Wat de vijf niveaus in alledaagse termen vertegenwoordigen
| Niveau | Ongeveer vertegenwoordigt | Wat een leerling doorgaans kan doen |
|---|---|---|
| N5 | Het eerste steunpunt | Leest kana en een kleine set basis-kanji, en volgt langzame, duidelijk gesproken gesprekken over winkelen, tijden en dagelijkse routine |
| N4 | Alledaagse basisprincipes | Leest korte passages over vertrouwde onderwerpen en begrijpt de hoofdpunten van langzame alledaagse gesprekken als de spreker geduldig is |
| N3 | De brug | Leest met moeite dagelijkse mededelingen en korte stukjes in nieuwsstijl, en volgt bijna natuurlijke gesprekken over bekende onderwerpen als de context helpt |
| N2 | Werkcomfort | Leest artikelen en commentaar over algemene onderwerpen en volgt nieuws en de meeste werkplekluisteren over onderwerpen buiten een beperkt specialisme |
| N1 | Breed en abstract | Leest logisch complexe of abstracte teksten over vele vakgebieden en volgt snel gestructureerde toespraken, zoals lezingen en briefings |
Bij elk van deze beschrijvingen staat dat er gelezen of gevolgd moet worden, omdat herkenning het enige is dat een meerkeuzeblad kan zien. Geen van hen zegt een gesprek te voeren, een probleem aan een collega uit te leggen, of over een deadline te onderhandelen. Dat is de eerlijke grens van de kwalificatie: het meet wat er in gaat, niet wat er uit komt. Kies uw niveau op basis van wat u kunt herkennen, en voeg daar doelbewust spreekoefeningen aan toe, anders drijven de twee vaardigheden uit elkaar en begint het certificaat iemand te beschrijven die u niet bent.
Test jezelf met bewijs in plaats van met een gevoel
Bijna elke leerling die zich voor het verkeerde niveau inschrijft, koos dit uit een gevoel, en dat gevoel was opgebouwd uit goede dagen: een sterke week met woordenschat, een drama dat ze half begrepen, een vriendelijke leraar. Gevoelens zijn voorbeelden van je beste uren. Drie concrete controles, in één keer op een gewone, vermoeide avond gedaan, vertellen je meer dan een maand aan zelfevaluatiequizzen, en samen duren ze ongeveer een uur.
- Een pagina met op het niveau afgestemde tekst: lees een volledige pagina op normale snelheid en markeer elke plaats waar u bent gestopt.
- Een luistervoorbeeld: speel één fragment één keer af, op volle snelheid, zonder script en zonder pauzes, en zeg dan in één zin wat er is gebeurd.
- Een grammaticachecklist: werk de grammaticalijst van dat niveau af en markeer elk punt dat is bereikt, herkend of blanco.
- Doe ze alle drie op een doordeweekse avond na het werk, en niet op een zonnige zondagochtend als je fris bent.
- Herhaal dezelfde drie controles een maand later met nieuw materiaal en vergelijk, zodat je beweging meet in plaats van stemming.
Hoe u uw eigen resultaten kunt lezen
| Wat er gebeurde tijdens de zelfcontrole | Waarschijnlijk vonnis | Wat nu te doen |
|---|---|---|
| Je stopte een of twee keer per alinea en begreep de essentie van de audio | Dat niveau ligt binnen handbereik | Schrijf je in en besteed de maanden aan snelheid, niet aan nieuw materiaal |
| Je hebt de pagina goed gelezen, maar hebt het grootste deel van de audio gemist | Dichtbij, met één zwak gedeelte | Schrijf je in en maak van luisteren vanaf deze week een dagelijkse gewoonte |
| Je had voor bijna elke zin een woordenboek nodig | Een stuk te ver voor deze vergadering | Neem het onderstaande niveau en passeer het netjes |
| De meeste grammaticapunten waren blanco | Erkenning heeft zich nog niet gevormd | Verlaag een niveau of verplaats uw stoel een ronde naar achteren |
| Alles voelde gemakkelijk en je was vroeg klaar | Je onderschat jezelf | Voer dezelfde controle uit op het bovenstaande niveau voordat u een beslissing neemt |
De ongemakkelijke rij is de derde. Leerlingen die hieraan voldoen, schrijven zich vaak toch in, omdat ze redeneren dat het examen nog maanden op zich laat wachten en dat ze het gat zullen dichten. Soms werkt dat. Vaker wordt de kloof gemaakt door het volume van de woordenschat, dat langzaam kleiner wordt en in de laatste twee weken niet kan worden gehaast. Als twee van je drie cheques in die rij terechtkomen, is het niveau eronder geen terugtrekking, maar een plan.
Wat het examen daadwerkelijk meet
Een zitting wordt meestal onderverdeeld in taalkennis, waaronder woordenschat en grammatica, lezen en luisteren. Alles is meerkeuze. Er is geen sectie waarin u zelf een zin schrijft, en niets dat u hardop zegt, wordt ooit beoordeeld. Die vorm heeft twee gevolgen voor je keuze. Een grote passieve woordenschat telt voor meer dan een vloeiende mond, en het niveau dat u kunt halen is een andere maatstaf dan het niveau waarop u kunt spreken.
Sectietijden, de manier waarop secties worden gecombineerd en de scorebanden verschillen tussen niveaus en kunnen tussen sessies veranderen, dus bevestig de huidige structuur op de officiële JLPT-site in plaats van op een blog, inclusief deze, te vertrouwen voor de kleine lettertjes. Wat niet verandert, is de vorm van het ding: herkenning, onder tijdsdruk, op papier, zonder enige eer voor de zin die je zou hebben uitgesproken.
Een pleidooi voor het nemen van een hoger niveau
- Een deadline die niet verschuift: een aanvraag, een schoolinschrijving of een bestand waarin een niveau op een vaste datum wordt vermeld.
- Je beschikt al over het onderstaande niveau en zou anders een examen afleggen waarvan je hebt bewezen dat je hiervoor kunt slagen.
- De stof van het hogere niveau is wat je sowieso bestudeert, dus het examen bepaalt eenvoudigweg het tempo.
- Een moeilijk doelwit verandert de manier waarop u uw avonden doorbrengt op een manier die nooit comfortabel is.
- Je mist liever nipt op het hogere niveau dan gemakkelijk te slagen op een niveau waar niemand je om heeft gevraagd.
Het argument om het lagere niveau te nemen
Er is een stiller argument waar ambitieuze leerlingen zelden naar luisteren. Een schone pas geeft je een basis om op voort te bouwen en een resultaat dat je nu op een formulier kunt zetten, in plaats van een misschien dat maanden later arriveert. Het beschermt ook je motivatie. Een bijna-ongeluk op een niveau waar je nooit dichtbij was, leert je heel weinig, omdat de fouten dun verspreid zijn over materiaal dat je nog niet goed kende.
Het lagere niveau is ook goed als een zwak gedeelte je zou laten zinken. Een zitting vereist meestal een minimum in elke sectie en een totaaltotaal, dus een zelfverzekerde lezer met een zwakke luistervaardigheid kan verliezen door alleen te luisteren terwijl de rest van het artikel goed gaat. Als een deel van uw zelfcontrole veel zwakker was dan de andere, is het een verstandige besteding van het jaar om op een niveau te zitten waar u doorheen kunt komen terwijl u dat gedeelte repareert.
Kiezen op deadline
Tel vanaf de zitting achteruit in plaats van vanaf vandaag vooruit. De inschrijving sluit doorgaans maanden vóór het examen en de resultaten komen weken erna binnen, dus de echte beslissingsdatum ligt eerder dan de examendatum en de echte finishlijn is later. Als je voor een bepaalde maand een certificaat nodig hebt, werk dan de resultaten, het examen en de registratie door, en de keuze van dit jaar blijkt vaak beperkter dan het leek.
Wees dan eerlijk over de weken ertussen. Tel degene die je daadwerkelijk zult houden, niet degene die de kalender laat zien: trek de werkcrisis, de reis, de familieweek ervan af. Een niveau dat je met twaalf heldere weken zou kunnen bereiken, kan met zeven echte weken het verkeerde niveau zijn. Het is veel gemakkelijker om je niveau te veranderen dan je leven te veranderen.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 十二月にN3を受けます。 | Jūnigatsu ni N3 o ukemasu. | Ik gebruik N3 in december. |
| どのレベルを受けるか迷っています。 | Dono reberu o ukeru ka mayotte imasu. | Ik kan niet beslissen welk niveau ik moet volgen. |
| 今年はN4に挑戦します。 | Kotoshi wa N4 ni chōsen shimasu. | Dit jaar ga ik N4 proberen. |
| まだ申し込んでいません。 | Mada mōshikonde imasen. | Ik heb nog niet gesolliciteerd. |
| 申し込みはいつまでですか? | Mōshikomi wa itsu made desu ka? | Wanneer sluit de inschrijving? |
| N3とN2のどちらがいいと思いますか? | N3 to N2 no dochira ga ii to omoimasu ka? | Wat is volgens jou beter, N3 of N2? |
| 私にはまだ早いかもしれません。 | Watashi ni wa mada hayai kamo shiremasen. | Voor mij is het misschien nog te vroeg. |
| 一つ上のレベルを受けてみます。 | Hitotsu ue no reberu o ukete mimasu. | Ik zal het niveau hierboven proberen. |
Een leraar beantwoordt de zesde regel meestal met een vraag in plaats van met een mening, meestal 模試を受けましたか (moshi o ukemashita ka), wat betekent dat je een proefexamen hebt afgelegd. Zorg ervoor dat u het antwoord bij de hand heeft, want totdat u dat doet, is elk advies dat u ontvangt slechts giswerk over u. De zevende regel is de moeite waard om als volledige zin te leren: hiermee kun je twijfels uiten zonder het plan op te geven, wat precies de positie is waar de meeste leerlingen zich binnen drie maanden in bevinden.
Kiezen op doel
Als de reden een baan is, lees dan de advertentie in plaats van het forum. Rollen waarin Japans wordt gebruikt, benoemen vaak een niveau schriftelijk en recruiters gebruiken het als filter, dus het genoemde niveau is het juiste niveau. Houd er rekening mee dat het interview zelf wordt gesproken. Een certificaat waarmee je de kamer binnenkomt, gecombineerd met een mond die erin bevriest, is een dure combinatie, dus bereid je voor op het gesprek als een apart project met eigen oefentijd.
Als de reden immigratiepapieren zijn, zijn de regels specifiek en veranderen ze. Sommige ingezetenschaps- en op punten gebaseerde routes geven erkenning voor de Japanse vaardigheden, meestal op de hogere niveaus, en de exacte bewoording is belangrijker dan wat een vriend zich herinnert. Controleer de huidige vereisten bij de autoriteit die uw dossier zal beoordelen, en bevestig de examengegevens op de officiële JLPT-site, voordat u een plan maakt rond een niveau dat iemand twee jaar geleden noemde.
Als de reden persoonlijk is, kies dan het niveau waarbij je blijft studeren. Een testdatum is een hulpmiddel, en het grootste deel van de waarde ervan ligt in de gestructureerde maanden die u ervoor koopt, in plaats van het papier aan het eind. In dat geval is het beste niveau meestal een stap verder dan comfortabel: dichtbij genoeg om met vast werk te bereiken, ver genoeg dat je niet door de herfst heen kunt drijven en toch verwacht te slagen.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 仕事でN2が必要ですか? | Shigoto de N2 ga hitsuyō desu ka? | Is N2 vereist voor de functie? |
| 応募条件にN2以上と書いてあります。 | Ōbo jōken ni N2 ijō to kaite arimasu. | De vereisten zeggen N2 of hoger. |
| 資格を持っていると有利ですか? | Shikaku o motte iru to yūri desu ka? | Helpt het bezit van de kwalificatie? |
| 面接は日本語でしますか? | Mensetsu wa Nihongo de shimasu ka? | Zal het interview in het Japans zijn? |
| 証明書はいつ届きますか? | Shōmeisho wa itsu todokimasu ka? | Wanneer komt het certificaat? |
| 合格すれば、応募できます。 | Gōkaku sureba, ōbo dekimasu. | Als ik slaag, kan ik solliciteren. |
De tweede regel is de regel die u uit de advertentie zelf moet kopiëren, waarbij u het niveau kunt omwisselen, omdat het terugciteren van de bewoording aangeeft dat u deze hebt gelezen. Verwacht het antwoord そうですね、N2があると安心です (sō desu ne, N2 ga aru to anshin desu), wat betekent ja, het hebben van N2 stelt mensen op hun gemak. Let op de hedging: zelfs een rekruteringsmanager beschouwt het niveau als geruststelling in plaats van als bewijs, wat u vertelt hoe het sollicitatiegesprek zal worden beslist.
Wanneer je tussen twee niveaus zit
De meeste leerlingen brengen het grootste deel van hun tijd door tussen twee niveaus, dus dit is eerder een normaal geval dan een speciaal geval. Gebruik de tie-breakers op volgorde. Een vaste deadline verslaat een voorkeur. Een zwakke sectie verslaat een sterke, omdat secties doorgaans zowel afzonderlijk als gezamenlijk worden beoordeeld. En de studietijd die je eerlijk kunt beloven, is beter dan beide, want een plan gebaseerd op avonden die je eigenlijk niet zult nakomen, is geen plan.
Als ze alle drie neutraal uitkomen, ga dan een getimede mock op het hogere niveau zitten en laat deze beslissen. Een uur aan echt bewijsmateriaal beëindigt de discussie sneller dan veertien dagen erover nadenken. Het helpt ook om de beslissing met iemand in het Japans door te spreken: door uit te leggen waarom je een niveau kiest, wordt de redenering in de openbaarheid gebracht en worden de vragen gerepeteerd die een leraar of collega je toch zal stellen.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 読むのは得意ですが、聞くのは苦手です。 | Yomu no wa tokui desu ga, kiku no wa nigate desu. | Ik ben goed in lezen, maar zwak in luisteren. |
| 日常会話は少し分かります。 | Nichijō kaiwa wa sukoshi wakarimasu. | Ik begrijp een klein alledaags gesprek. |
| 文法はだいたい分かります。 | Bunpō wa daitai wakarimasu. | Ik begrijp het grootste deel van de grammatica. |
| 漢字が一番難しいです。 | Kanji ga ichiban muzukashii desu. | Kanji is voor mij het moeilijkste deel. |
| 半分ぐらい分かりました。 | Hanbun gurai wakarimashita. | Ik begreep er ongeveer de helft van. |
| 時間が足りませんでした。 | Jikan ga tarimasen deshita. | Ik had geen tijd meer. |
| 模試を受けてから決めます。 | Moshi o ukete kara kimemasu. | Ik beslis nadat ik een proefexamen heb afgelegd. |
| どちらのレベルが合っていますか? | Dochira no reberu ga atte imasu ka? | Welk niveau past bij mij? |
| 先生に相談してもいいですか? | Sensei ni sōdan shite mo ii desu ka? | Mag ik je advies hierover vragen, sensei? |
| 無理をしないほうがいいですよ。 | Muri o shinai hō ga ii desu yo. | Je kunt jezelf beter niet te veel pushen. |
De eerste regel is de nuttigste zin in deze handleiding, omdat deze een sectie noemt in plaats van een niveau, en dat is hoe leraren denken. De laatste regel is een antwoord dat je eerder hoort dan zegt; beschouw het als advies en niet als twijfel over jou. Als je de informele versie van de zevende regel onder vrienden wilt, laat dan het beleefde einde vallen: 模試を受けてから決める (moshi o ukete kara kimeru).
Opnieuw nemen zonder het jaar te verliezen
Een mislukte zitting is een gegeven, geen oordeel. De uitsplitsing van de resultaten vertelt je welke sectie je in de steek heeft gelaten, wat nuttiger is dan een kale pas zou zijn geweest, omdat het aangeeft waar de komende paar maanden heen zouden moeten gaan. De fout is om onmiddellijk opnieuw te registreren en dezelfde voorbereiding te herhalen, aangezien dezelfde voorbereiding meestal hetzelfde resultaat oplevert met een beter handschrift op de kalender.
Vergaderingen worden op veel plaatsen meer dan eens per jaar gehouden, maar niet overal en niet op elk niveau. Controleer dus wat uw eigen stad daadwerkelijk te bieden heeft voordat u een herkansing plant. Als de volgende vergadering dichtbij is, repareer dan één sectie in plaats van alles. Als het ver weg is, gebruik dan de ruimte voor de vaardigheid die het examen nooit meet, want een jaar waarin je alleen grammaticalijsten herleest, is een jaar waarin je niet spreekt.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 残念ながら、不合格でした。 | Zannen nagara, fugōkaku deshita. | Helaas ben ik niet geslaagd. |
| 聴解の点が足りませんでした。 | Chōkai no ten ga tarimasen deshita. | Mijn luisterscore was laag. |
| 次回もう一度受けます。 | Jikai mō ichido ukemasu. | Volgende keer neem ik het nog een keer mee. |
| 今度は準備の仕方を変えます。 | Kondo wa junbi no shikata o kaemasu. | Deze keer zal ik de manier waarop ik me voorbereid, veranderen. |
| 合格しました。 | Gōkaku shimashita. | Ik ben geslaagd. |
| おめでとうございます。 | Omedetō gozaimasu. | Gefeliciteerd. |
| 一年で二つのレベルは大変です。 | Ichinen de futatsu no reberu wa taihen desu. | Twee niveaus in één jaar is moeilijk. |

