Słowo określające miejsce nie determinuje samej jego partykuły
Słowa takie jak szkoła, stacja i biblioteka opisują miejsca, ale zdanie może odnosić się do tych miejsc na różne sposoby. Możesz iść na stację, być na stacji lub coś tam kupić. Poproś Mocchi o zachowanie stałego rzeczownika podczas zmiany wydarzenia. Dzięki temu ćwiczenie nie stanie się sprawdzianem pamięci, sprawdzającym, która partykuła pojawiła się obok słowa w pierwszym podręcznikowym przykładzie.
Używaj czasowników, które rozumiesz. Jeśli czasownik jest nieznany, możesz nie mieć informacji potrzebnych do wyboru związku. Zapytaj o jego znaczenie w krótkim zdaniu, a następnie wróć do decyzji dotyczącej partykuł. Dzięki temu luka w słownictwie nie będzie udawać niewyjaśnionego błędu gramatycznego.
Porównaj trzy role z jednym znajomym miejscem
学校に行きます sprawia, że szkoła jest miejscem docelowym. 学校にいます lokalizuje mówcę w szkole. 学校で勉強します umieszcza tam działalność naukową. Wszystkie trzy mogą być zrozumiałymi przykładami dla początkujących, ale zadają różne pytania na temat miejsca. Wyjaśnij te role, zanim przejdziesz do bardziej skomplikowanych zdań z nieznanym słownictwem lub wieloma klauzulami.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | Idę do szkoły. |
| 学校にいます。 | Gakkō ni imasu. | Jestem w szkole. |
| 学校で勉強します。 | Gakkō de benkyō shimasu. | Uczę się w szkole. |
Zanim sprawdzisz odpowiedź, podaj powód
Po wybraniu partykuły określ relację w jednym krótkim zdaniu: akcja dzieje się tam, istnieje osoba lub miejsce jest celem. Jeśli Twój powód nie pasuje do zdarzenia, poproś Mocchi o wyjaśnienie rozbieżności. Prawidłowa odpowiedź z nieprawidłowym powodem jest użytecznym ostrzeżeniem, że następny przykład może nadal powodować problemy.
Wymieszaj role po wspieranej praktyce
Ćwiczenie, które ogłasza, że „to są wszystkie zdania docelowe”, usuwa część decyzji. Gdy pierwsze przykłady będą jasne, poproś o zestaw mieszany i przeczytaj każdy czasownik przed udzieleniem odpowiedzi. Zmień także miejsca, ale staraj się opanować słownictwo. Dzięki temu możesz poćwiczyć rozpoznawanie, która relacja jest obecna, zamiast po prostu powtarzać partykułę użytą w poprzednim pytaniu.
Zapisz dokładnie taki kontrast, jakiego nadal potrzebujesz
Jeśli mylisz istnienie i miejsce działania, podaj tę parę w swojej prośbie o recenzję, zamiast prosić o ogólne zbadanie partykuł. Jeśli pomijasz tylko miejsca docelowe z nieznanymi czasownikami, najpierw kieruj się tymi frazami. Kontekst uczenia się Mocchi staje się bardziej przydatny, gdy w notatce z przeglądu wskazano decyzję, którą można sprawdzić nowym zdaniem. Później przestudiuj inne zastosowania に i で jako odrębnych celów, zamiast zakładać, że ta procedura skupiona na miejscu wyjaśnia je wszystkie.