ใช้แผนผังบทบาทก่อนแผนภูมิการผันคำกริยา
เขียนคำอธิบายเล็กๆ น้อยๆ ของเหตุการณ์ในภาษาที่คุณเข้าใจได้อย่างสบายใจ ระบุตัวนักแสดง การกระทำ และบุคคลที่ได้รับผลกระทบหรือก่อให้เกิดการกระทำ บอก Mocchi ว่าคุณตั้งใจจะแสดงความสัมพันธ์แบบใด สิ่งนี้ทำให้ภาษาญี่ปุ่นในยุคหลังมีรูปแบบการนำเสนอเหตุการณ์มากกว่าตอนจบที่เลือกไว้ เนื่องจากคำถามเกิดขึ้นกับการพูดถึงแบบโต้ตอบหรือเชิงสาเหตุ
ใช้ชื่อและเหตุการณ์สมมติเมื่อฝึกความสัมพันธ์จากการทำงานหรือชีวิตครอบครัว แบบฝึกหัดไวยากรณ์จำเป็นต้องมีบทบาท ไม่ใช่รายละเอียดส่วนตัว ตัวอย่างง่ายๆ ของครูและนักเรียน หรือเพื่อนและเพื่อนสามารถทำให้เห็นความแตกต่างได้โดยปราศจากความซับซ้อนของข้อพิพาทที่แท้จริงหรือสถานการณ์ที่ละเอียดอ่อน
เปรียบการชมเชยกับการให้ใครรอ
先生にほめられました บรรยายถึงการได้รับคำชมจากอาจารย์ 友達を待たせました อธิบายทำให้เพื่อนต้องรอ ตัวอย่างเหล่านี้มีผู้เข้าร่วมและกิจกรรมที่แตกต่างกัน ดังนั้นโปรดอธิบายแต่ละรายการแยกกันก่อนที่จะเปรียบเทียบแบบฟอร์ม ขอให้ Mocchi ระบุบทบาทของบุคคลที่กล่าวถึง จากนั้นให้เสนอสถานการณ์ใหม่ที่คุณต้องตัดสินใจด้วยตนเอง
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 先生にほめられました。 | Sensei ni homeraremashita. | ฉันได้รับการยกย่องจากอาจารย์ |
| 友達を待たせました。 | Tomodachi o matasemashita. | ฉันให้เพื่อนรอ |
ตรวจสอบความหมายก่อนยอมรับประโยคที่มีรูปแบบถูกต้อง
ประโยคอาจมีรูปแบบกริยาที่สร้างขึ้นอย่างถูกต้องและยังคงแสดงถึงเหตุการณ์ที่ไม่ถูกต้อง หลังจากเขียนคำตอบแล้ว ให้อธิบายเป็นภาษาธรรมดาว่าใครทำอะไรกับใคร หากคำอธิบายนั้นกลับบทบาทที่ตั้งใจไว้ ให้แก้ไขการตีความก่อนที่จะเน้นไปที่รายละเอียดด้านโวหาร สิ่งนี้ทำให้ความคิดเห็นมีลำดับความสำคัญที่ชัดเจนและป้องกันไม่ให้การเขียนซ้ำที่สวยงามซ่อนความเข้าใจผิดดั้งเดิม
แยกการเจาะแบบฟอร์มเมื่อถึงขั้นตอนที่อ่อนแอ
หากแผนผังบทบาทชัดเจน ลองฝึกผันคำกริยาโดยใช้คำกริยาที่คุณรู้จักอยู่แล้ว ระบุว่าการฝึกเกี่ยวข้องกับเชิงโต้ตอบหรือเชิงสาเหตุ และตรวจสอบแบบฟอร์มที่เกี่ยวข้อง เมื่อพร้อมใช้งาน ให้กลับไปสู่สถานการณ์ผสมโดยที่ไม่มีการประกาศการก่อสร้างที่จำเป็น สิ่งนี้จะสร้างสะพานเชื่อมระหว่างการสร้างตอนจบตามความต้องการและการเลือกรูปแบบที่แสดงออกถึงสถานการณ์
ค่อย ๆ เพิ่มกรณีและปัญหาที่เหมาะสมยิ่งและมีบริบท
หลังจากที่ตัวอย่างที่ตรงไปตรงมามีความเสถียรแล้ว ให้นำประโยคการอ่านจริงที่ดูแตกต่างออกไปและรวมบริบทโดยรอบด้วย ถาม Mocchi ว่ารองรับการตีความอะไรบ้าง และโครงสร้างใดเป็นผู้สร้างการตีความนั้น ตรวจสอบคำอธิบายที่ไม่แน่นอนกับแหล่งที่เชื่อถือได้ก่อนที่จะอาศัยคำอธิบายนั้นในข้อความสำคัญ บันทึกการทบทวนส่วนตัวควรระบุว่าปัญหาที่เหลือเกี่ยวข้องกับบทบาท รูปแบบ คำช่วย หรือความแตกต่างทางบริบท ไม่ใช่เพียงแต่ระบุหัวข้อทั้งหมดว่ายากหรือไม่