Apa yang segera ditransfer
Bahasa Burma menempatkan kata kerja di akhir kalimat, begitu pula bahasa Jepang. Ini adalah fitur struktural yang paling menyulitkan penutur bahasa Inggris, dan Anda tidak dikenakan biaya apa pun.
Bahasa Burma juga menandai peran tata bahasa dengan partikel yang mengikuti kata benda, yang tepatnya merupakan sistem Jepang. Konsep menempelkan penanda setelah kata benda untuk menunjukkan perannya dalam kalimat sudah menjadi milik Anda.
Dan orang Burma membangun kesopanan dalam kalimatnya, bukan hanya sekedar kosa kata saja. Keigo Jepang lebih rumit, tetapi Anda tidak mempelajari idenya dari awal.
| Fitur | Birma | Jepang | Transfer? |
|---|---|---|---|
| Posisi kata kerja | Terakhir | Terakhir | Ya |
| Penandaan peran | Partikel setelah kata benda | Partikel | Ya |
| Kesopanan dalam kalimat | Ya | Ya | Konsep bisa |
| Artikel | Tidak ada | Tidak ada | Ya |
| Kelalaian subjek | Umum | Umum | Ya |
| Nada | Ya | Tidak, aksen nada | Sebagian, dengan hati-hati |
Baris kelima patut diperhatikan. Kedua bahasa tersebut mengabaikan subjek ketika konteksnya menyediakannya, yang mana banyak pembelajar menganggap aneh dan Anda tidak akan melakukannya.
Aksen nada dan nada bukanlah hal yang sama
Bahasa Burma menggunakan nada, dimana pola nada pada suku kata merupakan bagian dari kata tersebut. Bahasa Jepang menggunakan aksen nada, yang cara kerjanya berbeda: nada umumnya jatuh pada sebuah frasa, dan sebuah kata dicirikan oleh tempat terjadinya penurunan tersebut, bukan oleh kontur pada setiap suku kata.
Berasal dari bahasa tonal merupakan warisan campuran. Anda akan menyadari bahwa pitch adalah melakukan sesuatu, yang tidak pernah dilakukan oleh sebagian besar pembelajar. Anda juga dapat menerapkan kontur pada setiap suku kata, yang menghasilkan aksen yang khas dan cukup mencolok.
Penyesuaian mentalnya adalah dengan menganggap nada sebagai properti frasa dengan satu tetes di dalamnya, bukan properti setiap suku kata.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| はし | hashi | Sumpit atau jembatan, tempat jatuhnya tetesan air |
| あめ | ame | Hujan atau permen |
| はしが | hashi ga | Penurunannya seringkali hanya terdengar pada partikelnya |
| きょうは、あめです。 | Kyō wa, ame desu. | Pitch jatuh pada frasa tersebut |
| わたしのともだち | watashi no tomodachi | Satu busur jatuh, bukan tiga kontur |
| せんせいがきました。 | Sensei ga kimashita. | Satu busur melintasi frasa |
Panjang, yang digunakan orang Jepang untuk memisahkan kata
Orang Jepang membedakan kata-kata berdasarkan durasinya: vokal panjang terdiri dari dua ketukan, vokal pendek satu ketukan, dan konsonan ganda menempati satu ketukan penuh dalam keheningan. Melakukan kesalahan ini menghasilkan kata yang berbeda.
Ini adalah pekerjaan pengucapan dengan prioritas tertinggi bagi hampir setiap pelajar dan ini adalah tempat untuk menghabiskan waktu tata bahasa Anda yang dihemat.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| おじさん / おじいさん | ojisan / ojīsan | Paman/Kakek |
| ビル / ビール | biru / bīru | Bangunan / bir |
| きて / きって | kite / kitte | Datang / stempel |
| いた / いった | ita / itta | Ada di sana / berkata |
| こうこう | ko-u-ko-u | Empat ketukan |
| がっこう | ga-t-ko-u | Empat ketukan, satu diam |
Ketukan senyap pada contoh keempat dan keenam adalah ketukan yang nyata. Melewatkannya adalah kesalahan panjang yang paling umum dan membuat kata-kata sulit dikenali.
Konsonan yang harus diperhatikan
Huruf r dalam bahasa Jepang adalah bunyi yang asing bagi sebagian besar pelajar dari latar belakang apa pun. Ini adalah satu ketukan cepat lidah di dekat bagian depan mulut, lebih dekat ke huruf d yang lembut daripada huruf r yang digulung atau terus menerus.
Bahasa Jepang juga menggunakan suara secara kontras di seluruh bagiannya, dan pasangan ini layak untuk ditelusuri secara langsung karena kesalahan suara mengubah kata.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Satu ketukan cepat |
| から / がら | kara / gara | Menyuarakan mengubahnya |
| たい / だい | tai / dai | Menyuarakan lagi |
| つ | tsu | Inisial kata ts, asing bagi banyak orang |
| ふ | fu | Kedua bibir, tanpa gigi |
| しゃ しゅ しょ | sha shu sho | Masing-masing mengalahkan satu |
Dimana tata bahasanya berbeda
Kesamaan strukturalnya nyata dan tidak lengkap. Konjugasi kata kerja bahasa Jepang sangat luas dan mengandung tense, negasi, kesopanan, dan mood di bagian akhir, yang harus dipelajari sebagai suatu sistem.
Partikel topik dan subjek juga harus diperlambat, karena perbedaannya tidak kentara dan tidak terpetakan dengan rapi ke sebagian besar bahasa.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 行きます / 行きません | ikimasu / ikimasen | Positif dan negatif |
| 行きました / 行きませんでした | ikimashita / ikimasen deshita | Bentuk masa lalu |
| 行きたいです | ikitai desu | Ingin pergi |
| 行けます | ikemasu | Mampu pergi |
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Penanda topik |
| 誰が行きますか。 | Dare ga ikimasu ka. | Penanda subjek dalam sebuah pertanyaan |
Segala sesuatu yang dibawa oleh kata kerja bahasa Jepang ada di akhir kata. Menentukan kata kerja sebelum Anda memulai kalimat adalah kebiasaan yang membuat hal ini mudah dilakukan.
Tiga sistem penulisan
Bahasa Jepang menggunakan dua suku kata dan kanji secara bersamaan dalam satu kalimat. Aksara Burma mempersiapkan Anda untuk unit-unit berukuran suku kata, yang membuat kana tidak terasa asing dibandingkan dengan seseorang yang berlatar belakang alfabet.
Kanji adalah proyek panjang. Ada baiknya memulai sejak dini dan menerima bahwa hal ini berjalan lambat, dan hal ini tidak perlu menghambat pembicaraan Anda sama sekali.
- Hiragana pertama, dalam beberapa minggu.
- Katakana kedua; itu diperlukan untuk kata pinjaman dan sering dilewati.
- Kanji terus menerus, dalam jumlah kecil setiap hari.
- Berhenti menggunakan romaji lebih awal; itu memperkuat suara yang salah.
Sebuah rencana yang menggunakan keuntungan Anda
Karena tata bahasa akan lebih cepat dipahami Anda dibandingkan kursus umum, rencana yang efisien akan menghemat waktu dalam hal suara dan volume bicara.
Lab pengucapan adalah alat yang tepat untuk latihan panjang, dengan mode fokus untuk vokal panjang dan konsonan ganda, serta mode aksen nada yang sangat layak digunakan mengingat telinga Anda sudah memperhatikan nada dan memerlukan penyetelan ulang, bukan pelatihan.
Lalu bicaralah. Sesi di ruang kelas 3D yang imersif menempatkan suara di bawah beban percakapan nyata, di situlah suara tersebut pertama kali hilang, dan laporan sesi menunjukkan kata-kata mana yang kehilangan panjangnya saat Anda memikirkan apa yang harus Anda katakan.
Harapkan tata bahasa Anda mendahului pengucapan Anda. Ini adalah bentuk normal bagi penutur bahasa Burma dan kesenjangan tersebut dapat diatasi dengan latihan suara dibandingkan dengan belajar lebih banyak.