Apa yang dilakukan dan tidak dilakukan oleh pengulangan jarak
Pengulangan dijarakkan menjadualkan soalan pada selang masa yang melebar, jadi item yang anda akan terlupa dalam tiga hari ditanya semula pada hari ketiga, kemudian hari kelapan, kemudian sebulan kemudian. Nilainya adalah aritmetik dan bukannya ajaib: stok besar perkataan separuh dikenali kekal boleh dicapai selama beberapa minit usaha harian. Itu benar-benar berguna, kerana perbendaharaan kata ialah bahagian bahasa Jepun yang paling cepat bocor apabila anda berhenti menemuinya.
Apa yang tidak dapat dilakukan oleh perisian ialah memberi makna perkataan. Kad hanya boleh menguji pautan yang telah anda miliki dan pautan yang tidak pernah anda bentuk tidak boleh diperkukuhkan. Ia juga tidak boleh menyediakan perkataan dalam pertuturan, kerana mengingat kembali makna daripada gesaan adalah tindakan yang berbeza daripada menghasilkan perkataan di bawah tekanan masa semasa merancang ayat yang lain. Dek terhenti apabila pelajar secara senyap mengharapkan mereka untuk menampung kedua-dua pekerjaan.
Satu fakta setiap kad, sentiasa
Kad yang meminta bacaan, makna dan contoh sekali gus tidak boleh dinilai secara jujur, kerana anda akan separuh mengetahuinya dan menekan butang pula. Pisahkan. Satu gesaan, satu jawapan, satu penghakiman. Untuk bahasa Jepun ini biasanya bermaksud kad yang menunjukkan ayat dengan perkataan sasaran dan meminta bacaan dan makna perkataan itu sahaja, dengan semua yang lain pada kad itu sudah anda ketahui.
Pastikan ayat yang lain mudah dengan sengaja. Kad yang perkataan sokongannya juga baharu ialah tiga kad yang berpura-pura menjadi satu, dan ia akan gagal berulang kali atas sebab yang tiada kaitan dengan perkataan yang anda cuba pelajari. Ini adalah satu-satunya perbezaan kualiti terbesar antara geladak yang bertahan dan geladak yang menjadi dinding merah.
Jenis kad dan apa yang dilatih oleh setiap satu
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 領収書をお願いします。 | Ryōshūsho o onegai shimasu. | Boleh saya minta resit. |
| ここで写真を撮ってもいいですか。 | Koko de shashin o totte mo ii desu ka? | Bolehkah saya mengambil gambar di sini? |
| 少し考えさせてください。 | Sukoshi kangaesasete kudasai. | Tolong izinkan saya memikirkannya sejenak. |
| 後で連絡します。 | Ato de renraku shimasu. | Saya akan berhubung kemudian. |
| 手伝ってもらえますか。 | Tetsudatte moraemasu ka? | Bolehkah anda membantu saya? |
| 意味がよく分かりませんでした。 | Imi ga yoku wakarimasen deshita. | Saya tidak begitu memahami maksudnya. |
| Jenis kad | Prompt | Apa yang dilatihnya | Gunakannya untuk |
|---|---|---|---|
| Pengecaman ayat | Ayat bahasa Jepun dengan satu perkataan sasaran | Bacaan dan makna dalam konteks | Kad lalai untuk hampir semua perkara |
| Pengecaman audio | Ayat lisan, tiada teks | Mendengar perkataan itu dengan laju | Kata-kata yang anda selalu hilang dalam mendengar |
| Pengeluaran | Petunjuk bahasa Inggeris ditambah dengan situasi | Menyebut perkataan itu sendiri | Perkataan yang anda mahu gunakan sebenarnya |
| Kanji dalam perkataan | Perkataan seperti 新聞 dalam ayat | Bacaan yang berbeza mengikut kompaun | Kanji yang anda temui dalam teks sebenar |
| Cloze | Ayat dengan satu kosong | Tatabahasa dan kolokasi | Zarah, set frasa, pasangan kata kerja |
| Pitch atau sebutan | Perkataan dengan audio untuk ditiru | Keluaran yang tepat | Perkataan yang anda salah sebut dalam perbualan |
Enam baris tersebut adalah calon produksi yang baik kerana anda boleh menamakan saat yang anda perlukan setiap satu. Pengiktirafan dan pengeluaran adalah kad yang berasingan kerana ia adalah kebolehan yang berasingan, dan mencampurkannya ke dalam satu kad membolehkan anda meneruskan separuh yang lebih mudah. Simpan kad pengeluaran kepada minoriti yang disengajakan dalam dek, dipilih kerana perkataan itu tergolong dalam pertuturan anda sendiri, bukan kerana senarai memberitahu anda ia adalah perkara biasa.
Kad yang dibina dengan baik kelihatan seperti ini
Setiap baris ini adalah bahagian hadapan kad. Kata sasaran terletak dalam ayat biasa, tatabahasanya lebih mudah daripada perkataan yang dipelajari, dan ayat itu cukup pendek untuk dibaca dengan kuat dalam satu nafas. Sebut setiap kad dengan kuat apabila ia muncul; ulasan senyap hanya melatih mata anda.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | Saya minum kopi setiap pagi. |
| 傘を忘れました。 | Kasa o wasuremashita. | Saya terlupa payung saya. |
| 電車が遅れています。 | Densha ga okurete imasu. | Kereta api tertangguh. |
| この道は少し狭いです。 | Kono michi wa sukoshi semai desu. | Jalan ni sempit sikit. |
| 新聞を読む時間がありません。 | Shinbun o yomu jikan ga arimasen. | Saya tidak mempunyai masa untuk membaca akhbar. |
| 駅の近くに新しい店ができました。 | Eki no chikaku ni atarashii mise ga dekimashita. | Sebuah kedai baru telah dibuka berhampiran stesen. |
| 部屋の電気を消してください。 | Heya no denki o keshite kudasai. | Tolong tutup lampu bilik. |
| 会議は三時に始まります。 | Kaigi wa san-ji ni hajimarimasu. | Mesyuarat bermula pada pukul tiga. |
| 財布をなくしてしまいました。 | Saifu o nakushite shimaimashita. | Saya telah kehilangan dompet saya. |
| 荷物を預けたいです。 | Nimotsu o azuketai desu. | Saya ingin meninggalkan bagasi saya. |
| 天気が良ければ、散歩します。 | Tenki ga yokereba, sanpo shimasu. | Jika cuaca baik, saya akan berjalan-jalan. |
| 熱があるので、休みます。 | Netsu ga aru node, yasumimasu. | Saya demam, jadi saya akan ambil cuti. |
Bandingkan mereka dengan perkataan kosong dan gloss dua perkataan. Perkataan kosong tidak memberi anda apa-apa untuk menggantung ingatan, tiada zarah, tiada daftar dan tiada rasa apa yang biasanya muncul di sebelahnya, jadi ia betul-betul jenis kad yang menjadi lintah tiga bulan kemudian.
Kenapa dek premade tergendala
Dek memuat turun beberapa ribu perkataan kelihatan seperti jalan pintas dan berkelakuan seperti hutang. Ayat-ayat itu ditulis untuk kehidupan orang lain, perkataan itu tiba dalam susunan yang ditetapkan mengikut kekerapan dan bukannya oleh pengalaman anda, dan kebanyakan item adalah pertemuan pertama dan bukannya ulasan. Anda akhirnya menggunakan alat penyelenggaraan untuk melakukan kerja mengajar, yang merupakan pekerjaan yang paling teruk.
Terdapat jalan tengah yang munasabah. Gunakan dek prabuat kecil untuk beberapa ratus perkataan teras pertama, di mana hampir mana-mana pemula memerlukan bahan yang sama, kemudian beralih kepada kad yang anda buat sendiri daripada perkara yang anda baca, dengar atau katakan. Kad yang lahir daripada pertemuan sebenar sudah mempunyai konteks yang dilampirkan, itulah sebabnya ia memerlukan lebih sedikit ulangan daripada yang diimport.
- Tambahkan perkataan hanya selepas anda bertemu dengannya di suatu tempat di luar dek.
- Simpan sumbernya pada kad: bab, artikel atau perbualan yang datangnya.
- Tulis ayat contoh sendiri di mana anda boleh, walaupun anda menyalin struktur daripada sumber.
- Gantung daripada mengkaji apa-apa daripada dek yang diimport yang tidak boleh anda gambarkan.
- Hadkan bahagian yang diimport supaya kad anda sendiri sentiasa melebihi jumlahnya dalam masa beberapa bulan.
Nombor harian yang bertahan setahun
Kad baharu ialah janji tentang beban kerja masa hadapan. Setiap kad yang anda tambah hari ini akan kembali beberapa kali dalam beberapa bulan berikutnya, jadi dek matang mencapai kira-kira sepuluh kali kiraan kad baharu harian anda dalam ulasan. Sepuluh kad baharu sehari adalah tabiat yang selesa; empat puluh kad baharu sehari ialah kerja sambilan yang anda akan letak jawatan dalam masa kira-kira enam minggu, biasanya semasa dua minggu yang sibuk apabila tunggakan kelihatan.
Pilih nombor yang masih boleh anda lakukan pada hari paling realistik anda, kemudian pastikan ia tetap daripada melonjak pada hujung minggu percuma. Ketekalan lebih penting daripada kelantangan, kerana nilai keseluruhan dek ialah selang dan selang hanya berfungsi jika semakan berlaku apabila ia perlu dibayar. Jika anda mesti menyesuaikan diri, tukar nombor untuk sebulan pada satu masa, bukan hari demi hari.
Lintah, dan belas kasihan memadam
Lintah adalah kad yang anda terus gagal. Ia biasanya bermaksud satu daripada tiga perkara: kad bertanya dua soalan serentak, perkataan itu terlalu abstrak untuk digambarkan atau anda tidak pernah menemuinya di luar dek. Mengisarnya dengan lebih kuat tidak membetulkan mana-mana daripada itu, jadi penawarnya ialah menukar kad atau mengeluarkannya. Perkataan yang benar-benar bernilai diketahui kembali kepada anda dalam bacaan dan perbualan, dan pertemuan kedua adalah tempat yang jauh lebih baik untuk bermula semula.
Sesetengah perkataan sukar untuk ditulis. Kata keterangan dan kata wacana yang samar-samar membawa rasa dan bukannya definisi, dan ia dipelajari dengan mendengarnya digunakan, bukan dengan memadankannya dengan gloss bahasa Inggeris. Letakkannya dalam ayat yang anda pernah dengar, atau biarkan mereka keluar dari dek sepenuhnya dan ambil mereka dalam perbualan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 一応、確認します。 | Ichiō, kakunin shimasu. | Saya akan semak, untuk kepastian. |
| 実は、日本語を勉強しています。 | Jitsu wa, nihongo o benkyō shite imasu. | Sebenarnya, saya sedang belajar bahasa Jepun. |
| やっぱりこっちにします。 | Yappari kotchi ni shimasu. | Apabila difikirkan semula, saya akan mengambil yang ini. |
| なるべく早く送ります。 | Narubeku hayaku okurimasu. | Saya akan hantar secepat mungkin. |
| さすがに難しいです。 | Sasuga ni muzukashii desu. | Seperti yang anda jangkakan, ia adalah sukar. |
Setiap perkataan itu hampir mustahil untuk ditakrifkan pada kad dan agak mudah untuk diserap daripada ayat yang telah anda sebutkan dengan kuat beberapa kali. Apabila perkataan menentang definisi, berikan situasi sebaliknya.
Masalah dek biasa dan penyelesaiannya
| Masalah | Macam mana rupanya | Betulkan |
|---|---|---|
| Kad terlebih muatan | Bacaan, makna dan penggunaan pada satu bahagian | Bahagikan kepada kad yang berasingan, setiap satu soalan |
| Perkataan tanpa konteks | Kata nama kosong dengan gloss satu perkataan | Bina semula dalam ayat pendek yang telah anda temui |
| Diimport pukal | Beribu-ribu kad daripada senarai orang lain | Gantung ekor, tambah kad anda sendiri daripada input sebenar |
| Semak runtuhan salji | Beratus-ratus perlu dibayar selepas seminggu yang sibuk | Tetapkan kad baharu kepada sifar sehingga tunggakan hilang |
| Lintah kronik | Lapan gagal dan masih kosong | Padamkannya dan tunggu pertemuan sebenar seterusnya |
| Mengulas senyap | Klik pantas, tiada apa yang dituturkan | Sebut setiap kad dengan kuat, walaupun yang mudah |
| Kanji secara berasingan | Aksara tunggal dengan senarai bacaan | Sebaliknya, pelajari bacaan dalam keseluruhan perkataan |
| Tiada had masa | Sesi yang berlangsung selama empat puluh minit | Tutup sesi dan potong kad baharu sehingga muat |
Pastikan sesi di bawah penutup
Tetapkan had masa sebelum anda membuka dek, kira-kira lima belas atau dua puluh minit, dan anggap mana-mana sesi yang kerap melebihinya sebagai isyarat untuk menurunkan kad baharu dan bukannya alasan untuk berasa bersalah. Tujuan topi bukan keselesaan. Semakan semasa penat menghasilkan penggredan yang cuai, penggredan yang cuai merosakkan penjadualan, dan jadual yang rosak menjadikan dek menjadi bising.
Bahagikan masa jika ia membantu: ulasan tentang kereta api pada waktu pagi, kad baharu pada waktu petang apabila anda boleh menulis contoh ayat yang betul dan merakam audio. Walau apa pun perpecahan, selesaikan ulasan sebelum menambah apa-apa yang baharu, kerana kad yang perlu dibayar ialah kad yang perlu dilindungi oleh keseluruhan sistem.
- Buat semakan dahulu, kad baharu terakhir, setiap hari.
- Nilai dengan jujur; jawapan teragak-agak adalah gagal, bukan lulus.
- Sebutkan ayat itu dengan kuat sebelum anda mendedahkan jawapannya.
- Berhenti di had walaupun dengan kad yang tinggal, dan turunkan nombor kad baharu esok.
- Sekali sebulan, imbas dek dan padamkan apa-apa yang anda tidak mahu katakan lagi.
Mengeluarkan kata-kata dari dek dan ke dalam mulut anda
Perkataan yang boleh anda kenali pada kad belum lagi menjadi perkataan yang anda miliki. Pemilikan berlaku apabila anda memilihnya di bawah tekanan, dalam ayat yang anda cipta sementara seseorang menunggu anda selesai. Jadi bina jambatan: pada akhir setiap sesi semakan, pilih lima perkataan dan gunakan setiap satu dalam ayat tentang hari ini. Bukan ayat contoh pada kad, yang baru tentang pagi sendiri, kerja sendiri, hujung minggu sendiri.
Kemudian ucapkan ayat tersebut kepada seseorang, atau kepada guru AI, dan biarkan pembetulan kembali ke geladak. Gelung ditutup dengan betul dengan cara ini: input memberi anda perkataan, dek memastikannya tersedia, bercakap menjadikannya milik anda dan kesilapan yang anda lakukan semasa bercakap menjadi kumpulan kad seterusnya. Dek tanpa langkah keluaran terus menghasilkan pelajar yang boleh membaca menu dan tidak boleh memesan daripadanya.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 今日のカードは全部終わりました。 | Kyō no kādo wa zenbu owarimashita. | Saya telah menghabiskan semua kad hari ini. |
| 昨日覚えた言葉を使ってみます。 | Kinō oboeta kotoba o tsukatte mimasu. | Saya akan cuba menggunakan perkataan yang saya pelajari semalam. |
| この言葉の使い方を教えてください。 | Kono kotoba no tsukaikata o oshiete kudasai. | Tolong ajar saya cara menggunakan perkataan ini. |
| 今の文は自然ですか。 | Ima no bun wa shizen desu ka? | Adakah ayat itu semula jadi? |
| 例文を三つ作ってもいいですか。 | Reibun o mittsu tsukutte mo ii desu ka? | Bolehkah saya membuat tiga contoh ayat? |
| もう少しゆっくり言ってもらえますか。 | Mō sukoshi yukkuri itte moraemasu ka? | Bolehkah anda mengatakan bahawa sedikit lebih perlahan? |
| この言葉は硬いですか。 | Kono kotoba wa katai desu ka? | Adakah perkataan ini kedengaran kaku? |
| 会話でよく使いますか。 | Kaiwa de yoku tsukaimasu ka? | Adakah ia sering digunakan dalam perbualan? |
Kemungkinan balasan guru patut dijangkakan: はい、自然ですよ (hai, shizen desu yo, ya, bunyinya semula jadi), 少し硬いですね (sukoshi katai desu ne, kaku sedikit), atauもう一度お願いします (mō ichido onegai shimasu, tolong sekali lagi). Mana-mana daripada ketiga-tiganya memberitahu anda sesuatu yang tidak boleh dilakukan oleh kad.
Dek yang boleh anda simpan selama bertahun-tahun
- Tambahkan kad hanya daripada bahan yang anda temui: bab, artikel, perbualan.
- Satu soalan setiap kad, ayat pendek di sekelilingnya, audio di mana sahaja anda boleh.
- Pastikan kad baharu kecil dan tetap, dan lindungi ulasan di atas segala-galanya.
- Padamkan lintah tanpa upacara dan biarkan pertemuan sebenar membawa perkataan kembali.
- Selesaikan setiap sesi dengan menyebut lima perkataan dalam ayat tentang hari anda sendiri.