Zarah dieja dengan cara lama
Apabila ejaan Jepun dimodenkan, perkataan dieja semula agar sepadan dengan sebutannya, tetapi tiga zarah mengekalkan kana tradisionalnya. Itulah keseluruhan sejarah yang anda perlukan: ejaannya lama, bacaannya moden.
Dalam amalan peraturannya sempit. Ia terpakai hanya apabila kana ini berfungsi sebagai zarah. Kana yang sama di dalam perkataan biasa dibaca secara normal, itulah sebabnya membaca dengan lancar bergantung pada mengenali yang mana.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Saya seorang pelajar: は ialah zarah topik, baca wa |
| 駅へ行きます。 | Eki e ikimasu. | Saya akan pergi ke stesen: へ ialah zarah arah, baca e |
| 水を飲みます。 | Mizu o nomimasu. | Saya minum air: を ialah zarah objek, baca o |
Zarah atau sebahagian daripada perkataan
は muncul sentiasa di dalam perkataan, dan di sana ia mengekalkan bacaan biasa ha. Petunjuknya ialah kedudukan: partikel mengikuti kata nama atau frasa dan menandakan maksud ayat itu, manakala kana di dalam perkataan hanyalah salah satu suku katanya.
Membaca perlahan pada mulanya, dan menyemak sama ada は menghabiskan perkataan atau duduk di dalam satu, membina tabiat dengan cepat. Dalam masa beberapa minggu ia menjadi automatik.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 花 | hana | Bunga: は dalam perkataan, baca ha |
| はい | hai | Ya: baca ha |
| 母は元気です。 | Haha wa genki desu. | Ibu saya sihat: yang pertama は ialah ha, yang kedua ialah wa |
| 橋はあそこです。 | Hashi wa asoko desu. | Jambatan di sana |
| 部屋 | heya | Bilik: へ dalam perkataan, baca dia |
| へえ | hē | Oh, betul-betul: kata seru, baca dia |
Tetapkan frasa yang menyembunyikan zarah
Beberapa ungkapan yang sangat biasa berakhir atau mengandungi zarah は yang telah bergabung dengan frasa. Ia dibaca dengan wa dan dieja dengan は, dan di situlah pelajar paling kerap salah mengeja.
Konnichiwa dan konbanwa bermula dengan ucapan yang lebih panjang, kira-kira untuk hari ini dan untuk petang ini, itulah sebabnya bunyi terakhir mereka adalah zarah.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| こんにちは | konnichiwa | Hello |
| こんばんは | konbanwa | selamat petang |
| では | de wa | Baiklah; juga sebahagian daripada de wa arimasen |
| または | mata wa | Ataupun |
| あるいは | arui wa | Atau, secara alternatif |
| には | ni wa | Pada atau untuk, dengan penekanan |
| とは | to wa | Adapun yang dinamakan; digunakan dalam definisi |
へ dan を dalam ayat sebenar
へ sebagai zarah menandakan arah dan dibaca e. Ia bertindih dengan ni dalam banyak ayat, tetapi ejaannya tidak pernah berubah: ia sentiasa へ, tidak pernah え.
を adalah lebih mudah, kerana ia digunakan hampir hanya sebagai zarah objek. Jika anda melihat を, anda boleh membacanya o tanpa menyemak apa-apa lagi.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 日本へようこそ。 | Nihon e yōkoso. | Selamat datang ke Jepun |
| 家へ帰ります。 | Ie e kaerimasu. | Saya akan pulang |
| 友達への手紙 | tomodachi e no tegami | Surat untuk kawan |
| ドアを開けてください。 | Doa o akete kudasai. | Tolong buka pintu |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | Saya sedang belajar bahasa Jepun |
Menaip zarah
Papan kekunci mengikut ejaan, bukan sebutan. Untuk mendapatkan zarah は anda taip ha; untuk へ anda taip dia; untuk を anda menaip wo. Menaip wa, e atau o menghasilkan わ, え atau お, yang merupakan kana yang salah untuk zarah.
Pada papan kekunci kuis telefon, は berada dalam kumpulan ha dan へ dalam kumpulan yang sama, manakala を duduk pada kekunci wa. Ia berasa ganjil selama beberapa hari dan kemudian menjadi refleks.
- Zarah wa: jenis ha.
- Zarah e: taip dia.
- Zarah o: jenis wo.
- Konnichiwa: taip konnnichiha dengan tiga n, atau kon'nichiha, jadi ん tidak menelan i seterusnya.
- Jika penukaran mencadangkan kanji yang salah, zarah kana biasanya menjadi punca.
Kesalahan ejaan yang menyebabkan pelajar pergi
Kesilapan ini boleh difahami kerana ia mengikut bunyi. Dalam kerja tulisan tangan, e-mel atau borang, ia juga dapat dilihat dengan serta-merta.
- Menulis わ untuk zarah topik, seperti dalam 私わ.
- Menulis こんにちわ dalam apa-apa jua formal.
- Menulis お untuk zarah objek, seperti dalam 水お.
- Menulis え untuk zarah arah.
- Membaca zarah は dengan kuat sebagai ha apabila membaca teks.
- Mengelirukan partikel は dengan pengakhiran ayat わ, iaitu zarah yang berbeza sebenarnya ditulis わ.
Yang terakhir menangkap pelajar pertengahan: dalam いいわ atau 行くわ, わ akhir ialah わ sebenar, digunakan sebagai akhir ayat, bukan partikel topik.
Menjadikannya automatik
Dua tabiat membetulkan ini untuk kebaikan. Membaca dengan kuat melatih sebutan setiap zarah dalam konteks, dan menaip melatih ejaan, kerana papan kekunci tidak akan menerima versi berasaskan bunyi.
Pengecaman kana cepat juga membantu, kerana teragak-agak terhadap は selalunya datang daripada membaca kana satu demi satu. Kana Dash Unihongo membina kelajuan itu, dan membaca beberapa ayat dengan kuat kepada AI Sensei anda dalam bilik darjah 3D memberi anda bahagian pertuturan, jadi bacaan wa menjadi semula jadi seperti ejaan は.