Apa yang dilakukan oleh markah
Bahasa Jepun tidak mempunyai aksara yang berasingan untuk konsonan bersuara dan tidak bersuara. Sebaliknya kana yang sama membawa diakritik kecil: dua pukulan pendek untuk menyuarakan, dan untuk satu baris sahaja, bulatan kecil.
Menyuarakan ialah perbezaan antara k dan g, s dan z, t dan d, dan h dan b. Ia dihasilkan oleh pita suara yang bergetar semasa konsonan, dan dalam bahasa Jepun ia membezakan perkataan, itulah sebabnya tanda itu penting.
| baris | Biasa | Dengan dua pukulan | Dengan bulatan |
|---|---|---|---|
| k | か | が | — |
| s | さ | ざ | — |
| t | た | だ | — |
| h | は | ば | ぱ |
| Lain-lain | な, ま, や, ら, わ | — | — |
Baris h adalah satu-satunya yang mengambil kedua-dua markah, yang menjadikannya baris untuk dipelajari dengan paling teliti.
Baris h, yang paling banyak melakukan
Baris h adalah luar biasa: dengan dua sebatan ia menjadi b, dan dengan bulatan ia menjadi p. Itu memberikan tiga versi setiap aksara dalam baris, dan semuanya adalah perkara biasa.
Dari segi sejarah, baris ini telah bergerak dalam sistem bunyi, itulah sebabnya perhubungan kelihatan kurang jelas berbanding baris lain. Untuk tujuan pembelajaran corak hanya perlu dihafal, dan ia pendek.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| はな | hana | bunga |
| ばな | bana | Muncul dalam sebatian |
| ぱん | pan | roti |
| へや | heya | Bilik |
| べや | beya | Muncul dalam sebatian |
| ぺん | pen | Pen |
Pasangan yang mengubah makna
Kerana menyuarakan membezakan perkataan, kehilangan markah adalah kesilapan membaca dan bukannya ketidaktepatan kecil. Pasangan ini cukup biasa sehingga kekeliruan berlaku dalam kehidupan sebenar.
Mereka juga bernilai menggerudi dengan kuat, kerana menghasilkan suara dengan jelas adalah perkara yang membuatkan anda faham.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| かみ / がみ | kami / gami | Kertas, dan bentuk majmuk |
| こま / ごま | koma / goma | Gasing berputar / bijan |
| たい / だい | tai / dai | Ikan siakap / besar |
| ひと / びと | hito / bito | Orang, dan bentuk majmuk |
| さる / ざる | saru / zaru | Monyet / penapis buluh |
| てん / でん | ten / den | Titik / elektrik dalam sebatian |
Beberapa pasangan ini wujud kerana perkataan mengambil bentuk bersuara apabila ia menjadi separuh kedua kompaun, yang merupakan corak biasa yang patut diperhatikan.
Bersuara dalam sebatian
Bahasa Jepun kerap menyuarakan konsonan pertama unsur kedua dalam kata majmuk. Inilah sebabnya mengapa perkataan yang sama muncul dengan dan tanpa tanda bergantung pada tempat ia duduk.
Coraknya tidak boleh diramal sepenuhnya, jadi ia dipelajari perkataan demi perkataan, tetapi menyedari bahawa ia sedang berlaku menghilangkan banyak kekeliruan apabila perkataan yang dikenali tiba-tiba kelihatan berbeza.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| ひと + はな | hito + hana | Bahagian, tidak bersuara |
| はなび | hanabi | Bunga api: suara unsur kedua |
| て + かみ | te + kami | Bahagian-bahagian |
| てがみ | tegami | Surat: unsur kedua bersuara |
| ほん + はこ | hon + hako | Bahagian-bahagian |
| ほんばこ | honbako | Rak buku: elemen kedua bersuara |
Dua kana yang bertindih
Dua daripada kana bersuara disebut sama dengan dua yang lain dalam bahasa Jepun standard moden, yang merupakan masalah ejaan dan bukannya sebutan.
Peraturan untuk pelajar adalah mudah: gunakan ejaan perkataan yang diambil, dan jangan cuba mendengar perbezaan yang kebanyakan penutur tidak buat.
- Bentuk bersuara bagi aksara shi dan chi berbunyi sama dalam bahasa Jepun standard moden.
- Bentuk bersuara bagi aksara su dan tsu berbunyi sama.
- Ejaan mana yang digunakan oleh sesuatu perkataan adalah tetap dan dipelajari dengan perkataan itu.
- Ejaan yang lebih jarang muncul terutamanya dalam gabungan dan dalam beberapa perkataan biasa.
Mempelajarinya sebagai corak
Keseluruhan sistem adalah corak dan bukannya senarai, yang bermaksud ia mengambil masa kira-kira sejam dan bukannya seminggu. Empat baris mengambil pukulan, satu baris juga mengambil bulatan, dan selebihnya tidak mengambil apa-apa.
Bahagian yang memerlukan lebih lama ialah pengeluaran. Menyuarakan ialah kontras yang digunakan Jepun untuk membezakan perkataan, dan menghasilkannya dengan jelas adalah perkara yang membuatkan anda faham; makmal sebutan menjaringkan baris individu, jadi suara yang tidak mendarat muncul sebagai nombor dan bukannya sebagai keraguan yang tidak jelas.
Untuk kelajuan pengecaman, permainan kana pada halaman abjad Unihongo termasuk aksara yang ditanda, yang patut dilakukan kerana mereka sering diajar lewat dan dilatih kurang daripada kana biasa.
Pelajari markah dengan kana biasa dan bukannya selepas itu. Melayan mereka sebagai topik lanjutan menyebabkan mereka kurang diamalkan.