විධාන ඇත්තටම ජපන් භාෂාවෙන් ජීවත් වන තැන
ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ඔබට කියන්න පුළුවන් වැඩිය නොසිතා මිතුරෙකුට වාඩි වෙන්න, කටහඬේ ස්වරය උණුසුම් කිරීමට සකසමින්. ඒ වෙනුවට ජපන් භාෂාව ව්යාකරණ සමඟ එම කාර්යය සිදු කරයි, එබැවින් අවසානය තෝරාගැනීම සම්බන්ධතාවයේ තේරීම වේ. නිරුවත් අත්යාවශ්යතාවය එතරම් ප්රබල ලෙස ශබ්ද කරන්නේ එබැවිනි: එය සවන්දෙන්නා සඳහා සලකා බැලීමේ සෑම සලකුණක්ම ඉවත් කරයි, සහ අසන්නා වහාම නොපැමිණීම දකී.
ප්රතිඵලය වන්නේ විධාන පෝරමය හරියටම සම්බන්ධතාවය දැනටමත් සමථයකට පත් කර ඇති ස්ථානවල හෝ එකකට කාලය නොමැති ස්ථානවල පොදු වේ. මාර්ග සංඥා විධානය. පුහුණුකරු කණ්ඩායමකට අණ කරයි. දෙමාපියෙක් කුඩා දරුවෙකුට අණ කරයි. මංගාවේ චරිතයක් සතුරෙකුට අණ කරයි. සමීප නොවන වැඩිහිටියන් අතර සාමාන්ය සංවාදයකදී, ඉල්ලීම් ප්රශ්න ලෙස සැරසී ඇති අතර, බොහෝ අය කිසිදා නාඳුනන කෙනෙකුට පවසන දරුණුතම දෙය වන්නේ බිත්තියක ඇති ආචාරශීලී දැනුම්දීමයි.
එබැවින් ඉගෙන ගන්නෙකුට අසමමිතික රැකියාවක් ඇත. ඔබ පරිමානයේ ආචාරශීලී අවසානය චතුර ලෙස නිපදවිය යුතු අතර, ඔබ රළු අවසානය ක්ෂණිකව තේරුම් ගත යුතුය, මන්ද ඔබට ටොමරේ හෝ අබුනායි ඇසෙන මොහොත ඔබට සිතීමට නොහැකි මොහොතයි. පිළිගැනීම සහ නිෂ්පාදනය මෙහි වෙන වෙනම පුහුණු කර ඇති අතර එය මෙම මාර්ගෝපදේශයේ කාරණයයි.
ලේඛන පරිමාණය මෘදු සිට දරුණු දක්වා
| පෝරමය | ටෙට්සුඩෝ සමඟ උදාහරණය (උදව්) | දැනෙනවා | ඔබට එය ඇසෙන තැන |
|---|---|---|---|
| 〜ていただけませんか | 手伝っていただけませんか。 ටෙසුදත්තේ ඉටදකැමසෙන් කා. | නිහතමානී ඉල්ලීම, උපරිම දුර | උසස් කෙනෙකුට, ආගන්තුකයෙකුට, සේවාදායකයෙකුට |
| 〜てくれませんか | 手伝ってくれませんか。 ටෙසුදත්තේ කුරේමසෙන් කා. | ආචාරශීලී අසන්න, තරමක් උණුසුම් | සගයන්, සාප්පු කාර්ය මණ්ඩලය, අසල්වැසියන් |
| 〜てください | 手伝ってください。 ටෙට්සුදත්තේ කුඩසායි. | මධ්යස්ථ ආචාරශීලී උපදෙස් | ගුරුවරුන්, කාර්ය මණ්ඩලය, දැන්වීම්, උපදෙස් |
| 〜て | 手伝って。 ටෙට්සුදත්තේ. | අනියම් ඉල්ලීම | මිතුරන්, පවුල, හවුල්කරුවන් |
| 〜てくれ | 手伝ってくれ。 ටෙසුදත්තේ කුරේ. | මොට, සම්ප්රදායිකව පිරිමි | සමීප පිරිමි මිතුරන්, ප්රබන්ධ, පැරණි කථිකයන් |
| 〜なさい | 手伝いなさい。 ටෙසුදායිනාසායි. | ඉහලින් උපදෙස් | දෙමාපියන්ගෙන් දරුවාට, ගුරුවරයා, විභාග ප්රශ්න පත්ර |
| හිස් අත්යවශ්යයි | 手伝え。 ටෙට්සුඩේ. | ඇණවුම, සලකා බැලීමක් නොපෙන්වයි | පුහුණුකරු, හදිසි, කෝපය, ක්රීඩාව, මංගා |
| 〜な | 手伝うな。 Tetsudau na. | මොට තහනම | අනතුරු ඇඟවීම්, කෝපය, සංඥා, ප්රබන්ධ |
මේසය පහළට කියවා ඉගෙන ගන්නෙකුට එදිනෙදා ජීවිතයේදී ආරක්ෂිත වන්නේ ඉහළම හතර පමණක් බව සලකන්න. පහළ භාගය ඉහළ භාගයේ අනියම් අනුවාදයක් නොවේ; එය වෙනස් සමාජ පියවරකි. ඔබෙන් ටෙට්සුඩාව අසන සගයෙකුට මිත්රශීලී බවක් ඇසෙන්නේ නැත, ඔබට නොමැති අධිකාරියට හිමිකම් පෑමක් ඔවුන්ට ඇසෙනු ඇත.
Te kudasai සහ ඊට ඉහලින් ඇති මෘදු ඉල්ලීම්
Te kudasai ආචාරශීලී ය, නමුත් එය තවමත් ආයාචනයකට වඩා උපදෙසක් වේ, එය පන්ති කාමරවල, දැන්වීම්වල සහ කාර්ය මණ්ඩල නිවේදනවල දිස්වන්නේ එබැවිනි. ඔබට කීකරුකමට වඩා අනුග්රහයක් අවශ්ය වූ විට, ඉහළට නැඟෙන්න: te kuremasen ka උපදෙස් ප්රශ්නයක් බවට පත් කරයි, සහ te itadakemasen ka ශ්රාවකයා ඔබට ඉහළින් තබන නිහතමානී ක්රියා පදයක් එක් කරයි. සෘණ ප්රශ්න හැඩය මෘදු කිරීම සිදු කරයි, එබැවින් අවසානය දිගු වන තරමට පැනවීම කුඩා වේ.
ඉල්ලීමකට ඔබ බලාපොරොත්තු විය යුතු පිළිතුර කලාතුරකින් ඔව් යන්නයි. Hai, wakarimashita යනු කාර්ය මණ්ඩලයේ සම්මත පිළිගැනීමයි, ii desu yo මිත්රශීලී සමානයෙකුගෙන් වන අතර, ප්රතික්ෂේප කිරීමක් සාමාන්යයෙන් පැමිණෙන්නේ පැහැදිලි නැත යන්නට වඩා chotto muzukashii desu ne ලෙසයි. එම පැකිලීම පිළිතුරක් ලෙස සළකා එය නැවත කිරීමට වඩා ඉල්ලීම ඉල්ලා අස්කර ගන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | කරුණාකර මොහොතක් ඉන්න. |
| もう一度言ってください。 | Mō ichido itte kudasai. | අනේ ඒක තව පාරක් කියන්න. |
| ゆっくり話していただけませんか。 | Yukkuri hanashite itadakemasen ka. | ඔබට සෙමින් කතා කළ හැකිද? |
| 手伝ってくれませんか。 | Tetsudatte kuremasen ka. | ඔබ මට උදව් කරනවද? |
| 写真を撮ってもらえますか。 | Shashin o totte moraemasu ka. | ඔබට ඡායාරූපයක් ගත හැකිද? |
| はい、わかりました。 | Hai, wakarimashita. | නිසැකවම. (පිළිතුර ඔබට ඇසෙනු ඇත) |
| ちょっと難しいですね。 | Chotto muzukashii desu ne. | ඒක ටිකක් අමාරු වෙයි. (මෘදු ප්රතික්ෂේප කිරීම) |
මිතුරන් අතර සරල ටී ආකෘතිය සහ තේ කුරේ
කුඩසායි අතහැරීම, යහළුවන් සහ පවුලක් තුළ එදිනෙදා අනියම් ඉල්ලීම වන, හිස් ටී පෝරමය අත්හැර දමයි. එය සැහැල්ලු වන අතර ඇණවුමක් මෙන් ඇසෙන්නේ නැත, විශේෂයෙන් මෘදුකාරකයක් අමුණා ඇත: matte ne, mite yo. matte chōdai හි මෙන් වෙනුවට chōdai එකතු කිරීම මෘදු සහ තරමක් පැරණි තාලයේ ශබ්දයක් වන අතර කාන්තාවන්ගෙන් සහ වැඩිහිටියන්ගෙන් ළමයින්ට කතා කරන අයගෙන් වැඩිපුර අසන්නට ලැබේ.
Te kure යනු එකම පවුලේ මොට අවසානයයි. එය ව්යාකරණමය වශයෙන් ඉල්ලීමකි, නමුත් kure පැමිණෙන්නේ කථිකයා අභිබවා යයි හෝ සවන්දෙන්නාට සමීප යැයි උපකල්පනය කරන ක්රියාපදයකින්, එබැවින් එය බ්රස්ක් ලෙස කියවේ. ඉගෙන ගන්නන් බොහෝ විට එය උපසිරැසි සහිත ප්රබන්ධ වලින් ලබාගෙන එය නරක ලෙස ගොඩබසින වැඩ වලදී භාවිතා කරයි. එය නිෂ්ක්රීයව තබා ගන්න: එය තේරුම් ගන්න, එය නොකියන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | පොඩ්ඩක් ඉන්න. (අනියම්) |
| これ見て。 | Kore mite. | මේ බලන්න. (අනියම්) |
| 早くして。 | Hayaku shite. | ඉක්මන් කරන්න. (අනියම්) |
| 心配しないで。 | Shinpai shinaide. | කලබල වෙන්න එපා. (අනියම් සෘණ) |
| 誰にも言わないで。 | Dare ni mo iwanaide. | කාටවත් කියන්න එපා. (අනියම් සෘණ) |
| ちょっと待ってちょうだい。 | Chotto matte chōdai. | පොඩ්ඩක් ඉන්න. (මෘදු, අවිධිමත්) |
| ちょっと手伝ってくれ。 | Chotto tetsudatte kure. | මට අත දෙන්න. (මොට, තේරුම් ගැනීම පමණි) |
නසායි: දෙමාපියන්, ගුරුවරයා සහ විභාග පත්ර පෝරමය
නසායි මසු කඳට ඇලෙයි: ටබෙමසු ටබෙනසායි, ෂිමසු ශිනසායි, කිමසු කිනාසයි. එය රළු නොවේ, නමුත් එය ලබා දෙන ලෙස ස්ථාවරයක් ඇති කෙනෙකුගෙන් නොවරදවාම උපදෙසක්, එය දෙමාපියන්ගේ, ගුරුවරයාගේ සහ ලිඛිත විභාග ප්රශ්නයක ස්වාභාවික හඬ වන්නේ එබැවිනි. වැඩිහිටි සම වයසේ මිතුරන්ට එය පැවසීම ඔබ ඔවුන්ට කුඩා දරුවෙකු ලෙස සලකනවාක් මෙන් පෙනේ.
ඔබ එය කිසිදා නොකීවත් කියවීමේදී සහ සවන්දීමේදී ඔබට එය නිරන්තරයෙන් හමුවනු ඇත. සෑම ජපන් විභාග ප්රශ්න පත්රයක්ම එහි ලියා ඇත: kotaenasai, erabinasai, kakinasai. උපදෙසක් ලෙස කඳ සහ නාසායි ඇසීමට ඉගෙන ගැනීම යන්නෙන් අදහස් වන්නේ ඔබ විභාග රුබ්රික්ස් වචනයෙන් වචනය විග්රහ කිරීම නවත්වන බවයි. කථනයේදී, ටබෙනා, හයාකු ෂිනා යන ක්ලිප් කරන ලද ස්වරූපය පවුලේ අනියම් කතාවලදී බහුලව දක්නට ලැබෙන අතර දැඩි ලෙස වඩා දිරිගන්වන සුළුය.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 早く寝なさい。 | Hayaku nenasai. | දැන් නිදාගන්න. (දෙමව්පියන්ගෙන් දරුවාට) |
| 宿題をしなさい。 | Shukudai o shinasai. | ඔබේ ගෙදර වැඩ කරන්න. |
| 手を洗いなさい。 | Te o arainasai. | ඔබේ අත් සෝදන්න. |
| 次の質問に答えなさい。 | Tsugi no shitsumon ni kotaenasai. | පහත ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න. (විභාගයේ වචන) |
| 正しいものを選びなさい。 | Tadashii mono o erabinasai. | නිවැරදි විකල්පය තෝරන්න. (විභාගයේ වචන) |
| 早く食べな。 | Hayaku tabena. | යන්න, කන්න. (ක්ලිප්, උණුසුම්) |
හිස් අනිවාර්යය ගොඩනඟා ඇති ආකාරය
| ක්රියාපද පන්තිය | ශබ්දකෝෂ ආකෘතිය | අනිවාර්යයි | තහනම් කිරීම | නසායි ආකෘතිය |
|---|---|---|---|---|
| ගොඩන් | 行く iku (යන්න) | 行け ike | 行くな iku na | 行きなさい ඉකිනාසායි |
| ගොඩන් | 待つ matsu (ඉන්න) | 待て සහකරු | 待つな matsu na | 待ちなさい machinasai |
| ගොඩන් | 飲む nomu (පානය) | 飲め නම | 飲むな nomu na | 飲みなさい nominasai |
| ගොඩන් | 話す hanasu (කතා කරන්න) | 話せ හනාසේ | 話すな hanasu na | 話しなさい හනාෂිනාසායි |
| ගොඩන් | 急ぐ isogu (ඉක්මන්) | 急げ isoge | 急ぐな isogu na | 急ぎなさい isoginasai |
| ඉචිඩන් | 食べる taberu (කන්න) | 食べろ ටැබෙරෝ | 食べるな taberu na | 食べなさい ටබෙනසායි |
| ඉචිඩන් | 見る මිරු (බලන්න) | 見ろ මිරෝ | 見るな miru na | 見なさい මිනාසායි |
| ඉචිඩන් | 起きる ඔකිරු (නැගිටින්න) | 起きろ ඔකිරෝ | 起きるな okiru na | 起きなさい ඔකිනාසායි |
| අක්රමවත් | する සුරු (කරන්න) | しろ ෂිරෝ | するな සුරු නා | しなさい ෂිනාසායි |
| අක්රමවත් | 来る kuru (එන්න) | 来い කෝයි | 来るな kuru na | 来なさい කිනාසායි |
ගෝඩන් රීතිය එක් පියවරකි: ගැළපෙන e ශබ්දය සඳහා අවසාන u ශබ්දය මාරු කරන්න. ඉකු ඉකේ වෙනවා, මත්සු සහකරු වෙනවා, මොකද ත්සු පේළියේ ඊ ශබ්දය තේ නිසා, හනාසු හනාසේ වෙනවා. ඉචිදාන් ක්රියා පද රූ අතහැර රෝ එකතු කරන්න. අක්රමිකතා දෙක මතක තබා ගත යුතු අතර, විශේෂයෙන් කොයි කුරු මෙන් පෙනෙන්නේ නැත, එබැවින් එය ස්වයංක්රීය වන තෙක් ශබ්ද නඟා පැවසීම වටී.
ඉචිදාන් ක්රියාපද සඳහා යෝ සහ සුරු සඳහා සේයෝ: ටැබෙයෝ, සේයෝ යනුවෙන් අවසන් වන දෙවන, වඩා සාහිත්යමය අවශ්යතාවයක් ඇත. ඔබට එය කථාවෙන් වඩා ලිඛිත සටන් පාඨ, පැරණි පාඨ සහ විධිමත් දැනුම්දීම් වලින් හමුවනු ඇත, එබැවින් එය හඳුනාගෙන එය එහි තබන්න.
තහනම තවමත් සරල ය. සෑම පන්තියක් සඳහාම නොවෙනස්ව ශබ්දකෝෂ පෝරමය ගෙන na එකතු කරන්න. ව්යතිරේකයක් නොමැත, එමඟින් iku na, taberu na, suru na සහ kuru na භාෂාවේ ඇති පහසුම විධාන හැඩතල ගොඩනැගීමට සහ ආරක්ෂිතව භාවිතා කිරීමට අපහසු වේ.
නිරුවත් අනිවාර්යය ඇත්තටම ඇසෙන තැන
ක්රීඩාව සහ දිරිගැන්වීම අත්යවශ්ය මිත්රශීලීම නිවසයි. ගන්බාරේ, ටච්ලයින් එකකින් කෑගැසුවා හෝ විභාගයකට පෙර පණිවිඩයක් ලෙස යවනු ලැබේ, එය ස්වරූපයෙන් විධානයක් වන නමුත් හැඟීමෙන් පිරිසිදු සහයෝගයක් වන අතර කිසිවෙකු එය රළු ලෙස අසන්නේ නැත. ජනතාවගෙන් අයිකේ සහ හෂීර් සඳහා ද එය එසේම වේ, නැතහොත් දිරිගැන්වීමක් ලෙස භාවිතා කරන තහනම් කිරීම් වේ.
අනෙක් නිවස හදිසිය. යමක් වැරදී යාමට ආසන්න වූ විට, නයිජෙරෝ, තෝමරේ, උගෝකු නා, සවාරු නා යන අක්ෂර වැය වන නිසා ශිෂ්ටත්වය නැති වී යයි. මේවා ඔබ සම්පූර්ණ වේගයෙන් සහ සන්දර්භය නොමැතිව තේරුම් ගත යුතු රේඛා වේ, එබැවින් කථා කරන අයිතම ලෙස නොව සවන් දීමේ අයිතම ලෙස ඒවා විදින්න. ප්රබන්ධ, විශේෂයෙන් ක්රියාදාම මැංගා සහ ඇනිමෙ, තුන්වන නිවසක් වන අතර, බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් පෝරමය අවශෝෂණය කර පසුව එහි බර වැරදි ලෙස විනිශ්චය කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 頑張れ！ | Ganbare! | ඔබට එය කළ හැකිය. (අත්යවශ්ය ආධාරකයක් ලෙස භාවිතා වේ) |
| 行け！ | Ike! | යන්න. |
| 走れ！ | Hashire! | දුවන්න. |
| 諦めるな！ | Akirameru na! | අතහරින්න එපා. |
| 負けるな！ | Makeru na! | ඔවුන්ට ඔබව පරාජය කිරීමට ඉඩ නොදෙන්න. |
| 逃げろ！ | Nigero! | මෙතනින් යන්න. |
| 危ない！ | Abunai! | ප්රවේසම් වන්න. |
| 止まれ！ | Tomare! | නවත්වන්න. |
| 動くな！ | Ugoku na! | චලනය නොවන්න. |
| 手を離すな！ | Te o hanasu na! | යන්න දෙන්න එපා. |
| 落ち着け。 | Ochitsuke. | සන්සුන් වෙන්න. |
| こっちに来い。 | Kotchi ni koi. | මෙහේ එන්න. (මොට) |
ඔබට ආචාරශීලී ලෙස අණ කරන සංඥා
පොදු ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගන්නන් මවිතයට පත් කරන ආකාරයෙන් විධාන ගැටළුව විසඳයි: එය අතිශයින්ම ආචාරශීලී වන අතර එකවරම සම්පූර්ණයෙන්ම සාකච්ඡා කළ නොහැක. Go-enryo kudasai වචනාර්ථයෙන් ඔබෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ සලකා බැලීමෙන් වැළකී සිටින ලෙසයි, එය දුරකථන ඇමතුම්, දුම්පානය සහ ඡායාරූප ගැනීම තහනම් කිරීම සඳහා වන සම්මත වචන වේ. O-sagari kudasai ඔබෙන් පස්සට යන ලෙස ඉල්ලා සිටී. මේ කිසිවක් යෝජනා නොවේ.
ඒවා සමඟින් ඔබට මාර්ග සංඥා මත පැතලි අවශ්යතා සොයාගත හැකිය, එහිදී අවකාශය සහ වේගය පාලනය වේ: හන්දියක පින්තාරු කරන ලද ටොමරේ, හදිසි උපකරණ මත ඔසු නා. තවද ඔබ කිසිවකුට ආමන්ත්රණය නොකර ක්රියාව තහනම් යැයි ලේබල් කරන කින්ෂි වලින් අවසන් වන නාම පද මත පදනම් වූ තහනම් සොයා ගනු ඇත. වචන කියවීමෙන් ඔබට එම ස්ථානයේ ස්වරය කියයි: kinshi යනු නිල, go-enryo kudasai සමාජ පීඩනය, සහ දෙකම අදහස් කරන්නේ නැහැ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 止まれ | Tomare | නැවතුම (මාර්ග හන්දිවල පින්තාරු කර ඇත) |
| 立入禁止 | Tachiiri kinshi | ඇතුළත් වීමක් නැත |
| 撮影禁止 | Satsuei kinshi | ඡායාරූපකරණය නැත |
| 押すな | Osu na | තල්ලු නොකරන්න |
| 芝生に入らないでください。 | Shibafu ni hairanaide kudasai. | කරුණාකර තණකොළ ඉවත් කරන්න. |
| ゴミは持ち帰ってください。 | Gomi wa mochikaette kudasai. | කරුණාකර ඔබේ කුණු ඔබ සමඟ ගෙදර ගෙන යන්න. |
| 白線の内側までお下がりください。 | Hakusen no uchigawa made o-sagari kudasai. | කරුණාකර සුදු ඉර පිටුපසින් නැගී සිටින්න. |
| 携帯電話でのご通話はご遠慮ください。 | Keitai denwa de no go-tsūwa wa go-enryo kudasai. | කරුණාකර දුරකථන ඇමතුම් වලින් වළකින්න. |
| 足元にご注意ください。 | Ashimoto ni go-chūi kudasai. | කරුණාකර ඔබේ පියවර නිරීක්ෂණය කරන්න. |
| お静かにお願いします。 | O-shizuka ni onegai shimasu. | කරුණාකර නිශ්ශබ්ද වන්න. |
ආචාරශීලීව යමෙකුට එපා කීම
ක්රියාවක් නැවැත්වීමට ආරක්ෂිත ක්රමය නම් නයි ද කුඩසායි රටාවයි: සාමාන්ය ඍණ අගය ගන්න, අවසාන i අතහරින්න, ද කුඩසායි එකතු කරන්න. ඉකනයි ඉකනයිදේ කුඩසායි, තෝරණයි තොරනයිදේ කුඩසායි, ශිනයි ශිනයිදේ කුඩසායි දෙයි. කාර්ය මණ්ඩල සාමාජිකයෙකු ඔබට පවසන දේ සහ ඔබේ සමීප කවයෙන් පිටත ඕනෑම කෙනෙකුට ඔබ කිව යුතු දේ මෙයයි.
ඊට ඉහළින් තවත් ස්ථර දෙකක් අසුන් ගන්න. Nai de itadakemasu ka එම තහනමම නිහතමානී ප්රශ්නයක් බවට පත් කරන අතර, ඉල්ලීම ධනාත්මකව වාක්ය ඛණ්ඩනය කිරීම කිසිසේත් තහනම් කිරීමට වඩා හොඳින් ක්රියා කරයි: යමෙකුට මෙහි දුම් නොබොන්න යැයි පැවසීම වෙනුවට, ඔවුන්ට හැකි තැනට පෙන්වා දෙන්න. ජපන් ජාතිකයින් නිතරම තහනමට වඩා යළි-යොමුවීම්වලට කැමැත්තක් දක්වන අතර, පරිවර්තනය කරන ඉගෙන ගන්නන්ට ඔවුන් අදහස් කරන ප්රමාණයට වඩා තියුණු ලෙස ශබ්ද කළ නොහැක.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ここでタバコを吸わないでください。 | Koko de tabako o suwanaide kudasai. | කරුණාකර මෙතන දුම් නොබොන්න. |
| 写真を撮らないでください。 | Shashin o toranaide kudasai. | කරුණාකර ඡායාරූප ගන්න එපා. |
| ここに車を停めないでください。 | Koko ni kuruma o tomenaide kudasai. | කරුණාකර මෙහි නවත්වන්න එපා. |
| 中に入らないでいただけますか。 | Naka ni hairanaide itadakemasu ka. | ඇතුලට යන්න එපා කියලා මට කියන්න පුලුවන්ද? |
| 喫煙は外でお願いします。 | Kitsuen wa soto de onegai shimasu. | දුම්පානය පිටතින්, කරුණාකර. (යලි යොමු කිරීම) |
| すみません、大丈夫です。 | Sumimasen, daijōbu desu. | සමාවෙන්න, මම හොඳින්. (දීමනාවක් ප්රතික්ෂේප කිරීම) |
එකක් නිෂ්පාදනය නොකර විධානයක් තේරුම් ගැනීම
- ඔබේ අධ්යයනය බෙදන්න: අත්යවශ්ය සහ තහනම් කිරීම් සවන්දීමේ ලැයිස්තුවකට යන්න, te kudasai සහ ඊට ඉහළින් කතා කිරීමේ ලැයිස්තුවකට යන්න.
- හදිසි කට්ටලය සංයෝජන ලෙස නොව සම්පූර්ණ ශබ්ද ලෙස ඉගෙන ගන්න: abunai, tomare, ugoku na, nigero, sawaru na.
- ඔබට ප්රබන්ධයේ අනිවාර්ය අවශ්යතාවයක් හමු වූ විට, එය පවසන්නේ කවුරුන් විසින්ද, සහ යුගලය සමානද යන්න සටහන් කරන්න.
- ඔබට ඇසෙන සෑම විධානයක්ම තත්පර දෙකක සරඹයක් ලෙස ඔබ සැබවින්ම භාවිතා කරන ආචාරශීලී අනුවාදයට නැවත ලියන්න.
- අධිකාරියට වඩා උණුසුම ගෙන යන අත්යාවශ්ය වන ganbare සහ එහි පවුල ගැන විමසිල්ලෙන් සිටින්න.
- ලකුණක kinshi හෝ go-enryo kudasai අඩංගු නම්, එය කෙතරම් මෘදු ශබ්දයක් වුවද එය නිරපේක්ෂ රීතියක් ලෙස සලකන්න.
රෙජිස්ටර් පරිමාණය සඳහා සරඹ සතියක්
පළමු දිනය, ඔබ නිරතුරුව භාවිත කරන ක්රියාපද පහ සඳහා ඉනිමං ගොඩනඟන්න: මිරු, මත්සු, කුරු, සුරු, හණසු. එක් එක් මට්ටම් හතම කියන්න. දෙවන දිනය, නයි ද කුඩසායි යනු ඉගෙන ගන්නන් පීඩනය යටතේ ඉතා සෙමින් ළඟා වන ආකාරය වන බැවින්, එකම ක්රියා පද ගෙන සෘණ ඉල්ලීම පමණක් නිපදවන්න. තුන්වන දිනය, හදිසි කට්ටලය සමඟ පිරිසිදු සවන්දීමේ දිනයක් කරන්න, එක් එක් ඒවාට භෞතිකව ප්රතිචාර දක්වයි.
හතරවන දිනය, සලකුණු කියවන්න. සැබෑ නිවේදන පහක් ඡායාරූපගත කිරීම හෝ නැවත කැඳවීම සහ එක් එක් kinshi, go-enryo kudasai, te kudasai හෝ හිස් අත්යවශ්ය දෙයක් භාවිතා කරන්නේද යන්න සහ ඇයි යන්න තීරණය කරන්න. පස්වන දිනය, ඔබ යමෙකු ආචාරශීලීව නැවැත්විය යුතු අවස්ථාවක් භූමිකාව රඟ දක්වන්න: අසල්වැසියෙකුගේ ශබ්දය, වෙන් කර ඇති අසුනක වාඩි වීමට ආගන්තුකයෙකු. හයවන දිනය, වැරදි සමාලෝචනය කරන්න. හත්වන දිනය, නිවැරදි ජපන් වචනවලට වඩා ඉංග්රීසි විධානවල සිට නිවැරදි ජපන් ලේඛනයට පරිවර්තනය කිරීමෙන් ඔබම පරීක්ෂා කරන්න.