Permulaan kepala: ayat anda sudah mempunyai bentuk yang betul
Perkara pertama yang anda akan perhatikan ialah ayat bahasa Jepun digabungkan dalam susunan yang anda sudah fikirkan. Kata kerja datang terakhir, topik didahulukan, dan zarah yang menandakan setiap peranan terletak selepas kata nama, tepat di mana bahasa Korea meletakkannya. Apabila penutur bahasa Inggeris perlu membina semula setiap ayat daripada kata kerja ke luar, anda boleh menterjemah hampir slot untuk slot: jeoneun hakgyoe gayo menjadi watashi wa gakkō ni ikimasu dengan setiap bahagian di tempat yang sama. Ramai pelajar mendapati mereka boleh mengadakan perbualan ringkas dalam minggu pertama mereka atas sebab ini sahaja.
Jadual di bawah menyenaraikan pemetaan yang berlaku dalam pertuturan biasa. Dua memerlukan penjagaan. Eseo Korea merangkumi kedua-dua tempat sesuatu berlaku dan tempat asal sesuatu, tetapi Jepun membahagikannya kepada de dan kara. Dan ui Korea, yang posesif, sering digugurkan dalam pertuturan di mana tiada bahasa Jepun kekal.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 私は韓国人です。 | Watashi wa kankokujin desu. | Saya orang Korea. |
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | Saya akan pergi ke sekolah. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Saya belajar di perpustakaan. |
| ソウルから来ました。 | Sōru kara kimashita. | Saya datang dari Seoul. |
| 友達と映画を見ました。 | Tomodachi to eiga o mimashita. | Saya menonton filem dengan seorang kawan. |
| 私も行きます。 | Watashi mo ikimasu. | Saya juga akan pergi. |
| Korea | Jepun | Kerja | Perhatikan |
|---|---|---|---|
| 은/는 eun/neun | は wa | Topik atau kontras | Rasa yang sama, risiko penggunaan berlebihan yang sama |
| 이/가 i/ga | が ga | Subjek, maklumat baru | Penggunaan yang hampir sama |
| 을/를 eul/reul | を o | Objek langsung | Penggunaan yang hampir sama |
| 에 e | に ni | Destinasi, masa, kewujudan | Jepun ni pun tanda penerima |
| 에서 eseo | で de | Tempat tindakan | Untuk tempat asal guna kara, bukan de |
| 도 buat | も mo | Juga | Menggantikan wa, ga, o |
| 와/과 wa/gwa | と kepada | Dan, dengan | Susunan yang sama: A hingga B |
| 부터 buteo | から kara | Titik permulaan | Kara juga meliputi tempat |
| 까지 kkaji | まで dibuat | Titik akhir | Penggunaan yang hampir sama |
| 의 ui | の tidak | Pemilikan, perihalan | Jangan drop no dalam bahasa Jepun |
Perkataan Sino-Korea yang anda boleh gunakan semula
Kedua-dua bahasa meminjam sebahagian besar perbendaharaan kata mereka daripada bahasa Cina, dan pinjaman sering berbaris. Sebaik sahaja anda mendengar beberapa pasangan, peralihan bunyi menjadi boleh diramal: k akhir Korea cenderung menjadi suku kata ku atau ki Jepun, l akhir cenderung menjadi tsu atau chi, dan n dan ng akhir bertahan sebagai n atau vokal panjang. Yak to yaku in yakusoku, il to ichi, jeol to setsu, dan dong to dō in undō menunjukkan corak.
Jangan percaya maksudnya secara membuta tuli. Beberapa pasangan terkenal telah hanyut. Gongbu Korea bermaksud belajar, tetapi kufū Jepun bermaksud mencipta cara yang bijak; perkataan Jepun untuk belajar ialah benkyō. Aein Korea bermaksud teman wanita atau teman lelaki, manakala aijin Jepun biasanya bermaksud perempuan simpanan. Palbangmiin Korea memuji seorang yang serba boleh; happō bijin Jepun mengkritik seseorang yang cuba menggembirakan semua orang. Gicha Korea ialah mana-mana kereta api, tetapi kisha Jepun ialah kereta api wap lama, dan perkataan setiap hari ialah densha.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 準備ができました。 | Junbi ga dekimashita. | saya sedia. |
| 明日、約束があります。 | Ashita, yakusoku ga arimasu. | Saya ada temu janji esok. |
| それは無理です。 | Sore wa muri desu. | Itu tidak mungkin. |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | Saya sedang belajar bahasa Jepun. |
| Korea | Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|---|
| 학교 hakgyo | 学校 | gakkō | sekolah |
| 시간 tanda | 時間 | jikan | masa |
| 약속 yaksok | 約束 | yakusoku | janji, janji |
| 준비 junbi | 準備 | junbi | persiapan |
| 가족 gajok | 家族 | kazoku | keluarga |
| 회사 hoesa | 会社 | kaisha | syarikat |
| 전화 jeonhwa | 電話 | denwa | telefon |
| 운동 undong | 運動 | batalkan | senaman, sukan |
| 안전 anjeon | 安全 | anzen | keselamatan |
| 간단 gandan | 簡単 | kantan | ringkas |
| 유명 yumyeong | 有名 | yumei | terkenal |
| 세계 segye | 世界 | sekian | dunia |
| 문화 munhwa | 文化 | bunka | budaya |
| 신문 sinmun | 新聞 | shinbun | surat khabar |
| 사진 sajin | 写真 | shashin | gambar |
| 무리 muri | 無理 | muri | mustahil, tidak munasabah |
| 요리 yori | 料理 | ryōri | memasak, hidangan |
| 도서관 doseogwan | 図書館 | toshokan | perpustakaan |
Satu lagi drift patut diketahui kerana anda akan sering menyebutnya. Gibun nappayo Korea bermaksud anda berada dalam mood yang tidak baik atau tersinggung. Kibun ga warui Jepun biasanya bermaksud anda berasa tidak sihat secara fizikal. Jika anda ingin mengatakan sesuatu yang menyakitkan hati anda, iya na kimochi desu atau chotto komarimashita lebih dekat dengan maksud anda.
Honorifics: logik yang sama dengan satu perbezaan besar
Anda sudah tahu cara untuk membesarkan orang yang anda bincangkan dan menyesuaikan pengakhiran anda untuk orang yang anda bercakap, kerana bahasa Korea melakukan kedua-duanya. Sonkeigo Jepun, kata kerja hormat seperti irassharu dan ossharu, akan berasa seperti sisipan penghormatan Korea si dalam malsseumhasyeosseoyo. Bahasa Jepun juga mempunyai set kata kerja sederhana yang lebih lengkap daripada bahasa Korea: di mana bahasa Korea mempunyai beberapa, seperti deurida dan boepda, bahasa Jepun mempunyai keseluruhan perbendaharaan kata, termasuk ukagau, mōsu dan itasu, yang merendahkan penutur.
Perbezaan yang menarik perhatian hampir setiap penutur bahasa Korea ialah siapa yang diturunkan. Kehormatan Korea biasanya mutlak: bos anda ialah bos anda, jadi anda katakan sajangnimkkeseo an gyesimnida kepada pemanggil luar. Kehormatan Jepun adalah relatif: apabila anda bercakap dengan seseorang di luar kumpulan anda, anda merendahkan pihak anda sendiri, termasuk bos anda dan ibu bapa anda. Kepada pemanggil luar, Tanaka ketua jabatan menjadi Tanaka biasa, tanpa san dan kata kerja yang sederhana. Ayah kamu sendiri adalah chichi, bukan otōsan, apabila kamu menyebutnya kepada orang lain.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 田中はただいま席を外しております。 | Tanaka wa tadaima seki o hazushite orimasu. | Tanaka berada jauh dari mejanya pada masa ini. |
| 部長は今いらっしゃいますか？ | Buchō wa ima irasshaimasu ka? | Adakah ketua jabatan berada pada masa ini? |
| 父は会社員です。 | Chichi wa kaishain desu. | Ayah saya bekerja di sebuah syarikat. |
| お父さんはお元気ですか？ | Otōsan wa o-genki desu ka? | Ayah awak sihat ke? |
| 先生がそうおっしゃいました。 | Sensei ga sō osshaimashita. | Cikgu kata begitu. |
| 明日、伺います。 | Ashita, ukagaimasu. | Saya akan datang jumpa awak esok. |
Perhatikan pasangan. Anda menaikkan buchō syarikat lain dengan irasshaimasu ka dan menurunkan Tanaka anda sendiri dengan orimasu. Anda membesarkan bapa orang lain dengan otōsan dan merendahkan bapa sendiri dengan chichi. Panduan penghormatan khusus di blog ini merangkumi senarai kata kerja penuh; peraturan relatif adalah bahagian yang perlu anda tolak secara sedar, kerana naluri Korea anda akan memberitahu anda bahawa ia tidak sopan.
Empat bunyi yang menandakan loghat Korea
Bahasa Jepun mempunyai lebih sedikit konsonan daripada bahasa Korea, jadi kesukarannya bukanlah mempelajari bunyi baharu tetapi mengasingkan bunyi yang dianggap oleh Korea sebagai sama. Perhentian biasa Korea tidak bersuara pada permulaan perkataan dan disuarakan di antara vokal, jadi k dalam gogi dan g di tengahnya adalah, pada telinga Korea, satu bunyi. Jepun menganggap k dan g, t dan d, p dan b sebagai bunyi yang berbeza dalam setiap kedudukan. Ramai pelajar mendapati mereka menyebut daigaku, universiti, supaya pendengar Jepun mendengar taigaku, meninggalkan sekolah.
Tiga yang lain ialah tsu, yang tidak ada di Korea dan yang cenderung keluar sebagai chu atau ssu; bunyi z, yang kekurangan bahasa Korea dan yang cenderung keluar sebagai j, supaya mizu berbunyi seperti miju; dan hentian tanpa suara di antara vokal, yang cenderung disuarakan oleh tabiat Korea, menukar kata kepada kada.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 大学で経済を勉強しました。 | Daigaku de keizai o benkyō shimashita. | Saya belajar ekonomi di universiti. |
| 銀行はどこですか？ | Ginkō wa doko desu ka? | Di manakah bank? |
| 机の上に靴があります。 | Tsukue no ue ni kutsu ga arimasu. | Terdapat kasut di atas meja. |
| いつ日本に来ましたか？ | Itsu Nihon ni kimashita ka? | Bilakah anda datang ke Jepun? |
| 水を一つください。 | Mizu o hitotsu kudasai. | Tolong satu air. |
| 全然分かりません。 | Zenzen wakarimasen. | Saya tidak faham langsung. |
| 残念ですね。 | Zannen desu ne. | Itu memalukan. |
| 授業は十時からです。 | Jugyō wa jū-ji kara desu. | Kelas bermula pukul sepuluh. |
| Sasaran | Loghat Korea yang cenderung untuk dihasilkan | Betulkan |
|---|---|---|
| 大学 daigaku | taigaku, perkataan yang berbeza | Mulakan pita suara sebelum d dilepaskan |
| 銀行 ginkō | kinkō | Pembetulan yang sama: bersuara g daripada bunyi pertama |
| 机 tsukue | chukue | Hujung lidah di belakang gigi, t yang meluncur ke dalam s |
| 靴 kutsu | kuchu atau kussu | Sebut ku, kemudian ts cepat, kemudian u |
| 水 mizu | miju | Pastikan lidah rata; z ialah s yang berdengung, bukan j |
| 全然 zenzen | jenjen | Dua bunyi z berdengung, tiada j |
| 肩 kata | kada | Pastikan t tengah segar dan tidak bersuara |
| あなた anata | anada | Pembetulan yang sama: tiada suara antara vokal |
Baris terakhir ada untuk kontras. Jugyō dan jū mengandungi bunyi j sebenar, dan mizu dan zenzen tidak. Sebut mizu, kemudian jū, dan rasakan lidah jatuh untuk z dan naik untuk j. Jika kedua-duanya merasakan yang sama dalam mulut anda, z belum ada lagi.
Vokal dan nada panjang
Korea Seoul moden tidak menggunakan panjang vokal untuk membezakan perkataan, jadi kebiasaannya adalah untuk memendekkan setiap vokal kepada satu rentak. Vokal panjang Jepun ialah dua rentak penuh dan ia menukar makna: obasan ialah ibu saudara dan obāsan ialah nenek, biru ialah bangunan dan bīru ialah bir. Bandar yang anda panggil Dokyo ialah Tōkyō, dengan kedua-dua bunyi o dipegang panjang. Ramai pelajar mendapati ini adalah kesan loghat Korea yang paling berterusan kerana tiada apa pun dalam bahasa Korea yang membuatnya berasa salah.
Pitch ialah versi yang lebih lembut bagi masalah yang sama. Korea Seoul membawa maksud melalui intonasi frasa dan bukannya melalui pic setiap perkataan, manakala bahasa Jepun standard memberikan setiap perkataan bentuk pic. Anda tidak perlu menghafal pic untuk setiap perkataan; anda perlu berhenti menggunakan intonasi frasa Korea, yang cenderung meningkat pada penghujung frasa, dan salin bentuk rata atau jatuh yang anda dengar. Penutur dialek Gyeongsang, yang mempunyai nada perkataan, mungkin mendapati bahagian ini lebih biasa.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| おばさんです。 | Obasan desu. | Dia makcik saya. |
| おばあさんです。 | Obāsan desu. | Dia adalah nenek saya. |
| ビールをください。 | Bīru o kudasai. | Tolong sebiji bir. |
| 東京に住んでいます。 | Tōkyō ni sunde imasu. | Saya tinggal di Tokyo. |
| 高校の先生です。 | Kōkō no sensei desu. | Saya seorang guru sekolah menengah. |
| 雨が降っています。 | Ame ga futte imasu. | Hujan turun. |
Kanji adalah tempat masa anda akan pergi
Tatabahasa dan zarah datang dengan pantas untuk anda, yang bermaksud kanji menjadi beban kerja utama lebih awal daripada kebanyakan pelajar. Tulisan Korea berpindah ke hangul sahaja, jadi melainkan anda belajar hanja di sekolah, anda sedang mempelajari bentuk watak daripada tiada. Apa yang anda ada ialah sistem bunyi Sino-Korea. Kebanyakan watak membawa bacaan berterusan yang turun dari sumber bahasa Cina yang sama dengan bacaan Korea, jadi hak in hakgyo menunjuk ke arah gaku in gakkō, dan gyo ke arah kō. Mempelajari bacaan melalui sepupu Korea secara kasarnya mengurangkan separuh hafalan untuk bacaan itu.
Bacaan kun asli tiada sepupu Korea. Yama untuk 山 dan mizu untuk 水 perlu dipelajari sebagai perbendaharaan kata, dalam perkataan, dengan lantang. Pendekatan yang cekap untuk penutur bahasa Korea ialah mempelajari perkataan dan bukannya aksara, mengikat setiap bacaan dengan perkataan Korea yang anda tahu, dan membaca teks pemula yang kaya dengan hiragana dengan kuat supaya bacaan kun tiba sebagai ucapan sebelum anda menemuinya di atas kertas.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| この漢字は何と読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | Bagaimana anda membaca kanji ini? |
| 学校の「学」です。 | Gakkō no gaku desu. | Ia adalah gaku dari gakkō. |
| ひらがなで書いてもらえますか？ | Hiragana de kaite moraemasu ka? | Bolehkah anda menulisnya dalam hiragana? |
- Untuk setiap watak baharu, tulis bacaan Korea hanja yang sama di sebelah bahasa Jepun semasa membaca dan perhatikan peralihannya.
- Pelajari bacaan kun dalam satu perkataan yang dituturkan, jangan sekali-kali sebagai suku kata terpencil.
- Baca teks pendek dengan kuat setiap hari supaya kelajuan membaca anda dan kelajuan bercakap anda berkembang bersama.
- Gunakan corak gakkō no gaku apabila anda bertanya tentang watak; ia adalah bagaimana penutur Jepun mengenal pasti kanji dalam pertuturan.
Jangan terjemahkan akhir ayat anda
Kerana tatabahasa disusun dengan baik, godaan adalah untuk menterjemahkan keseluruhan ayat termasuk pengakhirannya. Di situlah penutur bahasa Korea menghasilkan bahasa Jepun yang gramatis dan pelik. Masa depan Korea dan gess penanda niat tidak mempunyai rakan kongsi Jepun tunggal: algesseumnida ialah wakarimashita, masa lalu yang jelas, dan gamsahagesseumnida ialah tasukarimasu atau arigatō gozaimasu, tidak pernah menjadi deshō. Jal meogeosseumnida selepas makan adalah gochisōsama deshita, bukan ayat tentang makan dengan baik.
Tiga lagi tabiat untuk diperhatikan. Uri Korea, kami, untuk keluarga atau syarikat anda sendiri menjadi watashi no atau uchi no dalam bahasa Jepun; watashi-tachi no okāsan berbunyi seperti ibu kongsi. Itda Korea meliputi kedua-dua orang dan benda, tetapi Jepun menggunakan imasu untuk manusia dan haiwan dan arimasu untuk objek. Dan gyeolhonhaesseoyo Korea, bentuk lampau untuk berkahwin, adalah kekkon shite imasu dalam bahasa Jepun, negeri sekarang.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 分かりました。 | Wakarimashita. | Difahamkan. |
| ごちそうさまでした。 | Gochisōsama deshita. | Terima kasih kerana sudi menjamu selera. |
| 助かります。 | Tasukarimasu. | Itu akan menjadi bantuan yang hebat. |
| 母は今、家にいません。 | Haha wa ima, ie ni imasen. | Ibu saya tiada di rumah sekarang. |
| 友達がいます。 | Tomodachi ga imasu. | Saya ada kawan. |
| 結婚しています。 | Kekkon shite imasu. | Saya sudah berkahwin. |
| 明日、また来ますね。 | Ashita, mata kimasu ne. | Saya akan datang lagi esok. |
| お先に失礼します。 | Osaki ni shitsurei shimasu. | Maafkan saya untuk pergi dahulu. |
Baris terakhir menggantikan formula meninggalkan Korea meonjeo gabogesseumnida, dan ia dipasangkan dengan balasan otsukaresama deshita. Juga ambil perhatian bahawa ne Korea, ya, bunyinya sama seperti zarah Jepun ne. Ramai pelajar menjawab soalan dengan ne dan didengari sebagai ketinggalan. Orang Jepun ya ialah hai.
Tahap kesantunan yang tidak ada dalam bahasa Jepun
Bahasa Korea mempunyai daftar tengah yang selesa, bentuk yo, yang sopan tanpa formal, dan yang formal, bentuk seumnida, di atasnya. Bahasa Jepun mempunyai bentuk desu dan masu dan kemudian bentuk biasa di bawahnya. Ramai pelajar memetakan seumnida kepada masu dan yo kepada bentuk biasa, dan separuh kedua pemetaan itu adalah salah. Bentuk biasa Jepun adalah banmal: ia adalah apa yang anda gunakan dengan rakan rapat dan keluarga. Pertuturan bahasa Jepun yang setara dengan pertuturan yo setiap hari masih desu dan masu, diucapkan dengan intonasi yang santai dan dilembutkan oleh ne dan yo.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 今日は寒いですね。 | Kyō wa samui desu ne. | Hari ini sejuk, bukan? |
| そうですね。 | Sō desu ne. | Ya, memang begitu. |
| はい、そうです。 | Hai, sō desu. | Ya, betul. |
| peringkat korea | Rasa macam | setaraf Jepun |
|---|---|---|
| -습니다 seumnida | Formal, pengumuman, perniagaan | です・ます tambah keigo jika perlu |
| -요 yo | Setiap hari sopan | です・ます, santai |
| 반말 banmal | Kawan rapat, keluarga | Bentuk biasa: だ, る, ない |
Bulan pertama anda bercakap
Tatabahasa anda membolehkan anda bercakap dari minggu pertama, jadi gunakan bulan itu untuk membina tabiat bunyi yang baik sebelum bahasa Jepun yang cepat, fasih, dan bunyi Korea sedikit. Setiap minggu menambah satu fokus sambil mengekalkan yang lebih awal.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| ゆっくり話してもらえますか？ | Yukkuri hanashite moraemasu ka? | Bolehkah anda bercakap perlahan-lahan? |
| 私の発音、大丈夫ですか？ | Watashi no hatsuon, daijōbu desu ka? | Adakah sebutan saya baik-baik saja? |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Sekali lagi, tolong. |
- Minggu pertama: pengenalan diri dan rutin harian menggunakan pemindahan zarah. Rakam setiap sesi dan semak hanya dua perkara, mula bersuara dan vokal panjang.
- Minggu kedua: tambah perkataan tsu dan z. Sebut pasangan minimum daripada panduan ini pada permulaan setiap sesi, kemudian gunakan tiga daripadanya dalam ayat.
- Minggu ketiga: amalan penghormatan dengan peraturan relatif. Bercakap tentang bos, guru, dan ibu bapa anda sendiri kepada orang yang tidak dikenali dan rakan, merendahkan dan menaikkan dengan sengaja.
- Minggu keempat: akhir ayat. Ceritakan semula hari anda tanpa menterjemah daripada bahasa Korea, menonton borang gess, uri, itda dan masa lalu untuk negeri.
- Setiap hari: baca satu teks pendek dengan kuat, ketik rentak dan kenal pasti setiap kanji melalui perkataan Sino-Korea yang anda tahu.
Jangkakan kemajuan pantas dan bentuk dataran tinggi yang khusus. Pendengaran dan tatabahasa anda akan mendahului bacaan anda, dan loghat anda akan difahami tetapi dikenali sebagai bahasa Korea sehingga anda membetulkan empat bunyi tersebut. Kedua-duanya boleh diselesaikan dengan kerja yang disengajakan, dan yang kedua patut dilakukan lebih awal, sebelum tabiat itu fasih.