Dezelfde architectuur
Oezbeeks en Japans hebben niets met elkaar te maken en zijn gebaseerd op opmerkelijk vergelijkbare principes. Beide zijn agglutinerend en voegen betekenis toe door elementen achtereenvolgens aan elkaar te koppelen. Beiden zetten het werkwoord aan het einde. Beide markeren de rol van een zelfstandig naamwoord met iets dat erop volgt.
Het gevolg voor een leerling is dat de delen van het Japans waar Engelssprekenden maanden van aanpassing voor nodig hebben, jou bijna niets kosten. Het werkwoord tot het einde vasthouden is geen nieuwe gewoonte; het is hoe je al spreekt.
| Functie | Oezbeeks | Japanse | Overboekingen? |
|---|---|---|---|
| Woordvolgorde | Werkwoord definitief | Werkwoord definitief | Ja |
| Morfologie | Agglutinatief | Agglutinatief | Ja |
| Rolmarkering | Achtervoegsels van hoofdletters | Deeltjes | Ja |
| Artikelen | Geen | Geen | Ja |
| Grammaticaal geslacht | Geen | Geen | Ja |
| Klinker lengte | Niet contrasterend | Contrastief | Nee, boor het |
Alleen de laatste rij is een nadeel, en daar moet je je tijd aan besteden.
Case-uitgangen worden deeltjes
De mapping tussen Oezbeekse naamvalsachtervoegsels en Japanse partikels is dichtbij genoeg om bruikbaar te zijn en niet dichtbij genoeg om automatisch te zijn. Beide systemen hechten een markering na het zelfstandig naamwoord; de arbeidsverdeling verschilt.
Het Japanse onderscheid zonder zuiver equivalent is onderwerp versus onderwerp. Het is de moeite waard om iets nieuws te leren, in plaats van te proberen het te koppelen aan een casus die je kent.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Wat mij betreft: ik ben een student. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Wie kwam? |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Ik ga naar Tokio. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Ik studeer in de bibliotheek. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Ik heb een boek gelezen. |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | Ik spreek met een vriend. |
Lengte, dat is het belangrijkste werk
Japans gebruikt duur om woorden te onderscheiden. Een lange klinker is twee tellen en een korte is één; een dubbele medeklinker is een volledige tel van stilte. Als u deze verkeerd gebruikt, ontstaat er een ander woord in plaats van een accent.
Hier moet je studietijd naartoe gaan, want door het structurele voordeel heb je deze niet nodig voor grammatica.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Tante/oma |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Hier / middelbare school |
| きて / きって | kite / kitte | Kom/stempel |
| いた / いった | ita / itta | Was er / zei |
| せんせい | se-n-se-i | Vier beats, allemaal gelijk |
| がっこう | ga-t-ko-u | Vier tellen, één stil |
Medeklinkers en klinkers
De Japanse klinkers zijn vijf, puur en stabiel, op één positie gehouden zonder te glijden. Dat is een eenvoudig systeem en het grootste risico is het toepassen van de klinkerwaarden van een andere taal, wat Romaji aanmoedigt.
Van de medeklinkers is de r degene die aandacht nodig heeft: een enkele snelle tik vlakbij de voorkant van de mond in plaats van een gerold of continu geluid.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| あ い う え お | a i u e o | Vijf zuivere klinkers, stabiel gehouden |
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Eén snelle tik |
| ふ | fu | Beide lippen, geen tanden |
| つ | tsu | Woord-initiële ts |
| し | shi | Er bestaat geen gewone si |
| ち | chi | Er bestaat geen gewoon ti |
De Japanse u is gemaakt zonder de lippen rond te maken, wat de enige klinker is die merkbaar verschilt van de meeste talen.
Beleefdheid, dat is uitgebreider
Japanse beleefdheid gaat verder dan een beleefd en vertrouwd register. Er zijn eervolle vormen om de daden van iemand anders te beschrijven en bescheiden vormen om die van jezelf te beschrijven, en de keuze hangt af van de relatieve status van alle betrokkenen.
Dit is het deel zonder structurele kortere weg, en de praktische aanpak is om eerst een reeks vaste zinnen te leren en het systeem later te analyseren.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | Neutraal beleefd: ik ga |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | Eervol: ze gaan |
| 参ります | mairimasu | Bescheiden: ik ga |
| します | shimasu | Neutraal beleefd: dat doe ik |
| なさいます | nasaimasu | Eervol: dat doen ze |
| いたします | itashimasu | Bescheiden: dat doe ik |
Het schrijven
Het Oezbeeks gebruikt een alfabet, dus kana is een nieuw soort systeem waarbij elk symbool een vaste lettergreep is. Het is een snelle aanpassing en duurt een paar weken voor hiragana.
Kanji is een langdurig project en de reden dat Japans tijd kost, zelfs als de grammatica goed wordt overgedragen. Het gaat los van het spreken en mag het niet tegenhouden.
- Hiragana in de eerste twee weken.
- Katakana volgende; het is van belang voor leenwoorden en wordt vaak overgeslagen.
- Kanji continu, in kleine dagelijkse hoeveelheden.
- Laat romaji vroegtijdig achter, voordat het verkeerde klinkerwaarden corrigeert.
Een plan dat aansluit bij jouw functie
Omdat grammatica sneller aan de orde komt dan bij een algemene cursus wordt aangenomen, besteedt het efficiënte plan meer tijd aan geluid en spreken dan de meeste gidsen aanbevelen.
Boor de klinkerlengte en de dubbele medeklinker in het uitspraaklab, dat elke poging scoort op basis van een eigen model, en besteed vervolgens het grootste deel van je moeite aan praten. Structurele kennis die niet snel wordt gebruikt, is nog niet vloeiend.
Tijdens sessies in het meeslepende 3D-klaslokaal vindt die conversie plaats, en het sessierapport laat zien welke patronen u begrijpt maar nog niet snel kunt produceren.
Uw begrip zal een tijdje ruim voorlopen op uw snelheid. Die kloof wordt gedicht door te spreken, niet door grammatica te bestuderen die je al kent.