Watak yang dipilih untuk bunyi
Beberapa perkataan ditulis dengan kanji yang dipilih untuk mewakili bunyi dan bukannya makna. Watak-watak mengeja perkataan secara fonetik dan makna individunya tidak relevan atau hanya berkait rapat.
Ini adalah cara biasa untuk menulis perkataan asing dan nama tempat sebelum katakana mengambil alih peranan itu, itulah sebabnya ramai yang bertahan dalam perbendaharaan kata lama.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 寿司 | sushi | Watak dipilih untuk bunyi |
| 珈琲 | kōhī | Kopi, kini biasanya dalam katakana |
| 亜米利加 | Amerika | Amerika, kini dalam katakana |
| 出鱈目 | detarame | Karut: watak yang tidak berkaitan dengan makna |
| 滅茶苦茶 | mechakucha | Kekacauan: bunyi sahaja |
| 兎に角 | tonikaku | Bagaimanapun: ditulis secara fonetik |
Tiga yang terakhir muncul dalam tulisan biasa, walaupun sering dalam kana. Mengenali mereka menjimatkan teka-teki tentang watak-watak yang tidak bermakna.
Bacaan yang berlaku untuk keseluruhan perkataan
Kategori kedua mempunyai bacaan yang dilampirkan pada keseluruhan kompaun dan bukannya pada setiap aksara. Anda tidak boleh membahagikan bunyi antara watak, kerana ia tidak pernah ditetapkan seperti itu.
Beberapa daripada ini adalah antara perkataan pertama yang ditemui oleh pelajar, itulah sebabnya fenomena itu perlu dijelaskan lebih awal.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 今日 | kyō | Hari ini: bacaan merangkumi kedua-duanya |
| 昨日 | kinō | Semalam |
| 明日 | ashita | Esok |
| 大人 | otona | Dewasa |
| 一人 | hitori | Satu orang |
| 二十歳 | hatachi | Berumur dua puluh tahun |
Tidak teratur setiap hari
Di luar dua kategori yang dinamakan, satu set perkataan biasa hanya mengambil bacaan yang tidak dapat diramalkan. Mereka cukup kerap sehingga mereka belajar lebih awal dan jarang menimbulkan masalah selepas itu.
Pendekatan praktikal adalah sama: belajar perkataan, bukan watak.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 大丈夫 | daijōbu | Baiklah |
| 下手 | heta | Tidak mahir |
| 上手 | jōzu | Berkemahiran |
| 田舎 | inaka | Luar bandar |
| 土産 | miyage | cenderahati |
| 眼鏡 | megane | Cermin mata |
Beberapa daripada ini adalah antara perkataan yang paling biasa dalam bahasa, itulah sebabnya ia biasanya dipelajari sebagai perbendaharaan kata jauh sebelum soalan membaca timbul.
Mengapa ini wujud
Jepun menggunakan sistem tulisan yang dibina untuk bahasa yang berbeza, dan kesesuaiannya tidak pernah tepat. Aksara ditekan untuk mendapatkan bunyi yang tidak sesuai dengan makna, bacaan yang dilampirkan pada perkataan dan bukannya aksara, dan konvensyen terkumpul selama berabad-abad.
Mengetahui bahawa ini adalah kemalangan sejarah dan bukannya peraturan yang anda gagal pelajari adalah benar-benar berguna, kerana ia menghalang anda mencari corak yang tidak ada.
| kategori | Watak yang dipilih untuk | Bagaimana untuk mempelajarinya |
|---|---|---|
| Penggunaan fonetik | Bunyi | Sebagai kosa kata |
| Bacaan penuh perkataan | Maknanya | Sebagai kosa kata |
| Tidak teratur setiap hari | bercampur | Sebagai kosa kata |
| Sebatian biasa | Maksud dan bunyi | Boleh dekod |
Tiga daripada empat baris mempunyai jawapan yang sama. Kategori kurang penting daripada mengiktiraf bahawa perkataan itu tidak boleh dinyahkod.
Mengenali kategori dengan cepat
Kemahiran yang berguna ialah menyedari awal bahawa perkataan tidak dinyahkod, jadi anda berhenti mencuba. Beberapa isyarat menjadikannya pantas.
Furigana adalah yang paling kuat: jika teks membekalkan bacaan untuk perkataan yang anda harapkan boleh dibaca, selalunya kerana bacaannya tidak teratur.
- Bacaan mempunyai suku kata yang lebih sedikit daripada yang dicadangkan oleh watak.
- Makna watak tidak mempunyai hubungan dengan makna perkataan.
- Perkataan itu sangat biasa tetapi wataknya tidak.
- Kamus menandakan bacaan sebagai terpakai pada keseluruhan perkataan.
- Furigana muncul dalam teks yang sebaliknya tidak.
Apa yang perlu dilakukan dengan mereka
Anggap mereka sebagai perbendaharaan kata. Pelajari perkataan, bacaannya dan maknanya sebagai satu unit, dan jangan cuba melampirkan bahagian bacaan pada aksara individu.
Ini juga merupakan sebab yang baik untuk mempelajari kanji melalui perkataan dan bukannya secara berasingan, kerana pendekatan yang mengutamakan perkataan mengendalikan bacaan yang tidak teratur tanpa sebarang layanan istimewa: ia hanyalah perkataan, dipelajari dengan cara yang sama seperti yang lain.
Penghiburan adalah bahawa set adalah kecil dan kebanyakannya biasa, jadi ia ditemui lebih awal dan kemudian sebahagian besarnya dilakukan.
Jika perkataan tidak akan menyahkod, hentikan menyahkodnya. Menyedari bahawa dengan cepat adalah lebih bernilai daripada sebarang jumlah penaakulan tentang watak yang tidak pernah dimaksudkan untuk dijadikan alasan.