Tänk i bitar, inte engelska slots
En engelsk mening förlitar sig mycket på position: att ändra ordningen kan ändra vem som gjorde vad. Japanska lägger till partiklar efter bitar, och dessa etiketter innehåller mycket av den grammatiska informationen. Watashi wa, tomodachi to och kissaten de kan hanteras som enheter. Lyssnaren samlar dem tills predikatet slutför satsen.
Predikatet kan vara ett verb, ett adjektiv eller ett substantiv plus en kopula. Det är därför samui desu är en komplett mening som betyder att det är kallt, och gakusei desu kan betyda att jag är en student när ämnet är förstått. Du behöver inte uppfinna ett ämne i engelsk stil för varje japansk mening.
Den säkra nybörjarordern
| Placera | Möjlig bit | Exempel |
|---|---|---|
| 1 | Ämne | 私は watashi wa |
| 2 | Tid | 明日 ashita |
| 3 | Följeslagare | 友達と tomodachi till |
| 4 | Plats | 図書館で toshokan de |
| 5 | Objekt | 日本語を nihongo o |
| 6 | Predikat | 勉強します benkyō shimasu |
Detta producerar watashi wa ashita tomodachi toshokan de nihongo o benkyō shimasu: Jag ska studera japanska med en vän på biblioteket imorgon. Riktiga talare skulle förmodligen utelämna watashi wa om alla redan visste vems plan som diskuterades.
Predikatet kommer sist
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | Jag dricker kaffe varje morgon. |
| この本は面白いです。 | Kono hon wa omoshiroi desu. | Den här boken är intressant. |
| 妹は大学生です。 | Imōto wa daigakusei desu. | Min yngre syster är en universitetsstudent. |
Nomimasu, omoshiroi desu och daigakusei desu berättar för lyssnaren vad som hävdas. När en mening blir lång, håll de tidigare bitarna lätt och lyssna efter det sista predikatet. Denna vana förbättrar lyssnandet såväl som att tala.
Utelämnande är en del av naturlig struktur
Japanska utelämnar allt som båda högtalarna kan återställa. Efter att våga ikimashita ka behöver svaret tomodachi till ikimashita varken jag eller där; frågan gav redan evenemanget. Utelämnande är inte lättja eller ofullständig grammatik. Det är så japanerna undviker att upprepa fast information.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 誰と行きましたか？ | Dare to ikimashita ka? | Vem gick du med? |
| 友達と行きました。 | Tomodachi to ikimashita. | Jag gick med en vän. |
| もう食べましたか？ | Mō tabemashita ka? | Har du redan ätit? |
| はい、食べました。 | Hai, tabemashita. | Ja, det har jag. |
Beskrivningar går före substantiv
Adjektiv, substantivfraser med nej och hela satser i vanlig form kommer alla före substantivet de beskriver. Japanska använder inte ett relativt pronomen som motsvarar vem eller det. Klausulen kinō katta sitter helt enkelt före hon in kinō katta hon, boken jag köpte igår.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| おいしいラーメン | Oishii rāmen | Läcker ramen |
| 日本語の先生 | Nihongo no sensei | En lärare i japanska |
| 昨日買った本 | Kinō katta hon | Boken jag köpte igår |
| 駅の近くにある店 | Eki no chikaku ni aru mise | En butik som ligger nära stationen |
Frågor och meningsslut
Artiga frågor lägger vanligtvis till ka till slutet utan att ändra resten av ordningen. Tillfälliga frågor använder ofta stigande intonation istället. Meningsslutande partiklar som ne och yo kommer efter predikatet: ne söker delad känsla eller bekräftelse, medan yo presenterar information som talaren vill att lyssnaren ska lägga märke till.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 明日来ますか？ | Ashita kimasu ka? | Kommer du imorgon? |
| 明日来る？ | Ashita kuru? | Kommer imorgon? (tillfällig) |
| おいしいですね。 | Oishii desu ne. | Det är läckert, eller hur? |
| この店は安いですよ。 | Kono mise wa yasui desu yo. | Den här butiken är billig, du vet. |
En byggrutin i fem steg
- Välj det sista predikatet först: gick, vill, intressant eller student.
- Lägg till den ena oumbärliga biten, till exempel objektet markerat med o.
- Lägg till tid, plats, destination eller följeslagare som märkta bitar.
- Ta bort pronomen och upprepade detaljer som sammanhanget redan ger.
- Säg meningen en gång i naturlig hastighet och återanvänd sedan dess ram med tre substitutioner.