Sebuah titik awal yang luar biasa bagus
Kebanyakan panduan bahasa pertama mencantumkan satu atau dua kesamaan yang bermanfaat. Bahasa Finlandia menawarkan empat fitur, dan dua di antaranya adalah fitur yang paling lama sulit dikuasai oleh pembelajar lainnya.
Bahasa Finlandia membedakan vokal panjang dari vokal pendek dan konsonan tunggal dari konsonan ganda, yang merupakan dua kontras yang digunakan orang Jepang untuk memisahkan kata. Bahasa Finlandia bersifat aglutinatif, menggabungkan unsur-unsur secara berurutan, begitulah cara orang Jepang menyusun kata-kata. Bahasa Finlandia menandai peran tata bahasa dengan akhiran kasus, seperti yang dilakukan partikel Jepang. Dan bahasa Finlandia tidak memiliki gender tata bahasa maupun artikel, yang keduanya juga tidak dimiliki bahasa Jepang.
| Fitur | Finlandia | Jepang | Transfer? |
|---|---|---|---|
| Panjang vokal | Kontrastif | Kontrastif | Ya, berharga |
| Panjang konsonan | Kontrastif | Kontrastif | Ya, berharga |
| Morfologi | Bersifat melekatkan | Bersifat melekatkan | Ya |
| Penandaan peran | Akhir kasus | Partikel | Ya |
| Artikel | Tidak ada | Tidak ada | Ya |
| Gender tata bahasa | Tidak ada | Tidak ada | Ya |
| Urutan kata | Fleksibel, bukan kata kerja final | Kata kerja terakhir | Sebagian |
Enam dari tujuh baris adalah kelebihannya. Ini mendekati posisi awal yang paling menguntungkan bagi bahasa Jepang di antara bahasa-bahasa Eropa.
Kedua panjangnya kontras, dikonfirmasi
Keuntungannya nyata dan masih layak untuk diperiksa, karena memiliki kontras dalam bahasa pertama Anda berarti telinga sudah siap dan bukannya batas-batasnya sama.
Konfirmasi sepuluh menit memberi tahu Anda apakah akan melewatkan latihan yang dibutuhkan pelajar lain, yang merupakan hal langka dan berharga untuk dapat dilewati.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Panjang vokal : tante/nenek |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Panjang vokal : sini / SMA |
| きて / きって | kite / kitte | Panjang konsonan: datang/cap |
| いた / いった | ita / itta | Panjang konsonan: ada / berkata |
| がっこう | ga-t-ko-u | Keduanya kontras dalam satu kata |
| せんせい | se-n-se-i | Empat ketukan, semuanya sama |
Kasus dan partikel
Bahasa Finlandia memiliki sistem kasus yang luas, dan partikel bahasa Jepang melakukan tugas yang sama: keduanya melampirkan sesuatu pada kata benda untuk menunjukkan fungsinya dalam kalimat. Konsepnya tidak memerlukan penjelasan untuk Anda.
Pembagiannya berbeda-beda, dan satu perbedaan dalam bahasa Jepang tidak ada padanannya dalam bahasa Finlandia: penanda topik dibandingkan dengan penanda subjek. Pasangan tersebut layak untuk dipelajari secara eksplisit daripada dipetakan ke dalam kasus yang Anda ketahui.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Sedangkan saya, saya seorang pelajar. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Siapa yang datang? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | Tanaka datang. (menjawab siapa) |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Saya pergi ke Tokyo. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Saya belajar di perpustakaan. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Saya membaca buku. |
Penanda topik adalah satu-satunya ide yang benar-benar baru dalam sistem partikel bagi penutur bahasa Finlandia. Yang lainnya adalah mekanisme yang familier dengan label berbeda.
Urutan kata, karya nyata
Urutan kata dalam bahasa Finlandia fleksibel, sehingga membantu secara konseptual: Anda sudah menerima bahwa kalimat yang sama dapat disusun dengan beberapa cara karena bagian akhir, bukan posisinya, yang berperan.
Bahasa Jepang juga fleksibel dengan satu batasan tegas, yaitu kata kerjanya berada di urutan terakhir. Kendala tersebut harus menjadi kebiasaan, dan kebiasaan terbentuk melalui produksi, bukan melalui pemahaman.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | Saya membaca buku. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | Arti yang sama, urutan yang berbeda |
| 昨日、友達と映画を見ました。 | Kinō, tomodachi to eiga o mimashita. | Kemarin saya menonton film bersama seorang teman. |
| 行きます | ikimasu | Kata kerja mengakhiri kalimat |
| 行きませんでした | ikimasen deshita | Negasi dan masa lalu, keduanya di akhir |
| 行かなければなりません | ikanakereba narimasen | Semuanya bertumpuk sampai akhir |
Kedengarannya masih perlu perhatian
Dengan kedua kontras panjang di tangan, pekerjaan pengucapan yang tersisa menjadi kecil dan spesifik. Huruf r dalam bahasa Jepang adalah satu ketukan cepat, bukan r dalam bahasa Finlandia, dan huruf u dalam bahasa Jepang dibuat tanpa membulatkan bibir.
Moraic n juga patut untuk dicoba: ia memiliki irama tersendiri, yang sesuai dengan naluri ritme Anda, tetapi mudah untuk dilampirkan ke suku kata sebelumnya karena kebiasaan.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Satu ketukan cepat, bukan satu putaran |
| う | u | Tidak dibulatkan |
| ふ | fu | Kedua bibir, tanpa gigi |
| つ | tsu | Ts inisial kata |
| しんぶん | shi-n-bu-n | Empat ketukan; n adalah salah satunya |
| でんわ | de-n-wa | Tiga ketukan |
Harmoni vokal tidak berlaku dalam bahasa Jepang, jadi ini hanyalah satu batasan yang lebih sedikit. Tidak ada yang perlu dilupakan.
Kesopanan, yang lebih rumit
Kesopanan orang Jepang lebih dari sekadar sopan santun dan akrab. Ada bentuk kehormatan untuk menggambarkan tindakan orang lain dan bentuk sederhana untuk menggambarkan tindakan Anda sendiri, dan pilihannya bergantung pada kedudukan relatif setiap orang yang terlibat.
Ini adalah bagian tanpa jalan pintas struktural. Pendekatan praktisnya adalah mempelajari sekumpulan kalimat tetap terlebih dahulu dan kemudian menganalisis sistemnya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | Netral dan sopan: Saya pergi |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | Kehormatan: mereka pergi |
| 参ります | mairimasu | Rendah hati: Saya pergi |
| します | shimasu | Netral dan sopan: Ya |
| なさいます | nasaimasu | Kehormatan: mereka melakukannya |
| いたします | itashimasu | Rendah hati: Saya bersedia |
Menghabiskan keuntungan yang tidak biasa
Seorang penutur bahasa Finlandia dapat melewatkan pekerjaan yang hampir semua pelajar lainnya harus lakukan, dan manfaatnya bergantung sepenuhnya pada penggunaan waktu yang dihemat.
Konfirmasikan dua kontras panjang di lab pengucapan, perbaiki r, dan kemudian berhenti mengerjakan suara. Letakkan segala sesuatu yang lain ke dalam urutan kata dan volume bicara, karena pemahaman struktural yang belum dihasilkan dengan cepat berarti belum lancar.
Sesi di ruang kelas 3D yang imersif adalah tempat konversi terjadi, dan laporan sesi akan menunjukkan struktur mana yang tampak familier yang masih muncul secara perlahan dalam kondisi nyata.
Kanji tetap menjadi investasi jangka panjang terlepas dari seberapa baik transfer lainnya. Ini berlangsung secara terpisah dan tidak seharusnya menghambat pembicaraan Anda.