Kes jujur untuk menulis dengan tangan
Tulisan tangan mudah dilangkau kerana tiada apa yang menghukum anda kerana melangkaunya. Anda membaca bahasa Jepun pada skrin, anda menaip dengan input ramalan yang menunjukkan kepada anda aksara yang betul, dan anda berasa seperti anda mengenali watak apabila anda boleh memilihnya daripada senarai. Perasaan itu adalah pengiktirafan, dan ia jauh lebih lemah daripada yang kelihatan. Minta diri anda untuk menghasilkan watak yang sama pada kertas kosong dan jurang muncul serta-merta.
Terdapat juga hujah praktikal yang tidak ada kaitan dengan ingatan. Jepun masih menjalankan banyak kehidupan harian di atas kertas: borang bank, pendaftaran dewan bandaraya, helaian pengambilan klinik, slip penghantaran, kad daftar masuk hotel, kertas kerja sekolah. Setiap daripada mereka meminta nama anda, alamat anda dan tarikh dalam kotak kecil. Mampu menulisnya dengan jelas dan tanpa panik adalah kemahiran kecil dengan kesan yang tidak seimbang terhadap perasaan tugas biasa.
Tulisan tangan yang tidak membetulkan penaipan itu
- Ia menukarkan pengiktirafan pasif kepada pengeluaran aktif, iaitu peperiksaan kemahiran dan membentuk kedua-dua ujian.
- Ia memaksa anda untuk melihat komponen, jadi aksara berhenti menjadi gambar dan mula menjadi objek yang dibina.
- Ia cukup melambatkan anda untuk melihat perbezaan antara bentuk serupa yang anda baca secara bergantian.
- Ia memberikan tangan anda memori fizikal yang bertahan lama selepas anda terlupa mnemonik yang anda gunakan.
- Ia menyediakan anda untuk kaunter, di mana borang ditolak di atas meja dan menaip tidak ditawarkan.
- Ia memberi anda sesuatu untuk diperiksa: percubaan lepas anda sendiri menunjukkan dengan tepat apa yang terus berlaku.
Perkadaran dan imbangan dalam petak
Setiap aksara Jepun, daripada kana yang paling ringkas kepada kanji padat, menduduki segi empat sama khayalan. Inilah idea tunggal yang menjadikan tulisan tangan kelihatan asli dan bukannya asing. Tulisan tangan Rom berbeza-beza lebar mengikut huruf, jadi pelajar secara semula jadi menulis aksara sempit sempit dan lebar lebar, dan garisan berakhir compang-camping walaupun setiap aksara dilukis dengan betul.
Berlatih di dalam grid pada mulanya. Watak sepatutnya hampir memenuhi segi empat sama tanpa menyentuh tepi, duduk di tengah dan bukannya hanyut ke satu sudut, dan ruang dalaman harus kekal rata. Apabila watak mempunyai bahagian kiri dan kanan, pastikan kiri lebih sempit sedikit. Apabila ia disusun, pastikan bahagian atas lebih rata. Dua tabiat itu sahaja menghilangkan kebanyakan kejanggalan daripada tulisan tangan pemula.
Guratan pen yang membuat kana kelihatan bertulis
Pukulan Jepun berakhir dengan salah satu daripada beberapa cara yang ditentukan, dan menghasilkan semula penghujung tersebut adalah perkara yang memisahkan penulisan daripada pengesanan. Perhentian berakhir dengan pen ditekan dan diangkat bersih di tempatnya. Cangkuk selesai dengan pusingan kecil ke belakang pada dirinya sendiri. Sapuan mengecil apabila pen diangkat semasa masih bergerak. Selekoh membelok selekoh tanpa mengangkat sama sekali, itulah sebabnya ia dikira sebagai satu lejang.
Anda tidak memerlukan berus untuk menunjukkan ini. Dengan pen biasa, perbezaannya kebanyakannya adalah kelajuan dan daya angkat: berhenti dengan menjeda sebelum mengangkat, cangkuk dengan menjentik seketika terhadap arah perjalanan, sapu dengan memecut semasa anda mengangkat. Mempraktikkan empat pengakhiran itu sendiri selama seminit pada permulaan sesi meningkatkan setiap aksara yang anda tulis selepas itu lebih daripada mengulang keseluruhan aksara.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| とめ | Tome | Perhentian, berakhir dengan pen dipegang kemudian diangkat |
| はね | Hane | Mata kail, menjentik ke belakang pada penghujung pukulan |
| はらい | Harai | Sapuan, meruncing semasa pena diangkat |
| おれ | Ore | Satu selekoh, membelok satu sudut dalam satu lejang |
| 書き順 | Kakijun | Perintah strok |
| 画数 | Kakusū | Kiraan strok |
| 楷書 | Kaisho | Skrip blok, gaya harian yang jelas |
Perintah strok patut dihormati atas sebab yang sama: ia menghasilkan penghujung tersebut secara semula jadi dan memastikan perkadaran stabil, dan itulah yang diharapkan oleh pengecaman tulisan tangan pada telefon anda. Ia bukan peraturan moral, dan tiada siapa yang memeriksa pesanan anda pada borang yang telah siap, tetapi aksara yang ditulis dalam susunan standard hanya menjadi lebih seimbang.
Pasangan Kana yang salah di atas kertas
| berpasangan | Perbezaan sebenar | Perkara yang perlu ditonton semasa anda menulis |
|---|---|---|
| さ dan き | さ mempunyai satu palang, き mempunyai dua | Tulis palang sebelum lengkung dan hitungnya |
| ぬ dan め | ぬ ditutup dengan gelung, め tidak | Hanya ぬ selesai dengan gelung kecil di sebelah kanan |
| は dan ほ | ほ mempunyai dua palang di sebelah kanan, は mempunyai satu | Pastikan jurang antara palang sekata |
| れ, わ dan ね | Pukulan terakhir dijentik keluar, melengkung masuk atau melengkung ke dalam gelung | Selesaikan pukulan terakhir dengan sengaja, bukan samar-samar |
| る dan ろ | る berakhir dalam gelung tertutup, ろ berakhir terbuka | Jangan biarkan ろ curl tertutup di bahagian bawah |
| シ dan ツ | Tanda シ bertindan di sebelah kiri, ツ duduk di sepanjang bahagian atas | シ menyapu ke atas, ツ menyapu ke bawah |
| ソ dan ン | Kontras ke atas dan ke bawah yang sama | ン menyapu ke atas dari kiri bawah, ソ menyapu ke bawah dari kanan atas |
| ク dan タ | タ mempunyai persimpangan lejang tambahan di dalam | Periksa pukulan ketiga itu sebelum meneruskan |
Membaca pasangan ini adalah masalah yang berbeza daripada menulisnya, dan panduan pembelajaran kana meliputi bahagian pengecaman. Di atas kertas kegagalan adalah berarah: tangan anda tahu secara kasar rupa bentuknya tetapi tidak ke arah mana lejang terakhir bergerak, jadi watak itu muncul sebagai sesuatu di antara keduanya. Menulis pasangan sebelah menyebelah, dengan sengaja membesar-besarkan perbezaan, membetulkannya lebih cepat daripada menulis sama ada satu dua puluh kali.
Rutin mingguan lima belas minit
Sesi penyalinan yang panjang terasa produktif dan mengajar sangat sedikit, kerana selepas pengulangan ketiga tangan anda menjejaki percubaan terakhirnya sendiri daripada mendapatkan apa-apa. Sesi pendek yang disasarkan sekali atau dua kali seminggu berfungsi dengan lebih baik. Struktur di bawah sesuai dalam lima belas minit dan berakhir dengan sesuatu yang sebenarnya anda boleh semak, yang menjadikannya boleh diulang.
- Satu minit: amalkan empat hujung lejang pada garisan kosong untuk memanaskan tangan.
- Dua minit: tulis abjad yang anda lebih lemah pada lurus, pada kelajuan, dan tandai setiap teragak-agak.
- Lima minit: ambil lima aksara yang anda teragak-agak dan tulis setiap enam kali dalam grid.
- Empat minit: tulis enam perkataan sebenar menggunakan aksara tersebut, bukan aksara secara berasingan.
- Dua minit: tulis nama anda, tarikh hari ini dan poskod anda seolah-olah mengisi borang.
- Satu minit: bandingkan helaian minggu ini dengan helaian minggu lepas dan bulatkan perkara yang bertambah baik.
Menulis nama anda seperti yang diharapkan oleh borang
Bentuk Jepun menganggap bentuk nama yang nama asing tidak sesuai secara semula jadi, jadi tentukan sekali cara anda akan menulis nama anda dan kemudian simpannya sama di mana-mana. Nama keluarga didahulukan, nama diberi kedua, biasanya dengan ruang atau titik pemisah di antara mereka. Kebanyakan bentuk mahu katakana, dan banyak juga mempunyai garis furigana di atas atau di bawah medan nama yang meminta bacaan, yang untuk nama katakana bermaksud menulisnya semula dalam katakana.
Amalkan ini sehingga ia automatik, kerana ia adalah satu-satunya tulisan tangan yang paling kerap anda hasilkan. Kemudian amalkan alamat anda, yang bermula dari unit terbesar hingga terkecil, bertentangan dengan susunan yang biasa anda lakukan. Menulis keseluruhan perkara daripada ingatan beberapa kali adalah lebih bernilai daripada membaca penjelasan format.
| Padang | Membaca | Apa yang hendak ditulis |
|---|---|---|
| 氏名 | Shimei | Nama keluarga dahulu, kemudian diberi nama |
| フリガナ | Furigana | Nama yang sama dalam katakana, susunan yang sama |
| 住所 | Jūsho | Unit terbesar dahulu: wilayah, bandar, wad, nombor blok |
| 郵便番号 | Yūbin bangō | Tujuh digit, belah tiga kemudian empat |
| 生年月日 | Seinengappi | Tahun, bulan, hari, kadang-kadang dalam tahun era Jepun |
| 電話番号 | Denwa bangō | Digit dengan sempang, tiada kod negara |
Cebisan alamat Jepun
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 東京都渋谷区神南一丁目二番三号 | Tōkyō-to Shibuya-ku Jinnan itchōme ni-ban san-gō | 1-2-3 Jinnan, Wad Shibuya, Tokyo |
| 都 | To | Metropolis, digunakan hanya untuk Tokyo |
| 県 | Ken | wilayah |
| 市 | Shi | Bandar |
| 区 | Ku | wad |
| 町 | Chō | Pekan atau daerah |
| 丁目 | Chōme | Blok daerah |
| 番 | Ban | Nombor blok |
| 号 | Gō | Nombor bangunan atau rumah |
Ambil perhatian bahawa nombor di penghujung bukanlah alamat jalan dalam pengertian Barat; mereka mengenal pasti blok, banyak di dalamnya, dan bangunan. Salin alamat anda sendiri tepat seperti yang tertera pada dokumen rasmi dan bukannya menterjemahkannya sendiri, dan tulis dengan cara yang sama setiap kali. Konsistensi lebih penting daripada keanggunan, kerana alamat yang tidak sepadan merentas borang menyebabkan masalah pentadbiran yang tulen.
Apa yang diperlukan oleh tulisan tangan pada borang
Standard di kaunter adalah lebih rendah daripada ketakutan pelajar dan berbeza daripada apa yang mereka bayangkan. Tiada siapa yang menilai kerja berus anda. Apa yang diperlukan oleh kakitangan ialah aksara yang tidak silap sekali imbas, satu aksara bagi setiap kotak di mana kotak dicetak, saiz yang konsisten dan pen gelap dan bukannya pensel. Katakana khususnya harus ditulis lebih bersudut sedikit dan dipisahkan daripada rasa semula jadi, kerana katakana yang sempit adalah punca paling biasa sesuatu bentuk diserahkan kembali.
Jika anda membuat kesilapan, jangan coretkannya. Latihan Jepun biasanya melukis dua garisan mendatar yang kemas melalui ralat dan menulis pembetulan di sebelahnya, walaupun pada dokumen rasmi kakitangan hanya boleh memberikan anda helaian baru. Tanya sebelum anda membetulkan, dan jika borang itu penting, minta yang baharu daripada menghasilkan sesuatu yang tidak kemas.
Frasa untuk kaunter
Mengisi borang di hadapan seseorang adalah perbualan sama seperti tugas menulis, dan ini adalah baris yang muncul. Sebut mereka daripada menunjuk, kerana satu soalan yang jelas menjimatkan beberapa minit meneka dan ahli kakitangan biasanya akan menunjukkan kepada anda dengan tepat di mana untuk menulis.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| すみません、ここは何を書けばいいですか？ | Sumimasen, koko wa nani o kakeba ii desu ka? | Maaf, apa yang perlu saya tulis di sini? |
| フリガナはカタカナで書きますか？ | Furigana wa katakana de kakimasu ka? | Patutkah saya menulis furigana dalam katakana? |
| 名前は漢字で書かなくても大丈夫ですか？ | Namae wa kanji de kakanakute mo daijōbu desu ka? | Adakah baik jika saya tidak menulis nama saya dalam kanji? |
| ローマ字で書いてもいいですか？ | Rōmaji de kaite mo ii desu ka? | Bolehkah saya menulisnya dalam huruf Rom? |
| 書き間違えました。書き直してもいいですか？ | Kakimachigaemashita. Kakinaoshite mo ii desu ka? | Saya membuat kesilapan. Bolehkah saya membetulkannya? |
| 新しい用紙をもらえますか？ | Atarashii yōshi o moraemasu ka? | Bolehkah saya mendapatkan borang baharu? |
| この字で合っていますか？ | Kono ji de atte imasu ka? | Betul ke watak ni? |
| 住所はどこまで書きますか？ | Jūsho wa doko made kakimasu ka? | Berapa banyak alamat yang perlu saya tulis? |
| 印鑑は必要ですか？ | Inkan wa hitsuyō desu ka? | Adakah saya memerlukan meterai peribadi? |
| サインでも大丈夫ですか？ | Sain demo daijōbu desu ka? | Adakah tandatangan boleh diterima? |
Balasannya pendek dan boleh diramal. Anda akan mendengar こちらにお願いします, bermakna sila tulis di sini, ここは空欄で大丈夫です, bermakna anda boleh biarkan ini kosong, dan もう一し枚す. memberikan anda bentuk yang segar. Belajar untuk menangkap ketiga-tiga mereka dan selebihnya pertukaran menguruskan dirinya sendiri.
Bercakap tentang tulisan tangan anda sendiri
Tulisan tangan muncul dalam perbualan lebih kerap daripada yang anda jangkakan, biasanya kerana seseorang melihat anda menulis dan mengulasnya. Baris-baris ini membolehkan anda menjawab tanpa berhenti, dan pujian dalam yang pertama adalah satu yang benar-benar anda terima, kerana menulis kana sama sekali dianggap sebagai pencapaian yang patut disebut.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 字が上手ですね。 | Ji ga jōzu desu ne. | Tulisan tangan awak bagus. |
| まだ書くのが遅いです。 | Mada kaku no ga osoi desu. | Saya masih lambat menulis. |
| 週に一回、十五分練習しています。 | Shū ni ikkai, jūgo-fun renshū shite imasu. | Saya berlatih selama lima belas minit sekali seminggu. |
| 書き順が違うかもしれません。 | Kakijun ga chigau kamo shiremasen. | Pesanan strok saya mungkin salah. |
| もう一度書いてみます。 | Mō ichido kaite mimasu. | Saya akan cuba menulisnya sekali lagi. |
| ゆっくり丁寧に書きます。 | Yukkuri teinei ni kakimasu. | Saya menulis dengan perlahan dan berhati-hati. |
Pujian pada tulisan anda biasanya merupakan galakan yang tulen dan bukannya kesopanan, dan jawapan yang anggun ialah まだまだです, bermakna saya masih mempunyai perjalanan yang panjang, atau ありがとうございます. Sama ada memastikan perbualan bergerak, yang lebih penting daripada formula kesopanan yang anda pilih.