Bagaimana kertas N5 dibina
N5 mempunyai tiga bahagian pada hari itu: perbendaharaan kata, kemudian tatabahasa dengan membaca, kemudian mendengar. Dalam bahagian tersebut, soalan datang dalam tujuh format berulang, dan setiap format terletak dalam blok bernombor dengan arahannya sendiri. Kenali blok dan anda boleh melangkau arahan pada hari itu.
Format disenaraikan di bawah mengikut susunan yang biasanya muncul. Kiraan dan masa item ditetapkan oleh JLPT dan boleh berubah, jadi semak tapak rasmi untuk perkara tersebut.
- Bacaan Kanji: pilih bacaan hiragana bagi perkataan bergaris
- Ortografi: pilih ejaan kanji atau katakana bagi perkataan hiragana yang bergaris bawah
- Konteks: pilih perkataan yang sesuai dengan celah dalam ayat
- Parafrasa: pilih ayat yang paling hampir dengan maksud yang diberikan
- Bentuk tatabahasa: pilih bentuk partikel atau kata kerja yang sesuai dengan jurang
- Susunan ayat: susun empat ketul dan kenal pasti yang pada bintang
- Membaca: petikan pendek, petikan lebih panjang dan notis atau jadual waktu
- Mendengar: tugasan, perkara utama, pilihan ujaran dan tindak balas yang cepat
Bacaan Kanji: sebatian dan bacaan berubah
Format bacaan menggariskan satu perkataan dalam ayat pendek dan menawarkan empat bacaan hiragana. Item biasa: 毎朝 六時に おきます, dengan pilihan まいあさ, まいさ, まえあさ dan まいちょう. Perangkap bukanlah perkataan yang anda pelajari secara berasingan; ia adalah apa yang berlaku apabila dua kanji bertemu. Asa menjadi -asa dalam maiasa, tetapi 朝 sahaja adalah asa dan 今朝 ialah kesa. Pengganggu menggunakan bacaan yang salah, vokal panjang digugurkan dan suara bercampur-campur.
Latihan ini adalah untuk membaca setiap kanji N5 di dalam dua atau tiga sebatian yang paling biasa, dengan kuat, dan menyebut vokal panjang dengan sengaja: gakkō, bukan gako; kyō, bukan kyo.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 毎朝六時に起きます。 | Maiasa roku-ji ni okimasu. | Saya bangun pukul enam setiap pagi. |
| 大きい犬がいます。 | Ōkii inu ga imasu. | Ada seekor anjing besar. |
| 新しい車を見ました。 | Atarashii kuruma o mimashita. | Saya melihat kereta baru. |
| 先生と話しました。 | Sensei to hanashimashita. | Saya bercakap dengan cikgu. |
| Perkataan | Membaca | Perangkap |
|---|---|---|
| 毎朝 | maiasa | distraktor jatuh ke maisa atau menambah vokal panjang |
| 大学 | daigaku | 大 sahaja adalah ō seperti dalam ōkii; sebatian ialah dai |
| 電話 | denwa | bersuara: denwa melawan tenwa |
| 学校 | gakkō | konsonan rangkap dan vokal panjang kedua-duanya diuji |
| 新聞 | shinbun | 新 ialah atarashii sahaja tetapi shin dalam sebatian |
| 来る | kuru | tidak teratur: kimasu, layang-layang, tetapi kuru dalam bentuk kamus |
| 一人 | hitori | bacaan istimewa, bukan ichinin |
| 上手 | jōzu | bacaan khas, bukan uete atau jōte |
| 今日 | kyō | bacaan istimewa, bukan konnichi dalam kebanyakan ayat |
| 九時 | ku-ji | sembilan adalah ku di sini, tidak pernah kyū-ji |
Ortografi: kanji dan katakana serupa
Format ortografi melakukan sebaliknya: perkataan yang digariskan dalam hiragana dan anda memilih bentuk bertulis yang betul. Item biasa: えきで ともだちに あいました, dengan pilihan 会いました, 合いました, 今いま danま全いました. Pengganggu dipilih untuk kelihatan seperti jawapannya. 会 dan 合 berkongsi bumbung, 今 dan 全 berkongsi bentuk, dan 白, 百 dan 日 ialah trio klasik. Item Katakana menguji sebatan yang kelihatan sama: シ dan ツ, ソ dan ン, dan palang vokal panjang.
Latihan adalah visual dan bukannya lisan. Tulis setiap kanji N5 sekali bersebelahan dengan rupanya, dan sebutkan apa yang membezakannya: 会 mempunyai dua sebatan di dalam, 合 mempunyai mulut. Untuk katakana, tulis kata pinjaman yang sebenarnya anda gunakan dan semak kecondongan setiap strok.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 駅で友だちに会いました。 | Eki de tomodachi ni aimashita. | Saya bertemu seorang kawan di stesen. |
| 白いシャツを着ます。 | Shiroi shatsu o kimasu. | Saya memakai baju putih. |
| 天気がいいですね。 | Tenki ga ii desu ne. | Cuaca bagus, bukan? |
Konteks dan parafrasa: empat perkataan yang semuanya kelihatan betul
Format konteks memberikan ayat dengan jurang dan empat perkataan. Item biasa: としょかんは とても ( ) です, dengan pilihan しずか, にぎやか, おいしい dan あしぉ. Dua adalah munasabah untuk perpustakaan, dan ayat di sekeliling jurang menentukan antara mereka. Perangkap adalah memilih mengikut maksud Inggeris tanpa menyemak kolokasi Jepun: kasu dan kariru kedua-duanya diterjemahkan sebagai pinjam atau pinjam, dan jurang memberitahu anda oleh siapa yang melakukan apa.
Format parafrasa menawarkan ayat dan empat penulisan semula, dan meminta makna yang paling hampir. Ia menguji pasangan kosa kata yang menggambarkan situasi yang sama secara berbeza: heta desu terhadap jōzu ja arimasen, yasumi desu terhadap hatarakimasen. Latih tubi untuk kedua-duanya ialah mempelajari perkataan secara berlawanan dan berpasangan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 図書館はとても静かです。 | Toshokan wa totemo shizuka desu. | Perpustakaan sangat sunyi. |
| 傘を貸してください。 | Kasa o kashite kudasai. | Tolong pinjamkan saya payung. |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka. | Bolehkah saya mengambil gambar? |
Bentuk tatabahasa: partikel dan akhiran kata kerja
Blok bentuk tatabahasa meletakkan jurang dalam ayat dan menawarkan empat partikel atau bentuk kata kerja. Item biasa: あめが ふって ( ) 、いえに います, dengan pilihan いるので, いるから, いて dan .いたPerangkapnya ialah dua jawapan selalunya gramatis tetapi hanya satu yang sepadan dengan ayat yang lain, jadi ujian itu benar-benar mengenai membaca keseluruhan baris. Item partikel membandingkan wa dan ga, ni dan de, dan o dan ga selepas suki.
Partikel yang diuji N5 adalah sedikit, dan jadual di bawah memberikan partikel yang kebanyakan item dihidupkan. Latihan ini adalah untuk menukar partikel dalam ayat dengan sengaja dan mengatakan mengapa ia kini berfungsi atau pecah.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 雨が降っているので、家にいます。 | Ame ga futte iru node, ie ni imasu. | Hujan, jadi saya tinggal di rumah. |
| 私は妹より背が高いです。 | Watashi wa imōto yori se ga takai desu. | Saya lebih tinggi daripada adik perempuan saya. |
| コーヒーを飲みながら本を読みます。 | Kōhī o nominagara hon o yomimasu. | Saya membaca buku sambil minum kopi. |
| 日曜日はどこも行きませんでした。 | Nichiyōbi wa doko mo ikimasen deshita. | Saya tidak ke mana-mana pada hari Ahad. |
| Partikel | Membaca | Apa yang ditanda dalam item N5 |
|---|---|---|
| は | wa | topik; berbeza dengan ga dalam hampir setiap kertas |
| が | ga | subjek, dan objek suki, jōzu, wakaru |
| を | o | objek langsung, dan tempat yang anda lalui |
| に | ni | masa, destinasi, kewujudan dan orang yang anda berikan |
| で | de | tempat sesuatu tindakan dan cara, densha de |
| へ | e | arah; boleh ditukar ganti dengan ni untuk destinasi |
| と | to | dan antara kata nama, dan orang yang anda lakukan sesuatu dengannya |
| も | mo | juga; menggantikan wa, ga atau o |
| から | kara | dari masa atau tempat, dan kerana selepas klausa |
| まで | made | sehingga atau setakat, digandingkan dengan kara |
Komposisi ayat: menyelesaikan bintang
Format gubahan ayat menunjukkan ayat dengan empat celah berturut-turut, satu daripadanya ditanda bintang, dan empat ketul untuk disusun. Anda menjawab dengan nombor bongkah yang hinggap pada bintang. Item biasa: わたしは ___ ___ ★ ___ いきます, dengan ketulan たべてから, パンを, まいあさ dan かいし. Perintahnya maiasa, pan o, tabete kara, kaisha e, jadi bintangnya tabete kara.
Perangkap sedang menterjemah susunan perkataan Inggeris ke dalam jurang. Kaedah yang berfungsi ialah membina ayat daripada kata kerja ke belakang: kata kerja itu ikimasu, jadi bongkah sebelum itu mestilah destinasi dengan e; sebelum itu datang klausa yang berakhir dengan te kara; dan seterusnya. Cari ketulan yang mesti berpasangan, seperti kata nama dengan partikelnya dan kata kerja dengan objeknya, gabungkannya dahulu, kemudian letakkan pasangan itu. Tulis seluruh ayat dalam margin sebelum memilih bintang.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 私は毎朝パンを食べてから会社へ行きます。 | Watashi wa maiasa pan o tabete kara kaisha e ikimasu. | Saya makan roti setiap pagi dan kemudian pergi ke pejabat. |
| 駅の近くにあるレストランは安いです。 | Eki no chikaku ni aru resutoran wa yasui desu. | Restoran berhampiran stesen itu murah. |
| 母が作った料理はおいしいです。 | Haha ga tsukutta ryōri wa oishii desu. | Sedapnya makanan yang ibu buat. |
Bacaan: petikan pendek dan notis
Bacaan N5 mempunyai tiga jenis petikan: beberapa teks yang sangat pendek, selalunya nota atau e-mel, dengan satu soalan setiap satu; satu petikan yang lebih panjang, selalunya catatan diari atau penerangan ringkas, dengan dua atau tiga soalan; dan tugas maklumat, seperti jadual waktu, poster atau notis kedai, tempat anda menemui jawapan yang sepadan dengan syarat. Perangkap ialah perincian yang berubah separuh jalan: parti bermula pada pukul enam tetapi anda diminta untuk datang pada pukul lima setengah.
Latihan ini adalah untuk membaca petikan pendek, menutupnya, dan mengatakan dalam bahasa Jepun apa yang berlaku, bila dan siapa yang terlibat. Untuk tugas maklumat, berlatih pada notis dan jadual waktu sebenar: hari mana yang ditutup, kereta api mana yang tiba sebelum pukul sepuluh.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 田中さんは来週の月曜日に東京へ行きます。 | Tanaka-san wa raishū no getsuyōbi ni Tōkyō e ikimasu. | Cik Tanaka akan ke Tokyo Isnin depan. |
| パーティーは六時からですが、五時半に来てください。 | Pātī wa roku-ji kara desu ga, go-ji han ni kite kudasai. | Parti itu daripada enam, tetapi sila datang pada pukul lima setengah. |
| この店は月曜日が休みです。 | Kono mise wa getsuyōbi ga yasumi desu. | Kedai ini tutup pada hari Isnin. |
Mendengar: empat tugasan dan cara meramalkannya
Mendengar N5 mempunyai empat jenis tugas. Dalam pemahaman tugas, anda mendengar situasi dan soalan, kemudian dialog, dan memilih perkara yang akan dilakukan oleh orang itu seterusnya; pilihan jawapan ialah gambar atau frasa pendek. Dalam pemahaman perkara utama, anda mendengar soalan dahulu, kemudian dialog, dan memilih butiran yang menjawabnya, seperti masa atau sebabnya. Dalam pilihan ujaran, anda melihat gambar dan memilih apa yang akan dikatakan oleh orang di dalamnya. Dalam respons pantas, anda mendengar baris pendek dan memilih balasan semula jadi.
Perangkap dalam dua yang pertama ialah pembetulan: seorang penceramah mencadangkan satu perkara, yang lain menolak, dan mereka menyelesaikan sesuatu yang lain, dan jawapan yang salah ialah cadangan pertama. Perangkap dalam dua yang terakhir ialah daftar: balasan semula jadi kepada soalan menggunakan tahap kesopanan yang sama, dan balasan biasa kepada permintaan sopan ditandai sebagai salah. Latihannya ialah mendengar soalan terlebih dahulu, memutuskan perkara yang anda sedang dengar, dan, untuk tugasan membalas, berlatih pertukaran pendek dengan lantang sehingga jawapan datang tanpa berfikir.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 大きいのじゃなくて、小さいのをください。 | Ōkii no ja nakute, chiisai no o kudasai. | Bukan yang besar, yang kecil, tolong. |
| 三時に駅の前で待っています。 | San-ji ni eki no mae de matte imasu. | Saya akan menunggu di hadapan stesen pada pukul tiga. |
| お名前を教えてください。 | O-namae o oshiete kudasai. | Tolong beritahu saya nama awak. |
| どうぞ、お入りください。 | Dōzo, o-hairi kudasai. | Sila masuk. |