Kaedah terpantas yang masih bertahan
Cepat tidak bermakna menatap carta kana yang lengkap sehingga ia terasa biasa. Pengiktirafan bukan penarikan balik. Anda perlu melihat kad kosong, menghasilkan bunyi, dan kemudian semak. Usaha kecil itu memberitahu otak anda bahawa bentuk itu penting. Campurkan pengambilan semula itu dengan tulisan tangan dan bacaan perkataan pendek, dan setiap aksara menjadi melekat pada pergerakan dan bunyi.
Bekerja dalam sesi harian yang singkat kerana tidur membantu menyatukan ingatan visual. Lima belas hingga dua puluh lima minit selama empat belas hari adalah lebih dipercayai daripada satu hujung minggu yang meletihkan. Simpan timbunan ralat kecil dan amalkan kad tersebut dengan lebih kerap; masa yang sama pada setiap kana membazirkan usaha pada watak yang anda sudah tahu.
Hari 1 hingga 7: bina hiragana
| Hari | Bahan baru | Ingat dan baca |
|---|---|---|
| 1 | あいうえお dan かきくけこ | Baca pasangan vokal dan perkataan seperti いえ dan ここ |
| 2 | さしすせそ dan たちつてと | Campurkan kesemua dua puluh kad; perhatikan shi, chi, dan tsu |
| 3 | なにぬねの dan はひふへほ | Baca はな, いぬ, dan ひと tanpa romaji |
| 4 | まみむめも dan やゆよ | Tambah kad perkataan dua dan tiga kana |
| 5 | らりるれろ dan わをん | Baca semua baris asas dalam susunan rawak |
| 6 | Dakuten: が, ざ, だ, ば, ぱ baris | Pasangan kontras seperti か/が dan は/ば/ぱ |
| 7 | Kecil ゃゅょ dan kecil っ | Baca きょう, しゅみ, dan きって |
Susunan carta tradisional berguna kerana setiap baris berkongsi corak konsonan. Semasa ujian, bagaimanapun, kocok kad. Mampu membaca baris boleh menyembunyikan fakta bahawa anda tidak mengenali ahlinya sahaja. Sebut setiap bunyi pada panjang biasa; Bahasa Jepun あ ialah vokal bersih, bukan nama Inggeris bagi huruf A.
Hari 8 hingga 14: petakan bunyi yang sama kepada katakana
Katakana mewakili sistem bunyi yang sama dengan bentuk yang berbeza. Ulang jadual baris pada kira-kira dua kali ganda kadar: a-k-s-t pada hari kelapan, n-h-m pada hari kesembilan, y-r-w-n pada hari kesepuluh, kemudian tanda dan gabungan. Gunakan kata pinjaman yang anda sudah faham—カメラ, テスト, ホテル—supaya bentuk baharu bersambung kepada bunyi yang bermakna.
Luangkan hari sebelas dan dua belas untuk vokal panjang dan aksara kecil, hari ketiga belas untuk bacaan hiragana-katakana bercampur, dan hari empat belas untuk ujian tanpa carta yang lengkap. Katakana kelihatan kurang kerap dalam bahan pemula, jadi harapkan ia kekal perlahan untuk seketika. Simpan lima minit bacaan katakana dalam rutin anda selepas rancangan tamat.
Pelajar kana berpasangan keliru
| berpasangan | Bagaimana untuk memisahkan mereka | Contoh |
|---|---|---|
| さ / き | き mempunyai lejang silang tambahan | さけ sake / きく kiku |
| ぬ / め | ぬ selesai dengan ekor bergelung | いぬ inu / あめ ame |
| れ / わ | わ menutup ke bahagian kanan yang lebih bulat | これ kore / かわ kawa |
| シ / ツ | シ sebatan naik menegak; ツ pukulan jatuh mendatar | シー shī / ツアー tsuā |
| ソ / ン | ソ jatuh dari atas; ン menyapu dari sisi | ソロ soro / パン kuali |
Jangan mencipta peraturan dan kemudian hanya melihat kad terpencil. Letakkan setiap pasangan ke dalam perkataan yang berbeza dan bacanya dalam fon yang berbeza. Muka taip bercetak, tulisan tangan dan skrin cukup berbeza sehinggakan satu imej kad imbas yang sempurna tidak cukup persediaan untuk bahasa Jepun sebenar.
Cara menggunakan mnemonik tanpa bergantung padanya
Mnemonik yang baik ialah jambatan sementara dari bentuk ke bunyi. Jika ぬ kelihatan seperti mi, gunakan gambar sehingga nu datang dengan cepat, kemudian sengaja dipendekkan cerita. Selepas mendapatkan semula yang mencukupi, bunyi harus tiba sebelum imej. Cerita rumit dengan beberapa langkah menjadikan pembacaan lebih perlahan dan sukar untuk dikekalkan dalam sembilan puluh dua aksara.
Mnemonik peribadi biasanya berfungsi dengan baik kerana persatuan itu sudah jelas kepada anda. Lukis watak ke dalam gambar sekali, sebut bunyinya, dan uji kemudian tanpa lukisan. Menghentikan mnemonik selepas anda menjawab dengan betul selama beberapa hari; menyimpannya selama-lamanya mengubah bantuan ingatan menjadi lencongan.
Latihan membaca yang menukar simbol kepada bahasa
- Labelkan objek dengan perkataan kana sahaja seperti つくえ, いす dan かばん.
- Baca menu, nama stesen, antara muka permainan dan tajuk lagu walaupun anda tidak tahu maksudnya.
- Taip bahasa Jepun dengan papan kekunci input kana atau input romaji, kemudian baca kana yang ditukar sebelum memilih kanji.
- Baca satu dialog pemula dengan kuat dan bulatkan setiap watak yang menyebabkan jeda.
- Gunakan ayat skrip bercampur supaya mata anda berlatih bertukar antara hiragana, katakana dan kanji mudah.
Apa yang perlu dilakukan selepas hari empat belas
Beralih ke perbendaharaan kata dan tatabahasa pemula dengan segera. Kana menjadi automatik melalui penggunaan, bukan melalui menunggu sehingga setiap watak sempurna. Pelajari kanji pertama anda bersama perkataan yang diwakilinya, tetapi pastikan furigana kelihatan semasa anda memerlukannya. Jika satu skrip lemah, berikannya pemanasan selama lima minit daripada memulakan semula keseluruhan carta.
Membaca dan bercakap harus bertemu lebih awal. Baca baris pendek seperti きょうは いそがしいです, tutupnya dan sebut secara semula jadi. Dalam pelajaran suara, tanya dan jawab dengan kosa kata yang sama. Gelung itu—lihat, ingat, katakan, dengar—menukar sistem penulisan kepada bahasa Jepun yang boleh digunakan.