Hoe u uw Japanse vooruitgang eerlijk kunt meten

Waarom de gebruikelijke cijfers misleidend zijn

De cijfers waar de meeste leerlingen naar kijken, zijn gekozen omdat ze gemakkelijk te tellen zijn, niet omdat ze vaardigheden weerspiegelen. Een streak telt dagen. Een kaarttotaal telt beoordelingen. Een niveaulabel telt wat je onder examenomstandigheden op een ochtend zou kunnen herkennen. Ze kunnen alle drie gestaag stijgen in een traject waarin je gesproken Japans helemaal niet verandert, en die mismatch zorgt ervoor dat mensen het gevoel krijgen dat ze voor niets hard werken.

Nuttige maatregelen hebben drie kenmerken gemeen. Ze zijn herhaalbaar in dezelfde vorm, dus twee runs zijn vergelijkbaar. Ze testen de productie of het ongeoefende begrip in plaats van het terugroepen van bestudeerde items. En ze zijn zo goedkoop dat u ze daadwerkelijk kunt uitvoeren, omdat een maatregel waarvoor een afspraak nodig is, precies in de maanden wordt overgeslagen waarin u de gegevens het meest nodig heeft.

De vier maatregelen in één oogopslag

Voer ze alle vier uit en ze behandelen de vier vaardigheden die feitelijk met verschillende snelheden bewegen. De opname toont vloeiendheid en bereik, de can-do-lijst toont bruikbaar vermogen, de leespagina toont de decodeersnelheid en de luistertest toont het begrip van spraak die u niet van tevoren hebt opgeruimd.

Maatregel één: de vaste maandregistratie

Dit is het meest informatieve ding op de lijst en het kost twee minuten. Kies één prompt en bewaar deze een jaar lang. Neem op zonder aantekeningen, zonder te pauzeren om aan een woord te denken, en zonder een tweede poging, omdat een tweede poging voorbereiding meet in plaats van vloeiendheid. Sla het bestand met de datum op en luister niet meteen terug.

Een maand later neemt u opnieuw op dezelfde prompt op en speelt u de twee bestanden achter elkaar af. Je luistert naar vier dingen: het totale aantal woorden dat in twee minuten is gezegd, de lengte van je pauzes, of je jezelf hebt gecorrigeerd en doorgegaan, en of een zin een structuur bevat die de oudere opname nooit heeft geprobeerd. Die vier bewegen lang voordat enig niveaulabel dat doet.

Andere aanwijzingen die de moeite waard zijn om een ​​jaar lang te repareren

Eén prompt is voldoende, maar met een set van drie kunt u roteren zonder de vergelijkbaarheid te verliezen, zolang elke prompt alleen wordt vergeleken met zijn eigen eerdere opnamen. Kies aanwijzingen die een verhaal, uitleg en mening vereisen, aangezien deze drie verschillende grammatica's vereisen en een leerling zelden even sterk is in al deze grammatica's.

Maatregel twee: een lijst met taken die u kunt uitvoeren

De meeste syllabi zijn lijsten met onderwerpen, en een onderwerp kan niet worden gehaald of gezakt. Een can-do-lijst is een lijst met taken met een uitkomst: er is iets gebeurd of niet. Schrijf de jouwe vanuit situaties die je echt tegenkomt of verwacht, en niet vanuit de inhoudsopgave uit een leerboek, want een taak die je nooit zult uitvoeren geeft je geen bruikbaar signaal als deze niet is aangevinkt.

Markeer elk item op drie manieren: zonder hulp gedaan, met hulp of herhaling, en nog niet. De interessante beweging vindt meestal plaats van de middelste kolom naar de eerste, en die verschuiving is onzichtbaar voor elk niveaulabel. Bekijk de lijst elke drie maanden en herschrijf items die te gemakkelijk zijn geworden.

Merk op dat elk item een ​​situatie en een actie noemt. Vergelijk dat eens met een onderwerptitel als reizen, die je niet kunt voltooien of niet kunt afwijzen. Als je je niet kunt voorstellen dat je het item deze maand doet, hoort het op een latere lijst thuis.

Maatregel drie: de getimede leespagina

De leessnelheid is een goede indicatie van hoe automatisch uw grammatica en woordenschat zijn geworden, en is gemakkelijk te meten zonder een test. Neem een ​​nieuwe pagina van ongeveer het niveau dat u normaal gesproken leest, stel vijf minuten in en lees voor de betekenis in plaats van voor perfectie. Tel hoe ver je bent gekomen en hoeveel woorden je nog niet kende.

Gebruik dezelfde pagina niet opnieuw. Het punt is nieuw materiaal van vergelijkbare moeilijkheidsgraad, omdat een pagina die je eerder hebt gelezen het geheugen meet. Als uw aantal regels stijgt terwijl onbekende woorden vlak blijven, wordt uw verwerking sneller. Als er onbekende woorden vallen maar het aantal regels niet verandert, leer je woordenschat zonder snelheid op te bouwen, en dat betekent meestal dat er meer leesvolume nodig is in plaats van meer studie.

Maatregel vier: de luistercheck

Bij luisteren overschatten leerlingen zichzelf het vaakst, omdat vertrouwd materiaal een herinnering herhaalt in plaats van het begrip te testen. Gebruik audio die je nog nooit hebt gehoord, op normale snelheid, één keer. Zeg vervolgens, zonder het opnieuw te spelen, hardop drie punten in het Japans. Het doet er toe dat u ze hardop zegt: als u alleen in uw eigen taal kunt samenvatten, heeft u de inhoud begrepen, maar kunt u deze nog niet in het Japans aan.

Scoor het duidelijk. Drie punten met vertrouwen is voldoende, één punt is gedeeltelijk, en het volledig verliezen van de draad betekent dat het materiaal te hard was voor meetdoeleinden. Houd bij wat u heeft verslagen, aangezien getallen, namen en snel verbonden spraak om verschillende redenen mislukken en andere oefening vereisen.

Houd een correctielogboek bij en zie hoe fouten verdwijnen

Een correctielogboek is de goedkoopste langetermijnmaatregel die er is. Schrijf na elk gesprek maximaal drie correcties op in de vorm verkeerde zin, gecorrigeerde zin, één woord voor het patroon. Drie is bewust: een volledige lijst wordt nooit herlezen, terwijl er drie in je hoofd passen voor de volgende sessie.

De maatstaf is niet het aantal inzendingen, maar welke patronen niet meer terugkomen. Scan elke maand het logboek en markeer elk patroon dat binnen vier weken niet is verschenen als gepensioneerd. Het zien hoe een deeltjesfout die je in maart wekelijks maakte, in juni verdwijnt, is veel overtuigender bewijs dan welke score dan ook, en het vertelt je ook precies wat er nog openstaat.

De vertraging tussen invoer en zichtbare uitvoer

Invoer en uitvoer verbeteren op verschillende schema's, en het verwarren van deze twee is een veel voorkomende reden waarom leerlingen een methode die werkt, verlaten. Een maand intensiever luisteren komt meestal eerst tot uiting in een beter begrip, en later in het verschijnen van nieuwe zinsneden die ongevraagd in uw eigen toespraak verschijnen. Het interval tussen deze twee momenten kan weken duren, dus een opname die kort na een invoerwijziging is gemaakt, laat vaak niets zien.

Plan voor de vertraging. Meet het begrip maandelijks en de spraak maandelijks, maar beoordeel eerst een verandering in de input tijdens de luistertest en zoek deze pas een paar maanden later op in de opname. Verwacht nog een eigenaardigheid: wanneer u nieuwe structuren gaat gebruiken, kan uw nauwkeurigheid afnemen omdat u hardere zinnen probeert. Dalende nauwkeurigheid naast stijgend bereik is vooruitgang, geen achteruitgang.

Wat u moet veranderen als een maat niet meer beweegt

Een vlakke maatstaf is informatie, geen oordeel. Controleer eerst de maatregel zelf: een lijst met dingen die je kunt doen die je bent ontgroeid, een leespagina die je je nog maar half herinnert, of een opdracht die je effectief hebt gerepeteerd, het zal allemaal stil blijven staan, hoeveel vooruitgang je ook boekt. Vernieuw het instrument voordat u de routine opnieuw opbouwt.

Als de maatregel nog steeds eerlijk en nog steeds vlak is, verander dan één ding in uw praktijk en stel een einddatum voor de proef vast. In de speciale post over het doorbreken van een Japans plateau worden de gebruikelijke oorzaken besproken en de interventies die daarmee gepaard gaan. Wat je ook verandert, blijf op dezelfde manier meten, want een nieuwe meetmethode reset je geschiedenis en je verliest de enige vergelijking die je had.

• Plat opnemen: forceer langere beurten en verbied de zinnen die je gebruikt om ze vroegtijdig te beëindigen.
• Can-do-lijst plat: herschrijf het op basis van de echte situaties van deze maand en test het vervolgens opnieuw.
• Leespagina vlak in snelheid: verhoog het volume van gemakkelijk leesbare teksten in plaats van hardere teksten toe te voegen.
• Luistercontrole vlak: verander de bron in plaats van het niveau, aangezien één luidspreker of formaat het obstakel kan zijn.
• Alles plat: verminder de totale tijd en besteed deze drie weken lang volledig aan niet-geoefende spraak.