แนวคิดหลัก: พรรณีปักหมุดบางสิ่งไว้ที่จุดเดียว
เริ่มต้นด้วยกรณีที่ง่ายที่สุด ซึ่งมีบางอย่างอยู่ ด้วยคำกริยา iru และ aru ที่มีอยู่ และ sumu มีชีวิตอยู่ พรรณีเป็นจุดสำคัญ: eki no mae ni imasu ฉันอยู่หน้าสถานี ไม่มีอะไรเกิดขึ้นที่นั่น ประโยคจะกำหนดตำแหน่งเท่านั้น วิธีที่หมุดจะยึดโน้ตบนกระดาน นั่นคือความแตกต่างจาก de ซึ่งกำหนดขั้นตอนสำหรับกิจกรรม
รูปแบบเป็นคำนามสถานที่ จากนั้นเป็นพรรณี จากนั้นเป็นกริยาของการดำรงอยู่ วางตำแหน่งคำเช่น ue บน นาคา ข้างใน และ แม่ ข้างหน้า เสียบเข้าโดยไม่มี no: kaban no naka ni ในฉากด้านล่าง เพื่อนสองคนพยายามหากันทางโทรศัพท์ในสถานีที่พลุกพล่าน จากนั้นจึงพูดคุยกันเมื่อพบกันด้วยคำพูดที่สุภาพ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 今、駅の前にいます。 | Ima, eki no mae ni imasu. | ตอนนี้ฉันอยู่หน้าสถานีแล้ว |
| 鍵はかばんの中にあります。 | Kagi wa kaban no naka ni arimasu. | กุญแจอยู่ในกระเป๋าของฉัน |
| 近くにコンビニがありますか。 | Chikaku ni konbini ga arimasu ka. | มีร้านสะดวกซื้อใกล้เคียงไหม? |
| 姉は大阪に住んでいます。 | Ane wa Ōsaka ni sunde imasu. | พี่สาวของฉันอาศัยอยู่ที่โอซาก้า |
| 父は銀行に勤めています。 | Chichi wa ginkō ni tsutomete imasu. | พ่อของฉันทำงานที่ธนาคาร |
จุดหมายปลายทางและเวลานาฬิกา: ที่ไหนและเวลาที่หมุดปักหมุด
เมื่อมีสิ่งใดเคลื่อนไหว พรรณีจะทำเครื่องหมายจุดที่การเคลื่อนไหวสิ้นสุดลง ซึ่งครอบคลุมถึง iku, kuru และ kaeru และการมาถึงที่น้อยกว่า: hairu, enter, noru, get on, suwaru, นั่งลง, oku, ใส่, tsuku, มาถึง Basu ni norimasu แปลว่า ฉันนั่งรถบัสจริงๆ รถบัสคือจุดสิ้นสุดของคุณ ภาษาอังกฤษซ่อนสิ่งนี้ไว้ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมการขึ้นรถบัสจึงล่อลวงผู้เรียนไปทาง o
เวลาทำงานในลักษณะเดียวกัน เวลาของนาฬิกา วันในสัปดาห์ หรือวันที่เป็นจุดคงที่บนปฏิทิน และนิจะปักหมุดเหตุการณ์ไว้: โรคุ-จิ นิ โอกิมาซุ, เก็สึโยบิ นิ อามะสึ ตอนนี้เป็นข้อยกเว้นซึ่งคุณสามารถคาดเดาได้ เคียว อะชิตะ ไรชู และเมนอิจิไม่ใช่จุดตายตัว ความหมายของคำจะเปลี่ยนไปตามวันที่คุณพูด ดังนั้นจึงไม่มีอะไรต้องปักหมุดและไม่มีพรรณี
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 来週、京都に行きます。 | Raishū, Kyōto ni ikimasu. | ฉันจะไปเกียวโตสัปดาห์หน้า |
| 八時のバスに乗ります。 | Hachi-ji no basu ni norimasu. | ฉันนั่งรถบัสแปดโมง |
| ここに荷物を置いてください。 | Koko ni nimotsu o oite kudasai. | กรุณาวางสัมภาระของคุณที่นี่ |
| 毎朝六時に起きます。 | Maiasa roku-ji ni okimasu. | ฉันตื่นนอนตอนหกโมงเช้าทุกเช้า |
| 月曜日に会議があります。 | Getsuyōbi ni kaigi ga arimasu. | วันจันทร์มีประชุม |
| 明日、何時に着きますか。 | Ashita, nan-ji ni tsukimasu ka. | พรุ่งนี้คุณมาถึงกี่โมง? |
บุคคลที่อยู่ฝ่ายรับ
ให้ ส่ง สอน แสดง โทรศัพท์ และขอให้ทุกคนต้องการใครสักคนเพื่อให้ดำเนินการไปถึง และคนนั้นก็รับ นิ: ฮ่าฮ่า นิ ฮานะ โอ อาเกะมาชิตะ ฉันมอบดอกไม้ให้แม่ สิ่งที่ให้จะใช้เวลา o และบุคคลนั้นใช้เวลา พรรณี ดังนั้นทั้งสองจะไม่สับสน ไม่ว่าคุณจะพูดตามลำดับใดก็ตาม
ด้วยโมเรา รับ คาริรุ ยืม และนาเรา เรียนรู้ สิ่งนั้นไหลมาหาคุณ แต่อีกฝ่ายยังคงรับนิ ตรงนี้ต้องพลิกภาพและจะมองเห็นได้ชัดเจนจะดีกว่า Ni ปักหมุดบุคคลอื่นในการแลกเปลี่ยน กริยาบอกทิศทางแก่คุณ Kara จาก ถูกต้องเท่ากันกับคำกริยาทั้งสามนี้
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 母に花をあげました。 | Haha ni hana o agemashita. | ฉันมอบดอกไม้ให้แม่ |
| 友達にメールを送ります。 | Tomodachi ni mēru o okurimasu. | ฉันจะส่งอีเมลถึงเพื่อนของฉัน |
| 先生に質問しました。 | Sensei ni shitsumon shimashita. | ฉันถามคำถามกับครู |
| 駅員に道を聞きました。 | Ekiin ni michi o kikimashita. | ฉันถามเจ้าหน้าที่สถานีถึงทาง |
| 兄に自転車を借りました。 | Ani ni jitensha o karimashita. | ฉันยืมจักรยานจากพี่ชาย |
วิธีการสร้าง: เจ็ดรูปแบบที่มีพรรณี
Ni ตามหลังคำนามโดยตรงในทุกการใช้ ยกเว้นอย่างใดอย่างหนึ่ง: เพื่อจุดประสงค์ Ni จะตามหลังก้าน masu ของคำกริยา ซึ่งเป็นรูปแบบที่คุณได้รับจากการลบ masu
| ลวดลาย | การอ่าน | มันก่อตัวขึ้นมาได้อย่างไร |
|---|---|---|
| 机の上にある | tsukue no ue ni aru | คำนามสถานที่ พรรณี กริยาของการดำรงอยู่ |
| 駅に着く | eki ni tsuku | คำนามสถานที่ พรรณี กริยาของการเคลื่อนไหว: จุดสิ้นสุด |
| 三時に会う | san-ji ni au | นาฬิกา เวลา วัน หรือวันที่ แล้วพรรณี |
| 友達に貸す | tomodachi ni kasu | บุคคล พรรณี: ผู้ที่การกระทำไปถึง |
| 食べに行く | tabe ni iku | คำกริยา masu ต้นกำเนิด, พรรณี จากนั้น iku, kuru หรือ kaeru |
| 元気になる | genki ni naru | คำนามหรือคำคุณศัพท์ พรรณี naru; ฉันคำคุณศัพท์ใช้ ku naru |
| 週に一回 | shū ni ikkai | คาบ, พรรณี, นับ: ความถี่ |
สี่แถวแรกเป็นพรรณีของผู้เริ่มต้น และจะให้ภาพการทำงานที่สมบูรณ์แก่คุณ สามคนสุดท้ายตามมาครับ
นอกเหนือจากพื้นฐาน: วัตถุประสงค์และผลลัพธ์
การเดินทางสามารถมีจุดประสงค์เช่นเดียวกับจุดหมายปลายทางได้ และจุดประสงค์ก็ถูกปักหมุดด้วย พรรณี เช่นกัน Hirugohan o tabe ni ikimasu แปลว่า ฉันไปกินข้าวกลางวัน เนื่องจากจุดประสงค์คือเป้าหมายของการเดินทาง กริยาหลักจึงต้องเป็นกริยาของการมาหรือไป สำหรับคำกริยาอื่น ๆ ภาษาญี่ปุ่นใช้ tame ni แทน คำนามกิจกรรมไม่จำเป็นต้องมีก้าน: kaimono ni ikimasu
การเปลี่ยนแปลงก็มีจุดสิ้นสุดเช่นกัน นะรุ, เพื่อเป็น, และสุรุ, กำหนดหรือตัดสินใจ, เอานิเป็นสถานะสุดท้าย: อิชา นิ นาริมาชิตะ, ชิซูกะ นิ นาริมาชิตะ. ฉัน-คำคุณศัพท์เป็นข้อยกเว้น และเหตุผลก็คือกลไก: พวกเขามีรูปแบบคำวิเศษณ์ของตัวเองใน ku ดังนั้นจึงไม่ต้องยืมพรรณี สมุยกลายเป็นซามุกุนาริมาชิตะ ในร้านกาแฟ kōhī ni shimasu คือวิธีที่คุณจะประกาศตัวเลือกของคุณ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 昼ご飯を食べに行きませんか。 | Hirugohan o tabe ni ikimasen ka. | เราไปกินข้าวเที่ยงกันไหม? |
| 週末、友達が遊びに来ました。 | Shūmatsu, tomodachi ga asobi ni kimashita. | เพื่อนคนหนึ่งมาหาในช่วงสุดสัปดาห์ |
| 財布を取りに帰ります。 | Saifu o tori ni kaerimasu. | ฉันจะกลับบ้านไปเอากระเป๋าสตางค์ |
| 娘は医者になりました。 | Musume wa isha ni narimashita. | ลูกสาวของฉันกลายเป็นหมอ |
| 私はコーヒーにします。 | Watashi wa kōhī ni shimasu. | ฉันจะดื่มกาแฟ (ตามตัวอักษร: ฉันจะชงกาแฟ) |
Passive, Causative และความถี่: ใช้สามครั้งในภายหลัง
ในประโยคที่ไม่โต้ตอบ บุคคลที่ได้รับผลกระทบคือประธาน และผู้กระทำใช้ นิ: อาจารย์ นิ โฮระเรมะชิตะ ข้าพเจ้าได้รับคำชมจากอาจารย์ เช่นเดียวกับโมเรา หมุดจะหมุนไปรอบๆ การกระทำมาจากบุคคลพรรณีแทนที่จะไปหาพวกเขา และสิ่งที่พรรณียังคงทำคือแก้ไขอีกฝ่ายในเหตุการณ์นั้น ในประโยคเชิงสาเหตุ ผู้ถูกกระทำจะใช้เวลา ni เมื่อคำกริยามีวัตถุที่ทำเครื่องหมายด้วย o อยู่แล้ว
ความถี่นำหมุดกลับมาที่ปฏิทิน ชู นิ อิกไก หมายถึง สัปดาห์ หนึ่งครั้ง สัปดาห์นั้นถูกกำหนดไว้เป็นหน่วยและการนับจะตามมา
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 先生に褒められました。 | Sensei ni homeraremashita. | ฉันได้รับการยกย่องจากอาจารย์ |
| 帰り道で雨に降られました。 | Kaerimichi de ame ni furaremashita. | ฉันโดนฝนระหว่างทางกลับบ้าน |
| 母は弟に野菜を食べさせました。 | Haha wa otōto ni yasai o tabesasemashita. | แม่ของฉันให้น้องชายของฉันกินผักของเขา |
| 週に一回、日本語のクラスがあります。 | Shū ni ikkai, Nihongo no kurasu ga arimasu. | ฉันมีเรียนภาษาญี่ปุ่นสัปดาห์ละครั้ง |
| 一日に三回、薬を飲んでください。 | Ichi-nichi ni san-kai, kusuri o nonde kudasai. | กรุณารับประทานยาวันละสามครั้ง |
คู่ที่น้อยที่สุด: ni ข้างเพื่อนบ้าน de, e และ to
คำช่วยสามตัวซ้อนทับกับพรรณี ในแต่ละคู่มีการเปลี่ยนแปลงเพียงคำช่วยเท่านั้น
| ประโยค | การอ่าน | มันพูดอะไร. |
|---|---|---|
| ここに書いてください。 | Koko ni kaite kudasai. | เขียนสิ่งนี้: การเขียนควรสิ้นสุดที่นี่ในแบบฟอร์ม |
| ここで書いてください。 | Koko de kaite kudasai. | เขียนของคุณที่นี่: ที่เคาน์เตอร์นี้ ไม่ใช่ที่อื่น |
| 公園に行く | kōen ni iku | ไปที่สวนสาธารณะ: สวนสาธารณะคือจุดสิ้นสุด |
| 公園へ行く | kōen e iku | มุ่งหน้าไปสวนสาธารณะ: สวนสาธารณะเป็นทิศทาง |
| 友達に会う | tomodachi ni au | พบเพื่อน: คุณไปหาพวกเขาหรือเจอพวกเขา |
| 友達と会う | tomodachi to au | นัดกับเพื่อน: คุณทั้งคู่จัดการมัน |
คู่แรกควรพูดออกเสียงที่ธนาคารหรือสำนักงานในเมือง ซึ่งคุณจะได้ยินทั้งสองอย่าง Ni ทำเครื่องหมายว่าผลลัพธ์ไปถึงจุดใดและทำเครื่องหมายที่กิจกรรมที่ดำเนินไป e ความแตกต่างมีน้อย และ ni เป็นคนธรรมดาในการสนทนา ดังนั้นหากไม่แน่ใจ ให้เลือก ni โดยมีความแตกต่างเป็นทางเดียวที่ขัดแย้งกัน โพสต์ที่มีอยู่จะเปรียบเทียบแต่ละคู่เหล่านี้กับคำกริยาอื่นๆ อีกมากมาย
ความเป็นจริงที่พูด: พรรณีใดที่ถูกทิ้ง
ในภาษาพูดทั่วไป พรรณีของจุดหมายปลายทางมักจะถูกละทิ้ง เนื่องจากสถานที่ที่ตามมาด้วย iku แทบจะเป็นอย่างอื่นไม่ได้เลย ความถี่พรรณีหลุดบ่อยมากจนชูอิกไคปรากฏบนป้ายและตารางเวลา ปกติแล้ว ni ของเวลา ผู้รับ และ passive จะถูกเก็บไว้ แม้แต่ในหมู่เพื่อนฝูง เพราะว่าไม่มีสิ่งอื่นใดในประโยคที่แสดงบทบาทของคำนาม Ni ไม่มีระดับความสุภาพในตัวเอง และฟังดูเหมือนกันทั้งในแชทและในอีเมลธุรกิจ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| どこ行くの？ | Doko iku no? | คุณจะไปไหน? |
| ちょっとコンビニ行ってくる。 | Chotto konbini itte kuru. | ฉันแค่ไปร้านสะดวกซื้อ |
| 週三回ジムに通ってる。 | Shū san-kai jimu ni kayotteru. | ฉันไปยิมสามครั้งต่อสัปดาห์ |
ข้อผิดพลาดทั่วไปของพรรณีและสาเหตุที่ทำให้เกิดข้อผิดพลาด
อะชิตะ นิ อิคิมัส ผิด เมื่อเรียนรู้ว่าเวลาต้องใช้พรรณี ผู้เรียนจึงเพิ่มเข้าไปในทุกคำ อะชิตะเคลื่อนไหวไปตามผู้พูด ดังนั้นให้พูดว่า อะชิตะ อิคิมัส
โทโชกัน นิ เบงเกียว ชิมาสึ ผิด ภาษาอังกฤษครอบคลุมทั้งการอยู่ที่ไหนสักแห่งและทำอะไรที่นั่น การเรียนคือกิจกรรม ห้องสมุดจึงเป็นเวที ไม่ใช่หมุด: โทโชกัง เด เบงเกียว ชิมาสึ
สมุย พรรณี นาริมะชิตะ ผิดครับ มันมาจากการลอกเลียนแบบชิซูกะ นิ นาริมาชิตะ I-คำคุณศัพท์เปลี่ยนการลงท้ายแทน: samuku narimashita
Taberu ni ikimasu ผิด ภาษาอังกฤษ go to eat ใช้รูปแบบพื้นฐานของกริยา และรูปแบบพจนานุกรมให้ความรู้สึกเหมือนเป็นแฝด วัตถุประสงค์ นิ ต้องการก้านมาซู: ทาเบะ นิ อิคิมาสึ
อาจารย์หรือ shitsumon shimashita ผิด ในภาษาอังกฤษคุณถามครูซึ่งเป็นวัตถุโดยตรง ในภาษาญี่ปุ่น คำถามคือสิ่งที่ถูกถาม และครูคือที่ที่คำถามถูกส่งไป: อาจารย์ นิ ชิตสึมอน ชิมาชิตะ