Tiga format dan ukuran setiap satu
Blok tatabahasa terletak di dalam bahagian pengetahuan bahasa dan bacaan dari N3 ke atas, dan ia sentiasa mempunyai tiga bahagian yang sama dalam susunan yang sama. Setiap satu mengukur kemahiran yang berbeza, dan senarai di bawah memberikan perangkap yang masing-masing dibina di sekelilingnya.
- Pemilihan bentuk: jurang dalam satu ayat, empat pola; perangkap adalah lampiran dan daftar
- Susunan ayat: empat ketul, satu pada bintang; perangkap sedang menterjemah susunan perkataan
- Tatabahasa teks: beberapa jurang dalam satu petikan; perangkap membaca ayat demi ayat
Pemilihan borang: lampiran, daftar dan nuansa
Pemilihan bentuk memberi anda ayat dengan jurang dan empat pola. Item N2 biasa: 雨が降らない ( ) 、試合は行われます, dengan pilihan かぎり, かぎりに, にかてぎ danにかぎKeempat-empatnya mengandungi kagiri atau saudara, dengan sengaja: kagiri mengikuti kata kerja biasa dan bermaksud selagi, kagiri ni mengikuti kata nama dan bermaksud bermula dari, ni kagitte bermaksud tepat apabila, dan bakari ni mengikut kata kerja lalu dan bermaksud hanya kerana, dengan hasil yang buruk.
Perangkap adalah tiga kali ganda. Lampiran: adakah pola itu mengikut kata nama, bentuk biasa, bentuk te atau batang? Daftar: formal, supaya zaru o enai muat, atau percakapan, supaya nakya muat? Nuansa: adakah ayat itu menggambarkan nasib malang, kewajipan, had, kontras? Lihat perkataan sebelum jurang dahulu, hilangkan sebarang corak yang tidak boleh melekat padanya, kemudian baca keseluruhan ayat untuk nuansa.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 雨が降らないかぎり、試合は行われます。 | Ame ga furanai kagiri, shiai wa okonawaremasu. | Selagi tidak hujan, perlawanan akan diadakan. |
| 彼は病気にもかかわらず、会議に出席した。 | Kare wa byōki ni mo kakawarazu, kaigi ni shusseki shita. | Walaupun sakit, dia menghadiri mesyuarat itu. |
| 忙しいときに限って、電話がかかってくる。 | Isogashii toki ni kagitte, denwa ga kakatte kuru. | Tepat ketika saya sibuk, telefon berdering. |
| この問題は子どもにさえ分かる。 | Kono mondai wa kodomo ni sae wakaru. | Malah seorang kanak-kanak boleh memahami soalan ini. |
| 説明を聞けば聞くほど分からなくなった。 | Setsumei o kikeba kiku hodo wakaranaku natta. | Semakin saya mendengar penjelasan, semakin kurang saya faham. |
| 彼女は泣かんばかりの顔で頼んできた。 | Kanojo wa nakan bakari no kao de tanonde kita. | Dia menyoalku dengan muka yang seperti sedia menangis. |
Corak yang kelihatan sama dan cara ujian memisahkannya
Pengganggu pemilihan borang jarang rawak. Mereka berkongsi perkataan, bunyi atau terjemahan dengan jawapannya, dan lampiran atau nuansa memisahkan mereka. Jadual memberikan dua belas pasangan dan hampir-pasangan dari N3 hingga N1 dengan perbezaan yang menentukan titik.
| Corak | Membaca | Tahap dan perbezaan yang diuji |
|---|---|---|
| わけがない / わけではない | wake ga nai / wake de wa nai | N3: mustahil berbanding tidak semestinya |
| に限って / に限り | ni kagitte / ni kagiri | N2: nasib malang berbanding sekatan rasmi |
| かねない / かねる | kanenai / kaneru | N2: mungkin, dengan keputusan yang buruk, berbanding tidak boleh, dengan sopan |
| 次第で / 次第 | shidai de / shidai | N2: bergantung kepada berbanding sebaik sahaja, selepas batang |
| ものの / ものだから | mono no / mono da kara | N2: walaupun berbanding kerana, sebagai alasan |
| にすぎない | ni suginai | N2: semata-mata; mengikut kata nama atau bentuk biasa |
| ざるを得ない | zaru o enai | N2: tiada pilihan selain; formal, selepas batang nai |
| ないことはない | nai koto wa nai | N3: tidak mustahil; ya berlindung nilai |
| たとたん / た以上 | ta totan / ta ijō | N2: saat itu berbanding sekarang itu |
| をきっかけに | o kikkake ni | N2: mengambil sebagai pencetus; mengikuti kata nama |
| はともかく | wa tomokaku | N2: mengetepikan; mengikuti kata nama |
| ばかりに | bakari ni | N1: hanya kerana, dengan hasil yang tidak diingini |
Tahap adalah petunjuk dan bukannya rasmi. Banyak corak kembali pada tahap yang lebih tinggi sebagai ujian nuansa dalam ayat yang lebih panjang.
Susunan ayat: menyelesaikan bintang
Format bintang menunjukkan ayat dengan empat jurang berturut-turut, satu bertanda bintang dan empat ketul. Anda menjawab dengan ketulan pada bintang. Item N2 biasa: 駅前に ___ ___ ★ ___ そうだ, dengan ketulan 若い人に, できたカフェは, 新しく dan 人気が.あPerintahnya atarashiku, dekita kafe wa, wakai hito ni, ninki ga aru, jadi bintangnya wakai hito ni.
Kaedah ini mempunyai tiga langkah. Mula-mula, pasangkan ketulan yang mesti bersama: kata keterangan dengan kata kerja yang diubah suai, atarashiku dekita; kata nama dengan partikelnya dan kata kerja yang mengawalnya, wakai hito ni ninki ga aru. Kedua, bina dari hujung ke belakang: sō da memerlukan bentuk biasa sebelum itu, jadi ninki ga aru pergi yang terakhir. Ketiga, tulis susunan penuh dalam margin sebelum memilih bintang; memetiknya dengan mata ialah bagaimana ketulan jiran diterbalikkan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 駅前に新しくできたカフェは、若い人に人気があるそうだ。 | Ekimae ni atarashiku dekita kafe wa, wakai hito ni ninki ga aru sō da. | Kafe baru di hadapan stesen itu ternyata popular di kalangan anak muda. |
| 彼が言ったことは、必ずしも正しいとは限らない。 | Kare ga itta koto wa, kanarazushimo tadashii to wa kagiranai. | Apa yang dia katakan tidak semestinya betul. |
| どんなに頑張ったところで、間に合わないだろう。 | Donna ni ganbatta tokoro de, maniawanai darō. | Walau apa pun yang kita cuba, kita mungkin tidak akan berjaya pada masanya. |
| 一度決めた以上、最後までやるつもりだ。 | Ichido kimeta ijō, saigo made yaru tsumori da. | Sekarang saya telah membuat keputusan, saya berhasrat untuk melihatnya. |
| 環境問題について考えることなしに、経済の発展は語れない。 | Kankyō mondai ni tsuite kangaeru koto nashi ni, keizai no hatten wa katarenai. | Anda tidak boleh membincangkan pembangunan ekonomi tanpa mengambil kira masalah alam sekitar. |
Tatabahasa teks: mengikut hujah penulis
Tatabahasa teks memberi anda petikan beberapa perenggan, selalunya esei peribadi atau sekeping pendapat pendek, dengan empat atau lima jurang. Lebih daripada satu pilihan biasanya gramatis di dalam ayatnya sendiri; ayat sekeliling memutuskan, sama ada penulis menambah, membalikkan atau membuat kesimpulan, dan oleh siapa subjeknya.
Jurang biasa: つまり、問題は時間ではなく、( ) のだ, di mana perenggan sebelumnya telah mengadu tentang kekurangan dana. Pilihannya mungkin お金な, お金だ, お金の dan お金で, dan jawapannya ialah お金な kerana tiada da selepas kata nama memerlukan na. Satu lagi jurang menguji penghubung itu sendiri: selepas ayat jangkaan, ( ) 、結果は予想と全く違っていた perlu tokoro ga, bukan sono tame atau sara ni. Baca keseluruhan petikan sekali sebelum menyentuh jurang, kemudian isi setiap petikan dengan bertanya apa yang penulis lakukan pada ketika itu.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| つまり、問題は時間ではなく、お金なのだ。 | Tsumari, mondai wa jikan de wa naku, okane na no da. | Dalam erti kata lain, masalahnya bukan masa tetapi wang. |
| ところが、結果は予想と全く違っていた。 | Tokoro ga, kekka wa yosō to mattaku chigatte ita. | Walau bagaimanapun, keputusan itu sama sekali berbeza daripada apa yang dijangkakan. |
| そのため、多くの店が閉店に追い込まれた。 | Sono tame, ōku no mise ga heiten ni oikomareta. | Akibatnya, banyak kedai terpaksa ditutup. |
| それでも、彼はあきらめようとしなかった。 | Sore demo, kare wa akirameyō to shinakatta. | Walaupun begitu, dia tidak cuba mengalah. |
| このように、言葉は時代とともに変化していくものである。 | Kono yō ni, kotoba wa jidai to tomo ni henka shite iku mono de aru. | Dengan cara ini, bahasa adalah sesuatu yang berubah mengikut peredaran zaman. |
Penghubung yang menentukan jurang tatabahasa teks
Kebanyakan jurang tatabahasa teks yang bukan bentuk kata kerja adalah penghubung, dan setnya kecil. Jadual memberikan dua belas yang membawa kebanyakan petikan, dengan kerja logik yang dilakukan setiap satu. Pelajari mereka sebagai pekerjaan, bukan terjemahan: tokoro ga dan shikashi kedua-duanya bermakna, tetapi tokoro ga menegaskan keputusan itu tidak dijangka.
| Berhubung | Membaca | Ayub dalam petikan |
|---|---|---|
| つまり | tsumari | menyatakan semula perkara itu dengan perkataan yang lebih jelas |
| ところが | tokoro ga | membalikkan jangkaan |
| そのため | sono tame | memberikan hasil daripada apa yang berlaku sebelum ini |
| それでも | sore demo | akur dan teruskan pula |
| ただし | tadashi | menambah syarat atau pengecualian |
| したがって | shitagatte | membuat kesimpulan rasmi |
| 一方 | ippō | menyediakan kes yang berbeza |
| むしろ | mushiro | membetulkan ke arah alternatif yang lebih kukuh |
| さらに | sara ni | menambah satu titik lagi dalam arah yang sama |
| なぜなら | naze nara | membuka sebab, berakhir dengan kara da |
| このように | kono yō ni | merumuskan sebelum kesimpulan |
| もっとも | mottomo | menerima kelayakan selepas tuntutan |
Naze nara adalah yang paling kerap menjadi salah, kerana ia memerlukan kara da atau kara de aru pada akhir ayatnya; item yang menawarkannya untuk ayat tanpa penghujung itu sedang menguji dengan tepat ini.
Anggaran masa untuk setiap peringkat
Blok tatabahasa berkongsi masanya dengan membaca dan membaca adalah tempat markah paling lambat diperoleh, jadi belanjawan tatabahasa haruslah ketat. Angka di bawah adalah sasaran yang berfungsi dan bukannya masa rasmi, yang diterbitkan oleh JLPT dan boleh berubah.
- N3: pemilihan borang di bawah 45 saat setiap item, bintangkan item kira-kira 90 saat, tatabahasa teks kira-kira 5 minit
- N2: pemilihan borang di bawah 40 saat setiap item, bintangkan item kira-kira 90 saat, tatabahasa teks kira-kira 5 minit
- N1: pemilihan borang di bawah 35 saat setiap item, bintangkan item kira-kira 75 saat, tatabahasa teks kira-kira 6 minit
- Semua peringkat: tandakan item yang tidak pasti, teruskan, dan kembali hanya selepas petikan bacaan selesai
Item pilihan borang yang anda tidak dapat selesaikan dalam masa empat puluh saat jarang akan diselesaikan dalam masa dua minit, manakala dua minit tambahan pada petikan bacaan sering menukar tekaan kepada jawapan yang betul.
Kesilapan yang memerlukan mata tatabahasa
Empat kesilapan menyumbang kepada kebanyakan mata yang hilang merentas tiga format. Memilih corak dengan maksud tanpa menyemak lampiran, supaya zaru o enai dipetik selepas batang masu. Membina ayat bintang dalam susunan bahasa Inggeris, supaya pengubah suai mendarat selepas kata nama. Mengisi jurang tatabahasa teks daripada ayatnya sendiri sahaja, supaya penghubungnya bercanggah dengan perenggan. Dan mencampurkan daftar, supaya esei formal mendapat nakya perbualan atau dialog perniagaan kehilangan keigonya.
Empat ayat di bawah setiap satu menggunakan pola yang kerap tersalah lekat atau tersalah letak, dengan betul. Sebut mereka, kemudian tulis semula setiap satu dengan subjek atau tegang yang berbeza dan periksa sama ada gabungan itu masih berlaku.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 先生がおっしゃったとおりにやってみます。 | Sensei ga osshatta tōri ni yatte mimasu. | Saya akan cuba melakukannya seperti yang cikgu katakan. |
| 資料は明日までにお送りいたします。 | Shiryō wa ashita made ni o-okuri itashimasu. | Saya akan hantar bahan selewat-lewatnya esok. |
| 彼の話を聞いていると、なんだか元気が出てくる。 | Kare no hanashi o kiite iru to, nandaka genki ga dete kuru. | Apabila saya mendengar dia bercakap, saya rasa digalakkan. |
| 遅くなったにしても、連絡ぐらいすべきだった。 | Osoku natta ni shite mo, renraku gurai subeki datta. | Walaupun anda terlambat, anda sekurang-kurangnya harus menghubungi. |