Belangrijke Japanse leernummers
| Meeteenheid | Laatste cijfer | Omvang en datum |
|---|---|---|
| Institutionele studenten | 4.000.750 | Buiten Japan, onderzoek van de Japan Foundation uit 2024 |
| Landen en regio's | 143 | Institutioneel onderwijs bevestigd in de enquête van 2024 |
| Instellingen | 19.344 | Buiten Japan, onderzoek uit 2024 |
| Leraren | 80.898 | Buiten Japan, onderzoeksmethodologie uit 2024 |
| JLPT-toepassingen | 1.940.852 | Twee testsessies uit 2025 gecombineerd |
| JLPT-examinatoren | 1.645.713 | Twee testsessies uit 2025 gecombineerd |
De instellings- en examencijfers beschrijven verschillende populaties en mogen niet worden opgeteld. Een leerling kan zelfstandig studeren, naar een instelling gaan, de JLPT volgen, er meerdere doen, of geen. Elke dataset is waardevol als de definitie ervan behouden blijft.
Wat het onderzoek van de Japan Foundation telt
De enquête over Japans taalonderwijs in het buitenland wordt elke drie jaar gehouden. In de editie van 2024 werden instellingen ondervraagd van september tot en met december 2024, met uitbreidingen op sommige locaties tot en met mei 2025. De editie ontving 24.717 geldige reacties op 29.148 verzoeken, een responspercentage van 84,8%, en bevestigde actief Japans onderwijs bij 19.344 instellingen.
Het onderzoek sluit groepen uit zonder een substantiële organisatiestructuur, instellingen die alleen kortetermijnervaringsprogramma's aanbieden en omroepen of onlineplatforms die het grote publiek bedienen. Het heeft ook betrekking op onderwijs in het buitenland en niet op leerlingen die in Japan wonen. Het resultaat van vier miljoen euro is daarom een robuust institutioneel cijfer, en geen plafond voor de wereldwijde rente.
Institutioneel leren bereikte een recordhoogte
| Meeteenheid | 2021 | 2024 | Gerapporteerde verandering |
|---|---|---|---|
| Instellingen | 18.272 | 19.344 | +1.072 / +5,9% |
| Leraren | 74.592 | 80.898 | +6.306 / +8,5% |
| Studenten | 3.794.714 | 4.000.750 | +206.036 / +5,4% |
Het rapport beschrijft alle drie de totalen als de hoogste geregistreerde. Het tellen van leraren vergt zorgvuldigheid omdat in de enquête van 2024 het lesgeven per onderwijsniveau werd geteld. Een leraar die op verschillende niveaus werkt, kan dus op elk toepasselijk niveau worden geteld. Het gepubliceerde totaal biedt nog steeds de officiële kopvergelijking.
Waar leerlingen zijn en hoe de kaart verandert
Bijna tachtig procent van de in instellingen gevestigde leerlingen bevond zich in Azië, en ongeveer de helft van alle leerlingen volgde het middelbaar onderwijs. De grootste absolute stijgingen tussen de onderzoeken vonden plaats in Korea en Myanmar. Zuid-Azië viel op qua procentuele en absolute groei, inclusief de gerapporteerde stijgingen voor Sri Lanka, India, Nepal en Bangladesh.
Andere plaatsen daalden, waaronder China, de Verenigde Staten, Taiwan, Hong Kong en Vietnam. Het rapport wijst op beleidsveranderingen als één van de redenen in sommige markten. Deze bewegingen laten niet zien dat de persoonlijke rente met hetzelfde bedrag is gestegen of gedaald; schoolsystemen en de dekking van enquêtes hebben een sterke invloed op de institutionele totalen.
JLPT-vraag in 2025
| Periode | Landen/regio's | Toepassingen | Examinatoren |
|---|---|---|---|
| 2023 totaal | 92 | 1.481.023 | 1.265.435 |
| 2024 totaal | 96 | 1.718.943 | 1.470.989 |
| Juli 2025 | 58 | 904.472 | 769.229 |
| december 2025 | 82 | 1.036.380 | 876.484 |
| 2025 totaal | 92 | 1.940.852 | 1.645.713 |
Het aantal aanvragen groeide met ongeveer 13% tussen 2024 en 2025 en met ongeveer 31% tussen 2023 en 2025. Landentotalen geven aan waar ten minste één sessie plaatsvond; sommige overzeese steden bieden alleen juli of december aan. Jaarlijkse totalen combineren beide sessies en ontdubbelen geen mensen die mogelijk twee keer solliciteren.
Wat juli 2025 zegt over de vraag op niveau
| Niveau | Toepassingen | Examinatoren | Gecertificeerd aandeel examenkandidaten |
|---|---|---|---|
| N1 | 137.239 | 112.262 | 28,0% |
| N2 | 224.658 | 193.909 | 33,9% |
| N3 | 253.758 | 218.726 | 38,0% |
| N4 | 207.901 | 178.849 | 36,8% |
| N5 | 80.916 | 65.483 | 50,8% |
Een certificeringspercentage is geen universele moeilijkheidsgraad. De mensen die elk niveau kiezen, hebben verschillende voorbereidingen, doelen en lokale omstandigheden. De JLPT evalueert ook taalkennis, lezen en luisteren; er is geen spreekprestatie inbegrepen, dus applicaties meten de gespreksvaardigheid niet direct.
Waarom digitale zelfstudie onderbelicht blijft
Miljoenen mensen ontmoeten Japans via apps, video, games, online docenten, sociale gemeenschappen en zelfstandig lezen zonder zich in te schrijven bij een onderzochte instelling. Het eigen Minato e-learningplatform van de Japan Foundation registreerde in 2024 176.841 deelnemers uit 190 landen en regio's, wat een bereik buiten de institutionele kaart illustreert, maar deze registraties tellen niet mee voor alle online leerlingen.
Geen enkele gezaghebbende database kan elke gewone leerling combineren zonder dubbeltellingen van accounts, cursussen en toetsen. Wanneer een kop één exact globaal totaal claimt, controleer dan of deze verwijst naar institutionele studenten, app-gebruikers, enquêterespondenten of exameninzendingen. Een transparant bereik is nuttiger dan een groter maar dubbelzinnig getal.
Bronnen, definities en updatebeleid
- Japan Foundation, Survey on Japanese-Language Education Abroad 2024, onderzoeksrapport en samenvattende tabellen, gepubliceerd in 2025 en bijgewerkt in 2026: jpf.go.jp/e/project/japanese/survey/result/information.html
- Officiële wereldwijde taalvaardigheidstest Japans, eerdere testgegevens, jaartotalen 2023–2025: jlpt.jp/e/statistics/archive.html
- Officiële JLPT, gegevens van de test in 2025 (juli), aanmeldingen, examenkandidaten, certificeringen en niveauresultaten: jlpt.jp/e/statistics/archive/202501.html
- De cijfers in dit artikel behouden de categorieën van de bron. We zullen het artikel bijwerken wanneer een nieuwere, volledige Japan Foundation-enquête of jaarlijkse JLPT-dataset wordt vrijgegeven.