Mengapa kesalahan menjadi fosil setelah N2
Kesalahan menjadi fosil ketika ada tiga hal yang sejalan: Anda sering melakukannya, kesalahan tidak pernah menghalangi komunikasi, dan tidak ada yang memperbaikinya. Pembelajar tingkat lanjut memenuhi ketiga kondisi tersebut setiap hari. Bahasa Jepang mereka cukup baik sehingga rekan kerja akan merasa tidak sopan saat menyela, dan kesalahannya cukup kecil sehingga pendengar memperbaikinya secara diam-diam. Bertahun-tahun menghasilkan seorang pembicara yang fasih dan sedikit menyimpang dalam enam hal yang sama setiap saat.
Perbaikannya bukan pada masukan yang lebih banyak. Anda mendapat banyak masukan; kesalahan itu selamat. Cara mengatasinya adalah memperhatikan, yang berarti menampilkan ucapan Anda sendiri sebagai data, dan kemudian mengulangi bentuk yang benar dalam kondisi yang sama yang menghasilkan ucapan yang salah. Setiap bagian di bawah ini mengambil satu jenis kesalahan dan memberi Anda kedua bagiannya: cara menemukannya, dan cara melatihnya kembali.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 私の話し方で、直したほうがいい癖はありますか。 | Watashi no hanashikata de, naoshita hō ga ii kuse wa arimasu ka. | Apakah ada kebiasaan dalam cara saya berbicara yang harus saya perbaiki? |
| 通じますが、少し不自然です。 | Tsūjimasu ga, sukoshi fushizen desu. | Itu tersebar, tapi itu sedikit tidak wajar. |
Keigo yang terlalu berat atau tercampur
Ada dua kesalahan keigo pada level ini dan keduanya terlihat berlawanan. Yang pertama adalah penggunaan berlebihan: itashimasu kepada teman, atau o-nomi ni narimasu ka kepada rekan junior di izakaya. Ini bersifat tata bahasa dan menciptakan jarak, yang dirasakan orang meskipun mereka tidak dapat menyebutkan namanya. Yang kedua adalah pencampuran: kalimat yang dibuka dengan sonkeigo, diturunkan ke bentuk biasa karena alasannya, dan kembali ke masu di akhir. Pendengar mendengarnya sebagai ketidakstabilan daripada kesopanan.
Untuk menemukannya, rekam percakapan kerja dan tandai setiap kalimat dengan tingkatan yang Anda gunakan: santai, sopan, atau penuh keigo. Cari saklar dalam satu pertukaran dengan orang yang sama. Untuk memperbaikinya, pilih pendengar, pilih level, dan tahan selama permainan peran secara keseluruhan. Misi Pidato di Pesta Perpisahan adalah ujian yang bagus, karena pidato memerlukan satu tingkat yang stabil selama beberapa menit.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 部長、先ほどの資料を拝見しました。 | Buchō, sakihodo no shiryō o haiken shimashita. | Bos, saya sudah melihat materinya tadi. |
| 昨日の資料、見たよ。 | Kinō no shiryō, mita yo. | Saya melihat materi kemarin. |
| ご覧になりましたか。 | Goran ni narimashita ka. | Pernahkah kamu melihatnya? |
| さっきの文で、敬語のレベルがずれていましたか。 | Sakki no bun de, keigo no reberu ga zurete imashita ka. | Apakah level keigo pada kalimat tersebut tidak konsisten? |
| 同僚に対しては、ここまで丁寧じゃなくていいですか。 | Dōryō ni taishite wa, koko made teinei ja nakute ii desu ka. | Dengan rekan kerja, bolehkah bersikap kurang sopan dari ini? |
Kolokasi diterjemahkan dari bahasa Anda sendiri
Tata bahasa adalah bagian bahasa yang terlihat; kolokasi adalah bagian yang tidak terlihat. Pembelajar tingkat lanjut memiliki tata bahasa dan masih memasangkan kata kerja yang salah dengan kata benda, karena pasangan tersebut berasal dari bahasa mereka sendiri. Kamu minum obat dalam bahasa Inggris, tapi dalam bahasa Jepang kamu meminumnya, kusuri o nomu. Anda membuat keputusan, tetapi dalam bahasa Jepang Anda memasang atau menurunkan keputusan, kettei o kudasu. Anda menelepon seseorang, tetapi dalam bahasa Jepang Anda meneleponnya, denwa o kakeru. Masing-masing dipahami, dan masing-masing menandai pembicaranya.
Untuk menemukannya, perhatikan kata kerja yang paling sering Anda gunakan: suru, tsukuru, motsu, ageru. Setiap kali Anda memasangkan salah satu kata tersebut dengan kata benda, tanyakan apakah penutur asli akan menggunakan kata kerja yang lebih spesifik. Untuk memperbaikinya, pelajari kata benda dan kata kerja sebagai satu kesatuan dan latih unit tersebut dalam ucapan sampai pasangan yang salah terasa aneh. Tabel ini memberikan pasangan terjemahan umum dan versi alami.
| Pasangan yang diterjemahkan | Membaca | Pasangan alami |
|---|---|---|
| 薬を食べる | kusuri o taberu | 薬を飲む (minum obat) |
| 決定を作る | kettei o tsukuru | 決定を下す (menyerahkan keputusan) |
| 電話をあげる | denwa o ageru | 電話をかける (menelepon) |
| 約束を壊す | yakusoku o kowasu | 約束を破る (mengingkari janji) |
| 風邪を取る | kaze o toru | 風邪をひく (masuk angin) |
| 写真を取る | shashin o toru (wrong kanji) | 写真を撮る (ambil foto, suara sama) |
| 問題を持つ | mondai o motsu | 問題がある (punya masalah) |
| 時間を過ごす | jikan o sugosu (fine) | 時間をつぶす (menghabiskan waktu, padahal itulah maksudnya) |
| 経験を持っている | keiken o motte iru | 経験がある (punya pengalaman) |
Dua baris yang halus: sugosu benar untuk menghabiskan waktu dengan menyenangkan, dan motte iru lebih berat dari yang dibutuhkan daripada salah. Tidak semua pasangan yang diterjemahkan merupakan kesalahan, tetapi pilihan otomatis sering kali menyimpang dari pilihan alami.
Partikel tergelincir dengan kecepatan tinggi
Pembelajar tingkat lanjut mengetahui partikel. Kesalahan tersebut terjadi dengan cepat, ketika pikiran sedang sibuk dengan isi: ni for de dengan lokasi tindakan, o for ga dengan kata kerja potensial, wa for ga dalam klausa tertanam, dan kebiasaan membuang partikel seluruhnya dalam ucapan sopan di mana penutur asli akan menyimpannya. Anda tidak akan mendengarnya saat berbicara, karena perhatiannya ada di tempat lain.
Untuk menemukannya, jalankan permainan peran yang cepat dan menuntut seperti Menangani Keluhan Pelanggan dan minta AI untuk memberikan daftar setiap partikel yang mungkin diubah. Untuk mengatasinya, sengaja perlambat selama satu minggu pada kontras satu partikel yang paling banyak muncul, ucapkan kalimat lengkap dengan jeda sebelum partikel, lalu naikkan kembali kecepatannya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 会議は三階で行います。 | Kaigi wa sangai de okonaimasu. | Pertemuan akan diadakan di lantai tiga. |
| 日本語が話せるようになりました。 | Nihongo ga hanaseru yō ni narimashita. | Saya sudah bisa berbicara bahasa Jepang. |
| 田中さんが来ると聞きました。 | Tanaka-san ga kuru to kikimashita. | Saya mendengar bahwa Tanaka akan datang. |
| 今の会話で、助詞の間違いを全部挙げてください。 | Ima no kaiwa de, joshi no machigai o zenbu agete kudasai. | Buat daftar setiap kesalahan partikel dalam percakapan itu. |
| 速く話すと「を」と「が」を間違えます。 | Hayaku hanasu to o to ga o machigaemasu. | Saat saya berbicara cepat, saya bingung antara o dan ga. |
Aksen nada yang meratakan setiap kata
Aksen nada adalah kesalahan yang kemungkinan besar belum pernah dikerjakan oleh pembelajar tingkat lanjut, karena tidak ada tes yang memerlukannya. Hasilnya adalah penyampaian yang datar atau tekanan bahasa Inggris yang ditempatkan pada vokal yang terasa ditekankan, sehingga hashi untuk sumpit dan hashi untuk jembatan terdengar sama dan ame untuk hujan menjadi ame untuk manisan.
Anda tidak dapat memperbaiki nada dengan membacanya; Anda perlu mendengar suara Anda sendiri di samping seorang model. Rekam bagian pendek, lalu bayangan pembacaan AI Sensei atas bagian yang sama baris demi baris, tiru naik turunnya, bukan suaranya. Berkonsentrasilah pada lima puluh kata yang paling sering Anda gunakan, terutama kata kerja dalam bentuk umum, karena nada yang tepat pada kata-kata yang sering digunakan lebih berpengaruh pada bunyi Anda daripada nada sempurna pada kata-kata yang jarang. AI belum bisa menilai nada Anda dengan andal, jadi ini adalah tempat untuk meminjam telinga manusia.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 雨が降ってきました。 | Ame ga futte kimashita. | Hujan sudah mulai turun. |
| 飴をもらいました。 | Ame o moraimashita. | Saya diberi yang manis. |
| この文をゆっくり読んでください。真似します。 | Kono bun o yukkuri yonde kudasai. Mane shimasu. | Silakan baca kalimat ini secara perlahan. Saya akan menirunya. |
| アクセントが平らに聞こえますか。 | Akusento ga taira ni kikoemasu ka. | Apakah nada saya terdengar datar? |
Membaca kosakata yang digunakan dalam pidato
Persiapan N1 memberi Anda ribuan kata dari surat kabar dan esai, dan beberapa di antaranya bocor ke dalam percakapan yang terdengar seperti laporan tertulis yang dibacakan. Mengucapkan shikashi, ōini, atau yōsuru ni di seberang meja kafe, atau menggunakan kata majemuk Sino-Jepang di mana penutur asli akan menggunakan kata kerja biasa, menandai pembicara sebagai orang yang kutu buku dan bukannya fasih. Kosakatanya nyata; itu hanya perlu disortir ke dalam tumpukan lisan dan tulisan.
Untuk menemukannya, bicaralah selama lima menit tentang sesuatu yang biasa Anda baca, lalu tanyakan kata mana yang terdengar seperti tulisan Jepang. Untuk memperbaikinya, pelajari pasangan pengucapan setiap kata tertulis secara berpasangan, dan gunakan permainan pembelajaran gratis Unihongo untuk memindahkan bentuk ucapan ke dalam ingatan yang cepat. Daftar di bawah ini adalah kumpulan pasangan awal.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| さっきの話で、書き言葉っぽい単語はどれでしたか。 | Sakki no hanashi de, kakikotoba-ppoi tango wa dore deshita ka. | Dalam apa yang baru saja saya katakan, kata-kata manakah yang terdengar seperti bahasa tertulis? |
| 「非常に」の話し言葉は何ですか。 | Hijō ni no hanashikotoba wa nan desu ka. | Apa padanan ucapan dari hijō ni? |
- shikashi (tertulis) dan demo atau kedo (lisan) untuk tetapi
- yōsuru ni (tertulis) dan tsumari (lisan) singkatnya
- hijō ni (tertulis) dan sugoku atau kanari (lisan) untuk sangat
- kakunin suru (netral) dan tashikameru (dataran) untuk pemeriksaan
- shiyō suru (formal) dan tsukau (sehari-hari) untuk digunakan
- sakujitsu (formal) dan kinō (lisan) untuk kemarin
- oyobi (tertulis) dan ke atau ya (diucapkan) untuk dan
- sono go (tertulis) dan sore kara atau ato de (lisan) setelah itu
Tidak ada satu pun bentuk tertulis yang salah; mereka hanya untuk laporan dan presentasi. Simpan keduanya dan pilih berdasarkan pengaturan.
Menjelaskan secara berlebihan dan menjawab ukuran yang salah
Kesalahan terakhir yang menjadi fosil bukanlah tentang kata-kata sama sekali. Pembelajar dari bahasa yang menghargai penalaran eksplisit cenderung memberikan alasan untuk segala sesuatu, menyatakan subjeknya setiap saat, dan menjawab pertanyaan ya atau tidak dengan sebuah paragraf. Percakapan dalam bahasa Jepang berlangsung lebih singkat, lebih banyak yang tidak terucapkan, dan lebih banyak ruang bagi pendengar untuk bertanya. Penjelasan lengkap sebagai balasan daijōbu? bisa terasa seperti ceramah.
Untuk menemukannya, dengarkan rekaman dan hitung berapa giliran Anda yang lebih lama dibandingkan pembicara lain. Untuk mengatasinya, berlatihlah menjawab dengan jawaban lengkap terkecil, lalu menunggu. Mintalah AI Sensei untuk berperan sebagai rekan yang tidak sabar dan memotong ketika Anda berlari jauh. Pelajari bentuk-bentuk persetujuan, penolakan, dan lindung nilai yang singkat, dan biarkan orang lain meminta lebih jika mereka menginginkannya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 大丈夫です。少し遅れるだけです。 | Daijōbu desu. Sukoshi okureru dake desu. | Tidak apa-apa. Aku hanya akan sedikit terlambat. |
| ちょっと難しいかもしれません。 | Chotto muzukashii kamo shiremasen. | Itu mungkin agak sulit. |
| 説明が長かったら、途中で止めてください。 | Setsumei ga nagakattara, tochū de tomete kudasai. | Jika penjelasan saya panjang, hentikan saya di tengah jalan. |
| 一言で言うと、賛成です。 | Hitokoto de iu to, sansei desu. | Singkatnya, saya setuju. |
Rutinitas perbaikan yang berhasil
Jangan menyerang keenam kesalahan sekaligus. Rekam satu percakapan yang menuntut dalam seminggu dan tinjau dengan daftar periksa: level keigo, kolokasi, partikel, nada, kata-kata kutu buku, panjang giliran. Pilih satu kesalahan yang paling sering muncul dan jadikan itu sebagai fokus permainan peran minggu itu dengan AI Sensei, mintalah koreksi pada satu hal saja. Ketika rekaman di minggu ketiga sudah bersih dari kesalahan itu, lanjutkan ke yang berikutnya.
Harapkan regresi di bawah tekanan. Kesalahan tetap muncul kembali saat Anda lelah atau gugup, yang bukan merupakan kegagalan namun alasan untuk terus melakukan pengeboran di bawah tekanan simulasi. Enam kesalahan dalam satu bulan adalah setengah tahun, dan pada akhirnya, bahasa Jepang Anda akan terdengar seperti pembicara yang berbeda bagi semua orang kecuali Anda.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 今週は助詞だけ直してください。 | Konshū wa joshi dake naoshite kudasai. | Minggu ini, koreksi hanya partikel saya. |
| 先週より良くなりましたか。 | Senshū yori yoku narimashita ka. | Apakah saya sudah membaik sejak minggu lalu? |
| 緊張すると同じ間違いが戻ってきます。 | Kinchō suru to onaji machigai ga modotte kimasu. | Ketika saya gugup, kesalahan yang sama muncul kembali. |