Cara Belajar Sendiri Bahasa Jepun Tanpa Guru

Empat pekerjaan yang dilakukan oleh seorang guru

Apabila pelajar mengatakan bahawa mereka merindui mempunyai guru, mereka biasanya bermaksud satu perkara tertentu yang salah, bukan keempat-empatnya. Menamakan fungsi secara berasingan membolehkan anda melihat mana yang gagal. Seorang pelajar yang tenggelam dalam sumber telah kehilangan urutan. Seorang pelajar yang telah belajar selama dua tahun dan masih mengatakan ayat yang salah yang sama telah hilang pembetulan. Seorang pelajar yang membaca tentang bahasa Jepun tetapi tidak pernah bercakap telah kehilangan pasangan bercakap, dan pelajar yang memulakan semula setiap Januari telah kehilangan akauntabiliti.

Anggap ini sebagai jadual diagnosis dan bukannya senarai tugasan. Betulkan fungsi yang sebenarnya rosak bulan ini, kemudian nilai semula. Cuba untuk memasang keempat-empat penggantian dalam satu minggu ialah cara rancangan belajar sendiri runtuh pada minggu kedua.

Pilih satu urutan teras dan kekal di atasnya

Kegagalan belajar kendiri tunggal yang paling biasa ialah pengaliran sumber: memulakan buku teks, mendengar pendekatan lain adalah lebih baik, bertukar dan mengulangi sehingga setiap sumber selesai separuh. Seorang guru menghalang perkara ini hanya dengan membuat keputusan untuk anda. Sendirian, anda perlu membuat keputusan sekali dan kemudian mempertahankannya. Kursus khusus adalah jauh lebih penting daripada menyelesaikan sesuatu dengan susunan yang koheren, kerana nilai itu datang daripada liputan, bukan daripada jenama buku.

Pilih satu urutan teras yang membawa anda melalui tatabahasa mengikut tertib, dan labelkan semua yang lain sebagai tambahan. Makanan tambahan dibenarkan untuk berubah secara bebas: bahan mendengar, membaca, dek perbendaharaan kata, permainan. Intinya tidak. Beri diri anda peraturan seperti tidak menukar sebelum bab sepuluh, yang cukup jauh untuk mengetahui sama ada penjelasan itu sesuai dengan anda.

• Tulis urutan teras anda pada satu baris dan letakkan di tempat anda belajar: buku ini, bab ini, susunan ini.
• Tetapkan rentak bab yang anda boleh lakukan dalam minggu yang buruk, bukan yang baik, seperti satu bab setiap sepuluh hari.
• Pastikan satu senarai larian mata tatabahasa dilindungi; ia menjadi indeks semakan anda kemudian.
• Benarkan makanan tambahan ditukar pada bila-bila masa, tetapi jangan sekali-kali pada pertengahan minggu dan jangan sekali-kali sebagai pengganti inti.
• Sebelum menukar sumber, tulis sebabnya. Kalau bosan, jawapannya selalunya lebih banyak keluaran, bukan buku baru.

Bina gelung pembetulan apabila tiada siapa yang menonton

Pembetulan ialah fungsi yang belajar sendiri hilang sepenuhnya, kerana anda tidak dapat melihat ralat yang anda tidak tahu wujud. Caranya ialah berhenti bergantung pada pertimbangan dan mula bergantung pada perbandingan. Hasilkan sesuatu, tangkap dan pegang pada model. Jurang antara kedua-duanya ialah pembetulan anda, dan ia berfungsi walaupun anda tidak tahu apa yang salah: anda boleh mendengar bahawa versi anda berbunyi berbeza lama sebelum anda boleh menamakan peraturan.

Jalankan gelung setiap minggu dan bukannya setiap hari, kerana ia memerlukan perhatian. Rakam dua atau tiga minit ucapan tanpa skrip pada gesaan tetap, seperti menerangkan hujung minggu anda. Dengar sekali untuk kandungan dan sekali untuk bunyi. Kemudian baca model semula jadi jenis pertuturan yang sama dan tandakan setiap perbezaan dalam pilihan zarah, bentuk kata kerja, tahap kesopanan dan irama. Tukar setiap perbezaan menjadi satu ayat yang anda sebut dengan kuat lima kali.

• Rakam dengan telefon anda, bukan dari ingatan. Memori menyunting bahasa Jepun anda kepada apa yang anda ingin katakan.
• Dengar semula sekali pada kelajuan biasa untuk makna, dan sekali lagi dengar hanya untuk penghujung ayat anda.
• Tandakan tiga ayat yang paling teruk dan tulis semula; abaikan yang lain buat masa ini.
• Gunakan perbualan AI langsung untuk tujuan yang sama sepanjang minggu, di mana balasan dan pembetulan kembali serta-merta.
• Simpan rakaman. Fail dari tiga bulan lalu adalah satu-satunya ukuran kemajuan yang jujur ​​yang dimiliki oleh pelajar solo.

Jalankan sesi pengucapan solo dengan lantang

Di antara perbualan, anda masih memerlukan masa mulut. Penceritaan solo tidak sebaik bercakap dengan seseorang, tetapi ia jauh lebih baik daripada diam, dan ia mendedahkan jurang yang sama: perkataan yang tidak datang, kata kerja pengakhiran yang perlu anda fikirkan, ayat yang bermula dan tidak boleh dihabiskan. Bercakap dalam bentuk -masu yang sopan supaya tabiat yang anda bina adalah yang anda perlukan dengan orang yang tidak dikenali dan rakan sekerja.

Perhatikan baris terakhir. Kemahiran yang membawa pelajar solo ke dalam perbualan sebenar adalah tidak mengetahui lebih banyak perkataan; ia memahami perkataan yang tidak anda miliki. Berlatih penyelesaiannya dengan sengaja, menerangkan perkataan yang hilang dengan perkara yang telah anda ketahui, dan perbualan sebenar berhenti runtuh setiap kali kata nama hilang.

Titik buta kajian solo mencipta

Setiap kaedah kajian menyembunyikan sesuatu. Kajian sendiri menyembunyikan tiga perkara khususnya, dan ketiga-tiganya tidak kelihatan dari dalam, kerana orang yang menilai bahasa Jepun anda ialah orang yang menghasilkannya. Anda tidak akan menangkap mereka dengan berusaha lebih keras. Anda menangkap mereka dengan membina cek yang tidak bergantung pada pertimbangan anda sendiri.

Yang pertama ialah ralat fosil: zarah atau bentuk kata kerja yang salah diulang sehingga ia dirasakan betul. Yang kedua ialah hanyutan sebutan, di mana anda membaca bahasa Jepun dalam loghat anda sendiri selama berbulan-bulan dan model dalaman bunyi anda secara senyap-senyap menjauhkan diri daripada bahasa tersebut. Yang ketiga ialah mengelak kemahiran. Dibiarkan untuk memilih, kebanyakan pelajar mempelajari perkara yang mereka sudah mahir, jadi pembaca lebih banyak membaca, dan bercakap tidak pernah berlaku sama sekali.

• Ralat fosil: tangkapnya dengan menamakan kesilapan berulang anda oleh semakan luar, bukan dengan semakan sendiri.
• Sebutan hanyut: menangkapnya dengan membayangi klip asli pendek setiap minggu dan membandingkan rakaman anda dengan rakaman asal.
• Mengelak kemahiran: menangkapnya dengan menjadualkan kemahiran yang lemah pada hari yang ditetapkan dan bukannya memilihnya pada masa ini.
• Ilusi pemahaman: menangkapnya dengan menghasilkan dan bukannya mengenali, kerana memahami ayat bukanlah bukti anda boleh mengatakannya.
• Minggu senyap: tangkap mereka dengan mengelog satu perkataan sehari, seperti bercakap, membaca, atau apa-apa, supaya corak menjadi kelihatan.

Ayat yang mengeras dahulu

Ini adalah corak pelajar solo yang paling kerap salah dan kemudian terus berkata selama bertahun-tahun. Sebut setiap versi yang betul dengan kuat, perlahan-lahan, sehingga ia adalah versi yang tiba tanpa sebarang pemikiran, dan kemudian semak nota di bawah untuk bentuk yang salah yang digantikannya secara senyap dalam kebanyakan pertuturan pelajar. Mengenali ayat yang betul pada halaman tidak mencukupi di sini, kerana kesilapan itu hidup dalam pengeluaran dan bukannya dalam pemahaman.

Versi biasa yang salah patut diberi nama. Kajian berterusan adalah shite imasu, bukan shimasu. Berjumpa dengan seseorang biasanya memerlukan masa ni. Menyukai sesuatu memerlukan ga, bukan o. Kata adjektif i kala lampau mengubah pengakhirannya sendiri, jadi samukatta desu betul dan samui deshita tidak, manakala kata adjektif na dan kata nama mengambil deshita sebagai gantinya. Setiap daripada ini adalah kecil, dan setiap daripada mereka adalah jenis perkara yang bertahan tanpa disentuh selama bertahun-tahun dalam ucapan pelajar solo.

Jadualkan akauntabiliti dan bukannya mengharapkan motivasi

Pelajaran berfungsi sebahagiannya kerana ia adalah janji temu dengan manusia lain pada masa yang ditetapkan. Kajian solo tidak mempunyai geseran sedemikian, jadi hari Selasa yang buruk tidak merugikan dan tabiat itu terhakis tanpa sebarang keputusan untuk berhenti. Bina semula geseran secara buatan. Versi terkuat melibatkan orang lain; versi paling lemah ialah entri kalendar, malah itu mengalahkan niat.

• Letakkan sesi minggu ini dalam kalendar sebagai acara dengan masa, bukan sebagai senarai tugasan tanpa masa.
• Buat satu sesi setiap minggu melibatkan pihak lain, jadi kehilangan itu boleh dilihat oleh orang lain selain anda.
• Jejaki hanya dua nombor: hari anda bercakap dengan kuat dan hari anda melakukan apa-apa sahaja.
• Tetapkan lantai yang anda tidak pernah pecahkan, seperti sepuluh minit, dan gunakannya pada hari-hari yang paling teruk dan bukannya melangkau.
• Semak log pada hari yang sama setiap bulan dan ubah satu perkara, bukan lima.

Bila hendak membeli beberapa jam guru manusia

Belajar sendiri dan pengajaran manusia bukanlah saingan, dan penggunaan pintar pasaran tutor atau guru persendirian adalah pembedahan dan bukannya berterusan. Jangan bayar seseorang untuk menerangkan tatabahasa yang anda boleh baca, dan jangan bayar untuk perbualan yang anda boleh dapatkan lebih banyak daripada di tempat lain. Bayar untuk perkara yang anda benar-benar tidak boleh lakukan seorang diri: telinga luar memberitahu anda apa yang salah dengan bahasa Jepun anda, mengikut urutan keutamaan.

Tempah cek disasarkan sekali-sekala, beritahu guru apa yang anda mahu diaudit dan hantarkan rakaman lebih awal kepada mereka jika boleh. Minta senarai pendek dan bukannya pembetulan penuh, kerana tiga tabiat boleh diperbaiki bernilai lebih daripada tiga puluh nota bertaburan. Di antara semakan, tugas anda ialah memasukkan ketiga-tiga item tersebut ke dalam pertuturan anda sendiri sehingga ia berhenti muncul.

Katakan kemajuan anda sendiri dengan lantang

Kajian sendiri tidak memberi anda sesiapa pun untuk melaporkannya, yang bermaksud rasa kemajuan anda dibina sepenuhnya daripada ingatan dan perasaan. Mengisahkan minggu belajar anda dalam bahasa Jepun menyelesaikan dua masalah sekaligus: ia memaksa ringkasan mingguan yang jujur, dan ia menjadikan ringkasan itu sendiri kepada latihan pertuturan dengan perbendaharaan kata yang akan anda gunakan semula dalam sebarang perbualan tentang pembelajaran anda.

Ujian berguna untuk baris ini ialah sama ada anda boleh mengatakannya kepada orang yang tidak dikenali yang bertanya khabar Jepun anda. Jika jawapannya adalah mengangkat bahu dalam bahasa anda sendiri, ayat-ayat itu patut digerudi sehingga ia sampai dengan lengkap.

Templat pembelajaran kendiri mingguan

Templat ini mengambil kira kira-kira empat jam seminggu dan merangkumi semua empat fungsi guru tanpa sebarang hari yang berat. Gerakkan hari untuk disesuaikan dengan kehidupan anda, tetapi kekalkan bentuknya: masukkan hampir setiap hari, keluarkan beberapa hari, satu gelung pembetulan, satu perbualan.

Pada minggu apabila ini adalah mustahil, jalankan versi lantai dan bukannya tiada apa-apa: sepuluh minit penceritaan selama empat hari dan satu perbualan. Perbualan adalah bahagian yang memastikan yang lain bermakna, jadi ia adalah perkara terakhir yang anda potong, bukan yang pertama.