Betapa harga buku pertama sebenarnya
Bab buku teks direka untuk dilengkapkan. Buku bukan. Ia ditulis untuk orang yang sudah membaca bahasa itu, jadi tiada siapa yang mengawal perbendaharaan kata, tiada siapa mengehadkan panjang ayat, dan tiada siapa meletakkan ringkasan pada penghujung setiap bahagian. Dua puluh halaman pertama adalah bahagian yang paling curam, kerana anda sedang mempelajari tabiat pengarang, pelakon watak, dan daftar serentak, di atas perkataan sebenar.
Itulah berita baiknya juga. Sebaik sahaja anda melepasi pembukaan, perbendaharaan kata pengarang mula berulang, watak-watak berhenti menjadi orang asing, dan halaman yang mengambil masa dua puluh minit mula mengambil lapan. Hampir setiap orang yang berputus asa berbuat demikian sebelum giliran itu. Mengetahui giliran wujud, dan bahawa ia biasanya tiba di suatu tempat dalam satu atau dua bab pertama, adalah separuh daripada apa yang membuat pembaca melaluinya.
Memilih buku yang boleh anda selesaikan
Pilih untuk kebolehkemasan pertama dan minat kedua, kerana buku yang belum siap yang anda gemari mengajar kurang daripada buku siap yang anda sukai sahaja. Panjang ialah peramal terkuat: novel pendek mengalahkan novel panjang yang terkenal setiap kali. Selepas panjang, faktor terbesar ialah berapa banyak kandungan yang anda sudah boleh ramalkan, itulah sebabnya kategori di bawah sangat berbeza dalam kesukaran sebenar walaupun pada tahap bacaan nominal yang sama.
| Jenis buku | Mengapa ia berfungsi | Pertukaran |
|---|---|---|
| Buku yang telah anda baca dalam terjemahan | Anda sudah memegang plot, jadi perkataan yang tidak diketahui jarang menghalang anda | Ia menggoda untuk membaca ingatan dan bukannya membaca |
| Sebuah novel kontemporari pendek | Perbendaharaan kata moden dekat dengan bahasa Jepun yang anda sedang belajar bercakap | Dialog kasual kurang teratur daripada bahasa buku teks |
| Novel kelas pertengahan | Furigana pada kebanyakan kanji dan pendek, pola ayat biasa | Perbendaharaan kata zaman kanak-kanak yang mungkin jarang anda perlukan, dan nada yang tidak disukai oleh sesetengah orang dewasa |
| Bukan fiksyen mengenai subjek yang anda tahu | Pengetahuan bidang anda membekalkan maksud istilah utama | Kata nama panjang majmuk dan daftar bertulis rasmi |
| Koleksi cerpen | Setiap cerita adalah satu unit yang boleh anda selesaikan dalam satu sesi | Setiap cerita memulakan semula pelakon, latar dan perbendaharaan kata |
| Koleksi esei | Potongan orang pertama pendek dalam suara perbualan | Rujukan budaya dan simpulan bahasa tiba tanpa konteks |
| Manga yang anda belum baca sebelum ini | Gambar membawa konteks dan pertuturan adalah semula jadi | Prosa naratif yang sangat sedikit, jadi stamina membaca hampir tidak berkembang |
Satu lagi penapis: buka halaman tengah rawak dan baca sepuluh baris. Jika anda boleh mengikuti secara kasar apa yang berlaku tanpa melihat apa-apa, buku itu sesuai untuk percubaan pertama. Jika anda tidak dapat mengenal pasti satu kata kerja, letakkan semula dan cuba sesuatu yang lebih pendek. Ujian ini mengambil masa seminit dan menjimatkan sebulan.
Mengapa cerita biasa adalah kemenangan yang paling mudah
Apabila anda sudah mengetahui plot, setiap ayat tiba dengan hipotesis yang dilampirkan. Anda tidak menyahkod secara membuta tuli; anda mengesahkan. Perkataan yang tidak diketahui menjadi boleh diteka kerana anda tahu apa yang mesti berlaku, dan meneka itu betul-betul kemahiran yang digunakan untuk membaca dengan lancar. Terjemahan yang anda baca tahun lalu berfungsi dengan baik, kerana ingatan itu cukup kuat untuk membimbing anda tetapi terlalu kabur untuk membolehkan anda melangkau.
Logik yang sama digunakan untuk bukan fiksyen dalam bidang anda sendiri. Jika anda sudah tahu cara kamera berfungsi atau cara roti dibuktikan, buku Jepun mengenai subjek itu memberi anda istilah teknikal dalam konteks yang boleh anda sahkan. Anda akan mempelajari perkataan itu secara kekal, kerana anda mempunyai tempat untuk melampirkannya, yang jarang berlaku tentang perbendaharaan kata yang ditemui sekali dalam novel.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| やさしい日本語の小説を探しています。 | Yasashii Nihongo no shōsetsu o sagashite imasu. | Saya sedang mencari novel dalam bahasa Jepun yang ringkas. |
| ふりがなが付いている本はありますか？ | Furigana ga tsuite iru hon wa arimasu ka? | Adakah anda mempunyai sebarang buku dengan furigana? |
| 初めて日本語で本を読みます。 | Hajimete Nihongo de hon o yomimasu. | Ini kali pertama saya membaca buku dalam bahasa Jepun. |
| この本は私には難しすぎますか？ | Kono hon wa watashi ni wa muzukashisugimasu ka? | Adakah buku ini terlalu sukar untuk saya? |
| 短い小説から始めたいです。 | Mijikai shōsetsu kara hajimetai desu. | Saya ingin mulakan dengan novel pendek. |
Di kedai buku, seorang kakitangan biasanya akan menjawab 何かお探しですか sebelum anda bertanya apa-apa. Balas dengan baris pertama di atas dan tambahkan tahap kasar anda, dan anda akan sering dibawa ke rak 児童書 atau novel pendek. Mengatakan anda sedang belajar tidak memalukan dan ia memberikan anda cadangan yang lebih baik daripada menyemak imbas secara senyap.
Peraturan toleransi yang memungkinkan penamat
Tentukan sebelum halaman satu berapa banyak yang anda dibenarkan untuk tidak faham, kemudian hormatinya. Peraturan yang boleh dilaksanakan: cari perkataan hanya jika ayat itu runtuh tanpa perkataan itu, atau jika ia adalah kali ketiga perkataan itu telah menghentikan anda. Semua yang lain mendapat titik pensel di jidar dan anda teruskan. Pemahaman separa bukanlah kegagalan, ia adalah keadaan biasa membaca bahasa asing, dan itulah yang membolehkan halaman terus berputar.
Ini terasa salah pada mulanya, terutamanya kepada pelajar yang berhati-hati. Ia membantu untuk mengingati apa yang anda hilang oleh alternatif. Melihat segala-galanya memberi anda pemahaman yang sempurna tentang enam halaman dan tiada buku. Bertolak ansur dengan kabus memberi anda pemahaman yang tidak sempurna tentang dua ratus halaman, serta beberapa ratus pertemuan dengan perkataan dalam konteks, dari mana perbendaharaan kata yang tahan lama berasal.
- Cari perkataan hanya apabila ayat itu benar-benar berhenti berfungsi tanpa perkataan itu.
- Tandai, jangan kejar: satu titik dalam margin berharga dua saat dan membuatkan anda terus membaca.
- Sekali setiap sesi, kembali dan cari lima perkataan yang paling bertitik, bukan semuanya.
- Jangan sekali-kali mencari perkataan di tengah-tengah dialog; selesaikan pertukaran dahulu.
- Jika perenggan mengalahkan anda sepenuhnya, baca perenggan seterusnya, kemudian tentukan sama ada perenggan pertama penting.
Sasaran halaman yang bertahan dalam minggu yang teruk
Sasaran harian yang betul ialah bilangan yang anda boleh pukul pada hari terburuk anda, bukan yang terbaik anda. Bagi kebanyakan pelajar dengan buku pertama, iaitu dua atau tiga muka surat. Rasanya sangat kecil, dan itulah maksudnya: sasaran yang anda boleh langgar semasa letih, dalam perjalanan atau sakit ialah sasaran yang anda tidak pernah putuskan, dan coretan tiga muka surat yang tidak terputus menamatkan novel pendek dalam beberapa bulan.
Lampirkan bacaan pada sesuatu yang sudah berlaku setiap hari, seperti kopi pertama atau perjalanan berulang-alik ke rumah, dan simpan buku itu secara fizikal di tempat itu. Pada hari yang baik anda akan membaca lebih banyak, dan itu adalah bonus dan bukannya rancangan. Mod kegagalan untuk dielakkan ialah sepuluh muka surat hari diikuti dengan empat hari mengelak, iaitu bagaimana kebanyakan buku pertama akhirnya ditinggalkan pada bab tiga.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 毎日三ページずつ読んでいます。 | Mainichi san-pēji zutsu yonde imasu. | Saya membaca tiga muka surat setiap hari. |
| 今日は一ページだけ読みました。 | Kyō wa ichi-pēji dake yomimashita. | Hari ini saya hanya membaca satu muka surat. |
| 半分まで読みました。 | Hanbun made yomimashita. | Saya telah membaca sehingga separuh jalan. |
| 今、二回目を読んでいます。 | Ima, nikaime o yonde imasu. | Saya membacanya untuk kali kedua sekarang. |
| やっと読み終わりました。 | Yatto yomiowarimashita. | Saya akhirnya selesai membacanya. |
Nama, penceramah dan siapa yang bercakap
Dua perkara mengelirukan pembaca baharu lebih daripada perbendaharaan kata. Yang pertama ialah nama: Nama peribadi Jepun mempunyai bacaan yang tidak dapat diramalkan, dan watak yang diperkenalkan dengan furigana pada halaman empat mungkin muncul dalam kanji kosong untuk seluruh buku. Tulis pelakon di bahagian dalam penutup dengan bacaan dan satu butiran pengenalan. Tiga minit pentadbir mengalih keluar sumber kekeliruan yang berulang.
Yang kedua ialah dialog. Fiksyen Jepun selalunya mengetepikan teg pembesar suara sepenuhnya dan membenarkan gaya pertuturan melakukan kerja: pengakhiran yang kasar, zarah akhir ayat feminin atau bentuk yang sopan boleh menandakan siapa yang bercakap. Apabila anda kehilangan benang, hitung baris kembali ke pembesar suara yang dinamakan terakhir dan ganti. Kata kerja atribusi juga merupakan set tertutup kecil, jadi pembelajaran 言った, 答えた, 聞き返した dan つぶやいた merangkumi kebanyakan perkara yang akan anda temui.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 「もう遅いよ」と友達が言った。 | Mō osoi yo to tomodachi ga itta. | Sudah lewat, kawan saya berkata. |
| 彼はゆっくりと立ち上がった。 | Kare wa yukkuri to tachiagatta. | Dia perlahan-lahan berdiri. |
| 私は何も答えなかった。 | Watashi wa nani mo kotaenakatta. | Saya tidak menjawab apa-apa. |
| そう言って、彼女は部屋を出て行った。 | Sō itte, kanojo wa heya o dete itta. | Sambil berkata demikian, dia keluar dari bilik itu. |
| 名前を呼ばれて、振り返った。 | Namae o yobarete, furikaetta. | Mendengar namaku dipanggil, aku menoleh. |
| 誰の声か分からなかった。 | Dare no koe ka wakaranakatta. | Saya tidak dapat memberitahu suara siapa itu. |
Perhatikan bahawa penceritaan menggunakan bentuk lampau yang jelas seperti 言った dan 立ち上がった daripada 言いました sopan yang anda amalkan dalam pertuturan. Ini adalah gaya penulisan biasa, bukan kekasaran santai. Bacanya sebagai penceritaan, dan teruskan menggunakan bentuk yang sopan apabila anda bercakap tentang buku itu kepada orang lain.
Teks menegak dan memusing halaman ke belakang
Kebanyakan fiksyen Jepun bercetak dijalankan secara menegak, atas ke bawah, dengan lajur bergerak dari kanan ke kiri, dan buku itu dibuka daripada apa yang pembaca Eropah akan panggil belakang. Ia mengambil masa beberapa hari untuk berhenti berasa aneh. Mata melaraskan lebih cepat jika anda membaca sedikit setiap hari berbanding dalam sesi hujung minggu yang panjang, dan memegang buku fizikal membantu lebih daripada skrin, kerana tepi halaman memberikan mata anda penambat yang boleh dipercayai.
Teks menegak juga mengubah butiran kecil yang patut dijangkakan. Nombor biasanya muncul sebagai kanji dan bukannya digit, teks delima terletak di sebelah kanan aksara yang dianotasinya, dan tanda vokal panjang menjadi garis menegak. Semua ini tidak sukar, tetapi bertemu untuk kali pertama di pertengahan ayat adalah satu lagi perkara yang perlu diserap, jadi lebih baik bertemu dengan sengaja.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 本は右から左へ読みます。 | Hon wa migi kara hidari e yomimasu. | Anda membaca buku dari kanan ke kiri. |
| 縦書きに慣れるまで時間がかかりました。 | Tategaki ni nareru made jikan ga kakarimashita. | Ia mengambil masa untuk membiasakan diri dengan tulisan menegak. |
Mencari perkara tanpa kehilangan benang
Mekanik carian menentukan sama ada anda terus membaca. Kamus telefon adalah pantas tetapi telefon juga menjadi tempat perhatian anda terputus, jadi letakkannya dalam mod kapal terbang atau simpan buku nota kertas dan kumpulan carian sebaliknya. Apabila anda mencari perkataan, tulis keseluruhan ayat, bukan perkataan sahaja. Satu perkataan kosong ditambah terjemahan ialah kad imbas yang anda tidak akan ingat; ayat daripada cerita yang anda tinggali adalah sesuatu yang lain sepenuhnya.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| この漢字の読み方が分かりません。 | Kono kanji no yomikata ga wakarimasen. | Saya tidak tahu bagaimana untuk membaca kanji ini. |
| この言葉はどういう意味ですか？ | Kono kotoba wa dō iu imi desu ka? | Apakah maksud perkataan ini? |
| 文の意味は分かりますが、この単語だけ分かりません。 | Bun no imi wa wakarimasu ga, kono tango dake wakarimasen. | Saya faham ayat itu, tetapi saya tidak tahu satu perkataan ini. |
| 辞書で調べました。 | Jisho de shirabemashita. | Saya mencarinya dalam kamus. |
| 文脈から意味を想像しました。 | Bunmyaku kara imi o sōzō shimashita. | Saya meneka maksud dari konteks. |
Baris terakhir patut disebut dengan lantang kepada guru atau rakan kongsi, kerana meneka dari konteks ialah kemahiran yang anda patut dipuji daripada meminta maaf. Jika tekaan anda salah, anda akan dibetulkan dalam satu ayat dan perkataan akan melekat lebih baik daripada mana-mana entri kamus.
Bacaan kedua ialah tempat pembelajaran berlaku
Apabila anda menutup halaman terakhir, jangan mulakan buku baharu dengan segera. Baca bab pertama sekali lagi. Ia akan mengejutkan: ayat yang mengambil masa seminit kini mengambil masa lima saat, dan perkataan yang anda titik pada halaman tiga kini jelas, kerana anda bertemu dengannya sebelas kali lagi. Perbezaan itu ialah bukti paling jelas tentang kemajuan yang akan anda perolehi, dan ia juga percuma, kerana anda sudah memiliki buku itu dan sudah mengetahui ceritanya.
Pada pas kedua, tukar kerja. Daripada mengikuti plot, kumpulkan: lima ayat yang anda ingin boleh sebutkan, tiga pola tatabahasa yang anda terus lihat dan apa-apa perkataan yang sering muncul cukup penting. Sebut lima ayat itu dengan kuat, dan sesuaikan setiap ayat dengan kehidupan anda sendiri dengan menukar kata nama. Itulah yang menukarkan buku yang telah siap menjadi ucapan dan bukannya tugas yang telah selesai.
Beritahu seseorang tentang buku itu
Menghabiskan buku dalam bahasa Jepun dan tidak pernah menghuraikannya dalam bahasa Jepun membazirkan sebahagian besar nilai. Bina akaun pendek yang anda boleh berikan dalam masa kira-kira seminit: jenis cerita itu, siapa watak utamanya, di mana ia bermula, satu adegan yang anda suka dan sama ada anda akan mengesyorkannya. Amalkan sehingga ia keluar tanpa teragak-agak, kerana ini adalah soalan yang anda benar-benar akan ditanya.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 最近、日本語の小説を読み終わりました。 | Saikin, Nihongo no shōsetsu o yomiowarimashita. | Saya baru-baru ini selesai membaca novel dalam bahasa Jepun. |
| どんな話ですか？ | Donna hanashi desu ka? | cerita macam mana? |
| 主人公は高校生の女の子です。 | Shujinkō wa kōkōsei no onna no ko desu. | Watak utama ialah seorang gadis sekolah menengah. |
| 物語は小さな町で始まります。 | Monogatari wa chiisana machi de hajimarimasu. | Kisahnya bermula di sebuah bandar kecil. |
| 一番好きな場面は最後の場面です。 | Ichiban suki na bamen wa saigo no bamen desu. | Adegan kegemaran saya adalah yang terakhir. |
| 面白かったですか？ | Omoshirokatta desu ka? | Adakah ia menarik? |
| 最初は難しかったですが、だんだん慣れました。 | Saisho wa muzukashikatta desu ga, dandan naremashita. | Sukar pada mulanya, tetapi saya beransur-ansur membiasakannya. |
| 読んでよかったと思います。 | Yonde yokatta to omoimasu. | Saya gembira saya membacanya. |
| 次は同じ作者の別の本を読みたいです。 | Tsugi wa onaji sakusha no betsu no hon o yomitai desu. | Seterusnya saya ingin membaca buku lain oleh penulis yang sama. |
Jangkakan どんな話ですか sebagai balasan pertama hampir setiap kali, jadi sediakan jawapan dua ayat dan bukannya satu kata adjektif. Jika anda hanya menguruskan 面白かったです, perbualan terhenti di situ. Berikan latar belakang dan watak utama sebaliknya, dan orang lain akan terus bertanya, iaitu intipati keseluruhannya.
Tanda anda tersalah pilih buku
- Anda berada dalam tiga sesi dan masih tidak dapat menamakan watak utama atau menyatakan tempat cerita itu berlaku.
- Anda mencari lebih daripada sepuluh perkataan pada satu halaman walaupun selepas bab pertama.
- Anda sedang membaca, tetapi anda tidak dapat meringkaskan halaman terakhir dalam satu ayat dalam mana-mana bahasa.
- Anda telah mula mengelak buku pada masa membaca biasa anda selama beberapa hari berjalan.
- Dialog adalah dalam dialek atau gaya sejarah yang anda tidak pernah belajar, jadi tatabahasa tidak boleh dipindah milik.
Meninggalkan buku yang tidak berfungsi adalah keputusan yang baik, bukan kegagalan disiplin, selagi anda memulakan buku yang lain pada hari yang sama. Simpannya, perhatikan halaman yang anda capai dan pilih sesuatu yang lebih pendek. Tiada apa-apa tentang buku pertama yang suci kecuali tabiat membacanya.