Wat onmiddellijk wordt overgedragen
Het Birmaans zet het werkwoord aan het einde van de zin, en dat geldt ook voor het Japans. Dit is het structurele kenmerk dat Engelstaligen de meeste problemen bezorgt, en het kost u niets.
Birmees markeert grammaticale rollen ook met deeltjes die het zelfstandig naamwoord volgen, wat precies het Japanse systeem is. Het concept van het plaatsen van een markering na een zelfstandig naamwoord om de rol ervan in de zin aan te geven, is al van jou.
En het Birmees bouwt beleefdheid in de zin op, in plaats van het alleen als een kwestie van woordenschat te behandelen. Japanse keigo is uitgebreider, maar je leert het idee niet helemaal opnieuw.
| Functie | Birmees | Japanse | Overboekingen? |
|---|---|---|---|
| Werkwoord positie | Finale | Finale | Ja |
| Rolmarkering | Deeltjes na zelfstandige naamwoorden | Deeltjes | Ja |
| Beleefdheid in zin | Ja | Ja | Concept wel |
| Artikelen | Geen | Geen | Ja |
| Onderwerp weglating | Gewoon | Gewoon | Ja |
| Toon | Ja | Nee, toonhoogte-accent | Deels, voorzichtig |
De vijfde rij is het vermelden waard. Beide talen laten het onderwerp weg als de context dit biedt, wat veel leerlingen vreemd vinden en jij niet.
Toon en toonhoogteaccent zijn niet hetzelfde
Birmees gebruikt toon, waarbij het toonhoogtepatroon op een lettergreep deel uitmaakt van het woord. Japans gebruikt toonhoogteaccent, wat anders werkt: toonhoogte valt over het algemeen over een zin heen, en een woord wordt gekenmerkt door waar die val plaatsvindt in plaats van door een contour op elke lettergreep.
Afkomstig uit een toontaal is een gemengde erfenis. Je zult merken dat pitch iets doet wat de meeste leerlingen nooit doen. Je kunt ook een contour op elke lettergreep aanbrengen, waardoor een onderscheidend en duidelijk merkbaar accent ontstaat.
De mentale aanpassing is om toonhoogte te beschouwen als een eigenschap van de zin met één druppel erin, in plaats van een eigenschap van elke lettergreep.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| はし | hashi | Eetstokjes of brug, waar de druppel valt |
| あめ | ame | Regen of snoep |
| はしが | hashi ga | De druppel is vaak alleen hoorbaar op het deeltje |
| きょうは、あめです。 | Kyō wa, ame desu. | De toonhoogte valt over de zin heen |
| わたしのともだち | watashi no tomodachi | Eén vallende boog, niet drie contouren |
| せんせいがきました。 | Sensei ga kimashita. | Eén boog over de zin |
Lengte, die Japans gebruikt om woorden te scheiden
Japans onderscheidt woorden op basis van duur: een lange klinker is twee tellen, een korte is één, en een dubbele medeklinker beslaat een volledige tel van stilte. Als je deze verkeerd hebt, ontstaat er een ander woord.
Dit is voor bijna elke leerling het uitspraakwerk met de hoogste prioriteit en het is de plek waar u de bespaarde grammaticatijd kunt besteden.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| おじさん / おじいさん | ojisan / ojīsan | Oom/grootvader |
| ビル / ビール | biru / bīru | Gebouw / bier |
| きて / きって | kite / kitte | Kom/stempel |
| いた / いった | ita / itta | Was er / zei |
| こうこう | ko-u-ko-u | Vier slagen |
| がっこう | ga-t-ko-u | Vier tellen, één stil |
De stille beat in het vierde en zesde voorbeeld is een echte beat. Het overslaan ervan is de meest voorkomende lengtefout en maakt woorden moeilijk te herkennen.
Medeklinkers om naar te kijken
De Japanse r is het geluid dat de meeste leerlingen, ongeacht hun achtergrond, onbekend vinden. Het is een enkele snelle tik met de tong nabij de voorkant van de mond, dichter bij een zachte d dan bij een opgerolde of continue r.
Het Japans gebruikt ook overal een contrasterende stem, en de paren zijn de moeite waard om direct te oefenen, aangezien een stemfout het woord verandert.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Een enkele snelle tik |
| から / がら | kara / gara | Stemmen verandert het |
| たい / だい | tai / dai | Opnieuw stemmen |
| つ | tsu | Woord-initiële ts, voor velen onbekend |
| ふ | fu | Beide lippen, geen tanden |
| しゃ しゅ しょ | sha shu sho | Ieder één slag |
Waar de grammatica uiteenloopt
De structurele gelijkenis is reëel en niet volledig. De Japanse werkwoordvervoeging is uitgebreid en bevat tijd, ontkenning, beleefdheid en stemming in de uitgang, die als een systeem moet worden geleerd.
Het onderwerp en de onderwerpdeeltjes zijn de andere plek om te vertragen, omdat het onderscheid subtiel is en niet netjes aansluit bij de meeste talen.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 行きます / 行きません | ikimasu / ikimasen | Positief en negatief |
| 行きました / 行きませんでした | ikimashita / ikimasen deshita | Formulieren uit het verleden |
| 行きたいです | ikitai desu | Willen gaan |
| 行けます | ikemasu | Kunnen gaan |
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Onderwerpmarkering |
| 誰が行きますか。 | Dare ga ikimasu ka. | Onderwerpmarkering in een vraag |
Alles wat een Japans werkwoord met zich meebrengt, komt aan het einde van het woord aan. Het bepalen van het werkwoord voordat je met de zin begint, is de gewoonte die dit beheersbaar maakt.
De drie schrijfsystemen
Japans gebruikt twee lettergrepen en kanji samen in dezelfde zin. Het Birmese schrift bereidt je voor op eenheden van lettergreepgrootte, waardoor kana minder vreemd aanvoelt dan voor iemand met een alfabetische achtergrond.
Kanji is het lange project. Het is de moeite waard om vroeg te beginnen en te accepteren dat het langzaam gaat, en dat het u helemaal niet hoeft tegen te houden om te spreken.
- Eerst Hiragana, binnen een paar weken.
- Katakana tweede; het is nodig voor leenwoorden en wordt vaak overgeslagen.
- Kanji continu, in kleine dagelijkse hoeveelheden.
- Stop vroegtijdig met het gebruik van romaji; het verankert verkeerde geluiden.
Een plan dat uw voordeel benut
Omdat grammatica sneller tot je doordringt dan een algemene cursus aanneemt, zet het efficiënte plan de bespaarde tijd in klank en in spreekvolume.
Het uitspraaklab is het juiste hulpmiddel voor langdurig werk, met focusmodi voor lange klinkers en de dubbele medeklinker, en een toonhoogteaccentmodus die vooral de moeite waard is om te gebruiken, aangezien je oor al alert is op toonhoogte en opnieuw moet worden afgestemd in plaats van training.
Spreek dan. Sessies in het meeslepende 3D-klaslokaal plaatsen de geluiden onder de last van echte gesprekken, waar ze voor het eerst wegglippen, en het sessierapport laat zien welke woorden hun lengte verloren terwijl je nadacht over wat je moest zeggen.
Verwacht dat uw grammatica vóór uw uitspraak loopt. Dat is de normale vorm voor een Birmese luidspreker en de kloof wordt gedicht met gedegen werk in plaats van met meer studie.