Het maken van een proeftoets is niet hetzelfde als het gebruiken ervan
Het gebruikelijke patroon is om op zondag een oefenwerkstuk te maken, het na te kijken, je even bemoedigd of ontmoedigd te voelen en niets aan de studieweek te veranderen. Dat is een proefexamen doen. Door één middel te gebruiken, genereert het artikel een lijst met specifieke, benoemde problemen, en wordt de volgende week op basis van die lijst opgebouwd in plaats van op basis van het volgende hoofdstuk van een leerboek.
Het is belangrijk omdat de JLPT multiple choice is op het gebied van taalkennis, lezen en luisteren, dus een verkeerd antwoord verbergt de oorzaak ervan. Twee leerlingen verliezen om verschillende redenen hetzelfde cijfer, en de studie die de een oplost, doet niets voor de ander. De oorzaak kan alleen worden hersteld zolang de vraag nieuw is.
Zit het onder examenvoorwaarden, anders betekent de score niets
Examenvoorwaarden zijn geen gedoe. Lezen onder een klok is een andere vaardigheid dan lezen op je gemak, en het luistergedeelte staat geen herhalingen toe, dus oefenen met een pauzeknop traint iets dat het examen niet accepteert. Gun uzelf kleine troost tijdens de paper en u kunt later niet zeggen of een misser het gevolg is van zwakke kennis of van een aandoening die u op de dag niet zult hebben.
- Eén zitting, in sectievolgorde, met alleen de pauzes die het echte papier je geeft.
- Telefoon weg, woordenboek gesloten, geen zoekopdrachten totdat het hele papier klaar is.
- Speel de luisteraudio één keer af, op normale snelheid, zonder te pauzeren of terug te spoelen.
- Markeer de antwoorden op een afgedrukt antwoordblad, zodat ook de overdrachtsstap wordt geoefend.
- Schrijf de kloktijd naast elke sectie als u klaar bent, voordat u iets controleert.
Lees de instructies hardop voordat u tijd neemt
De instructieregels op een JLPT-papier zijn vast en formeel, en elke seconde die wordt besteed aan het decoderen ervan is een seconde die niet aan de vraag wordt besteed. Lees de standaardstammen hardop in de dagen vóór een schijnvertoning, totdat ze allemaal als één vorm worden geregistreerd in plaats van als een zin die moet worden ontleed. Luisterinstructies zijn het belangrijkst, omdat ze één keer worden uitgesproken en instellen hoe de sectie werkt.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 次の文の（ ）に入れるのに最もよいものを、一つ選びなさい。 | Tsugi no bun no ( ) ni ireru no ni mottomo yoi mono o, hitotsu erabinasai. | Kies het beste item om in de volgende zin op de lege plek te plaatsen. |
| ＿＿の言葉の読み方として最もよいものを選びなさい。 | __ no kotoba no yomikata to shite mottomo yoi mono o erabinasai. | Kies de beste lezing voor het onderstreepte woord. |
| 次の文章を読んで、質問に答えなさい。 | Tsugi no bunshō o yonde, shitsumon ni kotaenasai. | Lees het volgende fragment en beantwoord de vragen. |
| 答えは解答用紙にマークしてください。 | Kotae wa kaitō yōshi ni māku shite kudasai. | Markeer je antwoorden op het antwoordblad. |
| では、始めます。 | Dewa, hajimemasu. | Nu zullen we beginnen. |
| 話を聞いて、正しい答えを一つ選んでください。 | Hanashi o kiite, tadashii kotae o hitotsu erande kudasai. | Luister naar het gesprek en kies het enige juiste antwoord. |
| まず質問を聞いてください。 | Mazu shitsumon o kiite kudasai. | Luister eerst naar de vraag. |
| それから話を聞いて、答えを選んでください。 | Sorekara hanashi o kiite, kotae o erande kudasai. | Luister vervolgens naar het gesprek en kies uw antwoord. |
De vijf manieren waarop je een vraag fout kunt stellen
| Fouttype | Hoe het er in de recensie uitziet | De oplossing die echt werkt |
|---|---|---|
| Onbekend woord | De zin leest netjes, behalve één spatie waar een woord zou moeten staan | Herschrijf het woord in een volledige zin van jezelf en zeg het die dag hardop, opnieuw na drie dagen, en opnieuw een week later |
| Onbekende grammatica | Je herkent elk woord, maar je kunt niet zeggen wat het einde of de connector doet | Schrijf het patroon met zijn functie op één regel en maak er vervolgens vier originele zinnen mee hardop voor de volgende studiesessie |
| Vraag verkeerd gelezen | Je kende de stof en beantwoordde een vraag die niet de gestelde vraag was | Onderstreep het vragende woord en elk ontkennend woord en parafraseer vervolgens de vraag in je eigen woorden voordat je naar de opties kijkt |
| Geen tijd meer | Het laatste blok is leeg, geraden of beantwoord in een haast die je je nog kunt herinneren | Stel een tijdsdoel per blok in, oefen dat blok tegen een strengere klok en oefen met overslaan en terugkeren in plaats van één vraag te beantwoorden |
| Onzorgvuldig uitglijden | Je wist het antwoord, of veranderde het juiste, of markeerde de verkeerde rij | Vertraag de markeerstap: lees de optie die je hebt gekozen terug tegen de vraagstam, en markeer in vaste groepen in plaats van één voor één |
Elk fout antwoord krijgt precies één label, dezelfde dag gekozen terwijl je nog steeds weet wat er in je hoofd is gebeurd. Correct raden geldt ook als een fout, en hoort meestal onder onbekend woord of onbekende grammatica; een gelukspunt dat je niet logt, is een gat waar je op het echte papier weer in valt.
Tel vervolgens de etiketten. Een pagina die wordt gedomineerd door onbekende woorden is een woordenschatproject. Een pagina die wordt gedomineerd door verkeerd gelezen vragen en onzorgvuldige vergissingen is helemaal geen kennisprobleem, en meer studie-uren zullen daar niets aan doen. Leerlingen die de classificatiestap overslaan, gaan standaard meer woordenschat bestuderen, omdat het voelt als vooruitgang, wat er ook in het artikel staat.
Herhaal de vragen zonder de opties
Met meerkeuzevragen kun je een antwoord herkennen zonder er een te kunnen bedenken, en die kloof is precies waar de JLPT stopt met meten en het echte Japans begint. Behandel dus na het markeren de vier opties en los elke gemiste vraag opnieuw op vanaf de stam alleen: zeg wat thuishoort in de grammaticale blanco, en beantwoord de leesvraag in je eigen woorden voordat je controleert welke optie overeenkomt.
Deze tweede doorgang sorteert uw fouten eerlijk. Als het antwoord komt zodra de opties verdwenen zijn, ligt het probleem bij de afleiders en uw leesprocedure, en niet bij uw kennis. Als er niets komt, wist je het niet en komt het item op de onderzoekenlijst.
Zet gemiste woordenschat om in gesproken zinnen
Een woord dat als lijstitem is geregistreerd, blijft een lijstitem. Een woord dat is vastgelegd in een zin die u hardop hebt uitgesproken, is beschikbaar wanneer u het nodig hebt. Schrijf voor elk onbekend woord uit de mock een zin over je eigen leven of werk, controleer deze en zeg hem totdat hij soepel loopt. De onderstaande voorbeelden laten zien welke vorm je moet nastreven: gewoon, compleet en vandaag de dag bruikbaar.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 締め切りに何とか間に合いました。 | Shimekiri ni nantoka maniaimashita. | Op de een of andere manier heb ik de deadline gehaald. |
| 会議の資料を準備しておきます。 | Kaigi no shiryō o junbi shite okimasu. | Ik bereid het vergadermateriaal vooraf voor. |
| 天気予報によると、明日は雨だそうです。 | Tenki yohō ni yoru to, ashita wa ame da sō desu. | Volgens de weersvoorspelling gaat het morgen regenen. |
| 事故のせいで電車が遅れました。 | Jiko no sei de densha ga okuremashita. | De trein had vertraging vanwege een ongeval. |
| 説明が分かりにくかったので、もう一度聞きました。 | Setsumei ga wakarinikukatta node, mō ichido kikimashita. | De uitleg was moeilijk te volgen, dus vroeg ik het opnieuw. |
| 練習すればするほど、自然になります。 | Renshū sureba suru hodo, shizen ni narimasu. | Hoe meer je oefent, hoe natuurlijker het wordt. |
Schaduw het luisterscript in plaats van het opnieuw af te spelen
Door een luisteritem opnieuw af te spelen totdat je het uiteindelijk begrijpt, train je je geduld, en niet je gehoor. Luister één keer zoals bij het examen, open dan het script, zoek de exacte woorden die je hebt gemist en schaduw de passage hardop totdat je mond het produceert met de snelheid waarmee het werd uitgesproken. Geluiden waarvan je kunt zeggen dat ze veel gemakkelijker op te vangen zijn, omdat je al weet hoe ze aanvoelen.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 次の電車は三番線から発車します。 | Tsugi no densha wa sanbansen kara hassha shimasu. | De volgende trein vertrekt vanaf perron drie. |
| 恐れ入りますが、こちらでお待ちください。 | Osoreirimasu ga, kochira de omachi kudasai. | Pardon, wacht alstublieft hier. |
| 会議は三時からに変更になりました。 | Kaigi wa san-ji kara ni henkō ni narimashita. | De vergadering is verplaatst naar drie uur. |
| 受付で名前を書いてから、二階へお上がりください。 | Uketsuke de namae o kaite kara, ni-kai e o-agari kudasai. | Schrijf uw naam bij de receptie en ga dan naar de tweede verdieping. |
| ただいまの放送をもう一度繰り返します。 | Tadaima no hōsō o mō ichido kurikaeshimasu. | Wij herhalen de zojuist gemaakte mededeling. |
| 申し訳ございませんが、本日は満席です。 | Mōshiwake gozaimasen ga, honjitsu wa manseki desu. | Het spijt me heel erg, maar we zijn vandaag volgeboekt. |
Zeg je fouten hardop
Het uitleggen van een fout dwingt je om deze een naam te geven, en het benoemen ervan zorgt ervoor dat de fout zich niet meer herhaalt. Geef de uitleg waar mogelijk in het Japans, omdat de grammatica die je bestudeert wordt hergebruikt en de herhaling wordt omgezet in spreektijd. Deze regels zijn opzettelijk duidelijk: het doel is om je eigen denken te beschrijven, niet om indrukwekkend te klinken.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| どうしてこの答えを選びましたか。 | Dōshite kono kotae o erabimashita ka? | Waarom heb ik dit antwoord gekozen? |
| この言葉の意味が分かりませんでした。 | Kono kotoba no imi ga wakarimasen deshita. | Ik kende de betekenis van dit woord niet. |
| 文法は分かりましたが、質問を読み間違えました。 | Bunpō wa wakarimashita ga, shitsumon o yomimachigaemashita. | Ik begreep de grammatica, maar ik las de vraag verkeerd. |
| 時間が足りなくて、最後まで読めませんでした。 | Jikan ga tarinakute, saigo made yomemasen deshita. | Ik had geen tijd meer en kon niet tot het einde lezen. |
| うっかりミスなので、次はゆっくり確認します。 | Ukkari misu na node, tsugi wa yukkuri kakunin shimasu. | Het was een onzorgvuldige vergissing, dus de volgende keer zal ik het langzaam controleren. |
| 正しい答えはこちらです。理由はこの言い方が理由を表すからです。 | Tadashii kotae wa kochira desu. Riyū wa kono iikata ga riyū o arawasu kara desu. | Dit is het juiste antwoord, omdat deze uitdrukking een reden aangeeft. |
| 同じ間違いをもうしません。 | Onaji machigai o mō shimasen. | Ik zal niet opnieuw dezelfde fout maken. |
Waarom een stijgende score een vastgelopen vaardigheid kan verbergen
Mockscores stijgen om twee heel verschillende redenen. Eén daarvan is dat je meer Japans kent. De andere is dat je het papier hebt geleerd: hoe de afleiders zijn opgebouwd, waar het antwoord op een leesvraag meestal zit, welke grammaticapatronen steeds weer verschijnen. De tweede soort verbetering is reëel en de moeite waard, maar beperkt en stopt aan de rand van de examenzaal.
Dat is de reden dat een leerling op papier een niveau omhoog kan gaan, terwijl zijn spreekvaardigheid niet veranderd is. De JLPT is een herkenningstest: er wordt nooit gevraagd om een zin te produceren, dus geen enkel oefenpapier zal je vertellen dat je geen gesprek van vijf minuten kunt voeren. Controleer dat apart. Praat een keer per maand tien minuten over een gewoon onderwerp en kijk of de grammatica die u aan het oefenen bent er onverwacht uit komt.
Hoe vaak moet je een volledige schijn zitten
Volledige papieren zijn duur qua tijd en aandacht, en hun waarde komt voort uit de beoordeling, dus het interval moet zo lang zijn als nodig is om het laatste logboek te doorlopen. Voor de meeste leerlingen die gestaag studeren, komt dat neer op ongeveer één volledig werkstuk per drie of vier weken, met enkele secties ertussen. Een paper lezen voordat je de laatste hebt beoordeeld, is niets anders dan het verzamelen van scores.
- Eén vroege mock zodra je je aan een niveau verbindt, om de kloof in kaart te brengen in plaats van deze te beoordelen.
- Als je regelmatig studeert, elke drie of vier weken een volledige paper.
- Enkele getimede secties in de tussenliggende weken, gericht op wat het logboek zegt dat het slechtst is.
- De meeste weken wordt er alleen geluisterd, omdat dat gedeelte frequente korte blootstelling beloont.
- Houd ten minste één volledig ongezien papier achter de hand voor de laatste proef.
De laatste proef voor het examen
De laatste mock heeft een andere taak dan alle anderen. Het is niet voor leerstof, want er is geen tijd meer om iets nieuws in je op te nemen. Zet het ongeveer een week uit, op een onzichtbaar papier, op het juiste moment van de dag, en behandel wat er gebeurt als informatie over logistiek en uithoudingsvermogen in plaats van als een oordeel over uw Japans.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 受験票を机の上に置いてください。 | Juken-hyō o tsukue no ue ni oite kudasai. | Plaats uw testvoucher op het bureau. |
| 携帯電話の電源を切ってください。 | Keitai denwa no dengen o kitte kudasai. | Schakel uw mobiele telefoon uit. |
| 鉛筆と消しゴムを用意してください。 | Enpitsu to keshigomu o yōi shite kudasai. | Houd een potlood en een gum gereed. |
| それでは、試験を始めます。 | Soredewa, shiken o hajimemasu. | Nu zullen we beginnen met de test. |
| やめてください。鉛筆を置いてください。 | Yamete kudasai. Enpitsu o oite kudasai. | Stop alsjeblieft. Leg alsjeblieft je potlood neer. |
- Gebruik een papier dat je nog nooit hebt gezien, zodat het resultaat niet door het geheugen wordt opgeblazen.
- Repeteer de hele dag: wektijd, maaltijd, reistijd en wat je meeneemt.
- Bevestig vooraf de huidige regels en materialen voor de examendag op de officiële JLPT-site.
- Bekijk alleen de fouten die kunnen worden opgelost door een procedure, niet door nieuwe kennis.
- Besteed de laatste week aan onderwerpen met een hoge frequentie en aan spreken, niet aan zeldzame woordenschat.