Bagaimana kertas N5 dibuat
N5 memiliki tiga bagian pada hari itu: kosakata, lalu tata bahasa dengan membaca, lalu mendengarkan. Di bagian tersebut, pertanyaan datang dalam tujuh format berulang, dan setiap format berada dalam blok bernomor dengan instruksinya sendiri. Kenali bloknya dan Anda dapat melewati instruksi pada hari itu.
Formatnya tercantum di bawah sesuai urutan kemunculannya. Jumlah dan waktu item ditentukan oleh JLPT dan dapat berubah, jadi periksalah situs resminya.
- Bacaan Kanji: pilih bacaan hiragana dari kata yang digarisbawahi
- Ortografi: pilih ejaan kanji atau katakana dari kata hiragana yang digarisbawahi
- Konteks: pilih kata yang sesuai dengan celah dalam sebuah kalimat
- Parafrase: pilihlah kalimat yang paling dekat maknanya dengan kalimat yang diberikan
- Bentuk tata bahasa: pilih bentuk partikel atau kata kerja yang sesuai dengan celahnya
- Komposisi kalimat: susun empat bagian dan identifikasikan yang ada pada bintang
- Membaca: bagian pendek, bagian yang lebih panjang dan pemberitahuan atau jadwal
- Mendengarkan: tugas, poin kunci, pilihan ucapan dan respon cepat
Pembacaan Kanji: gabungan dan perubahan bacaan
Format bacaannya menggarisbawahi satu kata dalam kalimat pendek dan menawarkan empat bacaan hiragana. Item tipikal: 毎朝 六時に おきます, dengan pilihan まいあさ, まいさ, まえあさ dan まいちょう. Jebakan bukanlah kata yang Anda pelajari secara terpisah; itulah yang terjadi ketika dua kanji bertemu. Asa menjadi -asa di maiasa, tetapi 朝 saja adalah asa dan 今朝 adalah kesa. Pengalih perhatian menggunakan cara membaca yang salah, menghilangkan vokal panjang, dan suara yang campur aduk.
Latihannya adalah membaca setiap kanji N5 di dalam dua atau tiga kata majemuk yang paling umum, dengan lantang, dan mengucapkan vokal panjang dengan sengaja: gakkō, bukan gako; kyo, bukan kyo.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 毎朝六時に起きます。 | Maiasa roku-ji ni okimasu. | Saya bangun jam enam setiap pagi. |
| 大きい犬がいます。 | Ōkii inu ga imasu. | Ada seekor anjing besar. |
| 新しい車を見ました。 | Atarashii kuruma o mimashita. | Saya melihat mobil baru. |
| 先生と話しました。 | Sensei to hanashimashita. | Saya berbicara dengan guru. |
| Kata | Membaca | Perangkap |
|---|---|---|
| 毎朝 | maiasa | pengecoh turun ke maisa atau menambahkan vokal panjang |
| 大学 | daigaku | 大 sendiri adalah ō seperti dalam ōkii; senyawanya adalah dai |
| 電話 | denwa | menyuarakan: denwa melawan tenwa |
| 学校 | gakkō | konsonan ganda dan vokal panjang keduanya diuji |
| 新聞 | shinbun | 新 adalah atarashii saja tetapi shin dalam bentuk gabungan |
| 来る | kuru | tidak beraturan: kimasu, layang-layang, tetapi kuru dalam bentuk kamus |
| 一人 | hitori | bacaan khusus, bukan ichinin |
| 上手 | jōzu | bacaan khusus, bukan uete atau jōte |
| 今日 | kyō | bacaan khusus, bukan konnichi di sebagian besar kalimat |
| 九時 | ku-ji | sembilan adalah ku di sini, tidak pernah kyū-ji |
Ortografi: kanji dan katakana yang mirip
Format ortografi melakukan kebalikannya: kata yang digarisbawahi menggunakan hiragana dan Anda memilih bentuk penulisan yang benar. Item tipikal: えきで ともだちに あいました, dengan pilihan 会いました, 合いました, 今いました dan全いました. Distraktor dipilih agar terlihat seperti jawabannya. 会 dan 合 berbagi atap, 今 dan 全 berbagi bentuk, dan 白, 百 dan 日 adalah trio klasik. Item Katakana menguji guratan yang mirip: シ dan ツ, ソ dan ン, serta bilah vokal panjang.
Latihannya bersifat visual, bukan lisan. Tulis setiap kanji N5 satu kali di samping kemiripannya, dan sebutkan apa yang membedakannya: 会 memiliki dua goresan di dalamnya, 合 memiliki mulut. Untuk katakana, tulis kata pinjaman yang sebenarnya Anda gunakan dan periksa kemiringan setiap goresannya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 駅で友だちに会いました。 | Eki de tomodachi ni aimashita. | Saya bertemu dengan seorang teman di stasiun. |
| 白いシャツを着ます。 | Shiroi shatsu o kimasu. | Saya memakai kemeja putih. |
| 天気がいいですね。 | Tenki ga ii desu ne. | Cuacanya bagus, bukan? |
Konteks dan parafrase: empat kata yang semuanya tampak benar
Format konteks memberikan kalimat dengan celah dan empat kata. Item tipikal: としょかんは とても ( ) です, dengan pilihan しずか, にぎやか, おいしい dan あたらしい. Ada dua yang masuk akal untuk perpustakaan, dan kalimat di sekitar celah menentukan di antara keduanya. Jebakannya adalah memilih berdasarkan arti dalam bahasa Inggris tanpa memeriksa kolokasi dalam bahasa Jepang: kasu dan kariru keduanya diterjemahkan sebagai meminjam atau meminjamkan, dan celah tersebut memberi tahu Anda siapa yang melakukan apa.
Format parafrase menawarkan satu kalimat dan empat penulisan ulang, serta menanyakan makna yang paling mendekati. Ini menguji pasangan kosakata yang menggambarkan situasi yang sama secara berbeda: heta desu melawan jōzu ja arimasen, yasumi desu melawan hatarakimasen. Latihan untuk keduanya adalah mempelajari kata-kata yang berlawanan dan berpasangan.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 図書館はとても静かです。 | Toshokan wa totemo shizuka desu. | Perpustakaan sangat sepi. |
| 傘を貸してください。 | Kasa o kashite kudasai. | Tolong pinjami saya payung. |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka. | Bolehkah saya mengambil foto? |
Bentuk tata bahasa: partikel dan akhiran kata kerja
Blok bentuk tata bahasa memberi celah dalam sebuah kalimat dan menawarkan empat partikel atau bentuk kata kerja. Item tipikal: あめが ふって ( ) 、いえに います, dengan pilihan いるので, いるから, いて dan いた. Jebakannya adalah dua jawaban sering kali sesuai tata bahasa tetapi hanya satu yang cocok dengan sisa kalimat, jadi tesnya sebenarnya tentang membaca keseluruhan baris. Item partikel membandingkan wa dan ga, ni dan de, serta o dan ga setelah suki.
Partikel yang diuji N5 sedikit, dan tabel di bawah menunjukkan partikel yang paling banyak diaktifkan. Latihannya adalah mengubah partikel dalam sebuah kalimat dengan sengaja dan menjelaskan mengapa partikel tersebut sekarang berfungsi atau rusak.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 雨が降っているので、家にいます。 | Ame ga futte iru node, ie ni imasu. | Hujan, jadi aku berdiam diri di rumah. |
| 私は妹より背が高いです。 | Watashi wa imōto yori se ga takai desu. | Aku lebih tinggi dari adik perempuanku. |
| コーヒーを飲みながら本を読みます。 | Kōhī o nominagara hon o yomimasu. | Saya membaca buku sambil minum kopi. |
| 日曜日はどこも行きませんでした。 | Nichiyōbi wa doko mo ikimasen deshita. | Saya tidak pergi ke mana pun pada hari Minggu. |
| Partikel | Membaca | Apa yang ditandai pada item N5 |
|---|---|---|
| は | wa | topiknya; dibandingkan dengan ga di hampir setiap surat kabar |
| が | ga | subjek, dan objek suki, jōzu, wakaru |
| を | o | objek langsung, dan tempat yang Anda lalui |
| に | ni | waktu, tujuan, keberadaan dan orang yang Anda berikan |
| で | de | tempat suatu tindakan dan sarana, densha de |
| へ | e | arah; dapat dipertukarkan dengan ni untuk tujuan |
| と | to | dan antara kata benda, dan orang yang melakukan sesuatu dengan Anda |
| も | mo | Juga; menggantikan wa, ga atau o |
| から | kara | dari suatu waktu atau tempat, dan karena setelah klausa |
| まで | made | sampai atau sejauh, dipasangkan dengan kara |
Komposisi kalimat: memecahkan bintang
Format komposisi kalimat menampilkan kalimat dengan empat spasi yang berurutan, salah satunya diberi tanda bintang, dan empat bongkahan yang disusun. Anda menjawab dengan jumlah bongkahan yang mendarat di bintang tersebut. Item tipikal: わたしは ___ ___ ★ ___ いきます, dengan potongan たべてから, パンを, まいあさ dan かいしゃへ. Urutannya maiasa, pan o, tabete kara, kaisha e, jadi bintangnya tabete kara.
Perangkapnya adalah menerjemahkan urutan kata bahasa Inggris ke dalam celah. Cara yang berhasil adalah dengan membangun kalimat dari verba ke belakang: verbanya adalah ikimasu, jadi potongan sebelumnya harus menjadi tujuan dengan e; sebelum itu muncul klausa yang berakhiran te kara; dan sebagainya. Carilah potongan-potongan yang harus berpasangan, misalnya kata benda dengan partikelnya dan kata kerja dengan objeknya, gabungkan terlebih dahulu, lalu tempatkan pasangannya. Tulis seluruh kalimat di pinggir sebelum memilih bintang.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 私は毎朝パンを食べてから会社へ行きます。 | Watashi wa maiasa pan o tabete kara kaisha e ikimasu. | Saya makan roti setiap pagi dan kemudian pergi ke kantor. |
| 駅の近くにあるレストランは安いです。 | Eki no chikaku ni aru resutoran wa yasui desu. | Restoran dekat stasiun itu murah. |
| 母が作った料理はおいしいです。 | Haha ga tsukutta ryōri wa oishii desu. | Makanan yang dibuat ibuku enak sekali. |
Membaca: bagian pendek dan pemberitahuan
Pembacaan N5 memiliki tiga jenis bacaan: beberapa teks yang sangat pendek, sering kali berupa catatan atau email, dengan masing-masing satu pertanyaan; satu bagian yang lebih panjang, seringkali berupa entri buku harian atau deskripsi sederhana, dengan dua atau tiga pertanyaan; dan tugas informasi, seperti jadwal, poster, atau pemberitahuan toko, tempat Anda menemukan jawaban yang sesuai dengan kondisi. Jebakannya adalah detail yang berubah di tengah jalan: pesta dimulai pukul enam tetapi Anda diminta datang pada pukul setengah lima.
Latihannya adalah membaca sebuah bagian pendek, menutupnya, dan mengatakan dalam bahasa Jepang apa yang terjadi, kapan dan siapa yang terlibat. Untuk tugas informasi, berlatihlah dengan pemberitahuan dan jadwal nyata: hari mana yang tutup, kereta mana yang tiba sebelum pukul sepuluh.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 田中さんは来週の月曜日に東京へ行きます。 | Tanaka-san wa raishū no getsuyōbi ni Tōkyō e ikimasu. | Ms Tanaka akan ke Tokyo Senin depan. |
| パーティーは六時からですが、五時半に来てください。 | Pātī wa roku-ji kara desu ga, go-ji han ni kite kudasai. | Pestanya dimulai dari jam enam, tapi silakan datang jam setengah lima. |
| この店は月曜日が休みです。 | Kono mise wa getsuyōbi ga yasumi desu. | Toko ini tutup pada hari Senin. |
Mendengarkan: empat tugas dan cara memprediksinya
Mendengarkan N5 memiliki empat jenis tugas. Dalam pemahaman tugas, Anda mendengar situasi dan pertanyaan, lalu dialog, dan memilih apa yang akan dilakukan orang tersebut selanjutnya; pilihan jawabannya berupa gambar atau kalimat pendek. Dalam pemahaman poin kunci, Anda mendengarkan pertanyaannya terlebih dahulu, lalu dialognya, dan memilih detail yang menjawabnya, seperti waktu atau alasannya. Dalam pilihan ucapan, Anda melihat gambar dan memilih apa yang akan dikatakan oleh orang di dalamnya. Dalam respons cepat, Anda akan mendengar kalimat pendek dan memilih balasan alami.
Jebakan pada dua yang pertama adalah koreksi: seorang pembicara mengusulkan satu hal, yang lain menolak, dan mereka menyetujui hal lain, dan jawaban yang salah adalah usulan pertama. Jebakan dalam dua yang terakhir adalah register: jawaban alami terhadap sebuah pertanyaan menggunakan tingkat kesopanan yang sama, dan jawaban sederhana terhadap permintaan sopan ditandai sebagai salah. Latihannya adalah mendengarkan pertanyaan terlebih dahulu, putuskan apa yang ingin Anda dengarkan, dan, untuk tugas menjawab, latih percakapan singkat dengan suara keras hingga jawabannya muncul tanpa berpikir.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 大きいのじゃなくて、小さいのをください。 | Ōkii no ja nakute, chiisai no o kudasai. | Tolong jangan yang besar, yang kecil. |
| 三時に駅の前で待っています。 | San-ji ni eki no mae de matte imasu. | Saya akan menunggu di depan stasiun jam tiga. |
| お名前を教えてください。 | O-namae o oshiete kudasai. | Tolong beri tahu saya nama Anda. |
| どうぞ、お入りください。 | Dōzo, o-hairi kudasai. | Silakan masuk. |