ස්ථාන වචනයක් එහි අංශුව පමණක් තීරණය නොකරයි
පාසල, දුම්රිය ස්ථානය සහ පුස්තකාලය වැනි වචන ස්ථාන විස්තර කරයි, නමුත් වාක්‍යය එම ස්ථාන වලට විවිධ ආකාරවලින් සම්බන්ධ විය හැකිය. ඔබට නැවතුම්පළකට යාමට, නැවතුම්පළක සිටීමට හෝ එහි යමක් මිලදී ගැනීමට හැකිය. සිදුවීම වෙනස් කිරීමේදී නාම පදය නියතව තබා ගැනීමට Mocchi අසන්න. මෙම අභ්‍යාසය ඔබගේ පළමු පෙළපොත් උදාහරණයේ වචනයක් අසල දිස් වූයේ කුමන අංශුවද යන්න මතක පරීක්ෂණයක් වීම වළක්වයි.
ඔබට තේරෙන ක්‍රියා පද භාවිතා කරන්න. ක්‍රියා පදය නුහුරු නම්, සම්බන්ධතාවය තෝරා ගැනීමට අවශ්ය තොරතුරු ඔබ සතුව නොතිබිය හැකිය. කෙටි වාක්‍ය ඛණ්ඩයකින් එහි තේරුම විමසන්න, ඉන්පසු අංශු තීරණය වෙත ආපසු යන්න. මෙය පැහැදිලි කළ නොහැකි ව්‍යාකරණ අසාර්ථක වීමක් ලෙස පෙනී සිටීමෙන් වචන මාලාවේ පරතරයක් තබා ගනී.
එක් හුරුපුරුදු ස්ථානයක් සමඟ භූමිකාවන් තුනක් සසඳන්න
学校に行きます පාසල ගමනාන්තයක් බවට පත් කරයි. 学校にいます කථිකයා පාසලේ ස්ථානගත කරයි. 学校で勉強します අධ්‍යයන ක්‍රියාකාරකම් එහි තබයි. තුනම තේරුම් ගත හැකි ආරම්භක උදාහරණ විය හැකි නමුත්, ඔවුන් ස්ථානය ගැන විවිධ ප්රශ්න අසයි. නුහුරු වචන මාලාවක් හෝ බහු වගන්ති සමඟ වඩාත් සංකීර්ණ වාක්‍ය වෙත යාමට පෙර එම භූමිකාවන් පැහැදිලි කරන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | මම පාසලට යනවා. |
| 学校にいます。 | Gakkō ni imasu. | මම ඉස්කෝලේ ඉන්නේ. |
| 学校で勉強します。 | Gakkō de benkyō shimasu. | මම පාසලේ ඉගෙන ගන්නවා. |
පිළිතුර පරීක්ෂා කිරීමට පෙර හේතුවක් භාවිතා කරන්න
අංශුවක් තේරීමෙන් පසු, එක් කෙටි වාක්‍යයකින් සම්බන්ධතාවය ප්‍රකාශ කරන්න: ක්‍රියාව එහි සිදු වේ, පුද්ගලයා එහි සිටී, නැතහොත් ගමනාන්තය ස්ථානය වේ. ඔබගේ හේතුව සිදුවීමට නොගැලපේ නම්, නොගැලපීම පැහැදිලි කිරීමට Mocchi අසන්න. වැරදි හේතුවක් සහිත නිවැරදි පිළිතුරක් ඊළඟ උදාහරණය තවමත් කරදර ඇති කළ හැකි බවට ප්‍රයෝජනවත් අනතුරු ඇඟවීමකි.
සහාය පුහුණුවීමෙන් පසු භූමිකාවන් මිශ්ර කරන්න
'මේ සියල්ල ගමනාන්ත වාක්‍ය' යනුවෙන් නිවේදනය කරන අභ්‍යාසයක් තීරණයේ කොටසක් ඉවත් කරයි. පළමු උදාහරණ පැහැදිලි වූ පසු, මිශ්ර කට්ටලයක් ඉල්ලා පිළිතුරු දීමට පෙර එක් එක් ක්‍රියා පද කියවන්න. ස්ථාන ද වෙනස් කරන්න, නමුත් වචන මාලාව කළමනාකරණය කළ හැකි ලෙස තබා ගන්න. මෙය ඔබට පෙර ප්‍රශ්නයේ භාවිතා කළ අංශුව පුනරුච්චාරණය කරනවාට වඩා පවතින සම්බන්ධතාවය හඳුනා ගැනීමට ඔබට පුරුදු කරයි.
ඔබට තවමත් අවශ්ය නියම වෙනස සුරකින්න
ඔබ පැවැත්ම සහ ක්‍රියා ස්ථානය ව්‍යාකූල කරන්නේ නම්, පොදුවේ අංශු අධ්‍යයනය කිරීමට අසනවාට වඩා ඔබේ සමාලෝචන ඉල්ලීමෙහි එම යුගලය නම් කරන්න. ඔබට නුහුරු නුපුරුදු ක්‍රියාපද සහිත ගමනාන්ත පමණක් මග හැරී ඇත්නම්, පළමුව එම වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඉලක්ක කරන්න. සමාලෝචන සටහන නැවුම් වාක්‍යයකින් පරීක්ෂා කළ හැකි තීරණයක් හඳුනා ගන්නා විට Mocchi ගේ ඉගෙනුම් සන්දර්භය වඩාත් ප්‍රයෝජනවත් වේ. පසුව, මෙම ස්ථානය කේන්ද්‍ර කරගත් දින චර්යාව සියල්ල පැහැදිලි කරයි යැයි උපකල්පනය කරනවා වෙනුවට වෙනම ඉලක්ක ලෙස に සහ で වෙනත් භාවිතයන් අධ්‍යයනය කරන්න.