Чому таке відчуття, що нічого не відбувається
Vocabulary дає щоденний зворотний зв’язок: ви знали дев’ять слів сьогодні вранці та десять сьогодні ввечері. Вимова майже не дає, тому що зміна відбувається повільно, і тому що ви не можете почути свій власний вихід настільки точно, щоб помітити невелике покращення.
Результатом є те, що учні роблять висновок, що вимова не покращується, припиняють працювати над цим і тим самим роблять це правдою. Робота, ймовірно, була нормальною; вимірювання було проблемою.
Виправлення полягає в тому, щоб виміряти на шкалі часу, коли зміни фактично відбуваються. Щомісяця, із записом того ж уривка, приблизно так.
Реалістичні часові рамки за компонентами
Компоненти змінюються з дуже різною швидкістю, і знання того, що саме, запобігає нетерплячості та передчасним висновкам щодо ваших власних здібностей.
Окремі звуки є найшвидшими, оскільки кожен є одним предметом із чіткою метою. Ритм найповільніший, тому що це глобальна звичка до всього.
| компонент | Виправляти в дрилі | Підтримати розмову |
|---|---|---|
| Один приголосний | 2-6 тижнів | 1-3 місяці |
| Довжина голосних | 2-4 тижні | 3-6 місяців |
| Малий цу | 2-4 тижні | 3-6 місяців |
| Морея н | 3-6 тижнів | 3-6 місяців |
| Загальний ритм | 2-3 місяці | 6-12 місяців |
| Наголос висоти слова | Триває | 1-2 роки |
Проміжок між двома колонами є важливою частиною. Правильність у вправі приходить рано і означає набагато менше, ніж здається.
Розрив між свердлінням і автоматом
Кожен запис у цій таблиці має два етапи, і учні зазвичай приймають перший за завершення. Правильне відтворення звуку, коли ви про нього думаєте, — це інше досягнення, ніж утворення його, обдумуючи, що сказати.
Ось чому вимова регресує. Це не так; увага, яка його підтримувала, була перенаправлена на зміст розмови, що саме і мало статися.
Другий етап завершується гучністю розмови, а не більшою мірою. Як тільки звук є правильним ізольовано, додаткові ізольовані повтори роблять дуже мало, і вони повинні повторюватися в реальних реченнях.
- Етап перший: виправте, коли ви на це звертаєте увагу. тижнів.
- Етап другий: виправлення у відученому реченні. Від тижнів до кількох місяців.
- Етап третій: правильний у невідрепетированій розмові. Місяці.
- Етап четвертий: виправляйтеся, коли втомилися, у шумі чи під час стресу. Ще довше.
Від чого власне залежить курс
Найсильнішим фактором є частота зворотного зв'язку. Учень, який тренується двадцять хвилин на день без можливості перевірити, здебільшого репетирує все, що він уже зробив, тому що помилка для нього не чутна; той же учень з перевіркою за спробу покращується в кілька разів швидше.
Другий фактор — чи чуєте ви ціль. Якщо ви ще не відчуваєте контрасту, виробнича практика робить дуже мало, і сприйняття має бути на першому місці.
| Фактор | Ефект | Що робити |
|---|---|---|
| Відгук за спробу | Дуже великий | Оцініть або порівняйте кожне повторення |
| Ви чуєте ціль | Дуже великий | Спочатку попрацюйте над сприйняттям |
| Добова консистенція | великий | Десять хвилин перевищують годину на тиждень |
| Гучність розмови | великий | Необхідний для третього етапу |
| Загальна кількість годин практики | Помірний | Менше, ніж ви думаєте |
| Вік початку | Маленький для зрозумілості | Не обмежуючий фактор |
Нижній ряд варто чітко позначити. Дорослі суттєво покращують розбірливість, і вік не є причиною того, що вимова даного учня не рухається.
Чому прогрес нерівномірний
Вимова покращується поступово, а не плавно. Кілька рівних тижнів, після яких раптово змінюється, є нормальною формою, і це зачіпає учнів, тому що рівний період виглядає як провал.
Також є перешкоди між компонентами. Наполеглива робота над одним звуком часто тимчасово погіршує інший, тому що увага обмежена, а початок частого використання скорочень втрачає ритму на кілька тижнів.
- Очікуйте рівних періодів; вони є консолідацією, а не поразкою.
- Очікуйте, що одне погіршиться, а інше покращиться.
- Очікуйте регресу, коли втомитеся, в шумі або в складній розмові.
- Не змінюйте свою ціль щотижня; два тижні - це мінімум.
- Судіть за щомісячним записом, а не за відчуттями від сесії.
Вимірювання замість гадання
Все вищезазначене залежить від вимірювання, тому що нерозмірна робота з вимови полягає в тому, що учень вправляється в темряві та робить висновок на відчуття, а це саме та здатність, яка тут ненадійна.
Достатньо двох вимірювань. Щомісячний запис одного й того ж уривка показує повільну тенденцію, а підрахунок балів за спробу під час практики забезпечує частий зворотний зв’язок, який у таблиці вище визначено як найбільший фактор. Лабораторія вимови Unihongo охоплює другу з режимами фокусування, тому оцінка стосується функції, над якою ви працюєте, а не загального враження.
Третій етап, проведення його в розмові, потребує свого вимірювання. Сеанс у захоплюючому 3D-класі навантажує звук, і звіт показує слова, які його втратили, що є сигналом того, що ви перейшли від свердління до передачі.
Поставте ціль щодо вимови за місяць до оцінки. Більшість залишеної роботи з вимови припиняється протягом трьох тижнів, тобто до того, як зміни будуть помітні.