Wat een eerste boek eigenlijk kost
Een hoofdstuk uit een leerboek is bedoeld om te worden voltooid. Een boek is dat niet. Het is geschreven voor mensen die de taal al konden lezen, dus niemand beheerste de woordenschat, niemand beperkte de zinslengte en niemand plaatste een samenvatting aan het einde van elke sectie. De eerste twintig pagina's zijn het steilste deel, omdat je de gewoonten van de auteur, de karakters en het register in één keer leert, bovenop de eigenlijke woorden.
Dat is ook het goede nieuws. Als je eenmaal voorbij de opening bent, begint de woordenschat van een auteur zich te herhalen, zijn de personages geen vreemden meer en duren pagina's die twintig minuten duurden acht minuten. Bijna iedereen die opgeeft, doet dat vóór die beurt. Weten dat de wending bestaat, en dat deze meestal ergens in het eerste of tweede hoofdstuk arriveert, is de helft van wat een lezer er doorheen krijgt.
Een boek kiezen dat je uit kunt lezen
Kies eerst voor afwerkbaarheid en pas daarna voor interesse, want een onafgemaakt boek waar je van hield leert minder dan een uitgelezen boek dat je alleen maar leuk vond. Lengte is de sterkste voorspeller: een korte roman verslaat elke keer een beroemde lange. Na de lengte is de grootste factor hoeveel van de inhoud je al kunt voorspellen. Daarom verschillen de onderstaande categorieën zo veel in werkelijke moeilijkheidsgraad, zelfs op hetzelfde nominale leesniveau.
| Boek soort | Waarom het werkt | De wisselwerking |
|---|---|---|
| Een boek dat je in vertaling hebt gelezen | Je hebt de plot al in handen, dus een onbekend woord blokkeert je zelden | Het is verleidelijk om door het geheugen te bladeren in plaats van daadwerkelijk te lezen |
| Een korte hedendaagse roman | Moderne woordenschat die dicht bij het Japans ligt dat je leert spreken | De informele dialoog is minder regelmatig dan het taalgebruik uit het leerboek |
| Een roman van middenklasse | Furigana op de meeste kanji en korte, duidelijke zinspatronen | De woordenschat uit de kindertijd die je misschien zelden nodig hebt, en een toon die sommige volwassenen niet leuk vinden |
| Non-fictie over een onderwerp dat je kent | Jouw vakgebiedkennis geeft de betekenis van de belangrijkste termen | Lange zelfstandige naamwoorden en een formeel geschreven register |
| Een verzameling korte verhalen | Elk verhaal is een eenheid die je in één keer kunt uitlezen | Elk verhaal herstart de cast, setting en woordenschat |
| Een essaybundel | Korte ik-stukjes met een conversatiestem | Culturele referenties en idiomen komen binnen zonder context |
| Manga die je nog niet eerder hebt gelezen | Afbeeldingen dragen de context over en de spraak is natuurlijk | Zeer weinig verhalend proza, dus het leesvermogen groeit nauwelijks |
Nog een filter: open een willekeurige middelste pagina en lees tien regels. Als je grofweg kunt volgen wat er gebeurt zonder iets op te zoeken, is het boek geschikt voor een eerste poging. Als je een enkel werkwoord niet kunt identificeren, plaats het dan terug en probeer iets korters. Deze test duurt een minuut en bespaart een maand.
Waarom een bekend verhaal de gemakkelijkste overwinning is
Als je de plot al kent, komt elke zin met een hypothese eraan. Je decodeert niet blindelings; jij bevestigt. Onbekende woorden worden raadbaar omdat je weet wat er moet gebeuren, en dat raden is precies de vaardigheid waar vloeiend lezen van gemaakt is. Een vertaling die je jaren geleden hebt gelezen, werkt goed, omdat het geheugen sterk genoeg is om je te begeleiden, maar te vaag om je te laten overslaan.
Dezelfde logica geldt voor non-fictie op je eigen vakgebied. Als je al weet hoe een camera werkt of hoe brood wordt gerezen, geeft een Japans boek over dit onderwerp je de technische termen in een context die je kunt verifiëren. Je zult die woorden permanent leren, omdat je ze ergens aan kunt koppelen, wat zelden het geval is met de woordenschat die je ooit in een roman tegenkomt.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| やさしい日本語の小説を探しています。 | Yasashii Nihongo no shōsetsu o sagashite imasu. | Ik ben op zoek naar een roman in eenvoudig Japans. |
| ふりがなが付いている本はありますか？ | Furigana ga tsuite iru hon wa arimasu ka? | Heeft u boeken met furigana? |
| 初めて日本語で本を読みます。 | Hajimete Nihongo de hon o yomimasu. | Dit is de eerste keer dat ik een boek in het Japans lees. |
| この本は私には難しすぎますか？ | Kono hon wa watashi ni wa muzukashisugimasu ka? | Is dit boek te moeilijk voor mij? |
| 短い小説から始めたいです。 | Mijikai shōsetsu kara hajimetai desu. | Ik wil graag beginnen met een korte roman. |
In een boekwinkel antwoordt een medewerker meestal 何かお探しですか voordat je iets vraagt. Reageer met de eerste regel hierboven en voeg je ruwe niveau toe, en je zult vaak naar een plank met 児童書 of korte romans worden gelopen. Zeggen dat je aan het leren bent, is niet beschamend, en het levert je betere aanbevelingen op dan stil browsen.
De tolerantieregel die afwerking mogelijk maakt
Bepaal vóór pagina één hoeveel u niet mag begrijpen, en respecteer dat vervolgens. Een werkbare regel: zoek een woord alleen op als de zin zonder dit woord instort, of als het de derde keer is dat het woord je tegenhoudt. Al het andere krijgt een potloodpunt in de marge en je gaat verder. Gedeeltelijk begrip is geen mislukking, het is de normale toestand van het lezen van een vreemde taal, en het zorgt ervoor dat de bladzijden blijven omslaan.
Dit voelt in eerste instantie verkeerd, vooral voor zorgvuldige studenten. Het helpt om te onthouden wat je verliest door het alternatief. Als je alles opzoekt, krijg je een perfect inzicht in zes pagina's en geen boek. Als je de mist tolereert, krijg je een onvolmaakt begrip van tweehonderd pagina's, plus enkele honderden ontmoetingen met woorden in context, en dat is waar duurzame woordenschat vandaan komt.
- Zoek een woord pas op als de zin zonder dat woord echt niet meer werkt.
- Mark, niet achtervolgen: een punt in de marge kost twee seconden en zorgt ervoor dat je blijft lezen.
- Ga één keer per sessie terug en zoek de vijf woorden met de meeste stippen op, niet allemaal.
- Zoek nooit een woord op tijdens een dialoog; rond eerst de uitwisseling af.
- Als een paragraaf je helemaal teleurstelt, lees dan de volgende en beslis dan of de eerste ertoe deed.
Een paginadoel dat een slechte week overleeft
Het juiste dagelijkse doel is het aantal dat u op uw slechtste dag kunt bereiken, niet uw beste. Voor de meeste leerlingen met een eerste boek zijn dat twee of drie pagina's. Het voelt beledigend klein aan, en dat is het punt: een doelwit dat je kunt raken terwijl je moe bent, op reis bent of ziek bent, is een doelwit dat je nooit kunt breken, en een ononderbroken reeks van drie pagina's maakt een korte roman in een paar maanden af.
Koppel het voorlezen aan iets dat al dagelijks gebeurt, zoals de eerste koffie of het woon-werkverkeer, en bewaar het boek fysiek op die plek. Op goede dagen lees je meer, en dat is eerder bonus dan plan. De manier om te falen is een dag van tien pagina's, gevolgd door vier dagen van vermijden, en dat is de manier waarop de meeste eerste boeken uiteindelijk in hoofdstuk drie worden verlaten.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 毎日三ページずつ読んでいます。 | Mainichi san-pēji zutsu yonde imasu. | Ik lees elke dag drie pagina's. |
| 今日は一ページだけ読みました。 | Kyō wa ichi-pēji dake yomimashita. | Vandaag heb ik slechts één pagina gelezen. |
| 半分まで読みました。 | Hanbun made yomimashita. | Ik heb tot halverwege gelezen. |
| 今、二回目を読んでいます。 | Ima, nikaime o yonde imasu. | Ik ben het nu voor de tweede keer aan het lezen. |
| やっと読み終わりました。 | Yatto yomiowarimashita. | Ik ben eindelijk klaar met lezen. |
Namen, sprekers en wie er aan het woord is
Twee dingen verwarren nieuwe lezers meer dan woordenschat. De eerste zijn namen: Japanse persoonsnamen hebben een onvoorspelbare lezing, en een personage dat op pagina vier met furigana wordt geïntroduceerd, kan de rest van het boek in kale kanji verschijnen. Schrijf de cast op de binnenkant van de omslag met de tekst en één identificerend detail. Drie minuten administratie nemen een terugkerende bron van verwarring weg.
De tweede is dialoog. Japanse fictie laat de sprekertag vaak helemaal achterwege en laat de spraakstijl het werk doen: een ruw einde, een vrouwelijk zinsfinaledeeltje of een beleefde vorm kunnen markeren wie er aan het woord is. Wanneer je de draad kwijtraakt, tel je de regels terug tot de laatstgenoemde spreker en wissel je af. Attributiewerkwoorden vormen ook een kleine gesloten verzameling, dus het leren van 言った, 答えた, 聞き返した en つぶやいた dekt het meeste van wat je tegenkomt.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 「もう遅いよ」と友達が言った。 | Mō osoi yo to tomodachi ga itta. | Het is al laat, zei mijn vriend. |
| 彼はゆっくりと立ち上がった。 | Kare wa yukkuri to tachiagatta. | Hij stond langzaam op. |
| 私は何も答えなかった。 | Watashi wa nani mo kotaenakatta. | Ik antwoordde niets. |
| そう言って、彼女は部屋を出て行った。 | Sō itte, kanojo wa heya o dete itta. | Dat gezegd hebbende, verliet ze de kamer. |
| 名前を呼ばれて、振り返った。 | Namae o yobarete, furikaetta. | Toen ik mijn naam hoorde roepen, draaide ik me om. |
| 誰の声か分からなかった。 | Dare no koe ka wakaranakatta. | Ik kon niet zeggen wiens stem het was. |
Merk op dat de vertelling eenvoudige vormen uit het verleden gebruikt, zoals 言った en 立ち上がった, in plaats van het beleefde 言いました dat je in spraak oefent. Dit is een normale schrijfstijl, geen terloopse onbeschoftheid. Lees het als een verhaal en blijf beleefde vormen gebruiken als je met iemand anders over het boek praat.
Verticale tekst en de pagina's achteruit draaien
De meeste gedrukte Japanse fictie loopt verticaal, van boven naar beneden, met kolommen die van rechts naar links bewegen, en het boek opent vanaf wat een Europese lezer de achterkant zou noemen. Het duurt een paar dagen voordat je je niet meer vreemd voelt. Het oog past zich sneller aan als je elke dag een beetje leest, in plaats van tijdens lange weekendsessies, en het vasthouden van een fysiek boek helpt meer dan een scherm, omdat de paginarand je oog een betrouwbaar ankerpunt geeft.
Verticale tekst verandert ook kleine details die het verwachten waard zijn. Getallen worden meestal weergegeven als kanji in plaats van cijfers, robijnrode tekst staat rechts van het teken dat er aantekeningen bij staat, en een lange klinkermarkering wordt een verticale lijn. Niets van dit alles is moeilijk, maar het voor het eerst tegenkomen halverwege een zin is nog iets om in je op te nemen, dus je kunt het beter met opzet doen.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 本は右から左へ読みます。 | Hon wa migi kara hidari e yomimasu. | Je leest het boek van rechts naar links. |
| 縦書きに慣れるまで時間がかかりました。 | Tategaki ni nareru made jikan ga kakarimashita. | Het kostte tijd om te wennen aan verticaal schrijven. |
Dingen opzoeken zonder de draad te verliezen
De mechanismen van het opzoeken bepalen of u blijft lezen. Een telefoonwoordenboek is snel, maar de telefoon is ook de plek waar je aandacht naartoe gaat, dus zet hem in de vliegtuigmodus of houd een papieren notitieboekje bij en verzamel de zoekopdrachten in een batch. Als je een woord opzoekt, schrijf dan de hele zin op, niet het woord alleen. Een kaal woord plus een vertaling is een flashcard die je je niet zult herinneren; een zin uit een verhaal waarin je leeft, is iets heel anders.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| この漢字の読み方が分かりません。 | Kono kanji no yomikata ga wakarimasen. | Ik weet niet hoe ik deze kanji moet lezen. |
| この言葉はどういう意味ですか？ | Kono kotoba wa dō iu imi desu ka? | Wat betekent dit woord? |
| 文の意味は分かりますが、この単語だけ分かりません。 | Bun no imi wa wakarimasu ga, kono tango dake wakarimasen. | Ik begrijp de zin, maar ik ken dit ene woord niet. |
| 辞書で調べました。 | Jisho de shirabemashita. | Ik heb het opgezocht in een woordenboek. |
| 文脈から意味を想像しました。 | Bunmyaku kara imi o sōzō shimashita. | Ik raadde de betekenis uit de context. |
De laatste regel is de moeite waard om hardop tegen een leraar of partner te zeggen, omdat raden op basis van de context een vaardigheid is waarvoor je geprezen moet worden in plaats van je voor te verontschuldigen. Als uw gok verkeerd was, wordt u in één zin gecorrigeerd en blijft het woord beter hangen dan welk woordenboekitem dan ook.
In de tweede lezing gebeurt het leren
Wanneer je de laatste pagina sluit, begin dan niet meteen aan een nieuw boek. Lees het eerste hoofdstuk nog eens. Het zal opzienbarend zijn: zinnen die een minuut duurden duren nu vijf seconden, en woorden die je op pagina drie hebt gestippeld, zijn nu voor de hand liggend, omdat je ze nog eens elf keer bent tegengekomen. Dat contrast is het duidelijkste bewijs van vooruitgang dat je zult krijgen, en het is ook gratis, aangezien je het boek al in je bezit hebt en het verhaal al kent.
Wijzig bij de tweede doorgang de taak. In plaats van de plot te volgen, verzamel je: vijf zinnen die je graag zou willen zeggen, drie grammaticapatronen die je steeds zag, en elk woord dat vaak genoeg voorkwam om er toe te doen. Zeg deze vijf zinnen hardop en pas ze allemaal aan je eigen leven aan door het zelfstandig naamwoord te verwisselen. Dat is wat een voltooid boek omzet in spraak in plaats van in een voltooide taak.
Vertel iemand over het boek
Als je een boek in het Japans afmaakt en het nooit in het Japans beschrijft, verspil je het grootste deel van de waarde. Maak een kort verslag dat je in ongeveer een minuut kunt geven: wat voor soort verhaal het is, wie de hoofdpersoon is, waar het begint, welke scène je leuk vond en of je het zou aanbevelen. Oefen het totdat het zonder aarzeling naar buiten komt, want dit is een vraag die u oprecht zult worden gesteld.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 最近、日本語の小説を読み終わりました。 | Saikin, Nihongo no shōsetsu o yomiowarimashita. | Ik heb onlangs een roman in het Japans gelezen. |
| どんな話ですか？ | Donna hanashi desu ka? | Wat voor soort verhaal is het? |
| 主人公は高校生の女の子です。 | Shujinkō wa kōkōsei no onna no ko desu. | De hoofdpersoon is een middelbare scholiere. |
| 物語は小さな町で始まります。 | Monogatari wa chiisana machi de hajimarimasu. | Het verhaal begint in een klein stadje. |
| 一番好きな場面は最後の場面です。 | Ichiban suki na bamen wa saigo no bamen desu. | Mijn favoriete scène is de laatste. |
| 面白かったですか？ | Omoshirokatta desu ka? | Was het interessant? |
| 最初は難しかったですが、だんだん慣れました。 | Saisho wa muzukashikatta desu ga, dandan naremashita. | In het begin was het moeilijk, maar gaandeweg raakte ik eraan gewend. |
| 読んでよかったと思います。 | Yonde yokatta to omoimasu. | Ik ben blij dat ik het heb gelezen. |
| 次は同じ作者の別の本を読みたいです。 | Tsugi wa onaji sakusha no betsu no hon o yomitai desu. | Vervolgens wil ik nog een boek van dezelfde auteur lezen. |
Verwacht bijna elke keer どんな話ですか als eerste antwoord, dus bereid een antwoord van twee zinnen voor in plaats van een enkel bijvoeglijk naamwoord. Als u alleen het beheer van de zaken beheert, stopt het gesprek daar. Geef in plaats daarvan de setting en de hoofdpersoon, en de andere persoon zal blijven vragen, en dat is het hele punt.
Tekenen dat je het verkeerde boek hebt gekozen
- Je bent drie sessies bezig en kunt nog steeds de hoofdpersoon niet noemen of zeggen waar het verhaal zich afspeelt.
- Zelfs na het eerste hoofdstuk zoek je meer dan tien woorden op één pagina op.
- Je bent aan het lezen, maar je kunt de laatste pagina in geen enkele taal in één zin samenvatten.
- U bent het boek al een aantal dagen op uw gebruikelijke leestijd aan het vermijden.
- De dialoog is in een dialect of historische stijl die je nog nooit hebt bestudeerd, dus de grammatica is niet overdraagbaar.
Het achterlaten van een boek dat niet werkt is een goede beslissing, geen gebrek aan discipline, zolang je maar dezelfde dag aan een ander boek begint. Leg het op een plank, noteer de pagina die je hebt bereikt en kies iets korters. Niets aan het eerste boek is heilig, behalve de gewoonte om het te lezen.