Waar de mismatch vandaan komt
Veel van het standaard beginnersmateriaal is voortgekomen uit universitaire programma's, en dat is te zien: de voorbeeldzinnen gaan over lezingen en clubactiviteiten, de karakters zijn studenten en de woordenschat volgt.
Dat is niet zozeer een fout in het materiaal, maar eerder een mismatch met een ander publiek. Een volwassene die tijdens een baan leert, heeft verschillende situaties nodig en, al snel, een andere woordenschat.
Wat het kost
De voor de hand liggende prijs is verveling, en de minder voor de hand liggende is de volgorde: de woordenschat die je als eerste tegenkomt, is de woordenschat die door het materiaal is gekozen, en voor een volwassene is dit vaak niet de meest bruikbare.
Een leerling kan honderden woorden bereiken zonder zijn eigen werk te kunnen beschrijven.
- Woordenschat die niet bij uw leven past, staat voorop.
- Er worden situaties geoefend die je nooit zult tegenkomen.
- Werk- en administratieve taal komt te laat.
- De motivatie lijdt eronder, wat de consistentie beïnvloedt.
- Het Japans dat je kunt produceren, beschrijft jou niet.
Aanpassen van wat je hebt
De goedkoopste oplossing vereist geen ander materiaal. Neem het patroon uit elke voorbeeldzin en herschrijf deze over je eigen leven, wat seconden duurt en de grammatica meteen relevant maakt.
Dit zorgt ook voor een betere retentie, omdat een zin over uw daadwerkelijke woon-werkverkeer beter onthouden wordt dan een zin over die van een fictieve student.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 毎日、学校に行きます。 | Mainichi, gakkō ni ikimasu. | De leerboekversie |
| 毎日、会社に行きます。 | Mainichi, kaisha ni ikimasu. | Herschreven voor een werkende volwassene |
| 部活があります。 | Bukatsu ga arimasu. | De leerboekversie |
| 会議があります。 | Kaigi ga arimasu. | Herschreven |
| 宿題をします。 | Shukudai o shimasu. | De leerboekversie |
| 残業をします。 | Zangyō o shimasu. | Herschreven |
Dezelfde grammatica, dezelfde moeilijkheidsgraad, een heel ander nut. Dit zijn de vijf seconden met het hoogste rendement die beschikbaar zijn in beginnersstudies.
Je eigen woordenschat kiezen
Grammatica heeft reële afhankelijkheden en is de moeite waard om in een verstandige volgorde te behandelen. Woordenschat niet, en de standaardvolgorde is eerder een conventie dan een vereiste.
Vroeg je eigen woorden kiezen, betekent dat je de woorden voor je werk, je woon-werkverkeer, je huishouden en je interesses moet leren vóór de woorden die in een leerboek worden gekozen, wat verandert hoe snel Japans bruikbaar wordt.
- Noem dertig woorden die je nodig hebt om je eigen week te beschrijven.
- Leer die naast wat het leerboek ook behandelt.
- Voeg de woordenschat van uw eigen vakgebied eerder vroeg dan laat toe.
- Voeg de woorden voor uw dagelijkse administratieve leven toe.
- Houd de volgorde van het leerboek aan voor grammatica en negeer deze voor woordenschat.
Materiaal dat beter past
Naast aanpassing is bepaald materiaal eenvoudigweg gericht op een ander publiek en is het de moeite waard om te zoeken. Zakelijk Japans materiaal gaat uit van een volwassen context, en beoordeeld nieuws behandelt onderwerpen voor volwassenen op een beheersbaar niveau.
Het label op het niveau doet er minder toe dan of het om situaties gaat die u ook daadwerkelijk zult tegenkomen.
| Materiaal | Past | Opmerking |
|---|---|---|
| Zakelijke Japanse teksten | Werkende volwassenen | Situationeel en relevant |
| Beoordeeld nieuws | Volwassenen, elk veld | Actueel en actueel |
| Podcasts voor leerlingen | Varieert | Controleer het veronderstelde publiek |
| Standaard beginnersteksten | Studenten | Pas de voorbeelden aan |
| Kindermateriaal | Kinderen | Alleen Kana, moeilijker dan het lijkt |
| Veldspecifiek materiaal | Jouw beroep | Zeer relevant, vaak geavanceerd |
De laatste rij is de moeite waard om eerder te proberen dan het niveau doet vermoeden, omdat bekendheid met de inhoud veel taalproblemen compenseert.
Je eigen leven als syllabus gebruiken
De sterkste versie hiervan is om je eigen week te laten bepalen wat je studeert: de gesprekken die je nodig had en niet kon voeren, de documenten die je niet kon lezen, de woorden die je zocht en miste.
Dat levert een syllabus op die qua opbouw relevant is, en die de nuttige eigenschap heeft zelfcorrigerend te zijn, want wat terugkeert, is waar het om gaat.
In Unihongo doen de sessierapporten automatisch een deel hiervan, omdat de woorden die je zocht en die je tijdens een gesproken sessie niet kon vinden, kunnen worden opgeslagen als flashcards, waardoor je een kaartspel opbouwt op basis van je eigen leven in plaats van op basis van de aannames uit een leerboek.
Het bestellen van leerboeken is een standaard, geen verplichting. Voor een volwassene met beperkte tijd is relevantie meer waard dan volgorde.