Tahun yang realistik boleh memberi anda
Tetapkan sasaran dahulu, kemudian pelan. Selepas dua belas bulan kajian berterusan anda seharusnya dapat: memperkenalkan diri anda dan bertanya tentang orang lain; membeli barang, memesan makanan dan meminta bil; bertanya dan memahami arahan mudah; terangkan hari anda, hujung minggu anda dan rancangan anda; katakan apa yang anda suka dan mengapa; dan uruskan perbualan yang berjalan terlalu pantas dengan meminta orang ramai mengulangi atau memperlahankan. Dalam terma Rangka Kerja Eropah Bersama yang kira-kira A2, dan dalam istilah buku teks ia adalah kandungan kursus permulaan penuh. Ia adalah banyak, dan ia sudah cukup untuk membuat hidup atau melancong di Jepun berasa berbeza.
Tiga baris di bawah adalah sikap yang diperlukan oleh rancangan itu. Yang pertama ialah moto, dengan koso menambah tahun ini, akhirnya.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 今年こそ話せるようになる。 | Kotoshi koso hanaseru yō ni naru. | Tahun ini akhirnya saya akan belajar bercakap. |
| 毎日少し勉強します。 | Mainichi sukoshi benkyō shimasu. | Saya belajar sedikit setiap hari. |
| 間違えてもいいです。 | Machigaete mo ii desu. | Tidak mengapa untuk melakukan kesilapan. |
Tahun dalam empat suku tahun
Setiap suku tahun di bawah adalah satu blok kira-kira tiga belas minggu. Sasaran tatabahasa memberitahu anda apa yang perlu dipelajari; pusat pemeriksaan bercakap memberitahu anda bagaimana anda akan tahu ia berkesan. Tulis tarikh pusat pemeriksaan dalam kalendar anda sekarang: 28 Mac, 27 Jun, 26 September dan 19 Disember 2027, semua hari Ahad.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| ひらがなとあいさつ | hiragana to aisatsu | S1: hiragana dan salam |
| 自己紹介と買い物 | jikoshōkai to kaimono | S2: pengenalan dan membeli-belah |
| 過去と理由を話す | kako to riyū o hanasu | S3: masa lalu dan sebab |
| 十分間の会話 | juppunkan no kaiwa | S4: perbualan sepuluh minit |
| Suku | berbulan-bulan | Sasaran tatabahasa dan kosa kata | Titik pemeriksaan bercakap |
|---|---|---|---|
| 1 | Januari hingga Mac | Hiragana dan katakana; salam; nombor, masa dan tarikh; desu/masu ayat; lebih kurang 300 patah perkataan | Perkenalkan diri anda selama satu minit dan tanya pendengar tiga soalan |
| 2 | April hingga Jun | Partikel wa, o, ni, de, to; permintaan te-borang; kata adjektif; kewujudan (arimasu/imasu); 100 kanji pertama; lebih kurang 700 patah perkataan | Beli sesuatu, pesan makanan dan tanya jalan, masing-masing dalam lakonan pendek |
| 3 | Julai hingga September | Masa lampau; sebab dengan kara dan nod; mahu dengan tai; perbandingan; bentuk biasa dengan rakan-rakan; lebih kurang 1,100 patah perkataan | Bercerita selama dua minit tentang hujung minggu lalu dan berikan satu pendapat dengan alasan |
| 4 | Oktober hingga Disember | Bentuk potensi; pengalaman dengan koto ga aru; syarat tara dan kepada; memberi dan menerima; lebih kurang 1,500 patah perkataan | Perbualan sepuluh minit dengan rakan kongsi mengenai topik harian, tanpa skrip |
Jumlah perkataan adalah sasaran yang dilindung nilai, bukan ujian. Apa yang penting ialah pusat pemeriksaan setiap suku tahun lebih sukar daripada yang lepas dan anda merekodkannya.
Suku pertama: masukkan bahasa Jepun ke dalam mulut anda
Januari hingga Mac adalah mengenai bunyi dan skrip. Belajar hiragana dalam dua minggu pertama dan katakana dalam dua minggu berikutnya, menulis setiap satu dan membaca perkataan pendek dengan kuat. Pada masa yang sama, pelajari salam dan ayat desu/masu, kerana anda boleh bercakap dari hari ketiga. Sebutan Jepun lebih mesra kepada pemula daripada reputasinya: lima vokal yang jelas, walaupun masa, tiada tekanan. Dua perkara yang patut digerudi awal ialah vokal panjang, kerana obasan (makcik) dan obāsan (nenek) ialah perkataan yang berbeza, dan yang kecil tsu, kerana wau dan kitte juga.
Menjelang akhir bulan Mac, anda sepatutnya boleh menyebut baris di bawah tanpa membacanya, dan tanya soalan yang sama kembali.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| はじめまして。マリアです。 | Hajimemashite. Maria desu. | Selamat berkenalan. Saya Maria. |
| ブラジルから来ました。 | Burajiru kara kimashita. | Saya dari Brazil. |
| 日本語を一月から勉強しています。 | Nihongo o ichigatsu kara benkyō shite imasu. | Saya telah belajar bahasa Jepun sejak Januari. |
| お仕事は何ですか。 | Oshigoto wa nan desu ka. | Apa yang anda lakukan untuk kerja? |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Sekali lagi, tolong. |
Suku dua: ayat kehidupan seharian
April hingga Jun ialah tempat Jepun mula berasa seperti bahasa dan bukannya kod. Partikel tiba, te-form membuka pintu kepada permintaan dan untuk menerangkan apa yang anda lakukan, dan kata sifat membolehkan anda mempunyai pendapat. Kedai, kafe dan stesen ialah bilik darjah anda kerana perbualan mereka pendek dan boleh diramal. Ketahui keseluruhan pertukaran, bukan sahaja baris anda: apa yang akan dikatakan oleh kerani dan maksudnya.
Pusat pemeriksaan ialah tiga lakonan pendek. Jika anda boleh melakukannya dengan rakan kongsi pesakit, anda boleh melakukannya di Jepun.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| これをください。 | Kore o kudasai. | Yang ini, tolong. |
| 袋はいりません。 | Fukuro wa irimasen. | Saya tidak perlukan beg. |
| 駅はどこですか。 | Eki wa doko desu ka. | Di mana stesen? |
| この近くにコンビニはありますか。 | Kono chikaku ni konbini wa arimasu ka. | Ada kedai serbaneka dekat sini? |
| コーヒーを一つ、お願いします。 | Kōhī o hitotsu, onegai shimasu. | Tolong sebiji kopi. |
| ゆっくり話してください。 | Yukkuri hanashite kudasai. | Tolong cakap perlahan-lahan. |
Suku ketiga: masa lalu, sebab dan pendapat
Julai hingga September menambah masa dan sebab, iaitu apabila perbualan berhenti menjadi transaksi dan mula menjadi perbualan. Waktu lampau membolehkan anda menceritakan apa yang berlaku; kara dan nod membolehkan anda menerangkan sebabnya; tai membolehkan anda mengatakan apa yang anda mahu. Ini juga merupakan suku untuk mempelajari bentuk biasa, kerana rakan tidak bercakap antara satu sama lain dalam masu, dan pelajar yang hanya tahu bentuk sopan memahami separuh daripada apa yang dikatakan di meja.
Pusat pemeriksaan adalah cerita dua minit. Berikut adalah bentuk satu, versi sopan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 週末は友達と海に行きました。 | Shūmatsu wa tomodachi to umi ni ikimashita. | Pada hujung minggu saya pergi ke laut dengan kawan-kawan. |
| 暑かったので、たくさん泳ぎました。 | Atsukatta node, takusan oyogimashita. | Panas, jadi kami banyak berenang. |
| 魚がおいしかったです。 | Sakana ga oishikatta desu. | Ikan itu sedap. |
| また行きたいです。 | Mata ikitai desu. | saya nak pergi lagi. |
| 夏は海のほうが山より好きです。 | Natsu wa umi no hō ga yama yori suki desu. | Pada musim panas saya lebih suka laut daripada pergunungan. |
| どうして日本語を勉強しているの？ | Dōshite Nihongo o benkyō shite iru no? | Kawan: Kenapa awak belajar bahasa Jepun? (kasual) |
| 日本で働きたいから。 | Nihon de hatarakitai kara. | Awak: Sebab saya nak kerja di Jepun. (kasual) |
Suku empat: perbualan yang berlangsung
Oktober hingga Disember adalah mengenai panjang dan pemulihan. Tatabahasa masih tahap pemula, dengan bentuk yang berpotensi, pengalaman dengan koto ga aru dan syarat mudah, tetapi kemahiran itu baharu: mengekalkan perbualan selama sepuluh minit tanpa skrip dan kembali ke landasan apabila anda kehilangan urutan. Frasa untuk memulihkan adalah perkara paling berharga yang akan anda pelajari sepanjang tahun, kerana ia mengubah pecahan menjadi bahagian biasa bercakap.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| すみません、よく分かりませんでした。 | Sumimasen, yoku wakarimasen deshita. | Maaf, saya tidak begitu faham. |
| それはどういう意味ですか。 | Sore wa dō iu imi desu ka. | Apakah maksudnya? |
| 日本語で何と言いますか。 | Nihongo de nan to iimasu ka. | Bagaimana anda menyebutnya dalam bahasa Jepun? |
| 日本に行ったことがありますか。 | Nihon ni itta koto ga arimasu ka. | Adakah anda pernah ke Jepun? |
| 漢字は少し読めるようになりました。 | Kanji wa sukoshi yomeru yō ni narimashita. | Saya sudah boleh membaca sedikit kanji. |
| 時間があったら、京都に行きたいです。 | Jikan ga attara, Kyōto ni ikitai desu. | Kalau ada masa saya nak pergi Kyoto. |
Pusat pemeriksaan Disember ialah perbualan sepuluh minit. Jika rakan kongsi manusia sukar dijadualkan, rakan kongsi AI seperti Unihongo Sensei akan melakukannya pada bila-bila masa dan memberi anda laporan selepas itu; yang penting ialah ia tidak berskrip dan anda merekod atau menyemaknya.
Di mana pelajar tahun pertama gerai, dan bagaimana untuk mengelakkannya
- Penurunan bulan Februari: kebaharuan telah hilang dan kana belum lagi automatik. Kecilkan sesi harian daripada melangkaunya; sepuluh minit mengekalkan tabiat itu hidup.
- Mengumpul sumber dan bukannya menggunakan satu. Pilih satu hidangan utama dan selesaikannya; yang lain adalah supplement.
- Kajian senyap. Membaca dan apl berasa produktif, tetapi jika anda tidak pernah bercakap, pusat pemeriksaan Disember akan menjadi kali pertama anda mendengar sendiri, dan ia akan menjadi kejutan.
- Menunggu siap. Anda tidak akan pernah berasa bersedia untuk bercakap. Cakap buruk pada bulan Mac supaya anda boleh bercakap dengan baik pada bulan Disember.
- Hanya bentuk sopan. Menjelang suku ketiga, pelajari cara rakan bercakap, atau anda akan memahami guru dan bukan orang lain.
- Mengukur mengikut bab. Ukur dengan apa yang anda boleh katakan; rakaman suku tahunan adalah satu-satunya ujian yang jujur.