Kenapa lulus N1 boleh rasa mendatar
Hasilnya tiba dan sangat sedikit perubahan. Anda masih teragak-agak sebelum membuat panggilan telefon, masih menulis e-mel yang ditulis semula rakan sekerja secara senyap-senyap, masih kehilangan benang apabila empat orang bercakap merentas meja restoran. Itu bukan kegagalan kajian anda. N1 mengukur berapa banyak bahasa Jepun bertulis dan pertuturan yang boleh anda proses dengan pantas, dan kini anda melakukannya dengan baik. Ia tidak pernah meminta anda untuk menghasilkan satu ayat, jadi kebolehan yang tidak diukur adalah betul-betul yang masih hilang.
Masalah kedua ialah struktur. Setiap peringkat sebelum ini memberikan anda sukatan pelajaran, tarikh dan garisan penamat. Selepas N1 tidak ada tahap seterusnya, jadi tabiat harian kehilangan perancahnya dan secara senyap-senyap larut ke dalam bacaan sekali-sekala. Jawapannya bukan untuk mencipta peperiksaan lain. Ia adalah untuk memilih satu arah, menentukan projek dengan penghujung yang boleh dilihat dan mengekalkan irama mingguan yang sama yang membawa anda melalui tahap.
Tiga arah yang patut diambil
| Arah | Jurang itu ditutup | Projek pertama |
|---|---|---|
| Pengeluaran | Membaca dan mendengar jauh mendahului bercakap dan menulis | Catat ringkasan pertuturan lima minit bagi satu artikel setiap minggu selama sebulan |
| Kedalaman dalam satu bidang | Kefasihan umum tanpa perbendaharaan kata untuk kerja atau minat anda sendiri | Bina glosari daripada tiga dokumen sebenar dalam medan itu dan gunakannya dalam satu perbualan |
| Kawalan daftar | Satu gaya sopan rata yang digunakan untuk setiap orang dan situasi | Tulis permintaan yang sama tiga cara: santai, sopan dan penuh keigo |
Kebanyakan orang memerlukan ketiga-tiganya akhirnya, tetapi menjalankannya bersama menghasilkan rancangan yang tidak jelas yang gagal dalam dua minggu. Pilih satu yang menyekat anda sekarang. Jika anda mengelak daripada bercakap, mulakan dengan pengeluaran. Jika anda boleh berbual dengan selesa tetapi membeku dalam mesyuarat tentang kerja anda sendiri, mulakan dengan mendalam. Jika rakan sekerja kelihatan agak terhibur dengan cara anda menangani orang, mulakan dengan mendaftar.
Arah satu: tingkatkan pengeluaran ke tahap bacaan anda
Selepas N1 perbendaharaan kata pasif anda adalah besar dan perbendaharaan kata aktif anda adalah kecil, dan jarak antara mereka adalah yang menyebabkan pertuturan tidak selesa. Pembetulan adalah sempit dan berulang: ambil bahan yang anda sudah faham, dan paksa diri anda untuk mengatakan sesuatu tentangnya tanpa skrip. Meringkaskan adalah sesuai kerana kandungan diserahkan kepada anda dan semua usaha akan dilakukan.
Matlamat untuk ucapan berstruktur dan bukannya sembang. Umumkan kesimpulan anda, kira alasan anda, berikan contoh, kemudian kendalikan bantahan. Pergerakan ini adalah yang memisahkan pembesar suara lanjutan daripada penceramah yang fasih tetapi tidak berbentuk, dan ia dipelajari sebagai bukaan tetap yang boleh anda andalkan semasa fikiran anda bekerja pada kandungan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 結論から言うと、この案には賛成できません。 | Ketsuron kara iu to, kono an ni wa sansei dekimasen. | Sebagai permulaan dengan kesimpulan saya, saya tidak boleh menyokong cadangan ini. |
| 理由は主に三つあります。 | Riyū wa omo ni mittsu arimasu. | Terdapat terutamanya tiga sebab. |
| 具体的な例を挙げると、去年の件がそうです。 | Gutaiteki na rei o ageru to, kyonen no ken ga sō desu. | Sebagai contoh konkrit, kes tahun lepas memang begitu. |
| おっしゃることは分かりますが、少し違う見方もあると思います。 | Ossharu koto wa wakarimasu ga, sukoshi chigau mikata mo aru to omoimasu. | Saya faham apa yang anda katakan, tetapi saya fikir terdapat juga pandangan yang sedikit berbeza. |
| 一点だけ補足させてください。 | Itten dake hosoku sasete kudasai. | Biar saya tambah satu mata sahaja. |
| うまく言えないので、言い方を変えます。 | Umaku ienai node, iikata o kaemasu. | Saya tidak boleh meletakkannya dengan baik, jadi izinkan saya mengulanginya. |
| つまり、優先順位の問題だということですね。 | Tsumari, yūsen jun'i no mondai da to iu koto desu ne. | Jadi dengan kata lain ia adalah soal keutamaan. |
Arah dua: pergi jauh dalam satu bidang
Perbendaharaan kata lanjutan am cepat habis sebaik sahaja perbualan menyentuh kerja sebenar anda. Seorang jurutera yang boleh membincangkan politik mungkin masih hilang dalam semakan spesifikasi, kerana perkataan yang penting di sana tidak pernah muncul dalam bahan peperiksaan. Kedalaman bermaksud memilih satu bidang, menuai perbendaharaan kata daripada dokumen sebenar dan bukannya senarai, dan kemudian bercakap mengenainya sehingga istilah itu keluar tanpa teragak-agak.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| この分野の専門用語をまとめておきたいです。 | Kono bun'ya no senmon yōgo o matomete okitai desu. | Saya ingin mengatur istilah teknikal dalam bidang ini. |
| 業界では、この略語を日常的に使います。 | Gyōkai de wa, kono ryakugo o nichijōteki ni tsukaimasu. | Dalam industri, singkatan ini digunakan setiap hari. |
| 現場ではどう呼ばれていますか。 | Genba de wa dō yobarete imasu ka. | Apa yang dipanggil di atas tanah? |
| 数字の根拠を教えていただけますか。 | Sūji no konkyo o oshiete itadakemasu ka. | Bolehkah anda memberitahu saya asas untuk angka ini? |
| 専門外なので、基本から教えていただけると助かります。 | Senmongai na node, kihon kara oshiete itadakeru to tasukarimasu. | Ia di luar bidang saya, jadi ia akan membantu jika anda boleh menerangkannya dari asas. |
| 今の説明を、私の言葉で確認させてください。 | Ima no setsumei o, watashi no kotoba de kakunin sasete kudasai. | Izinkan saya menyemak apa yang baru anda jelaskan dengan perkataan saya sendiri. |
- Pilih tiga dokumen tulen dari lapangan: manual, laporan dan sesuatu yang ditulis untuk orang ramai.
- Catat setiap istilah yang anda perlu teka, dengan ayat yang terdapat di dalamnya, bukan perkataan kosong ditambah gloss.
- Tandakan istilah yang disebut dan yang hanya ditulis, kerana banyak perkataan teknikal mempunyai kembar yang lebih jelas.
- Ketahui kolokasi tetap di sekitar setiap istilah, kerana bahasa Jepun lanjutan gagal pada rakan kongsi dan bukannya pada kata nama.
- Jelaskan bidang itu kepada pendengar yang tidak tahu apa-apa tentangnya, kemudian kepada orang yang lebih tahu daripada anda.
Arahan tiga: kawal daftar anda
Ramai pemegang N1 bercakap dalam satu gaya sopan yang tidak berubah-ubah, yang selamat tetapi dibaca sebagai sedikit kaku dengan rakan dan sedikit santai dengan pelanggan. Daftar ialah keupayaan untuk bergerak antara ucapan yang jelas, sopan dan terhormat mengikut siapa yang hadir, sejauh mana anda mengenali mereka, dan perkara yang anda minta. Peperiksaan menguji borang ini sebagai item pengecaman, jadi anda boleh mengenal pastinya serta-merta dan masih tidak memilih dengan betul pada masa ini.
Latihnya dengan menulis semula dan bukannya dengan mengkaji jadual. Ambil satu permintaan yang sebenarnya anda buat, kemudian buat tiga cara dan sebut ketiga-tiganya dengan kuat. Perbezaan yang anda perhatikan semasa bercakap, terutamanya dalam cara penolakan atau permintaan dilembutkan, adalah perbezaan yang bertahan dalam perbualan sebenar. Panduan sedia ada mengenai bahasa Jepun yang sopan dan kasual merangkumi kontras pemula; apa yang anda perlukan sekarang ialah pertimbangan bila hendak beralih.
- Pilih orang dahulu, kemudian borang, dan bukannya lalai kepada pilihan paling selamat setiap kali.
- Perhatikan berapa lama permintaan Jepun menjadi apabila kesopanan meningkat, dan biarkan ayat anda berkembang bersamanya.
- Perhatikan saat rakan sekerja turun ke dalam bentuk biasa dengan anda, dan ikuti daripada memimpin.
- Simpan borang yang rendah hati untuk tindakan anda sendiri dan borang penghormatan untuk orang lain, dan semak itu dalam rakaman anda sendiri.
Keigo dan penulisan formal di luar tatabahasa peperiksaan
Bahasa Jepun Perniagaan ialah set kecil bingkai tetap yang digunakan secara berterusan, bukan bidang tatabahasa baharu yang tidak berkesudahan. Sedozen pembukaan, sedozen penutupan, dan cara yang boleh dipercayai untuk menolak akan membawa kebanyakan e-mel dan kebanyakan panggilan telefon. Katakan dengan kuat sehingga yang panjang keluar dalam satu nafas, kerana teragak-agak di tengah-tengah ayat keigo itulah yang membuatnya runtuh.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 恐れ入りますが、少々お時間をいただけますでしょうか。 | Osoreirimasu ga, shōshō o-jikan o itadakemasu deshō ka. | Saya minta maaf kerana menyusahkan anda, tetapi bolehkah saya meluangkan masa anda? |
| 資料をお送りいたしましたので、ご確認ください。 | Shiryō o o-okuri itashimashita node, go-kakunin kudasai. | Saya telah menghantar dokumen, jadi sila lihat. |
| 部長はただいま席を外しております。 | Buchō wa tadaima seki o hazushite orimasu. | Pengurus itu berada jauh dari mejanya pada masa ini. |
| ご都合のよろしい日をお知らせいただけますと幸いです。 | Go-tsugō no yoroshii hi o o-shirase itadakemasu to saiwai desu. | Saya akan berterima kasih jika anda boleh memberitahu saya hari yang sesuai dengan anda. |
| 私どもで確認のうえ、改めてご連絡いたします。 | Watakushi-domo de kakunin no ue, aratamete go-renraku itashimasu. | Kami akan menyemak di pihak kami dan menghubungi anda semula. |
| 大変申し訳ございませんが、今回は見送らせていただきます。 | Taihen mōshiwake gozaimasen ga, konkai wa miokurasete itadakimasu. | Saya sangat minta maaf, tetapi kami akan lulus pada kesempatan ini. |
| ご不明な点がございましたら、お気軽にお申しつけください。 | Go-fumei na ten ga gozaimashitara, o-kigaru ni o-mōshitsuke kudasai. | Jika ada yang kurang jelas, jangan teragak-agak untuk bertanya. |
Jangkakan balasannya sama formal: kashikomarimashita untuk permintaan yang diterima, atau shōshō o-machi kudasai semasa seseorang menyemak. Kesilapan lanjutan biasa ialah mencampurkan tahap dalam satu mesej, membuka dengan keigo penuh dan menutup dengan bentuk biasa kerana penulis kehabisan tenaga. Baca setiap e-mel rasmi dengan kuat sekali sebelum menghantar dan ketidakpadanan menjadi jelas.
Pertuturan dan dialek kasual yang tidak diendahkan oleh peperiksaan
JLPT ditulis dalam bahasa Jepun standard dan condong ke arah akhir rasmi, jadi pemegang N1 boleh dikalahkan oleh tiga rakan bercakap dengan cepat semasa makan malam. Pengakhiran yang dikontrak, zarah akhir ayat, dan bentuk wilayah membawa banyak makna di sana. Anda tidak perlu bercakap dialek untuk mendapat manfaat; dapat mengikuti satu, dan mengenali apabila seseorang telah bertukar ke dalamnya untuk berbunyi lebih hangat, sudah cukup.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 明日でいいんじゃない？ | Ashita de ii n ja nai? | Bukankah esok akan baik-baik saja? (kasual) |
| ちょっと無理かも。 | Chotto muri kamo. | Itu mungkin agak banyak untuk saya. (kasual) |
| そうなんだ、知らなかった。 | Sō nanda, shiranakatta. | Oh sungguh, saya tidak tahu. (kasual) |
| とりあえずビールで。 | Toriaezu bīru de. | Sebiji bir untuk bermula, sila. (kasual) |
| 今どこ？もう着いた？ | Ima doko? Mō tsuita? | awak kat mana? Dah sampai ke belum? (kasual) |
| それ、めっちゃええやん。 | Sore, meccha ee yan. | Itu memang bagus. (kasual, Kansai) |
| ほんまに？ | Honma ni? | Betul ke? (kasual, Kansai) |
| そやなあ。 | Soya nā. | Ya, itu benar. (kasual, Kansai) |
Membaca keseluruhan buku dan kewartawanan bentuk panjang
Pembacaan peperiksaan melatih anda untuk mengeluarkan jawapan daripada petikan pendek mengikut masa, yang merupakan kemahiran tulen tetapi sempit. Buku penuh meminta sesuatu yang berbeza: untuk memegang watak, hujah dan suara merentasi ratusan halaman, dan untuk bertolak ansur dengan tidak memahami perenggan tanpa henti. Toleransi itulah yang menjadikan bacaan lanjutan kepada bacaan biasa.
Kewartawanan bentuk panjang terletak di antara keduanya. Ciri penyiasatan atau lajur mingguan memberi anda hujah berstruktur, perbendaharaan kata semasa dan panjang yang boleh anda selesaikan dalam satu sesi. Baca kolumnis yang sama selama sebulan dan gaya mereka berhenti menjadi penghalang, iaitu saat kelajuan anda melonjak.
- Selesaikan buku pertama walaupun anda kurang memahami daripada yang anda mahu, kerana meninggalkan buku menjadi kebiasaan.
- Cari perkataan yang menyekat ayat sahaja, dan tandai yang lain untuk menyemak selepas bab.
- Baca dengan kuat selama sepuluh minit setiap sesi supaya perbendaharaan kata bertulis sampai ke mulut anda.
- Pastikan satu lajur dan satu novel berjalan serentak, jadi hari yang sukar masih mempunyai pilihan yang mudah.
- Tulis tiga ayat tentang perkara yang anda baca, dalam bahasa Jepun, sebelum menutup buku.
Tetapkan matlamat yang bukan peperiksaan
Matlamat berfungsi apabila orang lain dapat melihat sama ada anda mencapainya. Sepuluh buku tahun ini, pembentangan kepada pasukan anda, rakaman perbualan bulanan yang anda simpan dan bandingkan, artikel terjemahan yang akan dibaca oleh rakan sekerja. Ini mempunyai tarikh dan khalayak, yang merupakan ujian yang disediakan, tanpa mendorong anda kembali ke arah amalan pengiktirafan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 今年は日本語で本を10冊読みます。 | Kotoshi wa nihongo de hon o jissatsu yomimasu. | Tahun ini saya akan membaca sepuluh buah buku dalam bahasa Jepun. |
| 来月、社内の勉強会で発表します。 | Raigetsu, shanai no benkyōkai de happyō shimasu. | Bulan depan saya akan membentangkan sesi pengajian dalaman. |
| 週に一度、日本語で日記を書いています。 | Shū ni ichido, nihongo de nikki o kaite imasu. | Seminggu sekali saya menulis diari dalam bahasa Jepun. |
| 半年後に、原稿なしで10分話すのが目標です。 | Hantoshi go ni, genkō nashi de juppun hanasu no ga mokuhyō desu. | Matlamat saya ialah bercakap selama sepuluh minit tanpa skrip dalam tempoh enam bulan. |
Beritahu satu orang matlamat dan tarikhnya. Pelajar lanjutan jarang gagal kerana kekurangan keupayaan selepas N1; mereka gagal kerana tiada dalam seminggu yang menegaskan bahawa kajian itu berlaku. Janji kepada rakan sekerja melakukan tugas itu dengan lebih baik daripada mana-mana senarai perkataan.
Bentuk mingguan yang bertahan tanpa sukatan pelajaran
- Satu perbualan panjang di mana anda perlu menerangkan sesuatu yang anda minati, bukan menjawab soalan tentang diri anda.
- Satu monolog rakaman kira-kira lima minit, mendengar semula sekali dengan dua pembetulan dicatatkan.
- Sekeping tulisan rasmi, walaupun e-mel tiga baris, menyemak pendaftaran dari pembukaan hingga ditutup.
- Tiga puluh minit membaca dalam bidang pilihan anda, istilah perlombongan dan bukannya mengejar pemahaman.
- Satu sesi mendengar tulen pada kelajuan semula jadi tanpa transkrip, pertuturan yang idealnya santai.
- Semakan mingguan pendek yang menanyakan perkara yang tidak boleh anda katakan, dan menjadikan setiap item menjadi sasaran minggu depan.