di dalam bahagian pengetahuan bahasa, dan dalam kebanyakan persidangan ia dibahagikan kepada beberapa jenis soalan pendek dan bukannya satu blok. Mereka kelihatan serupa dan menguji kebolehan yang sangat berbeza: membaca perkataan yang ditulis dalam kanji, memilih bentuk bertulis perkataan yang diberikan dalam kana, mengisi jurang, memadankan ayat kepada satu makna yang hampir sama, dan memilih yang mana daripada empat ayat menggunakan perkataan dengan betul.
Campuran berbeza mengikut tahap dan boleh berubah antara sesi, jadi sahkan format semasa di tapak rasmi JLPT sebelum anda duduk. Permintaan asas tidak berubah. Pengiktirafan hanyalah yang pertama daripada beberapa kebolehan yang dijadikan sampel, dan kaedah yang menghasilkan pengiktirafan sahaja mendapat markah yang baik pada dua jenis pertama dan kurang baik pada yang lain.
| Jenis soalan | Apa yang benar-benar diuji | Cara mengamalkannya |
|---|---|---|
| Bacaan Kanji | Sama ada bacaan yang betul dilampirkan pada perkataan yang anda tahu dengan penglihatan | Baca perkataan sasaran dengan kuat dalam ayat, bukan sebagai aksara kosong |
| Borang bertulis | Sama ada anda boleh beralih daripada bunyi kembali kepada ejaan yang betul | Tutup kanji, sebut perkataan, kemudian tulis majmuk |
| Jurang konteks | Perkataan tunggal ayat yang manakah mempunyai ruang | Kumpulkan ayat yang didiami oleh perkataan, bukan terjemahannya |
| Parafrasa | Sama ada anda memegang cara kedua untuk menyatakan idea yang sama | Simpan kembar yang lebih jelas dengan setiap perkataan yang anda rakam |
| Penggunaan yang betul | Sebahagian daripada ucapan, zarah, dan kata-kata rakan kongsi | Tulis satu ayat yang benar bagi setiap perkataan, kemudian sahkan zarah itu |
| Pembentukan perkataan | Awalan dan akhiran, di mana tahap termasuk mereka | Kumpulan perkataan mengikut pengakhirannya: 的, 化, 性, 不, 無, 中 |
Soalan bacaan dan perangkap on dan kun
Membaca soalan jarang menguji aksara yang tidak jelas. Mereka menguji orang biasa yang bacaannya berubah dengan perkataan, di mana pelajar yang mempelajari watak dan bukannya perkataan terperangkap. 生 sahaja hampir tiada bacaan tetap; 生活, 生まれる, dan 一生懸命 masing-masing membetulkannya. Anggap perkataan sebagai unit kajian dan watak sebagai perincian ejaan.
Tiga keluarga menyebabkan kebanyakan kerosakan. Tarikh berubah tanpa diduga, jadi 一日 ialah tsuitachi pada kalendar dan ichinichi dalam ayat tentang hari yang panjang. Sebatian mencetuskan perubahan bunyi, jadi 発 ialah hatsu dalam 発音 tetapi patsu dalam 出発. Dan ada yang membawa bacaan kedua dengan makna yang berbeza, seperti 十分, jūbun untuk cukup dan jippun selama sepuluh minit.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 今日は一日中忙しかったです。 | Kyō wa ichinichi-jū isogashikatta desu. | Saya sibuk sepanjang hari hari ini. |
| 五月一日に説明会があります。 | Go-gatsu tsuitachi ni setsumeikai ga arimasu. | Ada taklimat pada 1 Mei. |
| 発音を直したいです。 | Hatsuon o naoshitai desu. | Saya ingin membetulkan sebutan saya. |
| 出発は明日の朝です。 | Shuppatsu wa ashita no asa desu. | Berlepas esok pagi. |
| 時間はまだ十分あります。 | Jikan wa mada jūbun arimasu. | Masih ada banyak masa. |
| 来週、学校で行事が行われます。 | Raishū, gakkō de gyōji ga okonawaremasu. | Satu acara akan diadakan di sekolah minggu hadapan. |
Soalan konteks dan perkataan ayat mempunyai ruang untuk
Soalan konteks memberikan ayat dengan jurang dan empat perkataan yang semuanya boleh dipercayai dalam bahasa anda sendiri. Ayat itu hampir selalu mengandungi petunjuk yang mengakui hanya satu daripadanya: zarah, pasangan tetap atau tahap kesopanan yang menolak pilihan santai. Inilah sebabnya mengapa menterjemah empat pilihan adalah strategi yang paling perlahan. Baca ayat itu dan tanyakan apa yang telah diberitahu olehnya kepada anda.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| この機械は操作が簡単です。 | Kono kikai wa sōsa ga kantan desu. | Mesin ini mudah dikendalikan. |
| 締め切りが近いので、急いでください。 | Shimekiri ga chikai node, isoide kudasai. | Tarikh akhir sudah hampir, jadi sila cepat. |
| 天気予報によると、明日は雨が降るそうです。 | Tenki yohō ni yoru to, ashita wa ame ga furu sō desu. | Menurut ramalan, esok akan hujan. |
| 彼の説明はとても分かりやすかったです。 | Kare no setsumei wa totemo wakariyasukatta desu. | Penjelasan beliau sangat mudah diikuti. |
| 申し訳ございませんが、本日は満席でございます。 | Mōshiwake gozaimasen ga, honjitsu wa manseki de gozaimasu. | Saya sangat menyesal, tetapi kami telah ditempah sepenuhnya hari ini. |
Perhatikan berapa banyak setiap ayat menunjuk pada jawapan sebelum jurang itu tiba. 操作 dijemput oleh 機械, 急いで oleh 締め切りが近い, dan によると memaksa khabar angin berakhir seperti そうです. Mengumpul pasangan ini adalah lebih cekap daripada mengumpul perkataan, kerana satu pasangan cenderung untuk menjawab seluruh keluarga soalan.
Soalan parafrasa dan cara kedua untuk menyebutnya
Soalan parafrasa menunjukkan ayat dan bertanya yang mana antara empat bermaksud perkara yang hampir sama. Ia menguji sama ada anda memiliki lebih daripada satu laluan ke idea. Seorang pelajar yang mengetahui さっそく hanya dengan segera akan teragak-agak; seseorang yang memfailkannya di sebelah すぐに menjawab tanpa berfikir. Bina ini dengan sengaja: setiap kali anda merekodkan perkataan, rekod perkataan yang lebih jelas yang boleh mewakilinya dalam ayat itu.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| さっそく返事をいただきました。 | Sassoku henji o itadakimashita. | Saya menerima balasan segera. |
| あいにく、その日は都合が悪いんです。 | Ainiku, sono hi wa tsugō ga warui n desu. | Malangnya hari itu tidak sesuai untuk saya. |
| 準備はほぼ終わりました。 | Junbi wa hobo owarimashita. | Persiapan hampir selesai. |
| 結果を見て、がっかりしました。 | Kekka o mite, gakkari shimashita. | Saya kecewa apabila saya melihat hasilnya. |
| 突然、雨が降り出しました。 | Totsuzen, ame ga furidashimashita. | Tiba-tiba hujan turun. |
Masing-masing mempunyai kembar setiap hari: さっそく di sebelah すぐに, あいにく di sebelah 残念ながら, ほぼ di sebelah だいたい, がっか残念に思う, dan 突然 di sebelah 急に. Kembar itu tidak sama, dan dari N3 ke atas, perbezaan dalam daftar adalah sebahagian daripada apa yang diuji, jadi perhatikan yang mana yang anda akan katakan kepada rakan dan yang mana terdapat dalam notis bertulis.
Soalan penggunaan: di mana senarai perkataan gagal
Soalan penggunaan memberikan satu perkataan dan empat ayat yang lengkap, hanya satu daripadanya menggunakannya dengan betul. Yang salah menggugurkan perkataan Jepun di mana padanannya akan berada dalam bahasa anda sendiri. Ini ialah jenis senarai terjemahan yang tidak dapat anda sediakan, kerana jawapannya bergantung pada sebahagian daripada pertuturan, pada zarah, dan pada kata nama perkataan yang lazimnya muncul.
楽しみ ialah kata nama yang tinggal di dalam 楽しみにしている, bukan kata kerja yang boleh anda gabungkan. 気をつける mengambil に untuk perkara yang anda perhatikan, 間に合う mengambil に untuk perkara yang anda tepat pada masanya, 慣れる mengambil に untuk perkara yang biasa anda lakukan. Tiada satu pun daripada itu kelihatan dalam entri glosari, dan semuanya dalam satu contoh ayat yang jujur.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 旅行を楽しみにしています。 | Ryokō o tanoshimi ni shite imasu. | Saya menantikan perjalanan itu. |
| 車に気をつけてください。 | Kuruma ni ki o tsukete kudasai. | Sila berhati-hati dengan kereta. |
| なんとか終電に間に合いました。 | Nantoka shūden ni maniaimashita. | Saya baru sahaja berjaya menaiki kereta api terakhir. |
| 日本の生活にだいぶ慣れました。 | Nihon no seikatsu ni daibu naremashita. | Saya sudah terbiasa dengan kehidupan di Jepun. |
| 彼は日本の歴史に詳しいです。 | Kare wa Nihon no rekishi ni kuwashii desu. | Dia tahu banyak tentang sejarah Jepun. |
| その計画には反対しています。 | Sono keikaku ni wa hantai shite imasu. | Saya menentang rancangan itu. |
Kolokasi melakukan lebih banyak kerja daripada definisi
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 約束は必ず守ります。 | Yakusoku wa kanarazu mamorimasu. | Saya sentiasa menepati janji saya. |
| 私が責任を取ります。 | Watashi ga sekinin o torimasu. | Saya akan bertanggungjawab. |
| 風邪をひいてしまいました。 | Kaze o hiite shimaimashita. | Saya telah pergi dan diserang selsema. |
| 毎晩お風呂に入ります。 | Maiban ofuro ni hairimasu. | Saya mandi setiap petang. |
| 後で電話をかけます。 | Ato de denwa o kakemasu. | Nanti saya telefon. |
| 足元に注意を払ってください。 | Ashimoto ni chūi o haratte kudasai. | Tolong perhatikan langkah anda. |
| 昨日、変な夢を見ました。 | Kinō, hen na yume o mimashita. | Saya bermimpi pelik semalam. |
Tiada satu pun daripada pasangan ini boleh disimpulkan. Dalam bahasa Jepun janji dilindungi, selsema ditarik, mandi dimasukkan, telefon digantung, perhatian diberikan, dan mimpi dilihat. Mempelajari kata kerja selain daripada kata namanya menghasilkan ayat yang gramatis dan masih salah, iaitu terbina daripada soalan penggunaan bahan.
Berikut ialah ujian cepat pemilikan: sebut kata nama dan lihat sama ada kata kerja itu tiba tanpa usaha. Jika 約束 tidak segera menarik 守る, apa yang anda pegang ialah terjemahan dan bukannya perkataan.
Mengutamakan mengikut tahap dan kekerapan
JLPT tidak menerbitkan senarai perbendaharaan kata rasmi, jadi setiap senarai peringkat yang dijual adalah pembinaan semula daripada kertas kerja dan pengalaman mengajar yang lalu. Anggap ia sebagai peta, bukan sukatan pelajaran untuk disiapkan mengikut urutan. Di dalam tahap, kekerapan berdegup urutan: perkataan yang terus muncul dalam bacaan dan pendengaran anda sendiri ialah perkataan yang akan muncul semula.
- Mulakan setiap peringkat daripada perkataan yang membawa topik biasa, bukan daripada susunan halaman buku.
- Tambahkan setiap perkataan yang muncul dua kali dalam seminggu dalam bacaan anda sendiri, pada tahap apa pun yang dilabelkan.
- Belajar kata kerja dan kata adjektif sebelum kata nama; kata nama boleh diteka daripada kanjinya, kata kerja tidak boleh.
- Di N5 dan N4, kata-kata nikmat yang akan anda ucapkan. Dari N3 ke atas, perkataan nikmat yang akan anda baca.
- Simpan senarai pendek perkataan yang telah anda cari tiga kali; itu adalah jurang sebenar anda.
- Menanggalkan perkataan daripada ulasan hanya apabila anda telah menggunakannya dalam ayat anda sendiri.
Pasangan kata kerja dan hampir-sinonim
Dua perangkap duduk berdekatan di setiap peringkat. Pasangan transitif dan tak transitif, seperti 開く dan 開ける, berbeza mengikut sama ada seseorang melakukannya, dan peperiksaan menguji partikel sama seperti kata kerja. Bersinonim hampir, seperti 直す dan 治す, atau 知る dan 分かる, berbeza mengikut perkara yang digunakan. Dalam kedua-dua kes, penawarnya ialah ayat kontras: letakkan dua kata kerja dalam situasi yang sama dan biarkan perbezaan itu menunjukkan dirinya.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 風でドアが開きました。 | Kaze de doa ga akimashita. | Pintu terbuka ditiup angin. |
| すみません、窓を開けてもいいですか。 | Sumimasen, mado o akete mo ii desu ka? | Maaf, boleh saya buka tingkap? |
| 急に電気が消えました。 | Kyū ni denki ga kiemashita. | Lampu tiba-tiba terpadam. |
| 出るときは電気を消してください。 | Deru toki wa denki o keshite kudasai. | Sila matikan lampu apabila anda pergi. |
| 自転車を直してもらいました。 | Jitensha o naoshite moraimashita. | Basikal saya telah dibaiki. |
| 早く風邪を治してください。 | Hayaku kaze o naoshite kudasai. | Tolong hilangkan selsema anda segera. |
| その言葉の意味が分かりません。 | Sono kotoba no imi ga wakarimasen. | Saya tidak faham apa maksud perkataan itu. |
| その人なら、名前だけ知っています。 | Sono hito nara, namae dake shitte imasu. | Untuk orang itu, saya hanya tahu namanya. |
Daripada perbendaharaan kata pasif kepada perkataan yang boleh anda sebutkan
JLPT menguji pengiktirafan. Setiap soalan adalah berbilang pilihan, tiada apa yang meminta anda menghasilkan perkataan dan skor perbendaharaan kata yang kuat serasi dengan pembekuan dalam perbualan. Itu bukan kecacatan dalam kajian anda, ia adalah untuk peperiksaan. Ini bermakna perkataan yang anda berikan bukan perkataan yang anda miliki secara automatik dan penukaran mesti dilakukan dengan sengaja.
Penukaran adalah kecil dan membosankan dan ia berfungsi. Ambil perkataan minggu ini dan, untuk setiap satu, ucapkan dengan kuat ayat yang benar tentang kehidupan anda sendiri, tanpa menulisnya terlebih dahulu. Kebenaran adalah penting kerana ayat yang benar mesti dihimpun dan bukannya disalin, dan bercakap bermakna berkumpul dengan pantas. Kata-kata yang bertahan dalam ujian itu adalah kata-kata yang akan anda capai.
- Sebut perkataan dalam ayat tentang hari ini, bukan ayat buku teks tentang orang lain.
- Sebut ayat kedua dengan perkataan pasangan yang berbeza supaya ia tidak terikat pada satu adegan.
- Sebutkan soalan dengan perkataan, kerana soalan adalah separuh daripada penggerudian perbualan yang diabaikan.
- Paksa tiga perkataan minggu ini menjadi satu perbualan sebenar dan perhatikan yang mana satu yang anda elakkan.
- Sekali sebulan, bercakap selama lima minit mengenai topik abstrak dan tandai setiap perkataan yang anda kekurangan.
Kesilapan belajar kosa kata biasa
- Bekerja melalui senarai peringkat dari halaman satu dan bukannya daripada perkataan yang terus dihasilkan oleh bacaan anda.
- Merakam terjemahan dan tiada yang lain, yang menyediakan anda untuk dua jenis soalan sahaja.
- Mempelajari aksara kanji dan bukannya perkataan yang terdapat di dalamnya, kemudian meneka bacaan.
- Menyemak kad pengenalan sahaja, supaya sesuatu perkataan boleh dikenal pasti pada pandangan tetapi tidak pernah diambil.
- Melangkau hampir sinonim kerana perbezaannya terasa halus, apabila perbezaan itu adalah persoalannya.
- Dengan mengandaikan tahap lulus bermakna perbendaharaan kata itu aktif, apabila ia bermakna ia diiktiraf sekali.