Bentuk hari
Anda tiba di bangunan sekolah atau universiti, cari bilik anda dari senarai yang dipaparkan di pintu masuk, dan duduk di meja dengan membawa nombor pemeriksa anda. Pengawas memeriksa baucar dan pengenalan foto anda, biasanya semasa anda duduk, jadi biarkan kedua-duanya di sudut meja. Pengumuman diberikan dalam bahasa Jepun dan selalunya dalam bahasa tempatan, dan ia meliputi telefon, barang berharga, tandas dan perkara yang perlu dilakukan jika anda berasa tidak sihat.
Bahagian kemudiannya berjalan dalam susunan tetap dengan rehat di antara mereka, berakhir dengan mendengar. Kertas dikira keluar dan dikira masuk semula, jadi terdapat tempoh yang ditetapkan sebelum setiap bahagian apabila anda tidak boleh membuka buku kecil itu. Masa mula yang tepat, bilangan bahagian dan panjang rehat disahkan oleh arahan yang diberikan pada hari tersebut dan pada baucar anda, dengan butiran semasa di tapak rasmi JLPT.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 試験会場はこちらです。 | Shiken kaijō wa kochira desu. | Dewan peperiksaan adalah begini. |
| 教室の番号は受験票に書いてあります。 | Kyōshitsu no bangō wa jukenhyō ni kaite arimasu. | Nombor bilik anda tertulis pada baucar ujian anda. |
| 受付の時間を確認してください。 | Uketsuke no jikan o kakunin shite kudasai. | Sila semak masa penerimaan tetamu. |
| 荷物は足元に置いてください。 | Nimotsu wa ashimoto ni oite kudasai. | Sila letak barang-barang anda di kaki anda. |
Tanda-tanda seperti ini dipasang di pintu masuk dan diulangi oleh kakitangan, dan mereka adalah satu-satunya bahasa Jepun yang anda mesti faham sebelum peperiksaan yang sepatutnya bermula. Belajar kaijō, kyōshitsu, uketsuke dan jukenhyō sebagai satu set daripada bertemu mereka buat kali pertama di koridor yang sesak.
Bahagian mengikut tertib dan kiu rentak untuk setiap satu
| Pesanan | Sebahagian daripada hari itu | Petunjuk pacing |
|---|---|---|
| 1 | Semakan ketibaan dan identiti | Duduk dengan baucar, pengenalan diri, pensel dan pemadam sebelum pengumuman pertama |
| 2 | Pengetahuan bahasa: skrip dan kosa kata | Jawapan mengenai pengiktirafan; jika perkataan tidak datang kepada anda dalam beberapa saat, tandakan tekaan dan bergerak |
| 3 | Rehat | Air, tandas, dan lihat bentuk buku kecil seterusnya; tiada kajian baru dan tiada jawapan yang membandingkan |
| 4 | Pengetahuan bahasa: tatabahasa, dengan membaca | Biarkan soalan tatabahasa dengan kira-kira dua pertiga masa masih tersedia untuk dibaca |
| 5 | Membaca petikan | Mencapai laluan terakhir atau tugas mendapatkan maklumat dengan masa masih pada jam |
| 6 | Rehat sebelum mendengar | Tetapkan semula telinga anda dengan bahasa Jepun di kepala anda dan bukannya perbualan dalam bahasa anda sendiri |
| 7 | Mendengar | Kekal dengan audio; setiap item dimainkan sekali dan seterusnya bermula tanpa mengira di mana anda berada |
| 8 | Minit akhir mana-mana bahagian | Semak buih kosong dan baris yang dialihkan sebelum membaca semula sebarang soalan |
Cara bahagian ini dikumpulkan bergantung pada tahap anda. Pada peringkat rendah skrip dan kosa kata biasanya membentuk kertas pendek mereka sendiri, kemudian tatabahasa dan bacaan digabungkan. Di peringkat yang lebih tinggi perbendaharaan kata, tatabahasa dan bacaan biasanya satu kertas panjang. Mana-mana cara mendengar adalah yang terakhir dan logik pacing adalah sama: tidak membelanjakan apa-apa lebih awal, kerana soalan mahal duduk di penghujungnya.
Apa yang perlu dibawa dan apa yang perlu ditinggalkan di rumah
Tinggalkan apa-apa yang mesti diserahkan atau dimatikan dengan tergesa-gesa: jam tangan pintar, kamus elektronik, fon kepala dan bahan belajar yang anda hanya akan panik di koridor. Telefon biasanya dimatikan sepenuhnya dan disimpan dan bukannya didiamkan sahaja, dan penggera yang berbunyi di dalam beg telah menyebabkan masalah sebelum ini. Sahkan senarai pada baucar anda, kerana peraturan berbeza antara negara dan tempat.
- Baucar ujian dan pengenalan bergambar yang tertera padanya, disimpan bersama dan mudah dicapai.
- Dua atau tiga pensel, atau pensel mekanikal, yang membuat tanda gelap dengan cepat, ditambah pemadam bersih.
- Jam tangan analog senyap, jika dibenarkan di tempat anda duduk; penggera dan sebarang fungsi komunikasi tidak dibenarkan.
- Air dan sesuatu yang kecil untuk dimakan semasa rehat, jika tempat membenarkannya.
- Lapisan hangat, kerana bilik peperiksaan selalunya lebih sejuk atau lebih panas daripada yang anda jangkakan dan anda tidak boleh membetulkannya kemudian.
Bahasa Jepun yang anda akan dengar sebelum anda bermula
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 受験票と身分証明書を机の上に出してください。 | Jukenhyō to mibun shōmeisho o tsukue no ue ni dashite kudasai. | Sila letakkan baucar ujian dan pengenalan diri anda di atas meja. |
| 携帯電話の電源を切ってください。 | Keitai denwa no dengen o kitte kudasai. | Sila matikan telefon bimbit anda. |
| 鉛筆と消しゴムだけ出してください。 | Enpitsu to keshigomu dake dashite kudasai. | Sila keluarkan hanya pensel dan pemadam anda. |
| 問題用紙はまだ開かないでください。 | Mondai yōshi wa mada akanaide kudasai. | Tolong jangan buka buku kecil soalan lagi. |
| 解答用紙に名前と受験番号を書いてください。 | Kaitō yōshi ni namae to juken bangō o kaite kudasai. | Sila tulis nama dan nombor peperiksaan pada kertas jawapan. |
| それでは、始めてください。 | Sore de wa, hajimete kudasai. | Sekarang sila mulakan. |
| やめてください。鉛筆を置いてください。 | Yamete kudasai. Enpitsu o oite kudasai. | Berhenti menulis. Letakkan pensel anda. |
| 休憩時間は放送でお知らせします。 | Kyūkei jikan wa hōsō de oshirase shimasu. | Waktu rehat akan diumumkan melalui pembesar suara. |
Pengumuman ini pendek dan berulang sepanjang hari, jadi mempelajarinya menghilangkan lapisan kebimbangan. Dua yang paling penting ialah arahan untuk tidak membuka buku kecil dan arahan untuk berhenti menulis, kerana kedua-duanya dikuatkuasakan dengan ketat. Apabila yamete kudasai dikatakan, pensil anda turun serta-merta, walaupun di tengah-tengah gelembung.
Perkara yang mungkin perlu anda katakan sendiri
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| すみません、席はここで合っていますか。 | Sumimasen, seki wa koko de atte imasu ka. | Maaf, adakah ini tempat duduk yang sesuai untuk saya? |
| すみません、鉛筆を落としました。 | Sumimasen, enpitsu o otoshimashita. | Maaf, saya telah menjatuhkan pensel saya. |
| すみません、お手洗いに行ってもいいですか。 | Sumimasen, otearai ni itte mo ii desu ka. | Maaf, boleh saya pergi ke tandas? |
| 音が少し小さいのですが。 | Oto ga sukoshi chīsai no desu ga. | Bunyinya agak senyap, kalau boleh saya katakan. |
| 受験票を忘れてしまいました。どうすればいいですか。 | Jukenhyō o wasurete shimaimashita. Dō sureba ii desu ka. | Saya terlupa baucar ujian saya. Apa yang patut saya buat? |
| 気分が悪いのですが、少し休んでもいいですか。 | Kibun ga warui no desu ga, sukoshi yasunde mo ii desu ka. | Saya berasa tidak sihat; boleh saya berehat sekejap? |
Pengawas menjawab soalan ini sepanjang hari, jadi mengangkat tangan adalah perkara biasa dan bukannya memalukan. Katakan sumimasen, tunggu untuk didekati, dan bercakap dengan senyap. Masalah pendaftaran biasanya dikendalikan oleh kakitangan di meja masuk, dan dokumen yang terlupa jauh lebih baik dibangkitkan sebelum pengumuman pertama daripada semasa pemeriksaan identiti.
Melangkah bahagian pengetahuan bahasa
Soalan kosa kata dan tatabahasa diputuskan dengan pengiktirafan. Sama ada bacaan kanji muncul atau tidak, dan merenungnya jarang membantu. Beri setiap soalan satu percubaan jujur, dan jika tiada apa-apa, tandakan tekaan terbaik anda dan teruskan dengan tanda pensel kecil dalam buku kecil. Bahagian itu pendek, jadi bahayanya bukan kerana anda akan kehabisan masa, tetapi anda akan membawa irama yang perlahan dan cemas ke dalam bacaan yang berikut.
Gunakan pusat pemeriksaan dan bukannya jam randik. Tengok jam di hujung setiap blok dan tanya satu perkara: adakah saya di hadapan kertas atau di belakangnya. Menjadi sedikit di hadapan adalah matlamat, kerana minit-minit terluang itu jauh lebih bernilai dalam membaca. Jangan habiskan mereka menyemak semula perbendaharaan kata yang anda teka, kerana tekaan kedua pada perkataan yang anda tidak tahu tidak lebih baik daripada yang pertama.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 最もよいものを一つ選びなさい。 | Mottomo yoi mono o hitotsu erabinasai. | Pilih satu jawapan yang terbaik. |
| 下線の言葉の読み方として最もよいものはどれですか。 | Kasen no kotoba no yomikata to shite mottomo yoi mono wa dore desu ka. | Manakah bacaan terbaik untuk perkataan bergaris? |
| 文に入れるのに最もよいものはどれですか。 | Bun ni ireru no ni mottomo yoi mono wa dore desu ka. | Mana yang paling sesuai dalam ayat? |
| 意味が最も近いものを選びなさい。 | Imi ga mottomo chikai mono o erabinasai. | Pilih pilihan yang paling hampir dengan makna. |
| 文を正しく並べ替えなさい。 | Bun o tadashiku narabekaenasai. | Susun semula ayat mengikut susunan yang betul. |
Arahan di atas setiap blok menggunakan kata-kata tetap, jadi arahan tersebut sepatutnya tidak memerlukan masa membaca. Pelajarinya sebagai frasa yang ditetapkan dan lihatnya hanya untuk mengesahkan tugas yang sedang anda jalankan, kerana memilih bacaan, memilih makna dan menyusun semula ayat setiap satu memerlukan pandangan pertama yang berbeza.
Menonjolkan petikan bacaan
Membaca adalah tempat di mana bahagian dimenangi atau kalah, kerana petikan biasanya menjadi lebih panjang apabila anda pergi dan tugasan di penghujung selalunya adalah yang paling mekanikal dan oleh itu yang paling boleh dimenangi. Tetapkan dua pusat pemeriksaan: satu apabila anda meninggalkan petikan pendek dan satu apabila anda memulakan teks panjang terakhir atau tugas mendapatkan maklumat. Jika anda berada di belakang di pusat pemeriksaan pertama, mula meneka lebih awal tentang apa-apa yang menentang daripada cuba membuat masa kembali dengan pantas sahaja.
Jika anda tiba di bahagian terakhir dengan masa yang terlalu singkat, tukar pesanan. Jawab soalan perolehan maklumat dahulu, memandangkan keadaan pemadanan dengan jadual waktu atau notis adalah pantas, kemudian ambil soalan terperinci daripada petikan yang panjang dan biarkan soalan hujah keseluruhan sehingga akhir. Panduan berasingan tentang strategi membaca JLPT merangkumi mencari jawapan dan bukannya menterjemah, kemahiran ini bergantung pada langkah ini.
Menanda kertas jawapan dengan selamat
Helaian jawapan adalah satu-satunya perkara yang ditanda, dan ia dibaca oleh mesin. Isi gelembung sepenuhnya dan gelap, pastikan helaian rata dan tidak berkedut, dan padam sepenuhnya daripada menggosok, kerana tanda hantu kelabu ditambah tanda baharu boleh dibaca sebagai dua jawapan. Menandai setiap jawapan semasa anda memutuskan ia adalah lebih selamat daripada menyusun halaman jawapan pada penghujungnya, yang merupakan tabiat yang berjalan terus ke dalam arahan berhenti.
- Baca nombor soalan yang dicetak di sebelah baris setiap beberapa soalan, bukan sahaja di bahagian atas blok.
- Jika anda melangkau soalan, tetap tandakan tekaan supaya baris itu tidak pernah kosong dan tidak pernah beralih.
- Menemui baris yang tidak sejajar, berhenti serta-merta dan cari jawapan terakhir yang anda pasti.
- Padam ke hadapan dari titik itu dan tanda semula baris demi baris terhadap buku kecil, semak nombor semasa anda pergi.
- Jangan sekali-kali cuba mengocok jawapan ke atas atau ke bawah satu demi satu untuk membetulkan offset; padam dan buat semula blok yang terjejas.
Kos salah jajaran meningkat dengan setiap saat anda menangguhkannya, jadi apabila sesuatu terasa tidak kena, semak nombor dan bukannya meyakinkan diri anda. Satu minit yang dibelanjakan untuk bahagian tengah ini adalah perdagangan yang baik; menemuinya pada saat akhir ialah cara yang paling boleh dielakkan untuk kehilangan tahap yang telah anda perolehi.
Kekal dengan audio mendengar
Dalam kebanyakan tempat duduk setiap item mendengar dimainkan sekali. Fakta itu sepatutnya membentuk tingkah laku anda sebelum ia membentuk bahasa Jepun anda. Kegagalan yang paling biasa ialah bukan salah faham sesuatu item; ia hilang item selepas itu kerana kepala anda masih bertengkar tentang yang sebelumnya. Latih tabiat pemulihan lebih awal: tandakan mana-mana pilihan yang paling kurang bercanggah, tarik nafas perlahan dan dengar apabila situasi seterusnya diperkenalkan.
Gunakan jeda dengan baik. Apabila soalan datang sebelum perbualan, tentukan perkara yang anda sedang dengar dan pandang pada pilihan bercetak. Apabila ia datang selepas itu, dengar situasi, siapa yang mahu apa, dan sebarang perubahan pelan, kerana item ini biasanya bergantung pada pembalikan berhampiran penghujung dan bukannya butiran pada permulaan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| これから聴解の試験を始めます。 | Kore kara chōkai no shiken o hajimemasu. | Kami kini akan memulakan ujian mendengar. |
| 音が聞こえますか。 | Oto ga kikoemasu ka. | Bolehkah anda mendengar bunyi itu? |
| 問題用紙を見てください。 | Mondai yōshi o mite kudasai. | Sila lihat buku kecil soalan. |
| 男の人と女の人が話しています。 | Otoko no hito to onna no hito ga hanashite imasu. | Seorang lelaki dan seorang wanita sedang bercakap. |
| 女の人はこれから何をしますか。 | Onna no hito wa kore kara nani o shimasu ka. | Apa yang wanita itu akan lakukan seterusnya? |
| では、始めます。 | De wa, hajimemasu. | Sekarang kita akan mulakan. |
Lima minit terakhir bahagian
Tolak menukar jawapan dalam tetingkap ini melainkan anda telah menemui sebab konkrit dalam teks. Perubahan lewat di bawah tekanan masa cenderung didorong oleh kebimbangan dan bukannya bukti, dan ia tiba apabila penghakiman anda berada pada tahap yang paling teruk. Sapuan tenang untuk kosong dan penjajaran lebih bernilai daripada melihat semula soalan yang telah anda jawab.
- Isi setiap gelembung kosong dahulu, walaupun secara rawak; baris yang tidak bertanda tidak boleh memperoleh apa-apa.
- Jalankan jari anda ke bawah baris untuk memastikan tiada nombor yang dilangkau dan tiada yang digandakan.
- Sahkan nama dan nombor pemeriksa anda ditulis dan ditanda di mana perlu.
- Hanya kemudian baca semula satu soalan yang anda tandakan sebagai berbaloi untuk dilihat.
- Letakkan pensel sebaik sahaja arahan berhenti diberikan, apa sahaja yang belum selesai.
Hari-hari sebelum dan beberapa jam selepas itu
Dalam beberapa hari lepas, berhenti menambah bahan baharu. Semak perkara yang murah untuk memanaskan badan: soalan berpunca, ayat persediaan mendengar, pembilang dan corak tatabahasa yang anda sudah separuh tahu. Lakukan satu bahagian bermasa beberapa hari lebih awal supaya irama itu biasa, kemudian berehat. Susun perjalanan, nombor bilik, dokumen dan sarapan pagi pada malam sebelumnya, dan tidur seperti biasa daripada belajar lewat, kerana mendengar terlebih dahulu mengalami keletihan.
Selepas itu, elakkan perbualan koridor di mana semua orang membandingkan jawapan, kerana ia tidak boleh dipercayai dan akan membuatkan anda terjaga. Keputusan keluar dengan baik selepas sidang melalui laman web rasmi, jadi perkara yang berguna untuk dilakukan sementara itu adalah untuk menulis apa yang sebenarnya berlaku semasa ia masih baru: bahagian yang masanya singkat, jenis soalan yang mengejutkan anda, perkataan yang anda tidak dapat dapatkan semula.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 落ち着いて、次の問題に行こう。 | Ochitsuite, tsugi no mondai ni ikō. | Tetap tenang dan pergi ke soalan seterusnya. |
| 分からなくても、必ず一つ選ぶ。 | Wakaranakute mo, kanarazu hitotsu erabu. | Walaupun saya tidak tahu, saya selalu memilih satu. |
| 今日はよくがんばりました。 | Kyō wa yoku ganbarimashita. | Saya bekerja keras hari ini. |
| 結果はあとで確認します。 | Kekka wa ato de kakunin shimasu. | Saya akan semak keputusan kemudian. |
| 次は話す練習を増やしたいです。 | Tsugi wa hanasu renshū o fuyashitai desu. | Lain kali saya mahu melakukan lebih banyak latihan bercakap. |
Dua baris pertama adalah dalam bentuk kasual kerana ia ditujukan kepada diri sendiri, bukan kepada sesiapa di dalam bilik. Katakan secara senyap dalam bahasa Jepun dan bukannya dalam bahasa anda sendiri, kerana lebih mudah untuk mematuhi arahan pendek yang telah anda latih tubi daripada berhujah dengan diri anda tenang di bahagian tengah.
Kemudian ingat apa yang sijil lakukan dan tidak katakan. JLPT mengukur pengiktirafan melalui pelbagai pilihan dan tidak pernah meminta anda menghasilkan ayat, jadi melepasi tahap dan boleh bercakap dengan seseorang dalam bahasa Jepun adalah pencapaian yang berasingan. Minggu selepas peperiksaan adalah saat yang baik untuk mengembalikan latihan pertuturan, sementara perbendaharaan kata dan pendengaran anda berada pada tahap paling tajam dan tiada apa yang mempengaruhi keputusan.