Mengapa ayat panjang runtuh separuh jalan
Apabila ayat melepasi dua baris, kebanyakan pelajar memegang separuh pertama dalam ingatan, bertemu klausa yang tidak dapat mereka letakkan, dan mula semula dari awal. Percubaan kedua gagal di tempat yang sama, dan selepas tiga kali berlalu, ayat itu berhenti menjadi bahasa dan menjadi dinding. Masalahnya jarang perbendaharaan kata. Ia adalah bahawa pembaca tidak mempunyai peta ke mana ayat itu pergi, jadi setiap frasa baharu adalah kejutan dan bukannya slot yang diisi.
Bahasa Jepun memberi anda peta itu secara percuma, kerana ayat itu berakhir dengan perkataan yang paling bermaklumat. Predikat akhir memberitahu anda sama ada ini adalah pernyataan atau soalan, sama ada ia berlaku atau tidak berlaku, sama ada penulis pasti atau melaporkan khabar angin, dan betapa sopannya daftar itu. Baca dahulu dan selebihnya ayat menjadi perincian yang dilampirkan pada bingkai yang diketahui dan bukannya satu siri serpihan yang tidak berkaitan.
Urutan penghuraian
| Langkah | Apa yang anda cari | Mengapa ia datang pada ketika ini |
|---|---|---|
| 1 | Predikat akhir sebelum noktah | Ia membetulkan tegang, kesopanan dan penafian untuk keseluruhan ayat |
| 2 | Ekor melekat padanya | Pengakhiran seperti sō desu, yō desu atau kamo shiremasen mengubah kepastian tuntutan itu |
| 3 | Frasa yang bertanda wa | Ia membingkai semua yang berikut, kadangkala merentasi beberapa klausa |
| 4 | Frasa ga dan o | Mereka memberi anda pelaku dan perkara yang diambil tindakan |
| 5 | Mana-mana klausa yang menutup dengan kepada | Anggap ia sebagai satu blok: petikan, pemikiran atau laporan |
| 6 | Kata kerja duduk sejurus sebelum kata nama | Mereka menerangkan kata nama itu, jadi kurungkan mereka dan baca kata nama itu terlebih dahulu |
| 7 | Penyambung te, shi, ga, nod dan kara | Mereka menunjukkan di mana satu klausa berhenti dan seterusnya bermula |
| 8 | Apa-apa pun masih hilang | Subjek yang digugurkan dipulihkan daripada ayat terdahulu, bukan daripada ayat ini |
Perintah itu lebih penting daripada kelajuan. Pemula yang mengikuti semua lapan langkah perlahan-lahan membaca ayat panjang dengan betul; pembaca yang melompat ke langkah tiga dan meneka yang lain adalah pantas dan sering salah. Selepas beberapa minggu langkah-langkah bergabung menjadi satu sapuan dan anda berhenti mengiranya.
Satu ayat panjang, sepotong demi sepotong
Berikut ialah jenis ayat yang muncul dalam notis syarikat atau ringkasan berita. Baca keseluruhannya sekali pada kelajuan semula jadi tanpa henti, terima bahawa ia tidak masuk akal, dan kemudian teliti bahagian di bawah mengikut susunan yang diberikan oleh jadual penghuraian dan bukannya mengikut susunan yang dipaparkan pada halaman.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 昨日会議で山田さんが話していた新しいプロジェクトについて、部長はまだ何も決めていないと言っていましたが、来週までに結論を出さなければならないそうです。 | Kinō kaigi de Yamada-san ga hanashite ita atarashii purojekuto ni tsuite, buchō wa mada nani mo kimete inai to itte imashita ga, raishū made ni ketsuron o dasanakereba naranai sō desu. | Seluruh ayat, sebelum ia dipisahkan |
| そうです。 | Sō desu. | Langkah 1: ekor mengatakan ini khabar angin, jadi tiada apa-apa di sini adalah dakwaan penulis sendiri |
| 出さなければならない | Dasanakereba naranai | Langkah 1: predikat akhir bermakna mesti menghasilkan, dan ia tidak negatif walaupun nai |
| 部長は | Buchō wa | Langkah 3: ketua jabatan ialah topik klausa tengah |
| まだ何も決めていない | Mada nani mo kimete inai | Langkah 4: belum memutuskan apa-apa lagi, negatif sebenar dalam ayat |
| と言っていました | To itte imashita | Langkah 5: untuk menutup petikan, jadi keseluruhan klausa negatif adalah apa yang dikatakan |
| 昨日会議で | Kinō kaigi de | Langkah 6: pada mesyuarat semalam, penetapan huraian yang berikut |
| 山田さんが話していた | Yamada-san ga hanashite ita | Langkah 6: klausa yang menerangkan kata nama seterusnya, bukan ayat utama |
| 新しいプロジェクトについて | Atarashii purojekuto ni tsuite | Langkah 6: tentang projek baharu, kata nama yang diterangkan oleh klausa |
| が、 | Ga, | Langkah 7: selepas predikat siap ini adalah tetapi, bukan zarah subjek |
| 来週までに | Raishū made ni | Langkah 4: menjelang minggu depan, tarikh akhir dilampirkan pada predikat akhir |
Disatukan: mengenai projek baru yang dibincangkan oleh Yamada pada mesyuarat semalam, ketua jabatan berkata bahawa tiada apa yang diputuskan lagi, tetapi nampaknya satu kesimpulan perlu dicapai pada minggu depan. Perhatikan bahawa ayat itu mengandungi dua subjek yang berbeza, satu negatif, satu petikan dan satu tarikh akhir, dan tiada satu pun daripada mereka yang samar-samar apabila kepingan itu dilabelkan.
Mulakan pada kata kerja akhir
Beberapa suku kata terakhir ayat Jepun melakukan kebanyakan kerja tatabahasa. Kesopanan, tegang, penolakan, kebolehan, kewajipan, kebenaran dan keyakinan penulis semuanya tersusun di situ dalam susunan yang tetap. Bahasa Inggeris menyebarkan maklumat itu ke seluruh ayat, itulah sebabnya pembaca bahasa Inggeris secara naluri melihat ke hadapan. Melatih semula naluri itu adalah satu-satunya tabiat bernilai tertinggi dalam membaca Jepun.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 行きます。 | Ikimasu. | saya akan pergi. |
| 行きません。 | Ikimasen. | Saya tidak akan pergi. |
| 行きませんでした。 | Ikimasen deshita. | Saya tidak pergi. |
| 行かなかったようです。 | Ikanakatta yō desu. | Nampaknya dia tidak pergi. |
| 行けないかもしれません。 | Ikenai kamo shiremasen. | Dia mungkin tidak dapat pergi. |
| 行ったほうがいいと思います。 | Itta hō ga ii to omoimasu. | Saya rasa lebih baik pergi. |
Setiap satu daripada pengakhiran itu terletak pada kata kerja yang sama. Perbezaan di antara mereka tidak dapat dilihat sehingga dua atau tiga suku kata terakhir, jadi pembaca yang memutuskan makna awal akan menjadi salah dalam lima kes daripada enam.
Bekerja ke belakang melalui zarah
Sebaik sahaja anda mengetahui jenis pernyataan yang anda pegang, zarah-zarah itu akan memberikan anda peranan tanpa sebarang tekaan. Ga menandakan orang yang melakukan atau diterangkan, o menandakan apa yang dilakonkan, ni menandakan sasaran atau penerima, de menandakan adegan atau cara. Oleh kerana label ini bergerak dengan frasa, seorang penulis Jepun boleh memindahkan frasa untuk penekanan tanpa mengelirukan sesiapa sahaja dan anda boleh membacanya dalam sebarang susunan yang anda suka.
Inilah sebabnya mengapa susunan perkataan adalah petunjuk yang lemah dalam bahasa Jepun dan zarah adalah petunjuk yang kuat. Jika anda telah menemui kata kerja dan kemudian menjumpai frasa o, anda sudah mengetahui inti ayat tersebut, walaupun enam frasa lain masih belum dibaca. Panduan zarah di blog ini merangkumi tugas teras setiap zarah dengan lebih mendalam.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 田中さんが資料を作りました。 | Tanaka-san ga shiryō o tsukurimashita. | Tanaka menyediakan dokumen. |
| 資料は田中さんが作りました。 | Shiryō wa Tanaka-san ga tsukurimashita. | Bagi dokumen, Tanaka yang menyediakannya. |
| 部長に報告書を送りました。 | Buchō ni hōkokusho o okurimashita. | Saya menghantar laporan kepada ketua jabatan. |
| 会議室で資料を配ります。 | Kaigishitsu de shiryō o kubarimasu. | Kami menghulurkan dokumen di bilik mesyuarat. |
| この件については、明日話します。 | Kono ken ni tsuite wa, ashita hanashimasu. | Mengenai perkara ini, kita akan bercakap esok. |
Tandakan klausa yang menerangkan kata nama
Kata kerja yang diikuti secara langsung oleh kata nama tidak menamatkan ayat. Ia menerangkan kata nama itu, dan segala-galanya dari permulaan klausa itu sehingga kata kerja termasuk dalam keterangan. Bahasa Inggeris menandakan ini dengan siapa, yang dan itu; Orang Jepun menandai mereka tanpa apa-apa, itulah sebabnya mereka adalah punca paling biasa kehilangan pembaca.
Dua tabiat membuatkan mereka kelihatan. Mula-mula, apabila anda bertemu dengan kata kerja bentuk biasa, lihat perkataan seterusnya: jika ia adalah kata nama, anda berada di dalam pengubah suai dan harus kembali ke permulaan klausa. Kedua, ingat bahawa subjek di dalam klausa sedemikian mengambil ga atau tidak, tidak pernah wa, jadi ga berhampiran kata kerja biasa diikuti oleh kata nama hampir selalu merupakan perihalan dan bukannya subjek utama.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 私が昨日買った本 | Watashi ga kinō katta hon | buku yang saya beli semalam |
| 駅の前に立っている人 | Eki no mae ni tatte iru hito | orang yang berdiri di hadapan stesen |
| 日本語で書かれたメール | Nihongo de kakareta mēru | e-mel yang ditulis dalam bahasa Jepun |
| 母が作ってくれた料理はとてもおいしかったです。 | Haha ga tsukutte kureta ryōri wa totemo oishikatta desu. | Makanan yang ibu saya buat untuk saya sangat sedap. |
| 先週申し込んだ人だけが参加できます。 | Senshū mōshikonda hito dake ga sanka dekimasu. | Hanya orang yang memohon minggu lepas boleh mengambil bahagian. |
Klausa yang dipetik berakhir dengan
Klausa yang berakhir dengan dan diikuti dengan kata kerja berkata, berfikir, mendengar atau memutuskan ialah blok tunggal, dan tatabahasa dalamannya adalah milik penutur yang dipetik dan bukannya penulis. Ini penting kerana klausa sedemikian biasanya dalam bentuk biasa walaupun dalam ayat yang sopan, dan kerana negatif di dalam petikan tidak mengatakan apa-apa tentang kedudukan penulis sendiri.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 明日は雨が降ると思います。 | Ashita wa ame ga furu to omoimasu. | Saya rasa esok akan hujan. |
| 彼は行かないと言いました。 | Kare wa ikanai to iimashita. | Dia berkata dia tidak akan pergi. |
| 会議は三時からだと聞きました。 | Kaigi wa san-ji kara da to kikimashita. | Saya dengar mesyuarat itu dari tiga. |
| 遅れるかもしれないと連絡がありました。 | Okureru kamo shirenai to renraku ga arimashita. | Kata dia mungkin lewat. |
| 来月から始めることに決まりました。 | Raigetsu kara hajimeru koto ni kimarimashita. | Telah diputuskan bahawa kita akan bermula dari bulan depan. |
Dalam contoh kedua penulis tidak menolak untuk pergi. Orang lain menolak, dan penulis hanya melaporkannya. Pelajar yang membaca negatif sebagai pernyataan utama menyongsangkan maksud keseluruhan ayat, itulah sebabnya blok itu perlu ditutup sebelum apa-apa diterjemahkan.
Penyambung memberitahu anda di mana klausa berhenti
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 時間がないので、先に帰ります。 | Jikan ga nai node, saki ni kaerimasu. | Memandangkan tiada masa, saya akan pergi dahulu. |
| 安いし、近いし、よく行きます。 | Yasui shi, chikai shi, yoku ikimasu. | Ia murah dan dekat, jadi saya kerap pergi. |
| 電話しましたが、出ませんでした。 | Denwa shimashita ga, demasen deshita. | Saya memanggil, tetapi tiada jawapan. |
| 駅で友達に会って、一緒に食べました。 | Eki de tomodachi ni atte, issho ni tabemashita. | Saya berjumpa rakan di stesen dan kami makan bersama. |
| この道をまっすぐ行くと、右に見えます。 | Kono michi o massugu iku to, migi ni miemasu. | Jika anda pergi terus di sepanjang jalan ini, anda akan melihatnya di sebelah kanan. |
| Penyambung | Apa yang dilakukannya | Petunjuk untuk pembaca |
|---|---|---|
| て te | Rantai bertindak atau memberi alasan yang ringan | Fasal itu belum selesai; tegang dan sopan datang kemudian |
| し shi | Tumpukan sebab | Jangkakan sekurang-kurangnya satu sebab lagi, kemudian kesimpulan |
| が ga selepas predikat | Tetapi, atau petunjuk masuk yang lembut | Mengikut predikat lengkap, tidak seperti zarah subjek selepas kata nama |
| ので nod | Kerana, neutral dan penjelasan | Sebab sebelum, hasil selepas |
| から kara selepas predikat | Kerana, lebih peribadi dan tegas | Sebab sebelum, hasil selepas |
| けれども keredomo | Tetapi, lebih formal daripada ga | Biasa dalam penulisan dan ucapan yang berhati-hati |
| たら tara | Jika atau apabila peristiwa pertama berlaku | Duduk pada batang masa lampau |
| と kepada selepas kata kerja biasa | Setiap kali yang pertama berlaku, yang kedua menyusul | Bukan petikan melainkan kata kerja berkata datang kemudian |
Dua entri untuk ditonton ialah ga dan to, kerana masing-masing mempunyai pekerjaan kedua yang tidak berkaitan. Selepas kata nama, ga menandakan subjek; selepas predikat siap, ia bermakna tetapi. Selepas kata kerja biasa dengan kata kerja berkata kemudian dalam ayat, untuk membuka petikan; selepas kata kerja biasa tanpa kata kerja sedemikian, ia adalah bersyarat. Menyemak apa yang terdapat di kedua-dua belah pihak menyelesaikannya setiap kali.
Perangkap yang membalikkan makna
Empat corak menyumbang kepada salah baca yang paling yakin. Penolakan yang tiba hanya pada penghujungnya adalah yang pertama, dan penawarnya adalah tabiat yang telah diterangkan. Yang kedua ialah negatif berganda, di mana nai muncul dua kali dan ayat itu sebenarnya positif atau wajib. Yang ketiga ialah soalan tertanam, di mana ka duduk di dalam ayat dan bukannya di hujung dan bermaksud sama ada bukannya menukar ayat itu menjadi soalan. Yang keempat ialah subjek yang dinamakan dua ayat yang lalu dan tidak pernah disebut lagi.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 田中さんは来週の会議に出席しません。 | Tanaka-san wa raishū no kaigi ni shusseki shimasen. | Tanaka tidak akan menghadiri mesyuarat minggu depan. |
| 行かなければなりません。 | Ikanakereba narimasen. | Saya perlu pergi, secara literal ia tidak akan berjaya jika saya tidak pergi. |
| 知らないわけではありません。 | Shiranai wake de wa arimasen. | Bukan saya tidak tahu. |
| 彼が来るかどうか分かりません。 | Kare ga kuru ka dō ka wakarimasen. | Saya tidak tahu sama ada dia akan datang. |
| 何時に始まるか教えてください。 | Nan-ji ni hajimaru ka oshiete kudasai. | Tolong beritahu saya pukul berapa ia bermula. |
| 昨日、部長に会いました。とても忙しそうでした。 | Kinō, buchō ni aimashita. Totemo isogashisō deshita. | Saya berjumpa ketua jabatan semalam. Dia kelihatan sangat sibuk. |
Dalam pasangan terakhir, tiada dalam ayat kedua yang menamakan ketua jabatan, dan tiada apa yang menolak penulis. Orang Jepun menyelesaikan perkara ini dengan meninggalkan apa yang telah ditetapkan, jadi orang yang kelihatan sibuk adalah orang yang baru diperkenalkan. Apabila ayat nampaknya tidak mempunyai subjek, cari halaman dan bukannya di dalam ayat.
Memegang topik di seluruh ayat
Frasa yang bertanda wa boleh mengawal beberapa klausa berturut-turut, termasuk klausa yang mempunyai subjek tersendiri yang ditandakan dengan ga. Pelajar sering melampirkan topik pada kata kerja pertama yang mereka temui dan kemudian kehilangannya, yang menjadikan separuh kedua ayat itu berasa seolah-olah ia milik orang lain. Simpan topik di rak mental sehingga predikat akhir, dan semak pada penghujung sama ada kata kerja penutup masih mengenainya.
Ini juga menerangkan koma selepas topik. Apabila seorang penulis menulis kata nama, wa, dan kemudian koma, mereka memberi isyarat bahawa bingkai itu lebar dan pembaca harus membawanya untuk seketika. Baca koma itu sebagai arahan dan bukannya sebagai jeda.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| この制度は、来年から変わるそうです。 | Kono seido wa, rainen kara kawaru sō desu. | Sistem ini nampaknya berubah dari tahun hadapan. |
| 申請は、窓口ではなく、オンラインで受け付けます。 | Shinsei wa, madoguchi de wa naku, onrain de uketsukemasu. | Permohonan diterima secara dalam talian dan bukannya di kaunter. |
| この本は、難しい言葉が多いですが、説明が丁寧です。 | Kono hon wa, muzukashii kotoba ga ōi desu ga, setsumei ga teinei desu. | Buku ini mempunyai banyak perkataan yang sukar, tetapi penjelasannya berhati-hati. |
| 彼女は、日本に来る前は先生をしていたそうです。 | Kanojo wa, Nihon ni kuru mae wa sensei o shite ita sō desu. | Rupa-rupanya dia seorang guru sebelum dia datang ke Jepun. |
Latihan penghuraian setiap hari selama sepuluh minit
- Pilih satu ayat sehari yang benar-benar terlalu panjang untuk anda, daripada notis, artikel atau novel.
- Baca sekali pada kelajuan semula jadi tanpa henti, dan terima bahawa anda hampir tidak memahami apa-apa.
- Gariskan predikat akhir dan tulis bahasa Inggerisnya di margin sebelum perkara lain.
- Tandakan setiap klausa yang berakhir dengan kata kerja diikuti dengan kata nama, dan setiap klausa yang ditutup dengan kepada.
- Bulatkan setiap zarah dan tulis peranan di atasnya: pelaku, benda, sasaran, adegan.
- Sebut ayat dengan kuat sepenuhnya, kemudian sebut versi bahasa Inggeris anda dengan kuat, kemudian baca bahasa Jepun sekali lagi.
- Simpan ayat itu dalam buku nota dan baca semula seminggu kemudian; ayat yang kini anda boleh baca dengan laju adalah bukti rutin itu berfungsi.